寓言故事《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

———寓言故事《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)寓言故事《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1活動名稱：《守株待兔》活動目標(biāo)：1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述?；顒訙?zhǔn)備：圖片。關(guān)鍵點(diǎn)：知道不努力付出是不會成功的?；顒舆^程：1、觀察圖片，引起興趣。師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2、幼兒觀察圖片（從開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。3、觀察解惑，初步感知。（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？（2）兔子自己撞在樹上的`事情會不會天天發(fā)生？師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。（3）還有誰想問問題的？（4）我也想問一個(gè)問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？4、完整欣賞，加深理解。（1）下面，老師把這個(gè)故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農(nóng)夫是一個(gè)什么樣的人？（2）不努力付出是不會成功的。5、了解名字，延伸活動。師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，叫守株待兔。6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。附：《守株待兔》古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。寓言故事《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識課文中的6個(gè)生字并會寫“此、樁、守、丟、肥”5個(gè)生字。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過進(jìn)一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。3、知道不勞動是沒有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識課文中的6個(gè)生字并會寫5個(gè)字。難點(diǎn)：研讀課文理解寓意。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1、復(fù)習(xí)生字。2、在上節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)寓言故事，我們知道寓言指的是蘊(yùn)含著某種道理的小故事，誰可以告訴老師，學(xué)了揠苗助長，你知道了什么道理？3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一則寓言，請跟著老師一起來板書課題：守株待兔。課題中的“守”是生字，指導(dǎo)寫的時(shí)候注意寶蓋頭。4、ppt上出示課文中的插圖。小朋友們，你能根據(jù)圖片以及字形，來猜一猜“株”是什么意思嗎？嘗試著解釋整個(gè)詞語的字面意思。5、我們已經(jīng)了解了守株待兔的字面意思，那么它有什么更加深層的含義呢？這就要通過我們的學(xué)習(xí)來領(lǐng)悟了。請小朋友們自讀課文，要求，將文章讀通順，遇到不會讀的字，可以借助拼音多讀幾遍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、出示生字詞強(qiáng)調(diào)“竄”的平舌音，“鋤頭”后面的“頭”是輕聲。開火車、小老師帶讀、難讀的字反復(fù)多讀幾遍。2、請三位同學(xué)朗讀課文，每讀完一個(gè)自然段在黑板上板書。1：撞死2：白撿3：坐等、全完。根據(jù)黑板上的板書，概括文章大意。三、深入文本，領(lǐng)悟寓意。1、野兔到底是怎么撞死了的？我們一起來看文章的第一自然段。找出有關(guān)野兔動作的兩個(gè)詞語，“竄”“撞”。解釋“竄”的含義：突然間跑出來，2、野兔撞死這樣的事情會經(jīng)常發(fā)生嗎？這其實(shí)是一個(gè)（意外）。野兔撞死是一個(gè)意外，恰巧被種田人撿到了，這是一個(gè)（巧合）。我們也可以說是一次僥幸（板書僥幸）。指導(dǎo)朗讀第一自然段。3、第二自然段說種田人是“白撿”了的`，為什么說是白撿呢？種田人心里是怎么想的??？（樂滋滋）說一說形式一樣的詞語。指導(dǎo)朗讀出樂滋滋的感覺。4、從此，是指什么時(shí)候？種田人又是怎么等兔子的呢？你是怎么理解“整天”的？5、想象說話：原先種田人________，可現(xiàn)在卻__________。別人在_________時(shí)，他在等；別人在_________時(shí)，他在等；別人在_________時(shí)，他還在等。別人都是通過自己的勞動來獲得糧食，獲得報(bào)酬，而種田人卻整天想著不花一點(diǎn)兒力氣，就能逮到兔子，我們可以說他整天想著：不勞而獲（板書）。6、結(jié)果，他等到了么？指導(dǎo)朗讀最后一句話。7、思考，你想對種田人說些什么。8、總結(jié)寓意。小朋友們，其實(shí)你想對種田人說的話，也就是守株待兔想要告訴我們的道理，天上不會掉下餡餅，不能總想著不勞而獲，想要得到什么，就必須通過自己的勞動。四、拓展延伸。你還知道哪些課外的寓言小故事，說給大家聽一聽。寓言故事《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)最新3《守株待兔》是一篇寓言，與一般的抒情性課文相比，故事情節(jié)性強(qiáng)，而語言文字淺顯直白。這樣文體的課文，可以讓學(xué)生通過講故事的方式，在邊講邊說邊議的過程中，與文本對話，了解故事內(nèi)容，鞏固生字詞，感悟寓意。在實(shí)際教學(xué)中，語文老師作為主要執(zhí)教老師，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，通過各教學(xué)環(huán)節(jié)滲透講故事、復(fù)述故事能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師作為協(xié)同教師，通過“一教一輔”型、“學(xué)習(xí)站”型協(xié)同教學(xué)模式，進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，將小班變成“小小班”。1、認(rèn)識6個(gè)生字：守、竄、撞、樁、此、鋤；會寫5個(gè)生字：守、此、樁、肥、丟。2、通過詞語“忽然”、“竄”等體會野兔撞死在樹樁上是一件極偶然的事情；通過“白撿”、“從此”、“整天”等詞語體會種田人期盼不勞而獲的愚蠢行為。在品詞讀句中明白寓意。3、借助講故事形式，嘗試復(fù)述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽。借助講故事形式，嘗試復(fù)述故事，并明白寓意。一、揭題引入，激發(fā)興趣1、揭示課題，朗讀正音。2、老師逐字板書課題，教學(xué)生字。3、引導(dǎo)學(xué)生說題意。二、讀好故事，集中識字1、學(xué)生自由朗讀課文。（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。）2、分組出示字詞（帶拼音），讀通長句。①忽然竄出來（讀通句子：種田人忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。）②撞樹樁（讀通句子：不知怎么的，它一頭撞在田里的樹樁上，死了。）③又肥又大樂滋滋（讀通句子：他白撿了一只又肥又大的野兔，樂滋滋地走回家去。）④從此鋤頭（讀通句子：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）3、分組朗讀生字4、書寫生字：肥、樁、守（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生書寫，并記錄下書寫特別認(rèn)真、美觀，書寫姿勢端正的'學(xué)生。）三、學(xué)講故事，明白寓意（一）了解、講述故事的起因，隨機(jī)鞏固生字詞語“竄、撞、樹樁”。1、種田人為什么要“守株待兔”呢？誰能講一講。（重點(diǎn)理解：竄）2、引導(dǎo)學(xué)生初步體會事發(fā)之“巧”：一只野兔從樹林里飛快地竄出來，剛好有棵樹樁讓她撞上，剛好撞死了，又被種田人看到，你覺得這一切發(fā)生得有點(diǎn)兒——（碰巧/奇怪/不可思議）3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述故事的起因屏幕提示詞語：忽然竄撞樹樁（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。）4、繼續(xù)點(diǎn)撥：種田人僅僅是看到野兔竄出來，撞死在樹樁上就馬上有守株待兔的念頭了嗎？學(xué)習(xí)句子：他急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。（二）講述守株待兔的過程和結(jié)果，隨機(jī)鞏固詞語“從此、鋤頭”。1、劃找課文寫農(nóng)夫想法的句子，并嘗試復(fù)述。2、種田人這樣想，又是怎樣做的呢？3、“從此”就是從哪一天以后？4、理解“整天”：如果把“整天”一詞去掉，句子的意思還一樣嗎？（三）評價(jià)種田人的行為，明白寓意1、小組內(nèi)評價(jià)種田人的想法和做法。（協(xié)同老師巡視、指導(dǎo)學(xué)生討論，并記錄討論有序的小組）2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)點(diǎn)播。3、寫話練習(xí)（情境中寫字——此、丟）（協(xié)同老師巡視、指導(dǎo)、批閱學(xué)生的寫話；指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，并記錄優(yōu)秀發(fā)言。）我想勸勸從此以后丟下鋤頭的種田人。我想對種田人說：你別再，趕快去吧！我想告訴種田人一個(gè)道理：4、師總結(jié)寓意。四、講述故事，閱讀推薦1、嘗試接龍復(fù)述整個(gè)故事。（分兩個(gè)學(xué)習(xí)站，兩位老師分別指導(dǎo)）2、建議學(xué)生回家把故事講給家人朋友聽。3、閱讀推薦：《中華寓言故事》、《伊索寓言》五、學(xué)情反饋，多元評價(jià)協(xié)同老師走到進(jìn)行整節(jié)課的課堂反饋。寓言故事《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)最新4目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、學(xué)會本課六個(gè)生字，初步掌握歸類識字的方法。2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過日子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：研讀課文，明白寓意。教學(xué)過程：一、揭示課題，初步解題1、這節(jié)課，老師和你們一齊再來學(xué)習(xí)一則寓言故事。2、誰能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎？二、初讀課文，自主識字1、學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)狀況（1）這些詞你會讀嗎？（竄出來樹樁撞死鋤頭莊稼樂滋滋）指名讀，齊讀。（2）如果讓你給這六個(gè)字分類，你會怎樣分？小結(jié)：你們一個(gè)個(gè)都很棒，已經(jīng)學(xué)會了歸類識字，這但是識字的一種好辦法！3、再次解題：你們都已讀了課文，此刻你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎？4、質(zhì)疑：根據(jù)這個(gè)課題，你能提幾個(gè)問題嗎？板書：怎樣等？等的結(jié)果？三、帶著問題，再次讀文四、深讀課文，明白寓意種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢？板書：莊稼全完野兔沒來（課件出示句子）：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。（一）研讀課文，明白不勞動是不會有收獲的1、田里的莊稼怎樣會全完的呢？請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。2、學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。（1）自由讀讀句子，看看從這句話我們能夠明白什么。（2）交流預(yù)設(shè)：a、"丟掉了鋤頭"能夠明白他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。（是呀，鋤頭但是種田人最重要的勞動工具，此刻他連鋤頭也不要了，又怎樣去勞動呢？）b、你是怎樣理解"整天在樹樁旁等著"這句話的`？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一向都在等。c、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人xxx時(shí)，他在等；別人xxx時(shí)，他在等；別人xxx時(shí)，他在等；別人xxx時(shí)，他在等；別人xxx時(shí)，他還在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀?。?）朗讀指導(dǎo)：a、誰愿意來讀讀這個(gè)句子？先自我準(zhǔn)備一下，指名讀。b、你對他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個(gè)笑話故事，聽老師來讀一讀。d、誰還愿意讀？e、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動了，就在樹樁旁傻等，讓我們一齊讀，一齊去感受一下吧！（4）結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！3、學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動是不會有收獲的。（二）研讀課文，明白不能憑著運(yùn)氣生活1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了，因?yàn)闆]有勞動，所以莊稼全完了，但是他整天都在傻等，怎樣又沒等到野兔呢？2、理解"竄"，"竄"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"竄"嗎？究竟怎樣的跑才叫"竄"？（竄就是沒有方向地亂跑）3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔"竄"的種種原因。（1）后面有獵人追趕（2）受傷了（3）有野獸追擊（4）他發(fā)現(xiàn)前面有好玩的東西（5）他想到森林外面去玩一玩（6）他想出去找朋友玩（7）他和別的野兔比賽跑步小結(jié)：你們剛才說的種種狀況確實(shí)都有可能發(fā)生，但是因?yàn)檫@些原因，野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎？4、種田人意識到這一點(diǎn)了嗎？從哪里明白？能給"樂滋滋"換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每一天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎？（1）指名讀（2）每一天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？（3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每一天都有一只呀，還想讀嗎？（4）讓我們都來做做這樣的美夢吧！齊讀6、因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便期望每一天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一向坐在樹樁旁傻等（課件：第一天……第二天……第三天，……一個(gè)星期后……一個(gè)月后……）每一天，他就是在那兒撞運(yùn)氣，可直到最后，他還是沒又等到兔子。7、學(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運(yùn)氣過日子）（三）觀看動畫，加深理解1、剛才我們通過讀課文了解了這個(gè)故事，此刻想看看動畫嗎？2、此刻，你想