教學設計 高一下學期物理滬科版（2020）必修第二冊

高一物理教學設計必修第二冊第七章第一節(jié)

功（第2課時例題精講版）教學任務分析本課根據(jù)上海科學技術出版社于2021年出版的上海地區(qū)普通高中教科書物理必修第二冊第七章《機械能守恒定律》第一節(jié)《功》設計?！皺C械功”承接和發(fā)展了初中講過的功的公式W=Fs，是在學生已知的特殊情況下（F與本節(jié)內容要求學生知道功的概念；會分析物體位移的方向與力的方向不在一條直線上時力所做的功；能正確運用功的公式，計算各力做功的大小；在具體的物理情景中判斷物體所受各力是否做功以及做功的正負；掌握合力做功的計算方法。因此，在教學中應注重培養(yǎng)學生科學思維能力，完善學生的物理觀念。以任務驅動的方式，讓學生學會解決物理問題，了解物理思想和物理方法，體會物理學在生活和生產(chǎn)中的應用以及對社會發(fā)展的影響，讓學生得到成功的體驗，享受成功的愉悅，激發(fā)學習的熱情。學情分析學生在初中階段學習過功的概念，對功的作用條件、符號、公式、單位和相關物理量都有充分的認識。第一課時里學生在初中的基礎上進一步學習了恒力做功的相關知識，包括恒力沿直線作功以及恒力沿曲線做功。學生雖然學過功，但沒有把知識整合成串，尤其是沒有學會從能量的思路解題，并且初中的一些錯誤認知可能對高中繼續(xù)功的學習和解題造成障礙。教學目標為了更好的促進對學生物理學科核心素養(yǎng)的培育，根據(jù)物理課程標準和新課程理念，我從以下四個方面出發(fā)，設計了本節(jié)課的教學目標：物理觀念理解功的概念，知道做功的兩個因素；理解正功和負功的概念；會用功的定義式計算恒力做功。科學思維通過“功”的學習認識建立物理概念的一般方法；感受正交分解法推導力做功的計算公式。科學探究通過學習功的概念及其公式導出的過程，讓學生體會并學習物理學的研究方法，認識物理模型和數(shù)學工具在物理學發(fā)展過程中的作用?？茖W態(tài)度與責任通過“為什么要引入功”和“功”的來歷的探究，使學生體會到物理來源于生活。四、教學重點和難點

1、重點：掌握力對物體做功的兩個要素。2、難點：功的正負和對“克服阻力做功”的理解。五、教學方法1、教法：啟發(fā)式教學法、結合講授法2、學法：練習法六、教學資源PPT課件七、教學設計思路及亮點以經(jīng)典例題為基礎，學生練習和教師精講相結合的方式使學生全程參與，突出重點突破難點。教學流程1、教學流程圖學會總功的計算例題Ⅰ功的兩個因素學會總功的計算例題Ⅰ功的兩個因素復習回顧恒力做功計算方法例題Ⅱ功的正負小結課后作業(yè)例題小結課后作業(yè)例題Ⅲ方法2：計算合力做功例題Ⅲ方法1圖像圖像 2、教學各環(huán)節(jié)說明環(huán)節(jié)一復習回顧、鞏固練習活動1：例1、例2學生練習、總結。例1：一個力做功與物體是否受其它力、其它力做不做功、速度、接觸面粗糙與否無關!例2：力對物體做功的結果有正負！注意功是標量！此處θ是矢量位移s與力F之間的夾角！環(huán)節(jié)二總功的計算活動2：例3利用兩種不同的方法計算總功。環(huán)節(jié)三圖像活動3：如何用圖像表示功？由速度-時間圖像對比推導得到力-位移圖像。活動4：變力做功F–x圖像與位移軸所包圍的“面積”表示功，在變速直線運動仍然適用。活動5：習題師生共同對本課知識進行歸納小結，布置課后作業(yè)及習題。九、教學過程及設計說明環(huán)節(jié)一復習回顧、鞏固練習教師活動學生活動設計說明【例1】如圖，小紅用16N的力沿拖把柄方向斜向下推動拖把，拖把柄與地面夾角始終為30°，拖把前進了0.5m，求推力對拖把頭做的功。問：若地面粗糙程度不同，是否影響結果？若拖把前進快慢不同，是否影響結果？【例2】如圖，老爺爺在一片平坦的草地上遛狗，拉狗的繩子與地面夾角為30°，拉力恒為20N，在向前運動2m的過程中，求拉力對狗做的功。【練習】學生練習Note：一個力做功與物體是否受其它力、其它力做不做功、速度、接觸面粗糙與否無關!學生練習Note：力對物體做功的結果有正負！注意功是標量！此處??是矢量位移??與力??之間的夾角！環(huán)節(jié)二總功的計算教師活動學生活動設計說明【例3】如圖所示，工人將重mg=100N、裝滿棉花的包裹沿離地高?=1m的水平平臺由靜止開始從A處推至平臺邊緣B處，A、B間的距離為s=4m；工人對包裹施加恒定的推力，推力大小F=50N，推力與水平面的夾角θ=37°；包裹到達B處時，撤去推力，包裹隨即在重力作用下落至水平地面上的C處。若包裹與平臺間的動摩擦因數(shù)μ=0.2【練習】環(huán)節(jié)三圖像【圖像理解】