第4課《觀滄?！氛n件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

歷史上有名的事件：挾天子以令諸侯最成功的一次戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)最失敗的一次戰(zhàn)役：赤壁之戰(zhàn)他信奉的至理名言：“寧使我負(fù)天下人，勿使天下人負(fù)我”史書評論他：“治世之能臣，亂世之奸雄?！彼钦l？觀滄海古代詩歌（唐朝為分界）包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。古體詩（四言五言、七言）楚辭（離騷）樂府詩（觀滄海）詩經(jīng)（關(guān)雎）近體詩（57）律詩【八句的（首頷頸尾）】（次北固山下、七律長征）絕句【四句的（五言、七言）】

（江雪、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）文體知識(shí)樂府搜集整理的詩歌，后世叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩體。漢樂府，指專門管理樂舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。初設(shè)于秦，是當(dāng)時(shí)少府下轄的機(jī)構(gòu)，正式成立于西漢漢武帝時(shí)期，職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。

其中，《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。漢代《孔雀東南飛》、北朝《木蘭詩》和唐代韋莊《秦婦吟》并稱“樂府三絕”。文體知識(shí)曹操。東漢末政治家、軍事家、詩人，在其死后被其子曹丕追封為魏武帝。他是建安時(shí)期的代表詩人之一。他的詩繼承漢代樂府民歌反映現(xiàn)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，風(fēng)格悲涼慷慨。寫出《短歌行》《蒿里行》《觀滄?！贰洱旊m壽》等名篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)和求賢若渴之心，氣魄雄偉，蒼勁悲涼。散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，史稱建安風(fēng)骨，魯迅評價(jià)其為“改造文章的祖師”。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。作者簡介詩歌背景曹操取得官渡之戰(zhàn)的勝利后，逐漸統(tǒng)一北方，但東北方的烏桓等少數(shù)民族經(jīng)常騷擾邊境。建安十二年，曹操毅然北征烏桓，并取得勝利，鞏固了后方，為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿奠定了基礎(chǔ)。歸途中，他登上當(dāng)年秦始皇、漢武帝也曾登過的碣石山，寫下了這首詩。一吟把握基調(diào)深情朗讀東臨/碣石,以觀/滄海。水何/澹澹,山島/竦峙。樹木/叢生,百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中；星漢/燦爛,若出/其里。幸甚/至哉,歌以/詠志。觀

滄

海曹

操jiédànsǒngzhìsèzāi一讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)二二節(jié)奏，齊讀體會(huì)。二讀，朗讀指導(dǎo)：每行詩歌最后一個(gè)字讀響亮，讀飽滿。男生讀四言，女生讀七言，你有什么發(fā)現(xiàn)？四言：二/二東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。七言：四/三東臨碣石觀滄海，水波動(dòng)蕩山島聳。草木叢生洪波涌，日月星辰出其中。三讀：改寫比讀：小結(jié)：四言詩音節(jié)短促，富于節(jié)奏感和平衡感。本詩剛健有力，音調(diào)鏗鏘。二譯理解詩意掌握技巧借助課下注釋用自己的話說一說文章的大概意思。東行登上高高的碣石山，來觀賞蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍樹木蔥蘢，各種草植生長茂盛。蕭瑟的風(fēng)聲傳來，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪。太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。天河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。太值得慶幸了！就用詩歌來表達(dá)心志吧。詩文翻譯1.詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是什么字?2.這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想象的?3.這首詩描寫了哪些景物？體現(xiàn)了詩人怎樣的胸懷？4.詩中哪些句子最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？學(xué)生以小組為單位，思考、探究下列問題：小組在全班展示，其他同學(xué)評價(jià)。學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正并評價(jià)合作探究，理解詩歌1.詩中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是什么字?

開篇點(diǎn)題，交代觀海的地點(diǎn)?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，以下皆由“觀”字展開，寫登山觀海所見。東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。①

總寫:地點(diǎn)、方位②實(shí)景

③虛景

④附文2.哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想象的?水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。

是詩人從碣石山往下觀看到的滄海的情形。在視覺上突出遠(yuǎn)觀的景物，動(dòng)靜結(jié)合，海水動(dòng)蕩為動(dòng)景，山島聳立為靜景。相互映襯，從大處落筆，著力渲染出大海那種雄渾遼闊的氣勢。實(shí)景

運(yùn)用了夸張的修辭手法，作者借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象，委婉地表達(dá)了詩人開闊的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。3.最能體現(xiàn)作者博大胸襟的詩句是什么?日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里?；ノ?，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古文中對它的解釋是：“參互成文，合而見義?！本唧w地說，它是這樣一種互辭形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文意互相交錯(cuò)，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思的修辭方法。舉例：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ā赌咎m辭》又名《木蘭詩》）