平板教學(xué)下的初中語文名著教學(xué)探析

教學(xué)硬件的升級伴隨著教學(xué)理念的升級，帶來了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。筆者在不斷思考如何將信息技術(shù)與語文教學(xué)融合，提高“學(xué)”的效率，其中包括對初中語文名著導(dǎo)讀課模式的思考與實踐。語文名著閱讀可與平板相結(jié)合——平板能實時反饋學(xué)生閱讀成果，彌補傳統(tǒng)閱讀教學(xué)反饋過慢的缺陷，提高學(xué)生閱讀的積極性，促進課堂的有效生成。一、主問題設(shè)計，好學(xué)引深思《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出七至九年級學(xué)生要“每學(xué)年閱讀兩三部名著，學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字”。初中階段十二本書的名著閱讀鑒賞，讓學(xué)生的閱讀知識儲備日漸豐厚。但由于知識結(jié)構(gòu)和思維能力的限制，學(xué)生的閱讀容易停留于泛讀上，不能真正體味語言的精妙和情感的深厚。他們在知識的廣度和深度、在審美的技巧和能力上，還有待提高。名著閱讀課可采用“主問題”設(shè)計教學(xué)，避免碎片式提問?！爸鲉栴}”即“用關(guān)鍵問題來帶動整篇文章閱讀的提問設(shè)計”，讓學(xué)生在與文本的交流中生發(fā)體驗和感悟，獲得閱讀的樂趣。主問題的設(shè)計需提綱挈領(lǐng)，牽一發(fā)而動全身。以《駱駝祥子》為例。課上，筆者出示主問題式提問——請細(xì)讀《駱駝祥子》，以“三”為話題交流閱讀感受。之所以設(shè)置這個主問題，是因為它能著眼于整體地帶動對祥子這一人物命運和性格特點的品讀，還可以開展造成人物性格特點的內(nèi)外因分析。這不僅梳理了作品，串起了人物，還連接起社會，引發(fā)人思考。祥子的“三”起“三”落，讓這位體面的、要強的人，變成了墮落的、自私的、個人主義的末路鬼。以“三”為話題，學(xué)生開展對話和交流，在品味、欣賞、交流評價中獲得了獨特的閱讀體驗。二、圈點批注法，樂讀樂分享課上我們可運用圈點批注法，精讀一篇文，以此為支點，帶動學(xué)生去繼續(xù)閱讀整本書。學(xué)生運用圈點批注法，賞析文章，即時寫下閱讀體會。批注閱讀后，學(xué)生可借助平板這個展示臺，開展閱讀交流與分享。陳寶生曾說過：“課堂革命是心靈的革命，是觀念的革命，是技術(shù)的革命，是行為的革命。”顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的是，平板教學(xué)利用信息技術(shù)提高了教學(xué)效率：電子課本與課件可以自由轉(zhuǎn)換；教師平板可一鍵同屏，隨時進行課堂互動、答疑講評；學(xué)生平板可參加測試或參與討論，提交后立即生成云端數(shù)據(jù)報告。以《昆蟲記》為例。法布爾用慧眼細(xì)致觀察昆蟲世界，用細(xì)膩的描寫、有趣的語言譜寫出昆蟲生命的詩篇?！独ハx記》的有趣就在于它是著眼于觀察動物的習(xí)性、生活，在講昆蟲們的故事。它并不像百度百科，直觀地給你一個名片解釋。因此，筆者在課堂上設(shè)計了“有趣的昆蟲寫法”這一主問題，指導(dǎo)學(xué)生精讀《昆蟲記》中的精彩片段《西班牙蜣螂》。學(xué)生用圈點批注的方式，細(xì)讀《西班牙蜣螂》，深挖文本的“趣”，體會法布爾精彩的文筆和細(xì)致的觀察力。閱讀促思，分享促悟。給出時間讓學(xué)生思考，也要給予舞臺讓學(xué)生展示。學(xué)生批注閱讀后，可運用平板“拍照上傳”功能，將自己的批注文字拍照，與全班同學(xué)分享所思所想。通過平板共享閱讀心得，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生從觀察角度、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫、風(fēng)趣語言等不同角度進行批注，深挖文本的“趣”，體會法布爾細(xì)致的觀察力和精彩的文筆。學(xué)生可隨時利用平板翻看班上同學(xué)的閱讀心得，產(chǎn)生思維火花的碰撞。學(xué)生之間還可以互相點贊和評價。與此同時，教師可在云端數(shù)據(jù)報告中，隨時查看學(xué)生的閱讀反饋，跟進學(xué)生的閱讀情況。信息平臺展示閱讀成果，輔助整本書閱讀教學(xué)。平板“提問”“分組作答”“拍照上傳”功能實現(xiàn)了學(xué)生閱讀成果的分享；“點贊”“表揚”“PK板”功能讓學(xué)生感悟到閱讀的成果和快樂。三、結(jié)語好學(xué)引深思，樂讀樂分享。教師抓住主問題設(shè)計名著閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)與思。課堂上以讀促思，讓學(xué)生圈點批注，精讀名著片段。學(xué)生走進文本品詞析句，邊讀邊悟。在分享環(huán)節(jié)，利用平板實時反饋閱讀成果。搭乘信息技術(shù)快艇的初中語文名著閱讀課堂展現(xiàn)出濃厚的語文味，閃爍出智慧的光芒。我們期待的課堂是學(xué)生在課堂中能積極思考，