教師資格認定考試初級中學美術(shù)模擬25

教師資格認定考試初級中學美術(shù)模擬25一、單項選擇題1.

下圖是著名漫畫家______的作品。

A.丁聰B.豐子愷C.張樂平D.葉淺予正確答案：B[解析]圖示作品為豐子愷的漫畫《瞻瞻底車》，是他為兒子瞻瞻所創(chuàng)作的一系列漫畫作品之一。

2.

唐代書法史上號稱“初唐四家”的是______A.顏真卿、褚遂良、虞世南、歐陽詢B.褚遂良、虞世南、歐陽詢、薛稷C.虞世南、歐陽詢、薛稷、柳公權(quán)D.虞世南、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)正確答案：B[解析]“初唐四家”，指的是唐代初年的四位書畫名家：歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷。

3.

李斯所書的《泰山刻石》的書體是______A.隸書B.楷書C.草書D.篆書正確答案：D[解析]公元前221年秦統(tǒng)一六國后，實行“書同文”，這是中國歷史上一次意義深遠的正字活動。原先六國的各種歧異字體都被廢止，李斯在大篆基礎(chǔ)上創(chuàng)造了秦篆，即小篆。小篆成為秦代官方通行文字?，F(xiàn)存秦代小篆作品《泰山刻石》《瑯琊刻石》，還有陽陵虎符上的錯金篆書銘文，相傳均為李斯所書。

4.

在美術(shù)欣賞教學中，針對“大黃鴨”這一裝飾藝術(shù)作品，孫老師讓學生分為正反兩方進行辯論。關(guān)于孫老師的做法，說法正確的是______A.不利于維護課堂秩序B.不利于培養(yǎng)正確的欣賞習慣C.有利于掌握科學的美術(shù)知識D.不利于培養(yǎng)批判性思維能力正確答案：C[解析]孫老師把學生分為正反兩方進行辯論，可以讓學生從多角度去了解“大黃鴨”這一裝飾品，在辯論過程中，學生可以掌握科學的美術(shù)知識。

5.

下列選項中，關(guān)于教學設(shè)計的作用說法錯誤的是______A.有利于學生主體地位的落實B.有利于學生技能的提高C.有利于教師素質(zhì)的提高D.有利于教學效果更趨最優(yōu)化正確答案：B[解析]教學設(shè)計的最根本作用是有利于工作的科學化和教師專業(yè)化的發(fā)展，最終有利于教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高，因此，A、C、D三項都符合教學設(shè)計的作用。B項說法過于片面，不符合課程標準。

6.

中國畫的“墨分五彩”指的是______A.紅、橙、黃、綠、紫B.青、白、朱、黑、黃C.焦、濃、重、淡、清D.黑、白、金、銀、灰正確答案：C[解析]“墨分五彩”指以水調(diào)節(jié)墨的濃淡表現(xiàn)事物的五色之相。各家對“五色”說法不一，或指焦、濃、重、淡、清，或指濃、淡、于、濕、黑，然其用意可以肯定，即要求墨色有豐富的變化。

7.

下圖所示建筑位于______

A.越南B.柬埔寨C.泰國D.印度正確答案：B[解析]題中所示建筑為吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨，被稱作柬埔寨國寶，它是世界上最大的廟宇類建筑，同時也是世界上最早的高棉式建筑。

8.

如下圖，該作品表現(xiàn)的題材是______

A.抗日戰(zhàn)爭B.紅軍長征C.抗美援朝戰(zhàn)爭D.解放戰(zhàn)爭正確答案：D[解析]這一作品是潘鶴為慶祝建軍30周年美術(shù)展而做，當時作品的主旨是要表現(xiàn)第四野戰(zhàn)軍解放海南的情景。潘鶴舍棄了淺白地表現(xiàn)戰(zhàn)爭勝利場面的思路，他采訪了曾任海南游擊隊司令員的馮白駒，決定從艱苦場面來表現(xiàn)。結(jié)果草稿因為“沒有表現(xiàn)革命高潮和勝利”而被否決了。不服輸?shù)呐塌Q堅持了自己的思路，最終形成了一個老戰(zhàn)士和一個小戰(zhàn)士的形象構(gòu)思。在艱苦的歲月里，老戰(zhàn)士仍然吹奏起快樂的笛子，嘴角微溢著笑意，小戰(zhàn)士托腮傾聽，憧憬著未來美好的生活，作品中所表現(xiàn)出來的一種積極樂觀的精神深深地感染了觀看的人。

9.

當畫面中具有高大的主體物時，為表現(xiàn)較強的縱深感，可以采用的構(gòu)圖樣式是______A.對角線構(gòu)圖B.金字塔式構(gòu)圖C.水平式構(gòu)圖D.垂直式構(gòu)圖正確答案：D[解析]垂直式構(gòu)圖是豎構(gòu)圖的一種樣式，圖畫面如果縱深感比較強，并且具有高大的主體物，一般就會選擇豎構(gòu)圖。豎構(gòu)圖的視覺效果一般是向畫面的上下方向發(fā)展的。水平式構(gòu)圖屬于橫構(gòu)圖，適合表現(xiàn)橫向感較強的畫面，給人一種安閑、穩(wěn)定、和平、寧靜的感覺。金字塔式構(gòu)圖屬于對稱式構(gòu)圖，對稱式構(gòu)圖一般表達靜態(tài)內(nèi)容。對角線構(gòu)圖屬于均衡式構(gòu)圖，均衡式構(gòu)圖一般表達動態(tài)內(nèi)容。

10.

下圖所示作品(局部)描繪的地點位于今天的______

A.洛陽B.開封C.西安D.南京正確答案：B[解析]《清明上河圖》描繪的是北宋都城汴梁，也就是現(xiàn)在的河南開封的景象，屬于風俗畫。通過描繪郊野、汴河、街市三個段落，展現(xiàn)北宋都城汴河兩岸清明時節(jié)的街市景象。此畫體現(xiàn)了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要文獻價值。

11.

下圖是______的代表作。

A.潘天壽B.齊白石C.徐悲鴻D.黃賓虹正確答案：D[解析]題中所示作品為黃賓虹的《青城山中坐雨圖》。

12.

如下圖，______的《杜甫像》以白描加皴的藝術(shù)手法表現(xiàn)了唐代“詩圣”的孤寂傲骨。

A.徐悲鴻B.蔣兆和C.林風眠D.吳作人正確答案：B[解析]圖示作品為蔣兆和的《杜甫像》，用白描加皴的手法表現(xiàn)了“詩圣”的孤寂傲骨。

13.

下列選項中，屬于對比色的一組是______A.藍與紫B.紅與橙C.紅與綠D.藍與綠正確答案：C[解析]對比色之間的色彩對比最強烈、最醒目、最鮮明。如紅與綠、黃與紫、藍與橙。

14.

周老師在美術(shù)課后，經(jīng)常撰寫教學案例、日志、反思記錄等用以研究教學。這些研究的呈現(xiàn)方式屬于______A.調(diào)查報告B.學術(shù)論文C.教案設(shè)計D.教育敘事正確答案：D[解析]教育敘事是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的一種教育經(jīng)驗的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。包括教師本人撰寫的個人傳記、個人經(jīng)驗總結(jié)等。其特征包括：真實性、親歷性；人物性、形象性；情節(jié)性、完整性；生動性、可讀性；反思性、感悟性。所以該老師美術(shù)課程之后撰寫教學案例、日志等屬于教育敘事。

15.

按技法，中國畫可以分為______A.人物畫、風景畫、靜物畫B.工筆畫和寫意畫C.工筆畫、寫意畫和人物畫D.人物畫、山水畫、花鳥畫正確答案：B[解析]按技法劃分，中國畫可分為工筆畫和寫意畫。按題材內(nèi)容來分，中國畫可分為人物畫、山水畫和花鳥畫三大畫科。

16.

如下圖，該作品所屬的藝術(shù)流派是______

A.現(xiàn)代主義B.后現(xiàn)代主義C.波普藝術(shù)D.光效應藝術(shù)正確答案：D[解析]圖中所示為“歐普藝術(shù)之父”瓦薩雷里的作品《織女星》。“歐普藝術(shù)”又被稱作“視覺效應藝術(shù)”或者“光效應藝術(shù)”，是利用人類視覺上的錯視所繪制而成的繪畫藝術(shù)。它主要采用黑白或者彩色幾何形體的復雜排列、對比、交錯和重疊等手法造成各種形狀和色彩的騷動，有節(jié)奏的或變化不定的活動的感覺，給人以視覺錯亂的印象。

17.

陳老師講解《木版畫制作》一課時，用PPT展示魯迅先生的人物肖像，講述魯迅與版畫的淵源。這屬于______A.懸念導入法B.情境導入法C.實驗導入法D.故事導入法正確答案：D[解析]故事導入法是教師利用中小學生愛聽故事的心理，通過講故事引導探究，從而使學生自覺學習新知識的一種導入方法。教師利用的許多故事都情節(jié)生動，既能營造幽默輕松的學習氛圍，又能啟迪智慧，創(chuàng)設(shè)學習情境。題干中老師通過講述魯迅與版畫的淵源來引入《木版畫制作》一課，屬于故事導入法。

18.

《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，將義務教育階段的美術(shù)學習分為四個學段，其中六年級美術(shù)課程所屬的學段是______A.第一學段B.第二學段C.第三學段D.第四學段正確答案：C[解析]根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務教育階段的美術(shù)學習分成四個學段(第一學段：1～2年級；第二學段：3～4年級；第三學段：5～6年級；第四學段：7～9年級)。故六年級的美術(shù)課程屬于第三學段。

19.

李老師為《美術(shù)與環(huán)保》一課設(shè)置的教學目標之一是“通過開展美術(shù)活動，宣傳環(huán)保理念，增強學生的環(huán)保意識”。這一目標所屬的維度是______A.“過程與方法”B.“情感、態(tài)度和價值觀”C.“知識與技能”D.“空間與想象”正確答案：B[解析]美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定?！扒楦?、態(tài)度和價值觀”目標指的是中學生能夠?qū)W會運用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學習的成果，增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術(shù)學習的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。題干中提到的“通過開展美術(shù)活動，宣傳環(huán)保理念，增強學生的環(huán)保意識”與“情感、態(tài)度和價值觀”目標相符。

20.

美術(shù)新課程改革中所大力倡導的教學評價方式是______A.形成性評價B.診斷性評價C.絕對性評價D.相對性評價正確答案：A[解析]形成性評價是在某項教學活動中，為了更好地達到教學目標、取得最佳教學效果而不斷進行的評價。新課程改革中大力倡導運用形成性評價，主張重視教學過程。

21.

教學設(shè)計是教師在教學實施前根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的起點和終點，是實現(xiàn)教學目標的施工藍圖。關(guān)于教學設(shè)計，以下理解錯誤的是______A.教學設(shè)計的最終目的是有效地達成教學目標B.教學設(shè)計指的就是教師授課前的教案C.教學設(shè)計的根本特征是追求教學系統(tǒng)的整體優(yōu)化D.教學設(shè)計的基本要素包括教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學評價等正確答案：B[解析]教學設(shè)計包括教案，此外還包括寫教案前分析教材與學生情況，選擇教學方法，以及教學后的反思等。

22.

美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學目標的______，是美術(shù)教學的主要任務之一，是反映學生學習質(zhì)量的客觀標志。A.科學化B.實踐化C.具體化D.操作化正確答案：C[解析]美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學目標的具體化，是美術(shù)教學的主要任務之一，是反映學生學習質(zhì)量的客觀標志。

23.

可以極為接近被攝體進行聚焦，在膠片上形成的影像可與被攝體自身的真實大小相當，又被稱為低倍放大鏡頭的是______A.廣角鏡頭B.微距鏡頭C.標準鏡頭D.遠攝鏡頭正確答案：B[解析]題干所述是微距鏡頭的定義。

24.

某教師在“微電影拍攝”教學中，對學生拍攝的樣片進行分析，在肯定學生拍攝效果的基礎(chǔ)上提出改進的意見。這一評價方式是______A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.檔案袋評價D.選拔性評價正確答案：B[解析]形成性評價是指在某項教學活動中，為了更好地達到教學目標、取得最佳教學效果而不斷進行的評價。教師在教學中分析學生拍攝的樣片，并在肯定的基礎(chǔ)上提出改進建議，是對學生學習的調(diào)整，屬于過程性評價，即形成性評價。

25.

下列圖示作品中，屬于畢加索創(chuàng)作的立體主義的標志性作品的是______

A．

B．

C．

D．正確答案：C[解析]《亞威農(nóng)少女》是立體主義的開山之作，這是畢加索早期的杰作。畫家用獨特的立體主義表現(xiàn)手法，描繪了五個少女的形象，她們的身體被幾何形體所分割，加上變形的非洲面具式的面部，顯得怪誕而離奇。A項為畢加索創(chuàng)作的作品《夢》，B項為畢加索的抽象油畫作品《哭泣的女人》，D項為畢加索的作品《戴帽子的女子》。

26.

美術(shù)課堂中，貫徹運用啟發(fā)性原則的首要問題是______A.啟發(fā)學生獨立思考B.鼓勵學生動手C.發(fā)揚教學民主D.調(diào)動學生積極性正確答案：D[解析]調(diào)動學生學習的積極性是啟發(fā)的首要問題。學生學習的主動性受許多因素影響，教師要善于因勢利導，使學生一時的欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動學生學習的持久動力。

二、簡答題1.

依據(jù)《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，簡單列舉第四學段“綜合·探索”學習領(lǐng)域的學習目標。正確答案：(1)結(jié)合7～9年級其他學科的知識、技能，用多種美術(shù)媒材、方法和形式進行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示。

(2)了解美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系。

(3)了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。

2.

《義務教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中美術(shù)作業(yè)的評價方式上提出了哪些建議要求?正確答案：鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。評價結(jié)果可以是分數(shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學生的進步和發(fā)展，也要使學生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

3.

美術(shù)教學常見的結(jié)課方式有哪些?正確答案：(1)梳理內(nèi)容式。講課結(jié)束前，把本節(jié)課的內(nèi)容做一番梳理，把重點、難點再突出強調(diào)一下，理清知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。

(2)延伸拓展式。課堂教學結(jié)束時，有目的地將所學知識延伸到課外，以便溝通課內(nèi)課外的聯(lián)系，為課外學習活動創(chuàng)造條件。

(3)練習鞏固式。課堂教學結(jié)束時，通過布置練習作業(yè)來復習、鞏固所學知識，并形成實踐操作技能。

4.

用線條勾勒出盧梭油畫作品《沉睡的吉普賽人》的大體形象，并簡述其藝術(shù)特點。正確答案：(1)示例圖片：

(2)藝術(shù)特點：《沉睡的吉普賽人》是法國后印象派畫家亨利·盧梭于1897年在法國創(chuàng)作的一幅油畫，是盧梭的代表作之一。這是一幅具有異國情調(diào)的作品，一位席地而睡的吉普賽人和一頭雄獅在空曠冷峻的沙漠中格外神秘莫測，具有明顯的超現(xiàn)實主義風格。

三、案例分析題1.

吳老師將《珍愛國寶——古代陶瓷藝術(shù)》一課的教學過程安排如下：

(1)將學生分成小組，帶到附近的陶瓷展現(xiàn)場，用相機和速寫的方法將陶瓷展的情景記錄下來。

(2)各小組展示自己的發(fā)現(xiàn)，講述自己在活動中對陶瓷展的認識和對舉辦陶瓷展的思考。

(3)學生根據(jù)參觀的體會，自己準備一個畫展。

(4)在學校展示區(qū)展示學生的策劃方案，搜集作品。

問題：杜老師運用了哪些教學資源?這樣做的好處是什么?正確答案：(1)吳老師運用了社會資源(陶瓷展)和學校資源(校內(nèi)展示區(qū))。

(2)通過美術(shù)館、博物館等校外設(shè)施的開發(fā)利用，提高學生的審美眼光，增強學生對美術(shù)課程的興趣，開闊學生的視野。校內(nèi)資源的開發(fā)利用在教學設(shè)計中占據(jù)主要地位，也是美術(shù)教育的基礎(chǔ)。注重開發(fā)課堂美術(shù)學習環(huán)境，使學生身臨其境地感受和熏陶，能夠激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，在潛移默化中提高學生的審美能力。

2.

黃老師是一位新老師，專業(yè)技能很優(yōu)秀。在上《漂亮的手工燈飾》一課時，她覺得較容易學，材料易得。于是她不做任何講解，直接開始示范做了一支燈飾，然后要求大家按照她示范的步驟進行制作，結(jié)果學生做得不盡如人意。黃老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢?

問題：分析黃老師教學中存在的問題，并提出改進建議。正確答案：(1)存在的問題：①從教學目標上說，本節(jié)課的教學目標應該是了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾。學生能選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式。而本節(jié)課最后學生的作品并不盡如人意，這說明本節(jié)課的教學目標沒有很好地完成。

②從教學內(nèi)容上來說，老師自己認為容易學，并沒有考慮到學生的興趣和認知程度，所以教師并沒有很好地傳授教學內(nèi)容。

③從教學方法上來說，示范的目的主要是行為的展示和模仿。示范活動應該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時對一些有難度的方法，可以采取重復示范的方法，以加深學生的印象。黃老師在示范時沒有做任何講解，示范結(jié)束也沒有提示學生需要注意的問題，導致學生沒有掌握本節(jié)課重難點。

(2)建議：①美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學科，在美術(shù)教學過程中，教師應該將欣賞與體驗、欣賞與動手實踐結(jié)合起來，更有效地提高學生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。黃老師應該在講制作方法之前先帶學生對手工燈飾進行欣賞和講解，提高學生的學習興趣并了解常見的制作方法。

②教師應創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c對教學內(nèi)容進行選擇、改變和再創(chuàng)造；應該從多方面搜集資料，還可以利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學，創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的學習興趣。

③在美術(shù)的示范教學中，教師應該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示，同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復示范的方法，以加深學生的印象。

四、教學設(shè)計題1.

請按所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學簡案。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。

(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重難點。

(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

正確答案：[參考設(shè)計]

一、課題

我喜愛的書。

二、課型

新授課。

三、課時

1課時。

四、教學目標

(1)知識與技能目標：了解書籍封面設(shè)計的重要性，初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法，運用文字圖形等設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。

(2)過程與方法目標：通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，讓學生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學生對書籍封面設(shè)計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認識。

(3)情感、態(tài)度和價值觀目標：樹立認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣；逐漸養(yǎng)成以審美之心來觀察事物，感受生活，養(yǎng)成善于思考的好習慣。

五、教學重難點

教學重點：掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。

教學難點：如何構(gòu)思立意，運用文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計。

六、教學方法

情境教學法、范例教學法、觀察比較法、直觀演示法等。

七、教學準備

多媒體課件、書籍設(shè)計相關(guān)作品的圖片和視頻、學生課前搜集的相關(guān)資料、繪畫工具、設(shè)計材料等。

八、教學過程

(一)談話激趣，導入課程

新課開始之前，教師引導學生談談課前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況。

師：你都看到了哪些別具一格的書籍?它們在外觀上有哪些相同或不同之處?

學生根據(jù)親身體驗，自由發(fā)言，教師總結(jié)。

(二)欣賞感知，嘗試體驗

1．教師播放視頻展示書籍發(fā)展的簡單歷程，并提問：書籍裝幀設(shè)計的主要作用是什么?

學生觀看視頻回答問題：既能體現(xiàn)書的類別、性質(zhì)與內(nèi)容，又能起到保護、裝飾書籍的作用，還能增強書的感染力，加深讀者印象，給予人們審美的享受，從而達到吸引讀者的目的。

2．教師通過多媒體展示不同類別的書籍，組織學生觀察思考：按照內(nèi)容來劃分，書籍大致可以分為哪幾類?

學生回答，教師總結(jié)：主要有名著類、雜志類、教科類等。

教師繼續(xù)展示不同類型書籍的封面設(shè)計，追問：書籍的封