教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)生物模擬題16

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)生物模擬題16一、單項選擇題1.

下列關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是______。A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同B.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能C.組（江南博哥）成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合正確答案：D[考點]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]不同蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量、排序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)可能不同；結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)功能有可能相同，但往往不同；不同蛋白質(zhì)中的氨基酸排序可能不同，這是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一；氨基酸之間的脫水縮合方式都是一樣的。

2.

下面有關(guān)基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述中，正確的是______。A.基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系B.一般來說，生物體的性狀受基因和環(huán)境的共同影響C.生物體的性狀完全由基因控制D.基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀正確答案：B[考點]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]基因與性狀之間并不是一一對應(yīng)的關(guān)系，故A項錯誤。一般來說，生物體的表現(xiàn)型是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，故B項正確、C項錯誤?；蚩梢酝ㄟ^控制酶的合成來控制生物性狀，但也可以直接通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)來控制性狀，故D項錯誤。

3.

心臟瓣膜只能朝一個方向開放，保證了血液的流動方向是______。A.由心室→心房→動脈B.由心室→心房→靜脈C.由心房→心室→靜脈D.由心房→心室→動脈正確答案：D[考點]生物圈中的人

[解析]心臟中有防止血液倒流的瓣膜，同側(cè)的心室和心房之間有房室瓣，保證血液從心房流向心室；心室與動脈之間有動脈瓣，保證血液從心室流向動脈。所以，心臟中的血液流動的方向是心房→心室→動脈。

4.

下列各項中，都不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是______。A.細(xì)菌和SARS病毒B.SARS病毒和HIV病毒C.人的胚胎和草履蟲D.烏龜和病原微生物正確答案：B[考點]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。B項中均為病毒，符合題意。

5.

扁形動物比腔腸動物的高等之處是______。A.寄生生活B.背腹扁平，兩側(cè)對稱C.有口無肛門D.生活在水中正確答案：B[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]腔腸動物的共同特征：生活在水中；身體呈輻射對稱；體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成；體內(nèi)有消化腔；有口無肛門；有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)。扁形動物的主要特征：身體背腹扁平、左右對稱(兩側(cè)對稱)、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)(在前端有發(fā)達(dá)的腦，自腦向后并有若干縱行的神經(jīng)索，各神經(jīng)索之間尚有橫神經(jīng)相連，形成了梯狀結(jié)構(gòu))、無體腔、循環(huán)系統(tǒng)由口、咽、腸組成。扁形動物出現(xiàn)了中胚層，中胚層可以分化形成肌肉層。扁形動物比腔腸動物高級的特征是兩側(cè)對稱，出現(xiàn)中胚層，有器官、系統(tǒng)的分化，故本題選B。

6.

下列說法正確的是______。A.線形動物都是寄生的B.腔腸動物身體呈兩側(cè)對稱、有口無肛門C.哺乳動物的體表都被毛，生殖方式不都是胎生D.節(jié)肢動物是種類最多的類群正確答案：D[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]A項，線形動物的生活環(huán)境和生活史是復(fù)雜、多樣的，概括來說，可以分為自由生活的、腐生的和寄生的三大類。所以，“線形動物都是寄生的”的說法是錯誤的。

B項，腔腸動物的主要特征是：生活在水中，輻射對稱，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門，故此項不正確。

C項，哺乳動物一般體表被毛；牙齒分化為門齒、犬齒和臼齒；心臟分四腔；胎生哺乳；體內(nèi)有膈；由于哺乳動物的生活環(huán)境復(fù)雜多變，所以哺乳動物的大腦特別發(fā)達(dá)；用肺呼吸；體溫恒定；神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)等。胎生哺乳是哺乳動物特有的生殖發(fā)育特點，故此項不正確。

D項，節(jié)肢動物中的昆蟲屬于動物界、節(jié)肢動物門、昆蟲綱，是動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個類群。已知地球上的昆蟲在100萬種以上，約占整個動物界種的，故此項正確。

7.

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》與《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》相比，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分進(jìn)行的調(diào)整不包括______。A.強(qiáng)調(diào)重要概念B.調(diào)整一級主題C.調(diào)整目標(biāo)行為動詞D.增加動物類群正確答案：B[考點]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]本題考查《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》與《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的差異。新版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重要概念，在課程內(nèi)容的十個一級主題中都列出了本主題的重要概念，故A項錯誤。兩版課程標(biāo)準(zhǔn)均包含十個一級主題，沒有調(diào)整，故B項正確。新版課程標(biāo)準(zhǔn)將原有的一些行為動詞進(jìn)行了調(diào)整，例如將“說明”改為“說出”，將“形成”改為“認(rèn)同”，故C項錯誤。新版課程標(biāo)準(zhǔn)在原課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上增加了動物類群，概述無脊椎動物和脊椎動物的不同類群，故D項錯誤。

8.

關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來構(gòu)建新的知識體系是______。A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點B.行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點D.探究性學(xué)習(xí)理論的主要觀點正確答案：C[考點]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]建構(gòu)主義者關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識。

9.

下丘腦在人體的穩(wěn)態(tài)中具有重要的調(diào)節(jié)作用，下列相關(guān)敘述錯誤的是______。A.下丘腦中的滲透壓感受器能感受細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的變化，因而能夠調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的平衡B.當(dāng)血糖含量降低時，下丘腦的某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，使腎上腺和胰島A細(xì)胞分別分泌腎上腺素和胰高血糖素，從而使血糖濃度升高C.當(dāng)血糖含量升高時，下丘腦的另一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，使胰島B細(xì)胞分泌胰島素，從而使血糖濃度降低D.如果破壞下丘腦，動物就不再具有維持體溫恒定的能力，說明體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦正確答案：A[考點]生物與環(huán)境(下)

[解析]下丘腦可以作為感受器感知滲透壓變化，但不是因為此原因就能調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的平衡，而是下丘腦是水鹽調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞，故A項錯誤。血糖含量低時，因為胰高血糖素是能夠升高血糖的，胰高血糖素是胰島A細(xì)胞分泌的，腎上腺素也能夠升高血糖，故B項正確。血糖含量高時，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素能夠降低血糖，故C項正確。如果破壞了下丘腦，動物失去維持體溫的能力，說明體溫調(diào)節(jié)中樞在此，故D項正確。

10.

在人體體液中占百分比最大的和在物質(zhì)交換中最活躍的組成成分是______。A.血漿和淋巴B.組織液和血漿C.細(xì)胞內(nèi)液和組織液D.細(xì)胞內(nèi)液和血漿正確答案：D[解析]人體體液分為細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，其中細(xì)胞內(nèi)液所占比例最大，約占；在物質(zhì)交換過程中，血漿起到運輸?shù)淖饔茫忍峁I養(yǎng)物質(zhì)又排出代謝廢物，是最活躍的組成成分。故D項正確，A、B、C三項錯誤。

11.

下列關(guān)于落葉闊葉林群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是______。A.群落水平結(jié)構(gòu)與環(huán)境條件無關(guān)B.時間結(jié)構(gòu)的改變與季節(jié)變化有關(guān)C.群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象D.群落中的動物具有垂直分層現(xiàn)象正確答案：A[考點]生物與環(huán)境(上)

[解析]群落水平結(jié)構(gòu)是指在水平方向上由于地形的變化、光照強(qiáng)度的不同、土壤濕度和鹽堿地的差異、生物自身生長特點的不同以及人和動物的影響等因素，不同地段往往分布著不同的生物，同一地段上種群密度也有差別，它們常呈鑲嵌分布，因此群落水平結(jié)構(gòu)與環(huán)境條件有關(guān)，A項錯誤。季節(jié)的變化，為群落中某些物種提供繁殖條件，而對另一些物種生存產(chǎn)生不利影響，因此時間結(jié)構(gòu)的改變與季節(jié)變化有關(guān)，B項正確。群落中的植物，在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，C項正確。群落中植物的分層現(xiàn)象決定了動物的分層現(xiàn)象，因此群落中的動物也具有垂直分層現(xiàn)象，D項正確。

12.

如下圖所示，a、b、c、d四個瓊脂塊中，a、c含生長素，下列不生長的胚芽鞘是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[考點]生物與環(huán)境(下)

[解析]生長素的運輸方式是主動運輸，運輸方向是由形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸，而不能反過來運輸，所以，a、b、c、d瓊脂塊中d不含生長素。所以D項胚芽鞘不生長。

13.

杜仲是一種名貴的中藥，不少不法分子為了私利盜剝杜仲樹皮，致使樹木死亡。這是因為樹皮中有輸送有機(jī)物的______。A.篩管B.導(dǎo)管C.木質(zhì)纖維D.韌纖維正確答案：A[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]在植物的韌皮部里有篩管，它可以從上往下把植物體進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物運輸?shù)街参锏母俊２环ǚ肿颖I剝杜仲樹皮，傷到了樹木韌皮部內(nèi)的篩管，樹木頂端的有機(jī)物不能往下運輸，從而致使樹木死亡。

14.

學(xué)情分析包括分析學(xué)生的前科學(xué)概念、______和學(xué)科基礎(chǔ)、社會背景和班級的課堂氛圍。A.知識背景B.認(rèn)知水平C.學(xué)習(xí)能力D.學(xué)習(xí)方法正確答案：B[考點]生物學(xué)課程與教學(xué)論

[解析]本題考查的是學(xué)情分析的主要方面。學(xué)情分析包括分析了解學(xué)生的前科學(xué)概念、認(rèn)知水平和學(xué)科基礎(chǔ)、社會背景和班級的課堂氛圍。

15.

人體具有______塊骨。A.600多B.206C.208D.602正確答案：B[考點]生物與環(huán)境(下)

[解析]人體的骨骼是由206塊骨通過骨連結(jié)構(gòu)成的。人體骨骼可分為三大部分：頭骨、軀干骨、四肢骨。其中頭骨29塊，軀干骨51塊，上肢骨64塊，下肢骨62塊。骨大小形狀不同，功能也有所不同，但主要起著運動、支持和保護(hù)的作用。

16.

馬體細(xì)胞中有64條染色體，驢體細(xì)胞中有62條染色體。母馬和公驢交配生的是騾子。一般情況下，騾子不會生育，主要原因是______。A.騾無性別的區(qū)分B.騾的性腺不發(fā)育C.騾體細(xì)胞中有染色體63條，無法聯(lián)會配對D.騾是單倍體正確答案：C[考點]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]騾子體細(xì)胞中含有63條染色體，其中32條來自馬，31條來自驢，減數(shù)分裂過程中聯(lián)會紊亂，因此騾子高度不育，故C項正確。

17.

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯誤的是______。A.物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是消費者的消耗利用B.物質(zhì)流動是循環(huán)的，能量流動是單向的，信息流動往往是雙向的C.我們能合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠諨.信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用正確答案：A[考點]生物與環(huán)境(上)

[解析]物質(zhì)循環(huán)主要依靠生產(chǎn)者和分解者，消費者只是加快了物質(zhì)循環(huán)，故A項錯誤。物質(zhì)是循環(huán)的，但能量流動是單向的，信息傳遞往往是雙向的，故B項正確。通過人為地調(diào)節(jié)可以使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?，故C項正確。信息傳遞可以發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境、生物與生物之間，具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系維持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的作用，故D項正確。

18.

下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，有關(guān)說法錯誤的是______。

A.③既有親水性也有疏水性B.細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性C.細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān)D.由②參加的物質(zhì)運輸不一定為主動運輸正確答案：B[考點]細(xì)胞的分子與結(jié)構(gòu)組成

[解析]圖中③為磷脂分子，頭部親水，尾部疏水，故A項正確。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，故B項錯誤。細(xì)胞識別與糖蛋白有關(guān)，圖中的①為糖蛋白，故C項正確。圖中②為載體蛋白，協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸都需要載體蛋白的協(xié)助，故D項正確。

19.

下列不利于移栽植物成活的是______。A.帶土移栽B.剪去部分枝葉移栽C.選擇陰雨天移栽D.選擇光照最強(qiáng)的時候移栽正確答案：D[解析]蒸騰作用是指水分以氣體的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程，蒸騰作用與光照、溫度、大氣濕度、二氧化碳強(qiáng)度等因素有密切的關(guān)系。帶土移栽可以保護(hù)幼根和根毛，有利于移栽植物成活，A項不符合題意。剪去部分枝葉，可以減少植物的蒸騰作用，有利于植物成活，B項不符合題意。在陰雨天移栽，可以減少植物的蒸騰作用，有利于植物成活，C項不符合題意。在光照最強(qiáng)時移栽，蒸騰作用旺盛，不利于植物存活，D項符合題意。

20.

將八種生物按某一依據(jù)分成兩類，結(jié)果如下表。該分類依據(jù)是______。

類群一烏賊螃蟹蚯蚓蝗蟲類群二青蛙蛇海鷗斑馬A.是否胎生B.體溫是否恒定C.有無脊柱D.生殖方式的不同正確答案：C[考點]生物與環(huán)境(中)

[解析]對動物進(jìn)行分類，除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。脊椎動物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，如青蛙、蛇、海鷗、斑馬等；無脊椎動物的體內(nèi)沒有脊柱，如烏賊、螃蟹、蚯蚓、蝗蟲等。故本題選C。

21.

由于捕獵的原因，在19世紀(jì)末北方象海豹的種群已經(jīng)下降到了20只。其后，由于人工圈養(yǎng)，該種群又回升到超過了30000只。整個過程______。A.種群數(shù)量呈“J”型增長B.減少了遺傳的多樣性C.有助于種群進(jìn)化D.擴(kuò)大了種群的基因庫正確答案：B[解析]無法判斷是否為“J”型增長，A項錯誤。由于是“人工圈養(yǎng)”，受自然環(huán)境的影響減小，進(jìn)而影響變異，導(dǎo)致遺傳多樣性降低，B項正確。變異率低，不利于進(jìn)化，也不利于種群基因庫的擴(kuò)大，C、D兩項錯誤。

22.

鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與飛行生活相適應(yīng)，下列關(guān)于鳥類特征的敘述不正確的是______。A.飛行器官是翼B.全身被覆羽毛，正羽與飛行有關(guān)C.食量大，直腸發(fā)達(dá)D.胸肌發(fā)達(dá)，為飛行提供動力正確答案：C[解析]鳥類有許多特點適于其在空中飛行：①鳥的身體呈流線型，體表被有羽毛，這樣可以減少空氣阻力。前肢特化成翼，寬大的翼又增加了飛行的升力，所以，鳥類可以不用扇動翅膀就可以滑翔很遠(yuǎn)的距離。②鳥的骨骼中空，重量很輕，骨骼有愈合的現(xiàn)象，以支撐發(fā)達(dá)的肌肉。③鳥類不僅有肺而且有氣囊，雙重呼吸提高呼吸的效率，可以提供充足的氧氣，產(chǎn)生大量的熱能適應(yīng)飛行的需要。④鳥類的胸肌特別發(fā)達(dá)，可以有力地帶動翅膀扇動，提供強(qiáng)大的動力。⑤鳥的食量特別大，可以保證飛行時能量的供應(yīng)；鳥直腸很短而且不儲存糞便，可以減輕身體的重量。⑥鳥類的循環(huán)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，供血充足，可以保證肌肉中氧氣和能量的供應(yīng)。所以C項中，直腸發(fā)達(dá)不準(zhǔn)確，應(yīng)為直腸很短。

23.

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述正確的是______。A.所有各種細(xì)菌、真菌都是分解者B.將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，供生產(chǎn)者再利用C.動物不能成為分解者D.在分解遺體時，將有機(jī)物中的能量釋放出來，供生產(chǎn)者再利用正確答案：B[考點]生物與環(huán)境(上)

[解析]有的細(xì)菌不是分解者，如硝化細(xì)菌、光合細(xì)菌，屬于生產(chǎn)者，故A項錯誤。分解者能夠?qū)又参镞z體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，供生產(chǎn)者再利用，故B項正確。有的動物如蚯蚓和蜣螂等屬于分解者，故C項錯誤。分解者能夠分解動植物遺體，將有機(jī)物中的能量釋放出來，釋放出的能量不能被生產(chǎn)者利用，故D項錯誤。

24.

保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)______。A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性B.物種多樣性C.環(huán)境多樣性D.遺傳多樣性正確答案：A[考點]生物與環(huán)境(上)

[解析]保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境，生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎(chǔ)，保護(hù)了生物的棲息環(huán)境，即保護(hù)了環(huán)境中的生物。環(huán)境與生物是一個統(tǒng)一的整體，二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，因此保護(hù)生物的棲息環(huán)境，就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施，最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)。

25.

青蛙、家燕、春蠶個體發(fā)育的起點都是______。A.精子B.卵細(xì)胞C.受精卵D.孢子正確答案：C[考點]生物的遺傳與進(jìn)化

[解析]凡進(jìn)行有性生殖的生物，個體發(fā)育的起點都是受精卵。青蛙屬于兩棲動物，其生殖方式為雌雄異體，體外受精。繁殖季節(jié)，雌雄蛙抱對，將精子、卵細(xì)胞分別排放到水中，在水中精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵發(fā)育成小蝌蚪，可見青蛙個體的發(fā)育起點是受精卵。燕子屬于鳥類，生殖方式是雌雄異體、體內(nèi)受精、卵生，發(fā)育的起點是受精卵。家蠶的個體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育，家蠶在個體發(fā)育中，經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期。所以家蠶、青蛙、家燕個體發(fā)育的起點都是受精卵。

二、簡答題某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖。某個時期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。

回答問題：1.

該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過______條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營養(yǎng)級為______；兔與人的種間關(guān)系是______。鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是______。正確答案：4；第三和第四營養(yǎng)級；捕食和競爭；寄生[解析]該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過4條食物鏈傳遞給鷹，分別是：植物→兔→鷹；植物→兔→鼬→鷹；植物→鼠→鼬→鷹；植物→鼠→鷹。分析4條食物鏈可知鷹所處的營養(yǎng)級為第三和第四營養(yǎng)級。人吃兔，說明二者之間是捕食關(guān)系；人和兔都吃植物，說明二者之間是競爭關(guān)系。鼠疫桿菌寄生在人體內(nèi)。

2.

通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響______(填“大于”“小于”或“等于”)鼬對鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)競爭______(填“增強(qiáng)”“不變”或“減弱”)。正確答案：小于；增強(qiáng)[解析]跳蚤在鼠身上的寄生屬體表寄生，體表寄生的寄生物對寄主數(shù)量影響很小，而捕食者對被捕食者數(shù)量影響較大。大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠的種群密度增大，從而導(dǎo)致鼠種內(nèi)競爭增強(qiáng)。

3.

生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的______(填“生產(chǎn)者”“消費者”或“分解者”)，其體內(nèi)貯存的能量______(填“能”或“不能”)傳遞給植物。正確答案：分解者；不能[解析]蘑菇為生態(tài)系統(tǒng)的分解者。植物是自養(yǎng)生物，不能直接利用蘑菇中的有機(jī)物，因此蘑菇體內(nèi)儲存的能量不能傳遞給植物。

薺菜的果實形狀有三角形和卵圓形兩種，該性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別以A、a和B、b表示。為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實驗(如圖)。

4.

圖中親本基因型為______。根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實形狀的遺傳遵循______。F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為______。另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為______。正確答案：AABB和aabb；基因自由組合定律；三角形果實:卵圓形果實=3:1；AAbb和aaBB[解析]由遺傳圖解可知卵圓形的是雙隱性基因控制的，其余的都是三角形，在F1中都是三角形，親本應(yīng)是AABB和aabb，根據(jù)F2的表現(xiàn)型比例，出現(xiàn)了15:1的情況，說明它們遵循基因的自由組合定律，F(xiàn)1測交的表現(xiàn)型應(yīng)是三角形:卵圓形=3:1(根據(jù)正常測交結(jié)果進(jìn)行變形總結(jié)即可)。另外兩種基因型的親本要想出現(xiàn)和F1、F2性狀表現(xiàn)及比例相同的結(jié)果，親本基因型是AAbb和aaBB。

5.

圖中F2三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實，這樣的個體在F2三角形果實薺菜中的比例為______；還有部分個體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是______。正確答案：；AaBb、Aabb和aaBb[解析]在F2中無論自交多少代，后代表現(xiàn)型都是三角形果實，說明該基因型不會出現(xiàn)_a_b，而這樣的個體基因型是，它們的后代中會出現(xiàn)三角形和卵圓形的果實，故后代都是三角形的果實占。

三、材料分析題材料：

問題：1.

如何才能使教學(xué)語言具有啟發(fā)性?正確答案：①教學(xué)語言要體現(xiàn)出對學(xué)生尊重的態(tài)度，要飽含豐富的感情，以情激情。②教學(xué)語言要體現(xiàn)新、舊知識的聯(lián)系，要盡可能把抽象的概念具體化，使深奧的道理形象化。這樣的語言，能激發(fā)學(xué)生豐富的想象和聯(lián)想，或者聯(lián)想到其直接經(jīng)驗，或者聯(lián)想到其間接經(jīng)驗，從而發(fā)展學(xué)生的思考能力。③教學(xué)語言要能引起學(xué)生合乎邏輯地思考問題，這就要求教師的語言邏輯性必須極強(qiáng)。教師要善于運用分析、綜合、抽象和概括等思維形式來組織自己的教學(xué)語言，從而使學(xué)生的理性思維得到訓(xùn)練。

2.

本材料運用了提問技能，提問的原則有哪些?正確答案：提問的原則：

①清晰與連貫：問題的表述要清晰，意義連貫，事先必須精心設(shè)計。

②停頓與語速：在進(jìn)行提問時，除了掌握好適當(dāng)?shù)臅r機(jī)外，還應(yīng)有必要的停頓，使學(xué)生做好接受問題和回答問題的思想準(zhǔn)備。提問的語速，是由提問的類型所決定的。

③指派與分配：請學(xué)生回答問題時，要特別注意照顧到坐在教室后面和兩邊的學(xué)生，這些區(qū)域常常被教師忽視。同時，也不要讓坐在這些位置的同學(xué)感到“安全”而不參加思考和討論。

④提示：提示是由為幫助學(xué)生而給出的一系列暗示所組成的，當(dāng)回答不完全或有錯誤時，為了使回答完整，需要一些提示。

材料：

問題：3.

上述提問體現(xiàn)了提問設(shè)計應(yīng)遵循哪些原則?正確答案：上述提問體現(xiàn)了提問設(shè)計應(yīng)該遵循目的性原則、系統(tǒng)性原則、啟發(fā)性原則和民主性原則。

①目的性原則：教師設(shè)計課堂上所提的問題，必須圍繞教學(xué)目的，為完成本堂課的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。本堂課為“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與營養(yǎng)方式”，上述提問全部是關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的有關(guān)問題。

②系統(tǒng)性原則：整體設(shè)計課堂提問，將學(xué)生思維不斷引向深入。提問應(yīng)從整體考慮，使提問成為一個問題之間彼此有著內(nèi)在聯(lián)系的系統(tǒng)，由淺入深，由點到面，層層推進(jìn)，步步提高。材料中所設(shè)計的提問由易到難，由細(xì)菌是否是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的提問深入到細(xì)菌的功能和營養(yǎng)方式，體現(xiàn)了系統(tǒng)性原則。

③啟發(fā)性原則：提問應(yīng)富有啟發(fā)性，引發(fā)學(xué)生積極思考。

④民主性原則：課堂提問要面向全體學(xué)生，問題的難易程度以中等水平的學(xué)生為依據(jù)，調(diào)動全班學(xué)生的積極性。材料設(shè)計的問題都是課程內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提問，讓學(xué)生共同參與。[解析]課堂提問是一門學(xué)問，在進(jìn)行提問設(shè)計時要遵循以下幾個原則：①目的性原則：教師設(shè)計課堂上所提的問題，必須圍繞教學(xué)目的，為完成本堂課的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。②啟發(fā)性原則：提問要富有啟發(fā)性，即教師的提問要激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考。經(jīng)過教師啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生找到解決問題的思路拓寬思維的廣度。③系統(tǒng)性原則：教師的提問要有層次性，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生思維一步一個臺階地引向新求知高度。④民主性原則：課堂提問要面向全體學(xué)生，問題的難易程度以中等水平的學(xué)生為依據(jù)，調(diào)動全班學(xué)生的積極性。⑤趣味性原則：所提問題，新穎生動，富有情趣，可以引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不要提那些枯燥無味的問題。我們搞清楚課堂提問的原則之后，認(rèn)真鉆研，才能提出有助于學(xué)生發(fā)展感知力量的問題。

4.

說明課堂提問的作用。正確答案：課堂提問的作用：

①提問是最好的反饋方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

②提問可以提高學(xué)生聽課的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

③提問可以讓學(xué)生開闊思路，啟迪思維。

④提問可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察能力。

⑤增進(jìn)師生交流，活躍課堂氣氛。[解析]課堂提問的作用：①提問是最好的反饋方式：通過提問所接收到的語言反饋信息，比其他形式的反饋信息具有準(zhǔn)確性、具體性、即時性和簡潔性。②提問可以提高學(xué)生聽課