2023年下半年教師資格證《初中英語(yǔ)》真題及答案

2023年下半年教師資格證《初中英語(yǔ)》真題及答案[單選題]1.WhichofthefollowingcorrectlydescribestheEnglishphoneme[e]?A.Av（江南博哥）oiceddentalplosiveB.AvoicedalveolarplosiveC.AvoiceddentalfricativeD.Avoicedalveolarfricative正確答案：C參考解析：本題考查輔音的分類。題干意為：下列哪個(gè)選項(xiàng)正確地描述了英語(yǔ)音素[e]？結(jié)合輔音的分類知識(shí)，可知[e]為濁輔音（voiced），齒間音（dental）和摩擦音（fricative），C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Avoiceddentalplosive意為“一個(gè)濁輔音、齒間爆破音”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：Avoicedalveolarplosive意為“一個(gè)濁輔音、齒齦爆破音”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Avoicedalveolarfricative意為“一個(gè)濁輔音、齒齦摩擦音”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]2.Whichoftheunderlinedpartsisdifferentfromtherestinpronunciation？A.heightB.neighbourC.eightD.weigh正確答案：A參考解析：本題考查元音字母組合的發(fā)音規(guī)律。題干意為：下面劃線部分的發(fā)音與其他部分不同的是哪個(gè)？結(jié)合發(fā)音規(guī)律，可知A項(xiàng)height中的ei字母組合發(fā)/a?/，而其他選項(xiàng)均發(fā)/e?/，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：neighbour/?ne?b?(r)/，字母組合ei發(fā)/e?/。與題干不符，排除。C項(xiàng)：eight/e?t/，字母組合ei發(fā)/e?/。與題干不符，排除。D項(xiàng)：weigh/we?/，字母組合ei發(fā)/e?/。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。[單選題]3.Theword“frenemy”isformedby______.A.affixingB.clippingC.compoundingD.blending正確答案：D參考解析：本題考查構(gòu)詞法。題干意為：?jiǎn)卧~frenemy這個(gè)詞由什么構(gòu)成？該單詞意為“友敵、亦敵亦友”，是由單詞friend（朋友）和enemy（敵人）各取一部分構(gòu)成，這種構(gòu)詞法稱之為混成法（blending），指兩個(gè)單詞要通過連接第一個(gè)單詞的開頭部分和第二個(gè)單詞的最后部分或連接兩個(gè)單詞的開頭部分混成一個(gè)新的單詞。如smoke+fog→smog（煙霧），D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：affixing意為“粘貼；使……附于”，不屬于構(gòu)詞法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：clipping意為“截短法”，指將一個(gè)較長(zhǎng)的單詞截短用以構(gòu)成新詞的方法。截取原詞的某一部分而將剩余的部分作為新詞來(lái)使用。主要有截頭、去尾、截頭去尾等形式。與題干不符，排除。C項(xiàng)：compounding意為“復(fù)合法”，指那些由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞素構(gòu)成的詞，或由兩個(gè)單獨(dú)的詞連接起來(lái)構(gòu)成一個(gè)新的形式的構(gòu)詞方法。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]4.Teachersshouldgivesome______tohowtheycanbestcopewiththementalandintellectualchallengesthatstudentsmayfaceinanewenvironment.A.opinionsB.thoughtsC.ideasD.advice正確答案：B參考解析：本題考查名詞短語(yǔ)辨析。題干意為：教師應(yīng)該考慮如何才能最好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在新環(huán)境中可能面臨的心理和智力挑戰(zhàn)。結(jié)合語(yǔ)境，教師應(yīng)該考慮如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，考查固定搭配“givesomethoughtstosth”意為“認(rèn)真考慮某事”，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：opinions意為“意見、評(píng)價(jià)”，givesomeopinionsaboutsth.意為“對(duì)……發(fā)表意見”，后接介詞為about。與題干不符，排除。C項(xiàng)：ideas意為“想法、看法”，givesomeideasaboutsth./givesomeideastodosth.”意為“對(duì)……提出想法”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：advice意為“忠告、建議”，givesbsomeadviceonsth.意為“針對(duì)某事給某人提意見”，后接介詞為on。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]5.One-fourthofthecommitteewhoopposedtotheteachingreformweretoldthatsincetheteachingreformhadalreadystarted,therewasnopointin______.A.competingB.stoppingC.protestingD.denying正確答案：C參考解析：本題考查動(dòng)詞詞義辨析。題干意為：四分之一反對(duì)教學(xué)改革的委員會(huì)成員被告知，由于教學(xué)改革已經(jīng)開始，抗議是沒有意義的。Thereis/wasnopointindoingsth.意為“做某事沒有意義”。結(jié)合句意，教育改革已經(jīng)開始，木已成舟，即使持反對(duì)意見，進(jìn)行抗?fàn)?、抗議也沒有意義，protesting意為“抗?fàn)帯⒖棺h”，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：competing意為“競(jìng)爭(zhēng)、比賽”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：stopping意為“停止、結(jié)束”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：denying意為“否認(rèn)、拒絕承認(rèn)”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]6.I’dliketoplaychesswithCliffbetterthan______.A.withPerryB.thatwithPerryC.playingwithPerryD.playchesswithPerry正確答案：A參考解析：本題考查狀語(yǔ)從句的省略。題干意為：我更愿意和克里夫下棋，而不是和佩里下棋。本題中than后方引導(dǎo)比較狀語(yǔ)從句，該句子完整形式應(yīng)為：“I’dliketoplaychesswithCliffbetterthan(I’dliketoplaychess)withPerry.”，than后方省略重復(fù)部分I’dliketoplaychess，只保留不同比較對(duì)象，同時(shí)被比較的部分應(yīng)為“并列的成分或結(jié)構(gòu)”，必須是對(duì)等關(guān)系，所以需要保留介詞with，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：thatwithPerry中“that”多余，該句子完整形式應(yīng)為：I’dliketoplaychesswithCliffbetterthan(I’dliketoplaychess)withPerry，無(wú)that。與題干不符，排除。C項(xiàng)：playingwithPerry為doing形式，固定搭配為wouldliketodosthbetterthandosth。與題干不符，排除。D項(xiàng)：playchesswithPerry中應(yīng)省略重復(fù)部分，只保留不同比較對(duì)象，同時(shí)被比較的部分應(yīng)為“并列的成分或結(jié)構(gòu)”，必須是對(duì)等關(guān)系，所以需要保留介詞with。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]7.Totheirgrief,theyhavedonethingstheyoughtnottohavedoneand______undonewhattheyoughtto.A.leaveB.leftC.leavingD.willleave正確答案：B參考解析：本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。題干意為：令他們悲傷的是，他們做了不該做的事，卻沒有做該做的事情。分析句子結(jié)構(gòu)可知，句子主干是個(gè)由and連接的并列句，即“theyhavedonethingstheyoughtnottohavedone”和“l(fā)eftundonethingsweoughttohavedone”，havedone和haveleft是并列謂語(yǔ)，將相同的have省略，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：leave動(dòng)詞原形形式。與題干不符，排除。C項(xiàng)：leaving非謂語(yǔ)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式。與題干不符，排除。D項(xiàng)：willleave一般將來(lái)時(shí)。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]8.Longafterthelight______,shestillcouldn’tgotosleep.A.goesoutB.wasoutC.hasgoneoutD.hadgoneout正確答案：D參考解析：本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。題干意為：熄燈很久以后，她仍然睡不著。longafter可作連詞使用，連接兩個(gè)從句，表示第一個(gè)事件發(fā)生之后很久，第二個(gè)事件才發(fā)生。根據(jù)后半句“shestillcouldn’tgotosleep.”可知“熄燈”的動(dòng)作發(fā)生在“入睡”之前，表示“過去的過去”，應(yīng)用過去完成時(shí)，haddone的形式符合，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：goesout一般現(xiàn)在時(shí)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：wasout一般過去時(shí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：hasgoneout現(xiàn)在完成時(shí)。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.Whichofthefollowingsuggestsanillocutionaryactbythespeakerwhenhesays“Istheresaltinthejaratthedinnertable?”A.Tosendsomebodytobuysomesalt.B.Toasksomebodywherehecangetsomesalt.C.Toasksomebodytohandthesaltovertohim.D.Todoublecheckwhetherthereisanysaltleft.正確答案：C參考解析：本題考查言外行為。題干意為：當(dāng)說話者說“餐桌上的罐子里有鹽嗎？”時(shí)，下列哪個(gè)選項(xiàng)暗示了說話者的一種言外行為？言外行為涉及說話者的意圖，是指在特定的語(yǔ)境中賦予有意義的話語(yǔ)一種“言語(yǔ)行為力量”，即語(yǔ)力。比如，通過說話來(lái)做出聲明或是承諾、要求等，或使用句子起到命令、請(qǐng)求等作用。題干中“餐桌上的罐子里有鹽嗎？”，意圖是想讓人把鹽遞給他。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Tosendsomebodytobuysomesalt意為“派人去買鹽”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：Toasksomebodywherehecangetsomesalt意為“問別人哪里能買到鹽”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Todoublecheckwhetherthereisanysaltleft意為“再檢查一下是否還有鹽”，與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]10.SomelearnersofEnglishinSouthChinatendtopronounce“night”as“l(fā)ight”，thisisanexampleof______.A.over-generalizationB.cross-associationC.interlingualinterferenceD.intralingualinterference正確答案：C參考解析：本題考查語(yǔ)際錯(cuò)誤。題干意為：一些中國(guó)南方的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者傾向于把“night”讀成“l(fā)ight”，這是一個(gè)什么例子？南方人在講話過程中會(huì)出現(xiàn)“l(fā)”“n”分不清的狀況，那么在英語(yǔ)中也相應(yīng)會(huì)出現(xiàn)字母“l(fā)”“n”不分的狀況，此種錯(cuò)誤叫做語(yǔ)際錯(cuò)誤（遷移錯(cuò)誤）主要是由學(xué)習(xí)者的本族語(yǔ)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。它是由不同層面的跨語(yǔ)言干擾造成的，如音位層、詞匯層、語(yǔ)法層或話語(yǔ)層等。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：over-generalization意為“過度概括”，過度概括涉及將先前學(xué)習(xí)的可用策略應(yīng)用到新環(huán)境中。與題干不符，排除。B項(xiàng)：cross-association意為“聯(lián)想混淆”，聯(lián)想混淆是指兩個(gè)聯(lián)系緊密的相似的詞語(yǔ)會(huì)造成混淆。與題干不符，排除。D項(xiàng)：intralingualinterference意為“語(yǔ)內(nèi)干擾”，由語(yǔ)內(nèi)干擾造成的錯(cuò)誤為語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤（發(fā)展性錯(cuò)誤），主要是由對(duì)目的語(yǔ)的錯(cuò)誤或不完全的學(xué)習(xí)造成的，它與本族語(yǔ)無(wú)關(guān)，如過度概括（Over-generalization）和聯(lián)想混淆（Cross-association）。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]11.Whatstrategydoestheteacherwantthestudentstodevelopifhe/sheencouragesthemtousemimeorgesturestomakethemselvesunderstood？A.CognitivestrategyB.CommunicativestrategyC.AffectivestrategyD.Meta-cognitivestrategy正確答案：B參考解析：本題考查課程內(nèi)容中的學(xué)習(xí)策略。題干意為：如果老師鼓勵(lì)學(xué)生使用啞劇表演或手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的意思，他/她希望學(xué)生采取什么策略？文中提到“學(xué)生使用啞劇或手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的意思”，體現(xiàn)了學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的策略，叫做交際策略，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Cognitivestrategy意為“認(rèn)知策略”，指學(xué)生為了完成具體語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)而采取的步驟和方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Affectivestrategy意為“情感策略”，指學(xué)生為了調(diào)控學(xué)習(xí)情緒、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度而采取的策略。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Meta-cognitivestrategy意為“元認(rèn)知策略”，指學(xué)生為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]12.Deducingthemeaningofawordfromcontextisoneofthesub-skillsof______.A.listeningandspeakingB.listeningandreadingC.speakingandwritingD.readingandwriting正確答案：B參考解析：本題考查聽力/閱讀基本技能。題干意為：從上下文中推斷單詞的意思是______的子技能之一。在聽對(duì)話或讀文章時(shí)，常常會(huì)遇到一些未見過的生詞，這類生詞或短語(yǔ)的詞義可以通過上下文推斷出來(lái)。該技能常出現(xiàn)在聽力或閱讀課上，通過此技能可以掃清閱讀材料或聽力材料中的語(yǔ)言障礙。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：listeningandspeaking意為“聽力和口語(yǔ)”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：speakingandwriting意為“口語(yǔ)和寫作”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：readingandwriting意為“閱讀和寫作”。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]13.Whichofthefollowingisacontrolledpracticeindevelopingstudents’languagecompetence？A.DictationB.DiscussionC.DebatingD.Writinganemail正確答案：A參考解析：本題考查教學(xué)活動(dòng)。題干意為：以下哪一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的控制性練習(xí)？控制性練習(xí)也稱機(jī)械性活動(dòng)（ControlledorMechanicalActivities），包含結(jié)構(gòu)化活動(dòng)和交際活動(dòng)，其中結(jié)構(gòu)化活動(dòng)包含閱讀、背誦、模仿、重復(fù)等。交際活動(dòng)包含結(jié)構(gòu)性對(duì)話、分角色朗讀、復(fù)述等。Dictation意為“口述、聽寫”，屬于控制性活動(dòng)，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：Discussion意為“討論”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Debating意為“辯論”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Writinganemail意為“寫郵件”。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]14.Whatroledoesateacherplaywhentakingpartinstudents’groupwork？A.AmonitorB.AninstructorC.AnevaluatorD.Aparticipant正確答案：D參考解析：本題考查教師的角色與作用。題干意為：當(dāng)教師參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中時(shí)，扮演了什么角色？當(dāng)教師參與進(jìn)學(xué)生的討論時(shí)，教師和學(xué)生一起交流，共同完成小組任務(wù)，體現(xiàn)了參與者的角色。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Amonitor意為“監(jiān)察者”，指在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師走下講臺(tái)進(jìn)行巡視，監(jiān)控學(xué)生的活動(dòng)的方向是否正確，是否討論本節(jié)課主題。與題干不符，排除。B項(xiàng)：Aninstructor意為“指導(dǎo)者”。一是指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率。二是承認(rèn)并尊重學(xué)生間的不同，給予學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)不同主體從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Anevaluator意為“評(píng)價(jià)者”。教師作為評(píng)價(jià)者主要有兩方面的含義：糾正錯(cuò)誤和組織反饋。糾正錯(cuò)誤的方式應(yīng)該是溫和的，避免傷害到學(xué)生的自尊心。組織反饋是指教師在學(xué)生完成任務(wù)后，要及時(shí)總結(jié)并給予反饋，并有針對(duì)性地提出一些建設(shè)性的建議。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]15.Whatdoesateacherintendtodowhenaskingstudentstoputjumbledparagraphsintoameaningfulpassage?A.Toenhancestudents’abilitytoguesswordmeaningincontext.B.Todevelopstudents’awarenessofreadingforthemainidea.C.Toenhancestudents’abilitytoreadforspecificinformation.D.Todevelopstudents’awarenessofcohesionandcoherence.正確答案：D參考解析：本題考查語(yǔ)篇教學(xué)的概念。題干意為：當(dāng)老師要求學(xué)生把雜亂的段落編成一篇有意義的文章時(shí)，老師想要做什么？將亂序的段落整理成一篇文章，是在鍛煉學(xué)生的語(yǔ)篇能力，語(yǔ)篇由一個(gè)以上的句子或段落組成，各句子或段落之間在形式上是銜接的，語(yǔ)義上是連貫的。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Toenhancestudents’abilitytoguesswordmeaningincontext.意為“提高學(xué)生在語(yǔ)境中猜測(cè)詞義的能力”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：Todevelopstudents’awarenessofreadingforthemainidea.意為“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀文章主旨的意識(shí)”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Toenhancestudents’abilitytoreadforspecificinformation.意為“提高學(xué)生閱讀特定信息的能力”。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]16.Whichofthefollowingisthefirststepaccordingtothecommunicativeapproachofgrammarteaching？A.Consolidatingstudents’useofgrammarrules.B.Exposingstudentstonewgrammaticalitemsinuse.C.Providingstudentswithchanceofusinggrammarrules.D.Gettingstudentstomemorizetheformofgrammarrules.正確答案：B參考解析：本題考查練習(xí)方法。題干意為：根據(jù)語(yǔ)法教學(xué)中的交際性練習(xí)，下列哪一項(xiàng)是第一步？在交際教學(xué)法提倡語(yǔ)言的恰當(dāng)使用，認(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要放在具體的、有意義的交際環(huán)境中。利用交際教學(xué)法提倡的理念進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，首先需要讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中接觸到新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而引發(fā)他們的興趣和需要。Exposingstudentstonewgrammaticalitemsinuse.意為“讓學(xué)生接觸使用中的新語(yǔ)法項(xiàng)目?！盉項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Consolidatingstudents’useofgrammarrules.意為“鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的使用”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Providingstudentswithchancesofusinggrammarrules.意為“為學(xué)生提供使用語(yǔ)法規(guī)則的機(jī)會(huì)”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Gettingstudentstomemorizetheformofgrammarrules.意為“讓學(xué)生記住語(yǔ)法規(guī)則的形式”。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]17.Whichofthefollowingactivitiescanbeusedtoengagestudentsincommunicationatthepost-readingstage？A.Recitingthetext.B.Readingthetextaloud.C.Exchangingpersonalviewsonthetext.D.Fillingintheblanksofthetextsummary.正確答案：C參考解析：本題考查教學(xué)活動(dòng)。題干意為：在讀后階段，以下哪些活動(dòng)可以讓學(xué)生參與到交流中來(lái)?在閱讀教學(xué)中，讀后環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生將所閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣和觀點(diǎn)聯(lián)系。通?？梢赃M(jìn)行小組討論、辯論，模擬寫作等練習(xí)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Recitingthetext.意為“背誦課文”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：Readingthetextaloud.意為“朗讀課文”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Fillingintheblanksofthetextsummary.意為“對(duì)課文概要進(jìn)行填空”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]18.Whattechniquewashe/sheusingifateacherkeptsaying“Yes,anythingelse”？toastudentwhowassharingideasaboutEnglishlearning？A.ElicitationB.ExplanationC.ParaphrasingD.Exemplification正確答案：A參考解析：本題考查課堂反饋。題干意為：如果老師一直對(duì)一名正在分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得的學(xué)生說“是的，還有什么”，他/她會(huì)使用什么技巧？教師在學(xué)生分享的過程中，不斷用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)積極性，促進(jìn)身心發(fā)展。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：Explanation意為“解釋、說明”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Paraphrasing意為“釋義、改寫”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Exemplification意為“范例、模范”。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]19.WhichofthefollowingisleastappropriateinteachingEnglishpronunciationtobeginners?A.Askingstudentstodiscriminatesignificantsoundfeatures.B.Askingstudentstoreadwordsaloudwithcorrectpronunciation.C.Requiringstudentstoproduceintelligibleandacceptablesounds.D.Teachingstudentsthetechnicaltermsofphoneticsandphonology.正確答案：D參考解析：本題考查教學(xué)內(nèi)容。題干意為：以下哪一項(xiàng)最不適合教初學(xué)者英語(yǔ)發(fā)音？基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)音教學(xué)主要目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生聽音、辨音，以及準(zhǔn)確發(fā)音的能力，從而形成正確的發(fā)音習(xí)慣。但對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，不要求在學(xué)習(xí)初期去掌握語(yǔ)音方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。D項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：Askingstudentstodiscriminatesignificantsoundfeatures.意為“要求學(xué)生辨別重要的聲音特征”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：Askingstudentstoreadwordsaloudwithcorrectpronunciation.意為“要求學(xué)生用正確的發(fā)音大聲朗讀單詞”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Requiringstudentstoproduceintelligibleandacceptablesounds.意為“要求學(xué)生發(fā)出可理解和可接受的聲音”。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。[單選題]20.Whichofthefollowingactivitiesmainlyfocusonmeaninganduse?A.StudentstalkaboutwhattheydidlastSunday.B.Studentswritedowntherulesofsimplepasttense.C.Studentsmakeallthesentenceswithsimplepasttense.D.Studentscorrectthespellingmistakeintheirhomework.正確答案：A參考解析：本題考查教學(xué)內(nèi)容。題干意為：以下哪項(xiàng)活動(dòng)主要關(guān)注意義和用法？語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要有三方面：①語(yǔ)言形式/結(jié)構(gòu)（Languageform/structure）包括詞法（morphology）、句法（syntax）等。②語(yǔ)義（Languagemeaning）指語(yǔ)法形式和結(jié)構(gòu)的意義。③語(yǔ)用（Languageuse）指語(yǔ)言在語(yǔ)境或語(yǔ)篇中的功用。如若關(guān)注語(yǔ)法的意義和用法，需要學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持凶杂墒褂盟鶎W(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行交流的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)以交際為目的的意義輸出或理解。常見練習(xí)形式：講故事、情景對(duì)話、小組討論、角色扮演等。A項(xiàng)意為“學(xué)生談?wù)撍麄兩蟼€(gè)星期天做了什么”，符合題意，當(dāng)選。B項(xiàng)：Studentswritedowntherulesofsimplepasttense.意為“學(xué)生寫下一般過去時(shí)的規(guī)則。”與題干不符，排除。C項(xiàng)：Studentsmakeallthesentenceswithsimplepasttense.意為“學(xué)生用一般過去時(shí)造句?！迸c題干不符，排除。D項(xiàng)：Studentscorrectthespellingmistakeintheirhomework.意為“學(xué)生們糾正家庭作業(yè)中的拼寫錯(cuò)誤?！迸c題干不符，排除。故正確答案為A。[問答題]1.簡(jiǎn)述結(jié)對(duì)活動(dòng)（pairwork）的兩個(gè)主要作用（8分），并簡(jiǎn)述課堂上教師運(yùn)用結(jié)對(duì)活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)（12分）。正確答案：詳見解析參考解析：（1）結(jié)對(duì)活動(dòng)的作用：首先，它能夠充分尊重學(xué)生的主體性，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在這種模式下，學(xué)生被鼓勵(lì)充分參與課堂，進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這有助于推進(jìn)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。例如，教師可能會(huì)給定話題讓學(xué)生進(jìn)行討論，如校園生活、個(gè)人感想等貼近日常生活的內(nèi)容，這能提高學(xué)生的課堂參與度。其次，結(jié)對(duì)活動(dòng)通過學(xué)生之間的相互配合和合作，擴(kuò)寬了他們的知識(shí)面。在活動(dòng)中，學(xué)生不斷交換各自的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這不僅豐富了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還開闊了他們的視野和思維。（2）注意事項(xiàng)：①明確活動(dòng)目標(biāo)在開始結(jié)對(duì)活動(dòng)前，教師應(yīng)明確活動(dòng)目標(biāo)，確保學(xué)生了解此次活動(dòng)的目的和意義。目標(biāo)可以是掌握新知識(shí)、提高團(tuán)隊(duì)合作能力、解決實(shí)際問題等。只有目標(biāo)明確，才能確保學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲。②合理分組合理分組是成功開展結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教師需要根據(jù)學(xué)生的性格、性別、能力等因素進(jìn)行合理搭配，確保每個(gè)小組的實(shí)力和水平相對(duì)平均。這有助于學(xué)生在活動(dòng)中相互促進(jìn)、共同提高。③確保公平公正在結(jié)對(duì)活動(dòng)中，教師需要確保公平公正。對(duì)于不同的問題，要盡量讓多個(gè)小組或個(gè)人同時(shí)參與，并對(duì)每個(gè)小組或個(gè)人的回答給予評(píng)價(jià)和反饋。這可以幫助學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和不足，以便在后續(xù)活動(dòng)中加以改進(jìn)。④實(shí)時(shí)監(jiān)控進(jìn)展在結(jié)對(duì)活動(dòng)過程中，教師需要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。例如，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的解題方法、指出團(tuán)隊(duì)合作中的不公平現(xiàn)象等。這有助于確保活動(dòng)順利進(jìn)行，并使學(xué)生更好地投入到活動(dòng)中。⑤及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，教師需要及時(shí)給予每個(gè)小組或成員及時(shí)、具體的反饋和評(píng)價(jià)。反饋應(yīng)包括學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、存在的問題以及需要改進(jìn)的地方。評(píng)價(jià)則應(yīng)以肯定和鼓勵(lì)為主，表?yè)P(yáng)團(tuán)隊(duì)合作好的小組，鼓勵(lì)遇到困難的學(xué)生及時(shí)求助。這有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。⑥恰當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為了激勵(lì)學(xué)生積極參與結(jié)對(duì)活動(dòng)，教師需要恰當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于表現(xiàn)好的小組或個(gè)人，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如加分、小禮品等。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能提高他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。（答案僅供參考，任選3~4點(diǎn)即可）[問答題]2.下圖是某教師上完八年級(jí)一節(jié)英語(yǔ)課后留下的板書。觀察上面板書的內(nèi)容，回答下列題。根據(jù)以上材料回答問題：（1）該板書有哪兩個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)？（10分）（2）該板書有哪兩個(gè)主要缺點(diǎn)？（10分）（3）該板書可以從哪兩個(gè)方面改進(jìn)？（10分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）該板書的優(yōu)點(diǎn)：①該老師將黑板進(jìn)行了分區(qū)，左邊為本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)，右邊為本節(jié)課的重點(diǎn)句型，使重難點(diǎn)一目了然。②該板書單詞部分將“表示某種職業(yè)的人”，以后綴作為區(qū)分來(lái)分別列舉，體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比關(guān)系，整體清楚分明，清晰、醒目。③該板書合理利用下劃線、圓圈等符號(hào)突出重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有利于學(xué)生將教學(xué)重點(diǎn)記錄下來(lái)，鞏固練習(xí)，從而加深對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。（答案僅供參考，任選2點(diǎn)即可）（2）該板書的缺點(diǎn)：①該板書標(biāo)題部分布局不合理。板書標(biāo)題應(yīng)盡量居中寫在一行。若標(biāo)題過長(zhǎng)應(yīng)合理分行。該板書標(biāo)題僅將“science”一詞寫于第二行，這樣設(shè)計(jì)會(huì)導(dǎo)致板書整體位置錯(cuò)亂、雜亂無(wú)章。②該板書重點(diǎn)句型的答句呈現(xiàn)不完整，一共四個(gè)問句，可只有第二個(gè)問句呈現(xiàn)了答句，不利于學(xué)生全面掌握知識(shí)點(diǎn)。③該板書存在知識(shí)性錯(cuò)誤，第二個(gè)問句為特殊疑問句，可后邊添加了一個(gè)升調(diào)箭頭，不符合特殊疑問句的語(yǔ)調(diào)要求。④該板書缺乏藝術(shù)性。該板書內(nèi)容僅包括重點(diǎn)單詞和句型，略顯單調(diào)，不夠生動(dòng)、美觀、形象，不利于吸引學(xué)生的注意力。(答案僅供參考，任選2點(diǎn)即可）（3）需要改進(jìn)的方面：①板書標(biāo)題可居中寫在一行，若標(biāo)題過長(zhǎng)應(yīng)提前設(shè)計(jì)布局，避免板書整體缺乏系統(tǒng)性。②將板書中問題的答句補(bǔ)充完整，這樣可以幫助學(xué)生全面掌握文章重難點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與板書緊密結(jié)合起來(lái)。③改正板書中的知識(shí)性錯(cuò)誤，將升調(diào)箭頭刪除或改為降調(diào)，給學(xué)生強(qiáng)化正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化。②該板書可以采取圖文并茂的方式，可添加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，生動(dòng)地展現(xiàn)本節(jié)課知識(shí)。(答案僅供參考，任選2點(diǎn)即可）[問答題]3.設(shè)計(jì)任務(wù)：閱讀下面學(xué)生信息和語(yǔ)言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的英語(yǔ)聽說教學(xué)方案，教案沒有固定格式，但需要包含下列要點(diǎn)：①Teachingobjectives②Teachingcontents③Keyanddifficultpoints④Majorstepsandtimeallocation⑤Activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)九年級(jí)（初中三級(jí)）學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40，多數(shù)學(xué)生已達(dá)到義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)水平。學(xué)生積極參與積極性一般。語(yǔ)言素材：Clara:Guesswhat?I’mgoingtoChiangMaitwoweeks.Ben:Wow,soundslikefun!ButIbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.Clara:Yes,that’strue,butthereisawaterfestivaltherefromApril13thto15th.Ben:Iwonderifit’sthesameasthewaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.Clara:Yes,Ithinkso.ThisisthetimeofThaiNewYear.Peoplegoonthestreetstothrowwaterateachother.Ben:Cool!Butwhydotheydothat?Clara:BecausetheNewYearisatimeforcleaningandwashingawaybadthings.Thenyou’llhavegoodluckinthenewyear.正確答案：詳見解析參考解析：1.TeachingcontentsThisisalisteningandspeakinglesson.IttalksaboutadialogueaboutClara’splanningatriptoChiangMaiandmentionedtheWaterFestival.2.Teachingobjectives①Studentscanunderstandthenewwordsandphrases,suchas“wonder,throw,washaway,havegoodluck”andsoon.②Throughlistening,studentswillunderstandthemainideaofthelisteningmaterialandbeabletousethetargetlanguagetotalkaboutdifferentfestivals.③Studentscanunderstandandrespectothercultures,whilestrengtheningtheidentityofourownculture.④Studentscansortoutandsummarizetheinformationinthematerial.⑤Studentswillbewillingtotakepartintheclassactivitiesandcooperatewithothergroupmembers.3.Keyanddifficultpoints①KeypointsHelpstudentsknowthemeaningandusageofthenewwordsandphrases.Letstudentsgetthecontentofthislessonthroughlistening.②DifficultpointsHowtoguidestudentstoutilizetheskillstoextractinformation.ToimprovetheconfidenceofspeakingEnglishandhelpstudentsrealizeculturaldiversity.4.MajorstepsStep1Pre-listening(6mins)①NewknowledgeteachingWiththehelpofsomepictures,theteacherwillguidestudentstounderstandthemeaningandusageofthenewwordsandphrases,including“wonder,throw,washaway,havegoodluck”andsoon.②PredictionBeforelistening,theteacherwillorganizestudentstomakeaprediction.Somehintswillbeprovidedtohelpthem.Hint1:Wordsandphrasesjustreferredto.Hint2:Somepicturesinwhichstudentscanseedifferentfestivals.(Justification:Theaboveactivitiescanhelpstudentsrecognizethenewwordsandphrases,removethebarriers,andlaythefoundationforthenextstepof“l(fā)istening”.)Step2While-listening(10mins)①ExtensivelisteningStudentswilllistentothepassageforthefirsttimetochecktheirpredictionsandconcludethemainideaofthepassage.②IntensivelisteningStudentsshouldlistentothepassageforthesecondtimeanddothefollowingtask:TrueorFalseBenisgoingtoChiangMaitwoweeks.(T/F)WaterfestivalthereisfromAugust13to15.(T/F)TheWaterFestivalinChiangMaiisthesameastheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.(T/F)③ListeningandrepeatingStudentswilllistentothepassageforthethirdtimeandreadafterit.Theyshouldpayattentiontothepronunciationandintonation.(Justification:Intheprocessofcompletingthelisteningtasksatdifferentlevels,studentscannotonlyunderstandthecontentandcertaindetailsofthepassage,butalsoimprovetheirlisteningskills.)Step3Post-listening(4mins)GroupdiscussionStudentswillworkingroupstodiscussthefollowingquestion:What’syourfavoritefestivalandwhatspecialcustomsdoyouknow?Severalminuteswillbegiven.Whentime’sup,severalstudentswillbeinvitedtosharetheiranswers.Thentheteacherwillcommentonstudents’performance.(Justification:Groupactivitieswillprovidestudentswiththeopportunitytoapplywhattheyhavelearnedtothesituation,improvetheircomprehensivelanguageskills,andboosttheirconfidenceinlearningEnglishandstrengthentheirsenseofteamwork.)共享題干題Passage1Theuglyword“staycation”wascoinedtodescribethetrendtowardspeoplestayingathomeduringtheirvacation-goingoutfordaytrips,perhaps,butusingtheirhomeastheirbase.Thereisasyetnowordtodescribethegrowingtrendforpeopletodoprettymuchthereverse:goingawayonholidaybutblendinginsomework—maybequitealotofit-intotheirholidaytime.Formany,indeedformanyawaythismonth,thefrontierbetweenworkandleisurehasbecomemuchmoreblurred.Eachblendsintotheother,andnotalwaystothebenefitofeither.Itisatrendweallrecognise,butwhyisithappening?Thereisoneobviousreasonandsomeotherratherless-obviousones.Theobviousoneistheubiquitousnatureofcommunications.Itisnotjustthateveryonecanbeintouchwiththeirworkjustaboutanywhere;itisalsothatformanypeoplethetoolstheyneedtodotheirwork-broadbandforastart-areavailabletoo.Finishingareportorpolishingadocumentcanbedoneanywhere.OntheInternetnooneneedstoknowwhereyouare.Butthereismoretothistransformationinbehaviour.Justasimportantarethechangingcompositionoftheworkforceandthechangingnatureofworkitself.Asfarastheworkforceisconcerned,thebiggestchangehasbeenthegrowthofself-employment,whichhasnearlydoubledintheUKoverthepast25years.ManagementwriterCharlesHandyidentifiedthegrowingdivisionbetweencoreworkersandportfolioworkersbackin1990inhisbookTheAgeofUnreason.Peoplewouldlearntheircraftandmaketheircontactsworkingfull-timeinwhateverfieldtheyhadspecialisedinascoreworkers,thenlaterontheywouldgoportfolio,self-employedandworkingforclients.Thecombinationofthegrowthofself-employmentandportfolioworkingchangethenatureofholidays.Obviously,ifyouworkforyourselfyoumakeyourowndecisionsaboutsuchthingsasholidaysandretirement.Youhavethefreedomtogooffwhenyouwantbutalsotheresponsibilitytokeepclientsonboard.Someclientsdon’tneedattention:othersmight.Thereisafurtherwayinwhichthedistinctionbetweenworkandholidayisblurringwhichisthatthenatureofworkisitselfchanginginahostofdifferentways.Manyjobs,ofcourse,havetobeperformedatasinglelocation:afactory,ahospital,asupermarket,puborwherever.Thepeoplewhomaketheseplacesfunctionhaveto“gotowork”.Butgraduallytheproportionoftasksthatcanbedonewhereverthereisabroadbandconnectionisrisingrelativetothosethatarelocationbased.JustasmostworkingpeopleinBritainwillnowbecomeself-employedatsomestageoftheirlivessotoowillmostpeoplebeabletodoatleastsomeoftheirworkfromhome-or,indeed,onholiday.LookatthewayinwhichtherecentLondontubestrikeencouragedmanypeopletoworkfromhomethatday.Ifmanypeoplecandoatleastsomeworkathome,therearetwogroupswherethedistinctionbetweenworkandleisurehasprettymuchdisappeared.Thereisthesmallminorityforwhomthehobbyhasbecomethejob.Theevidenceisanecdotalbutitiscleartherearemanythousandsofpeoplewhohavemanagedtoturnsomethingtheyhaddoneforleisureintoanincome-producingactivity.Theseincludeartistsandwritersandcraft-skilledworkers.Thenthereisaratherlargergroupofpeopleforwhomworkhasbecomethehobby.Thesearepeople,oftenretired,whogifttheirskillstocharitiesandothervoluntarybodies.Isa“holiday”thatconsistsofgoingonanarchaeologicaldigworkorleisure?Ofcourse,itisboth.Itisaneducationtoo.Thereareseveralgrowthpointsintheleisurebusiness.Theseincludeactivityholidaysofallsorts,fromhang-glidingtowalking,andfromsomeformofeducationalexperiencetovolunteering.Andformoreandmoreofus,thatactivityincludesabitofwork.[單選題]1.Whathasenablemanypeopletoworkalmostanywheretheywantto?A.Easyaccesstobroadband.B.Theircloserelationshiptoclients.C.Acommonpracticelabeledas“staycation”.D.Afuzzyboundarybetweenworkandleisure.正確答案：A參考解析：本題考查細(xì)節(jié)推斷。題干意為：是什么讓許多人幾乎可以在他們想去的任何地方工作？根據(jù)關(guān)鍵短語(yǔ)“workalmostanywhere”定位到第二段第二、三句“Thereisoneobviousreasonandsomeotherratherless-obviousones.Theobviousoneistheubiquitousnatureofcommunications.有一個(gè)明顯的原因，還有其他一些不太明顯的原因。顯而易見的是通信無(wú)處不在。”和最后一句“OntheInternetnooneneedstoknowwhereyouare.”可知，通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，造成不看重工作地點(diǎn)的局面，A項(xiàng)Easyaccesstobroadband意為“輕松接入寬帶”，突出網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的作用，符合，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：Theircloserelationshiptoclients.意為“他們與客戶的密切關(guān)系”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Acommonpracticelabeledas“staycation”.意為“一種被稱為‘居家度假’的常見做法”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：Afuzzyboundarybetweenworkandleisure.意為“工作和休閑之間的模糊界限”。與題干不符，排除。故正確答案為A。Theuglyword“staycation”wascoinedtodescribethetrendtowardspeoplestayingathomeduringtheirvacation-goingoutfordaytrips,perhaps,butusingtheirhomeastheirbase.Thereisasyetnowordtodescribethegrowingtrendforpeopletodoprettymuchthereverse:goingawayonholidaybutblendinginsomework—maybequitealotofit-intotheirholidaytime.Formany,indeedformanyawaythismonth,thefrontierbetweenworkandleisurehasbecomemuchmoreblurred.Eachblendsintotheother,andnotalwaystothebenefitofeither.Itisatrendweallrecognise,butwhyisithappening?Thereisoneobviousreasonandsomeotherratherless-obviousones.Theobviousoneistheubiquitousnatureofcommunications.Itisnotjustthateveryonecanbeintouchwiththeirworkjustaboutanywhere;itisalsothatformanypeoplethetoolstheyneedtodotheirwork-broadbandforastart-areavailabletoo.Finishingareportorpolishingadocumentcanbedoneanywhere.OntheInternetnooneneedstoknowwhereyouare.Butthereismoretothistransformationinbehaviour.Justasimportantarethechangingcompositionoftheworkforceandthechangingnatureofworkitself.Asfarastheworkforceisconcerned,thebiggestchangehasbeenthegrowthofself-employment,whichhasnearlydoubledintheUKoverthepast25years.ManagementwriterCharlesHandyidentifiedthegrowingdivisionbetweencoreworkersandportfolioworkersbackin1990inhisbookTheAgeofUnreason.Peoplewouldlearntheircraftandmaketheircontactsworkingfull-timeinwhateverfieldtheyhadspecialisedinascoreworkers,thenlaterontheywouldgoportfolio,self-employedandworkingforclients.Thecombinationofthegrowthofself-employmentandportfolioworkingchangethenatureofholidays.Obviously,ifyouworkforyourselfyoumakeyourowndecisionsaboutsuchthingsasholidaysandretirement.Youhavethefreedomtogooffwhenyouwantbutalsotheresponsibilitytokeepclientsonboard.Someclientsdon’tneedattention:othersmight.Thereisafurtherwayinwhichthedistinctionbetweenworkandholidayisblurringwhichisthatthenatureofworkisitselfchanginginahostofdifferentways.Manyjobs,ofcourse,havetobeperformedatasinglelocation:afactory,ahospital,asupermarket,puborwherever.Thepeoplewhomaketheseplacesfunctionhaveto“gotowork”.Butgraduallytheproportionoftasksthatcanbedonewhereverthereisabroadbandconnectionisrisingrelativetothosethatarelocationbased.JustasmostworkingpeopleinBritainwillnowbecomeself-employedatsomestageoftheirlivessotoowillmostpeoplebeabletodoatleastsomeoftheirworkfromhome-or,indeed,onholiday.LookatthewayinwhichtherecentLondontubestrikeencouragedmanypeopletoworkfromhomethatday.Ifmanypeoplecandoatleastsomeworkathome,therearetwogroupswherethedistinctionbetweenworkandleisurehasprettymuchdisappeared.Thereisthesmallminorityforwhomthehobbyhasbecomethejob.Theevidenceisanecdotalbutitiscleartherearemanythousandsofpeoplewhohavemanagedtoturnsomethingtheyhaddoneforleisureintoanincome-producingactivity.Theseincludeartistsandwritersandcraft-skilledworkers.Thenthereisaratherlargergroupofpeopleforwhomworkhasbecomethehobby.Thesearepeople,oftenretired,whogifttheirskillstocharitiesandothervoluntarybodies.Isa“holiday”thatconsistsofgoingonanarchaeologicaldigworkorleisure?Ofcourse,itisboth.Itisaneducationtoo.Thereareseveralgrowthpointsintheleisurebusiness.Theseincludeactivityholidaysofallsorts,fromhang-glidingtowalking,andfromsomeformofeducationalexperiencetovolunteering.Andformoreandmoreofus,thatactivityincludesabitofwork.[單選題]2.Whatdoestheunderlinedexpression“thistransformation”inPara3referto?A.Submittingareport.B.Knowingwhereyouare.C.Polishingadocument.D.Combiningworkandleisure.正確答案：D參考解析：本題考查指代內(nèi)容。題干意為：第三段中劃線的詞“thistransformation”指的是什么？這里的指代應(yīng)該是前文出現(xiàn)的內(nèi)容，所以回看第二段，第二段提及到的轉(zhuǎn)變是“工作”和“休閑”的組合，D項(xiàng)意為“工作與休閑相結(jié)合”，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：Submittingareport.意為“提交報(bào)告”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：Knowingwhereyouare.意為“知道你在哪里”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：Polishingadocument.意為“修改文件”。與題干不符，排除。故正確答案為D。Theuglyword“staycation”wascoinedtodescribethetrendtowardspeoplestayingathomeduringtheirvacation-goingoutfordaytrips,perhaps,butusingtheirhomeastheirbase.Thereisasyetnowordtodescribethegrowingtrendforpeopletodoprettymuchthereverse:goingawayonholidaybutblendinginsomework—maybequitea