《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案

《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、譯讀課文，積累文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語感，明夜游之事。2、品讀課文，欣賞庭下月景，品析景物特點(diǎn)，探究寫景手法，陶冶情操。3、感讀課文，知人論世，理解“閑人”中復(fù)雜的情感，感受作者豁達(dá)樂觀的胸襟抱負(fù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、譯讀課文，積累文言知識(shí)，培養(yǎng)文言語感，明夜游之事。2、品讀課文，欣賞庭下月景，品析景物特點(diǎn)，探究寫景手法，陶冶情操?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感讀課文，知人論世，理解“閑人”中復(fù)雜的情感，感受作者豁達(dá)樂觀的胸襟抱負(fù)。一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課元豐六年十月十二日夜，月明如水，如斯美景豈可辜負(fù)？大文豪蘇軾與友人張懷民便欣然起行，一同夜游承天寺。今天我們穿越至宋代，請(qǐng)大家緊跟兩人的腳步，開啟承天寺奇妙夜吧！情境任務(wù)：任務(wù)一：譯·理夜游之事任務(wù)二：品·賞庭下之景任務(wù)三：感·悟閑人之情二、任務(wù)一：譯·理夜游之事1、從“記承天寺夜游”題目，你能讀出什么？2、美文美讀：要求：讀準(zhǔn)字音，在書上標(biāo)注生僻字讀音，劃分節(jié)奏。解（）衣未寢（）藻荇（）竹柏（）3、聽名家范讀，思考：探究語言風(fēng)格。___________________________________________________________________4、合作翻譯課文：小組接龍翻譯課文，完成重點(diǎn)字詞填空。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲（）睡，月色入戶（），欣然（）起行。念（）無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢（），相與（）步于（）中庭（）。庭下如積水空明（），水中藻、荇（）交橫，蓋（）竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但（）少閑人如吾兩人者耳（）。劃分結(jié)構(gòu)：請(qǐng)以“月”為線索填空，劃分文章結(jié)構(gòu)。【思路提示】以表達(dá)方式為依據(jù)來提煉字詞。____________（）——____________（）——____________（）理夜游之事：根據(jù)文章內(nèi)容，按六要素梳理承天寺奇妙夜之事。時(shí)間：_____________________________________________；地點(diǎn)：_____________________________________________；人物：_____________________________________________；起因：_____________________________________________；經(jīng)過：_____________________________________________；結(jié)果：_____________________________________________。7、從“解衣欲睡”到“步于中庭”，蘇軾的心情有怎樣的起伏變化？三、任務(wù)二：品·賞庭下之景1、合作探究：究竟是什么樣的景色讓蘇軾冬夜不睡覺而夜游？請(qǐng)大家緊跟兩人步伐，一起游覽。【賞析提示】庭下月景，美在________(景物）。“________”(原句），運(yùn)用了________的手法/視角，寫出了_______。寫景小結(jié)：四、任務(wù)三：感·悟閑人之情1、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！睘楹沃挥兴麄儍蓚€(gè)“閑人”呢？請(qǐng)各位同學(xué)知人論世，走近蘇軾和張懷民，完成填空。①“閑人”蘇軾：蘇軾（10371101），字________，號(hào)________，眉山（今屬四川）人，_______（朝代）________家、________家，開創(chuàng)了宋詞中豪放詞派，是豪放派詞人的代表，唐宋散文八大家之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“________”。②“閑人”懷民：搜集資料，了解張懷民。③寫作背景：搜集相關(guān)資料，了解寫作背景。2、從文中哪些地方可以看出蘇軾和張懷民他倆是“閑人”？剖析“閑人”，理解其含義？4、大家認(rèn)為蘇軾是怎樣的一個(gè)“閑人”？五、作業(yè)布置：1、今日的承天寺奇妙夜已經(jīng)結(jié)束。請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容及背景展開想象，蘇軾與張懷民“相與步于中庭”，兩人