初中聽說課課程設計

初中聽說課課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的生詞和短語，如購物相關詞匯、詢問價格的句型等；

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒樱?/p>

3.學生能夠聽懂并準確復述課文中的對話。

技能目標：

1.學生能夠在真實場景中進行簡單的購物對話，提高口語表達能力；

2.學生能夠通過聽力練習，提高獲取關鍵信息的能力；

3.學生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣，增強自信心；

2.學生能夠尊重他人，培養(yǎng)合作精神，積極參與課堂活動；

3.學生能夠了解中西方購物文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。

課程性質：本課程為初中英語聽說課，旨在提高學生的英語聽說能力，通過真實的購物場景，讓學生在實際運用中掌握語言知識。

學生特點：初中學生具有一定的英語基礎，對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動性強的課堂活動。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，以便進行有效的教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容以人教版初中英語教材七年級下冊第三單元“Canyoubuysomemilk?”為基礎，圍繞購物主題展開。

1.教學大綱：

a.生詞和短語學習：購買、價格、找零、牛奶、面包等購物相關詞匯及句型；

b.語法點：一般現(xiàn)在時的運用；

c.對話練習：購物場景下的對話交流；

d.聽力訓練：聽懂并復述課文對話。

2.教學內(nèi)容安排與進度：

a.第一課時：學習生詞和短語，進行簡單的購物對話練習；

b.第二課時：學習一般現(xiàn)在時的運用，鞏固購物場景對話；

c.第三課時：進行聽力訓練，提高學生獲取關鍵信息的能力。

3.教材章節(jié)及內(nèi)容列舉：

a.SectionA：課文對話，涉及購物場景，學習相關詞匯和句型；

b.SectionB：語法講解，一般現(xiàn)在時的運用；

c.SelfCheck：購物場景下的聽力練習，鞏固所學知識。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結合課程目標，將購物場景融入教學過程中，讓學生在實際運用中掌握語言知識。同時，關注學生的個體差異，逐步提高學生的聽說能力。

三、教學方法

本節(jié)課將采用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高課堂效果。

1.講授法：教師以簡潔明了的語言講解生詞、短語和語法點，為學生提供必要的語言知識輸入。

-通過生動的例子和實際場景，讓學生更好地理解和記憶購物相關詞匯和句型；

-結合課文內(nèi)容，講解一般現(xiàn)在時的用法，為學生后續(xù)的口語練習和聽力訓練打下基礎。

2.討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和口語表達能力。

-學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學詞匯和句型進行對話；

-教師巡回指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，提高學生的語言準確性。

3.案例分析法：分析教材中的購物場景對話，讓學生在實際語境中學習英語。

-對課文中的對話進行深入分析，讓學生了解購物場景的交際技巧；

-引導學生關注對話中的情感態(tài)度和禮貌用語，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.實驗法：通過聽力訓練，讓學生在實踐中提高英語聽力水平。

-設計不同難度的聽力練習，讓學生逐步適應英語聽力環(huán)境；

-鼓勵學生積極參與聽力活動，提高獲取關鍵信息的能力。

5.情景教學法：創(chuàng)設真實的購物場景，讓學生在互動中學習英語。

-利用教具、圖片等創(chuàng)設情境，增強學生的代入感；

-鼓勵學生在情境中主動開口說英語，提高口語表達能力。

6.評價法：對學生的學習成果進行及時反饋，激發(fā)學生的學習積極性。

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心；

-定期進行聽力和口語測試，了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學方法。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、小組討論和角色扮演等活動；

-關注學生在課堂互動中的口語表達、詞匯運用和語法準確性；

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予及時鼓勵和肯定，提高學生的學習興趣和自信心。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如詞匯填空、句型練習、聽力練習等；

-定期檢查作業(yè)完成情況，評估學生對課堂所學知識的掌握程度；

-對作業(yè)進行詳細批改，為學生提供個性化反饋，指導學生改進學習方法。

3.考試評估：

-定期進行聽力和口語測試，評估學生的語言運用能力；

-設計真實的購物場景，考察學生在實際語境中的英語表達能力；

-結合期中和期末考試，全面評估學生的英語聽說水平。

4.自我評估與同伴評估：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足；

-組織同伴評估，培養(yǎng)學生之間的相互學習、相互鼓勵氛圍；

-教師對評估結果進行匯總分析，為教學調(diào)整提供依據(jù)。

5.綜合評估：

-結合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等評估結果，給出學生的綜合成績；

-評估方式客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果；

-定期向學生和家長反饋評估結果，促進家校共育，共同關注學生的成長。

五、教學安排

為確保教學任務在有限的時間內(nèi)順利完成，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-本課程共計3課時，每課時40分鐘；

-第一課時：學習生詞和短語，進行購物場景對話練習；

-第二課時：學習一般現(xiàn)在時的運用，鞏固購物場景對話；

-第三課時：進行聽力訓練，提高學生獲取關鍵信息的能力。

2.教學時間：

-每周安排一次英語聽說課，確保學生有足夠的時間消化和鞏固所學知識；

-利用課余時間，為學生提供額外的輔導和練習機會；

-結合學生的作息時間，合理安排課程，避免影響學生的休息和課余生活。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，確保教學設備齊全，如音響、投影儀等；

-根據(jù)課程需要，可適當安排學生在校園內(nèi)的其他場所進行實踐性活動，如模擬購物場景；

-若條件允許，可組織學生參觀超市等實際購物場所，提高學生的實踐能力。

4.考慮學生實際情況：

-關注學生的興趣愛好，結合購物主題，設計有趣的教學活動；

-考慮學生的英語水平，適當調(diào)整教學難度，確保每個學生都能