提升班級凝聚力的具體方法

提升班級凝聚力的具體方法提升班級凝聚力的具體方法篇一1、設(shè)定班級奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生集體意識班級的奮斗目標(biāo)，猶如一盞明燈，給黑夜里的航船指引的方向！有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣。試想，如果沒有大家共同的目標(biāo)，人們就會不知所措，班級沒有目標(biāo)，很難使大家的勁往一處使，影響班級的凝聚力。班集體的團(tuán)結(jié)，鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。每學(xué)期初，班主任要召開集體奮斗目標(biāo)設(shè)定的主題班會，結(jié)合學(xué)校學(xué)期目標(biāo)設(shè)定班級目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己應(yīng)該為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而做些什么。以此為契機(jī)，讓學(xué)生思考并設(shè)定自己的人生目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)。學(xué)期中間，班主任還要及時(shí)總結(jié)工作，重申集體目標(biāo)的完成情況，鼓勵(lì)士氣。除學(xué)期目標(biāo)設(shè)定外，結(jié)合學(xué)校的每一項(xiàng)活動和班級活動，還需要設(shè)定一些單項(xiàng)目標(biāo)，以統(tǒng)一全班思想，激發(fā)全體學(xué)生的進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生通過努力而實(shí)現(xiàn)它們。只要宣傳工作到位，這樣對于實(shí)現(xiàn)班集體的學(xué)期目標(biāo)是大有好處的。這一舉措主要是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感。學(xué)生的集體意識增強(qiáng)了，班集體凝聚力也就增強(qiáng)了。2、建立和完善班干部制度，形成集體領(lǐng)導(dǎo)核心2.1正確看待班干部：學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，班干部也是如此。班干部雖然是班主任的左右手，可以在他們力所能及的范圍內(nèi)，幫助做很多的事情，但在對待班干部的時(shí)候，也要有正確的認(rèn)識和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離學(xué)生的實(shí)際，一味苛求，過分的責(zé)備，更不能聽之任之，不聞不問。要幫助他們樹立服務(wù)意識，明白做班干部是為班級同學(xué)服務(wù)的，是為了更有效的開展好班級工作，同時(shí)，也要讓他們認(rèn)識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)他們，要在扶持、培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)好。2.2大力支持班干部工作：班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)、支持班干部大膽開展班級工作。工作過程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意加強(qiáng)指導(dǎo)，又要防止過多干涉。對于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定;對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì)，主動承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。要用信任、表揚(yáng)的姿態(tài)對待班干部的工作，使他們心情愉悅，信心倍增。有必要時(shí)，要對那些有創(chuàng)意、工作能力強(qiáng)的學(xué)生做適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的話，班干部愿意干，并且會認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的班級聲譽(yù)榮譽(yù)感，激發(fā)全班學(xué)生的積極性集體榮譽(yù)感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。集體榮譽(yù)感的形成，會促使班級進(jìn)步、人人向上，為學(xué)生今后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在班集體建設(shè)中必須要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生健康成長。蘇霍姆林斯基說過：“集體的道德品質(zhì)是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉?！币虼宋艺J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是搞好班級工作的核心之一。有了集體的榮譽(yù)感，才能形成班榮我榮，班恥我恥的正確的榮辱觀。班級活動最能吸引學(xué)生，因此在活動中以班級的聲譽(yù)榮譽(yù)來激勵(lì)班級凝聚力是一種有效的途徑。班級活動形式多種多樣，包括教育、教學(xué)活動，文娛活動等。開展活動時(shí)，班主任必須制訂整體計(jì)劃。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。在實(shí)踐中，我們看到學(xué)生在競選班干部中是對手，在班級管理與學(xué)習(xí)活動中是朋友。他們既有獨(dú)立工作的能力，又有相互合作的胸懷。特別經(jīng)過班干部輪換后，有好多學(xué)生已有當(dāng)班干部的經(jīng)驗(yàn)，毫不保留地傳授與他人，并和新任班干部一起搞好班級工作。最令人高興的是學(xué)生與學(xué)生之間不分你我，始終把班級這個(gè)大集體放在第一位。因?yàn)榇蠹矣羞@樣一個(gè)信念：集體的榮譽(yù)是最高榮譽(yù)，也是每個(gè)人必須維護(hù)的。所以，班級聲譽(yù)榮譽(yù)是班級凝聚力的有效催化劑。4、正確處理班集體內(nèi)部矛盾，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識社會競爭在班集體內(nèi)部的反映就是集體競爭，它有積極競爭和消極競爭兩種。從培養(yǎng)班集體凝聚力的角度看，班委會要加強(qiáng)對班集體競爭的關(guān)注與引導(dǎo)，力爭使競爭對班集體的瓦解作用降至最小。這就要求做好兩個(gè)方面的工作，即正確處理集體內(nèi)部矛盾，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。消極競爭激化和突現(xiàn)后就表現(xiàn)為集體內(nèi)部矛盾。班主任在處理集體內(nèi)部矛盾時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從集體大局出發(fā)，培養(yǎng)集體利益高于個(gè)人利益的意識，促使學(xué)生問題以和解方式解決。同時(shí)，班主任要多指導(dǎo)班干部參與學(xué)生問題的調(diào)解處理，既能使學(xué)生之間增進(jìn)了解與友善，又能樹立班干部的威信，減少班主任直接處理學(xué)生問題時(shí)給班集體帶來的不必要的壓力。消極競爭的隱蔽狀態(tài)就是集體內(nèi)部的人員渙散與割據(jù)。對此，班主任和全體學(xué)生干部要密切配合，通過適時(shí)召開相關(guān)主題班會，培養(yǎng)學(xué)生合作意識;通過長期不懈、耐心細(xì)致的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，樹立后進(jìn)生的集體主人翁意識，為充分發(fā)揮其積極作用奠定基礎(chǔ)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要求班主任做好三方面的工作：一、客觀評價(jià)后進(jìn)生，二、轉(zhuǎn)變教育觀念，三、加強(qiáng)教師責(zé)任意識。我校在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面要求班主任樹立“轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生同培養(yǎng)一名優(yōu)生同樣光榮”的意識，建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案，檔案內(nèi)記錄學(xué)生特點(diǎn)、轉(zhuǎn)化過程、轉(zhuǎn)化效果等，對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤轉(zhuǎn)化，取得了一定的效果。如八年級(2)班學(xué)生王寧在班主任劉玉老師的努力下，期中獲得“年級進(jìn)步最大獎(jiǎng)”，期末被評為三好學(xué)生，在給班主任的信中該生寫道：“回想往日，我天天跟著那些地痞們打架、泡網(wǎng)吧，沒個(gè)人樣還自以為瀟灑，是誰挽救了我?不就是你嗎?以前上課總是心不在焉，考試永遠(yuǎn)是二三十分，是誰轉(zhuǎn)化了我?不還是你嗎?……”一個(gè)乃至幾個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，為這個(gè)班其他工作的起色奠定了基礎(chǔ)，該班在期末被評為學(xué)校優(yōu)秀班集體。后進(jìn)生是一個(gè)普遍現(xiàn)象，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化牽涉到班級穩(wěn)定和班集體凝聚力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長期工作，需要愛心、恒心、信心和平常心。班主任要將其融入平常工作之中，讓自己的一言一行均成教育，持之以恒，才能取得較好的效果。5、用愛和信任來融合每一顆心要想形成一個(gè)良好的班集體，除嚴(yán)格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。教師要真心愛護(hù)著班里的每位學(xué)生，也要要求學(xué)生之間互相關(guān)愛，互相信任。平時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)那些能關(guān)愛、幫助別人的同學(xué)。得到老師和同學(xué)的愛，對學(xué)生來說是一種幸福和獎(jiǎng)賞，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強(qiáng)。有時(shí)候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕聲的問候都會在學(xué)生們的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。只要班主任愛字當(dāng)頭，誠心對待學(xué)生，愛和信任就一定能融合班級的凝聚力?？傊?，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長。能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。蘇霍姆林斯基說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力。”這種力量就是班級的凝聚力。班主任只要在工作中注意融合凝聚力、構(gòu)筑凝聚力、引導(dǎo)凝聚力、激勵(lì)凝聚力、維持凝聚力，就一定能建立起一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。提升班級凝聚力的具體方法篇二班級是學(xué)生的“家”，班集體是學(xué)生身心健康成長的沃土。實(shí)踐證明，優(yōu)秀的班集體能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取、健康快樂地成長，能使學(xué)生更加積極、輕松地投入學(xué)習(xí)和生活中去。而一個(gè)班集體要健康良好地運(yùn)作，其關(guān)鍵因素就是增強(qiáng)班級凝聚力。筆者回顧十多年的班主任工作，分別從愛學(xué)生、常規(guī)管理、集體榮譽(yù)感和集體活動四個(gè)方面，談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)班級凝聚力，讓班級成為每個(gè)學(xué)生可愛的“家”。一、真心實(shí)意的愛學(xué)生，讓學(xué)生找到“家”的感覺每接手一個(gè)新班，面對著來自不同學(xué)校、不同地區(qū)、有著各自不同想法的幾十個(gè)學(xué)生，我總在想，如何讓他們和我一起組建一個(gè)新“家”？如何讓這幾十個(gè)孩子認(rèn)同我這個(gè)“家長”？我的體會是：真心實(shí)意的愛學(xué)生。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重、信任學(xué)生。每一位學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都是有自尊心的人。所以我牢記：要平等對待每一位學(xué)生。我始終對學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評，讓他們覺得在這個(gè)班級中有溫暖、有希望。班主任愛學(xué)生，就要像了解自己孩子一樣，詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況及變化。曾經(jīng)有一次，一位學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)，我在夕會課總結(jié)時(shí)，越說越來火，并大聲勒令該生明天喊父親一起上學(xué)，否則別來。結(jié)果該生當(dāng)場就淚流滿面，我驚愕之余，旁邊學(xué)生悄悄告訴我：暑假，他父親剛在一場車禍中去世。我當(dāng)時(shí)就懵了：我犯了一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤！硬生生的撕開了孩子剛剛結(jié)疤的傷口。從那以后，每到新學(xué)期，我都要詳細(xì)了解每位學(xué)生的家庭情況以及變化，并及時(shí)和任課老師溝通，同時(shí)做好其他同學(xué)的思想工作。我要讓學(xué)生切身感受到：老師就像父母一樣會保護(hù)你們！我要讓學(xué)生對班級有信任感、有依賴感，從而更加融入這個(gè)“家”。班主任愛學(xué)生，要從小事做起，從點(diǎn)滴做起。學(xué)生病了，我端上一杯熱水、遞上一塊毛巾，并及時(shí)與家長聯(lián)系；學(xué)生難得一次遲到了，滿頭大汗、氣喘吁吁、緊張地站在教室門口，我拍拍他的肩、輕輕的說：“難得晚一點(diǎn)，沒關(guān)系。只是路上一定要注意交通安全?！碧鞖饫渑兓瘯r(shí)，我會在放學(xué)時(shí)關(guān)照學(xué)生要注意增減衣服；每天晨會、午讀、夕會時(shí)，我都要看看學(xué)生有什么情緒變化，聽聽他們的想法或意見；我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)、生活上所遇到的種種困惑，寫在家作記載本或?qū)W生成長錄上向教師傾訴，也可以通過校信通跟老師直接交流。就這樣，有了真情，有了關(guān)愛，班主任和學(xué)生才會真正找到“家”的感覺。二、嚴(yán)格常規(guī)管理、培養(yǎng)規(guī)范意識，創(chuàng)造良好的“家庭環(huán)境”。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，形成良好學(xué)風(fēng)對一個(gè)班集體來講是至關(guān)重要的，而常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。我對抓常規(guī)管理的體會是這樣的：第一，要求細(xì)致，使學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活都有章可循。我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨到校，一直到放學(xué)靜堂，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括早讀、作業(yè)收交、眼保健操、課間操、午餐、午休、值日掃除、靜堂和文明禮儀規(guī)范等。每一項(xiàng)都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時(shí)間應(yīng)該遵守哪些規(guī)范要求，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么，這是為了給大家創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們都能夠在集體中不斷進(jìn)步。第二，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，兼有懲戒措施。在常規(guī)管理中，我以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，借以調(diào)動同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都給予大力表揚(yáng)，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時(shí)也制定了相應(yīng)的懲戒措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行一些思想教育。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識，有改正錯(cuò)誤的決心和進(jìn)步的的愿望。對于屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我經(jīng)常給他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們寫反思找不足，制定自罰措施。讓他們充分認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤給他人、給集體造成的傷害，并想辦法改正錯(cuò)誤，通過自罰承諾約束自己不犯同樣的錯(cuò)誤。沒有規(guī)矩，不成方圓！只有有了規(guī)范的約束，才有快樂的“家庭生活”。三、用集體榮譽(yù)感調(diào)動每一個(gè)“家庭成員”，增強(qiáng)“家”的向心力實(shí)踐說明，只有學(xué)生為班集體所獲得的成績和榮譽(yù)出過力、流過汗，才會真正感到驕傲和興奮，才會真正有集體榮譽(yù)感。而“集體榮譽(yù)感”對于班集體建設(shè)來說，是增強(qiáng)班級凝聚力必不可少的重要部分。軍訓(xùn)，是很多學(xué)校新生入學(xué)的“必修課”。因?yàn)?，它既能磨礪意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。軍訓(xùn)剛開始，教官就大聲訓(xùn)誡：“我們是一個(gè)集體，我們不需要個(gè)人英雄主義，我們需要的是團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力！我們需要的是守紀(jì)、服從！”作為班主任的我及時(shí)補(bǔ)充說：“我們更需要的是堅(jiān)毅、爭先！同學(xué)們，你們想在最后的會操中爭取第一嗎？”“想！”聲音響徹操場。艱苦的訓(xùn)練開始了。烈日下，最難熬的就是站軍姿。一顆顆豆大的汗珠順著學(xué)生的臉頰、下巴、脖子往下淌，頭發(fā)濕漉漉的耷拉在臉上，而迷彩服也早已經(jīng)濕透后背。但是，為了自身身體素質(zhì)的提高，更為了班級“爭先”的決心，大家都在堅(jiān)持著，挺直腰背、一動不動?？崾钪?，最能體現(xiàn)合作精神的是隊(duì)列訓(xùn)練，稍息、立正、下蹲、跨立、前后左右轉(zhuǎn)、齊步走，無一不在考驗(yàn)著學(xué)生的合作意識、集體意識。只要有一個(gè)人動作慢一點(diǎn)或快一點(diǎn)，都會影響整排隊(duì)列的整齊性?？少F的是，學(xué)生們不僅自己堅(jiān)持著，還互相提醒、互相督促，一遍不行，兩遍、三遍，甚至十遍。最終，我們排在軍訓(xùn)會操中取得了隊(duì)列比賽的第一名。同學(xué)們歡呼了！沸騰了！教官和我也非常高興，但也不忘及時(shí)總結(jié)：“同學(xué)們都知道，個(gè)人的力量是微弱的，但是集體的力量是強(qiáng)大的！正是因?yàn)槊恳粋€(gè)同學(xué)的心中時(shí)刻都想著集體、時(shí)刻把集體榮譽(yù)放在第一位，所以我們才能堅(jiān)毅，才能爭第一。希望大家在學(xué)習(xí)上、在生活中也如此，把軍訓(xùn)精神發(fā)揚(yáng)光大！”。集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量。作為班主任老師，我們只有善于充分調(diào)動每一位學(xué)生的集體榮譽(yù)感，才能增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，從而形成良好的班風(fēng)，提高集體的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，這樣班集體就能向著更好的方向發(fā)展。四、積極開展有意義的集體活動，讓“家庭生活”豐富多彩班集體建設(shè)的主要任務(wù)是創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，但良好氛圍的建立卻不能僅僅就學(xué)習(xí)而論學(xué)習(xí)，這樣做的后果往往容易造成學(xué)生學(xué)校生活的單調(diào)。對此，我們可以在班集體建設(shè)中嘗試著多參加或組織一些班級活動，來豐富學(xué)生的課余生活。班級活動的形式多種多樣，有主題教育活動、學(xué)習(xí)活動、文體活動、班務(wù)活動、社會實(shí)踐活動等等。開展時(shí)，要有整體計(jì)劃，要針對學(xué)生的特點(diǎn)，要精心準(zhǔn)備，要全員參與。初一下半學(xué)期，部分學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上有所松懈。為此，結(jié)合學(xué)校主題活動，我班組織了主題隊(duì)會“手拉手、共前進(jìn)”。整個(gè)活動，從一開始主題的確定，到學(xué)生親自編排內(nèi)容、節(jié)目的彩排、正式開展，到最后的總結(jié)，都是在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，全班同學(xué)共同完成的。主題的確定是全班討論、征集的；節(jié)目內(nèi)容都是學(xué)生根據(jù)材料重新編排、重新創(chuàng)作的；排練時(shí)，各節(jié)目分小組彩排，然后再互相觀看、評論、提建議、修改、再排。整個(gè)主題隊(duì)會從開始籌劃到最后完成，近二十天左右的時(shí)間，在這期間，全體同學(xué)互相關(guān)心、互相交流、共同擔(dān)當(dāng)，每個(gè)同學(xué)都感受到集體的力量是無窮的。而且，還有很多同學(xué)借此機(jī)會，發(fā)揮了自己的特長，比如寫作、畫畫、表演、朗誦、唱歌等等；更重要的是，同學(xué)們深深懂得了“團(tuán)結(jié)、合作、共進(jìn)”的主題。最后，主題隊(duì)會在全校評比中獲得了優(yōu)異，也獲得了學(xué)校老師和同學(xué)們的一致好評。同學(xué)們歡欣鼓