Module1 Unit 1 Did you come back yesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1Unit1Didyoucomebackyesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析《Module1Unit1Didyoucomebackyesterday》是2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元。本單元主要圍繞一般過(guò)去時(shí)展開(kāi)，通過(guò)詢問(wèn)昨天是否回來(lái)以及做了什么來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。本單元的關(guān)鍵句型是"Didyou+動(dòng)詞原形+昨天?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."，同時(shí)本單元還涉及到一些動(dòng)詞的過(guò)去式形式，如"come"的過(guò)去式是"came"，"watch"的過(guò)去式是"watched"等。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教具和互動(dòng)游戲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行日常交流。通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保他們?cè)谡莆贞P(guān)鍵句型的同時(shí)，也能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，關(guān)鍵句型為"Didyou+動(dòng)詞原形+昨天?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和感知英語(yǔ)國(guó)家的過(guò)去時(shí)用法，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知。在思維品質(zhì)方面，通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言描述過(guò)去的事情，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）關(guān)鍵句型："Didyou+動(dòng)詞原形+昨天?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."

（2）一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞原形加-ed，如"come"的過(guò)去式是"came"，"watch"的過(guò)去式是"watched"等。

（3）一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句構(gòu)成：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它？

（4）一般過(guò)去時(shí)的回答：Yes,主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式+其它./No,主語(yǔ)+didn't+其它。

（5）運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則：對(duì)于以-e結(jié)尾的動(dòng)詞，加-d，如"write"的過(guò)去式是"wrote"；對(duì)于以-o結(jié)尾的動(dòng)詞，加-ed，如"go"的過(guò)去式是"went"；對(duì)于以-s或-sh或-ch結(jié)尾的動(dòng)詞，加-es，如"play"的過(guò)去式是"played"；對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要特殊記憶，如"go"的過(guò)去式是"went"，"be"的過(guò)去式是"was/were"等。

（2）一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句的構(gòu)成，學(xué)生需要掌握將一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句中的助動(dòng)詞"do"改為"did"的規(guī)則。

（3）一般過(guò)去時(shí)的回答方式，學(xué)生需要熟練掌握肯定回答和否定回答的構(gòu)成。

（4）運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，進(jìn)行日常交流，學(xué)生需要在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)多媒體教具和互動(dòng)游戲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行日常交流；利用小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保他們?cè)谡莆贞P(guān)鍵句型的同時(shí)，也能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Module1Unit1Didyoucomebackyesterday》。教師還需準(zhǔn)備教材的電子版，以便于在課堂上進(jìn)行查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描述過(guò)去發(fā)生事情的圖片，如昨天學(xué)生的活動(dòng)照片，以及一些表示過(guò)去時(shí)的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。可以將教室分為小組討論區(qū)和互動(dòng)區(qū)兩個(gè)部分。小組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論，互動(dòng)區(qū)則用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬等活動(dòng)。此外，教室中還需設(shè)置一臺(tái)投影儀或白板，用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備一臺(tái)電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常展示。同時(shí)，教師還需準(zhǔn)備一些教具，如黑板、粉筆、卡片等，以便于進(jìn)行板書(shū)和講解。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供一些額外學(xué)習(xí)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等。這些資源可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。

7.Homework：教師需準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如練習(xí)題、任務(wù)型作業(yè)等。這些作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出一般過(guò)去時(shí)的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并能正確回答相關(guān)問(wèn)題。例如，學(xué)生能夠說(shuō)出"Didyoucomebackyesterday?Yes,Idid./No,Ididn't."等句子，表達(dá)自己昨天的活動(dòng)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，他們能夠主動(dòng)思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述角色之間的互動(dòng)，這要求他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言并進(jìn)行邏輯思考。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。例如，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考問(wèn)題并提交預(yù)習(xí)成果，這培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了一般過(guò)去時(shí)在英語(yǔ)國(guó)家中的應(yīng)用，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的認(rèn)知。例如，學(xué)生通過(guò)觀察和模仿英語(yǔ)國(guó)家的過(guò)去時(shí)用法，對(duì)英語(yǔ)文化有了更深入的了解。

5.合作與交流：在小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了培養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了與他人合作、分享想法和解決問(wèn)題。例如，在小組討論中，學(xué)生需要與組員共同探討問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用老師提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，并通過(guò)對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施-引入互動(dòng)游戲和多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)"猜猜我昨天做了什么"的游戲，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答形式運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

-采用角色扮演和小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和交流。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流。

-引入文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化溝通能力。例如，介紹一些英語(yǔ)國(guó)家關(guān)于過(guò)去時(shí)的文化背景和習(xí)慣用語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。

2.存在主要問(wèn)題

-課堂活動(dòng)中學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生顯得被動(dòng)。

-部分學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混淆或動(dòng)詞形式錯(cuò)誤。

-課堂時(shí)間管理不夠合理，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間分配不均的情況。

3.改進(jìn)措施

-設(shè)計(jì)更多具有互動(dòng)性和參與性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，通過(guò)小組競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與熱情。

-加強(qiáng)一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用一般過(guò)去時(shí)。例如，通過(guò)例句分析、填空練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟悉一般過(guò)去時(shí)的正確用法。

-優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如，提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。通過(guò)講解和示例，我們了解了關(guān)鍵句型"Didyou+動(dòng)詞原形+昨天?"和"Yes,Idid./No,Ididn't."，以及動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則。我們還進(jìn)行了小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，鍛煉了運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行日常交流的能力。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的英語(yǔ)水平。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下句子：

-我昨天下午去公園散步了。

-她昨天晚上看了電影。

-我們昨天早上去游泳了。

2.根據(jù)所給提示，用一般過(guò)去時(shí)完成下列句子：

-昨天________（go）tothelibrary.

-昨天________（eat）asandwichforlunch.

-昨天________（meet）herfriendatthecafe.

3.請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)回答以下問(wèn)題：

-