2024年大班教師心得體會(huì)范文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年大班教師心得體會(huì)范文作為一名黨員教師，徐小敏老師具備出色的政治覺(jué)悟和專業(yè)素養(yǎng)。她始終以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守黨的“為人民服務(wù)”的宗旨，將幼兒園視為自己的家園，積極為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。她以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，將愛心、細(xì)心、熱心、耐心傾注于每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)之中。徐小敏老師堅(jiān)信“教育需要愛，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，她以這種信念為指導(dǎo)，將全部的熱情和愛心投入工作之中，用心呵護(hù)每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)。每天清晨，她都以慈祥、和藹的微笑迎接每一個(gè)孩子，用親切、平和的語(yǔ)氣與他們交流。她深知微笑的教育力量，認(rèn)為真誠(chéng)的微笑能消除家長(zhǎng)的疑慮，贏得家長(zhǎng)的信任和支持。因此，她的孩子們親切地稱呼她為“老師媽媽”，家長(zhǎng)們也視她為親人。在教育教學(xué)工作中，徐小敏老師注重學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)技藝。她是幼兒園公認(rèn)的電教能手，多次為教師們開展制作課件的講座，分享自己的教學(xué)心得。同時(shí)，她善于向同行學(xué)習(xí)，不斷吸收新的教學(xué)理念和方法，以豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。她的課堂生動(dòng)有趣，深受孩子們的喜愛。在____年____月的縣教育技術(shù)競(jìng)賽中，她執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《捉迷藏》榮獲一等獎(jiǎng)。在科研方面，徐小敏老師也取得了顯著的成績(jī)。她堅(jiān)持閱讀專業(yè)書刊，參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。她撰寫的教案《捉迷藏》發(fā)表于《幼教博覽》，并主持了縣級(jí)微型課題《稻草資源在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用》的研究工作，以優(yōu)秀的成果結(jié)題。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，徐小敏老師充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的作用，真誠(chéng)對(duì)待每一位組員，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中做到善解人意、互相尊重、互相幫助。她積極與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，虛心聽取他人的意見和建議，共同進(jìn)步。她所帶領(lǐng)的年級(jí)組榮獲縣青年示范崗、優(yōu)秀教師集體稱號(hào)。同時(shí)，她還積極指導(dǎo)年輕教師成長(zhǎng)，在她的幫助下，賈敏敏在縣教學(xué)評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)。在家園共育方面，徐小敏老師注重與家長(zhǎng)溝通合作，共同探討教育幼兒的方法。她通過(guò)建立班級(jí)博客、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)向家長(zhǎng)展示幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)情況，贏得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可和好評(píng)。她認(rèn)為贏得一個(gè)家長(zhǎng)的信任就等于贏得了更多家長(zhǎng)的支持和合作。因此，她班的幼兒家長(zhǎng)對(duì)她總是贊不絕口，很多家長(zhǎng)與她成為了好朋友。徐小敏老師曾表示：“做好幼兒園的工作并不容易，需要我們以高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神去對(duì)待每一個(gè)孩子。我們要把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，這樣才能無(wú)愧于心?！彼米约旱膶?shí)際行動(dòng)踐行了這一理念，為幼兒園的教育事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。2024年大班教師心得體會(huì)范文（二）在組織班級(jí)兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，他們常常熱衷于爭(zhēng)奪隊(duì)伍的前列位置，甚至出現(xiàn)插隊(duì)行為，其動(dòng)機(jī)在于期望能與教師手牽手，扮演小班長(zhǎng)的角色，引領(lǐng)隊(duì)伍。隨著時(shí)間推移，這種行為在孩子們中變得普遍。為了解決這一問(wèn)題并尊重孩子們的愿望，我采取了一個(gè)策略。在排隊(duì)之前，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)伸出你們的小手?！焙⒆觽儠?huì)愉快地伸出小手，我則會(huì)逐一與他們握手，溫和地在他們耳邊低語(yǔ)：“你的小手真干凈?！被蛘摺澳愕男∈峙摹焙⒆觽儠?huì)露出笑容，也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)我，例如：“你的手也熱熱的?！被蛘摺澳愕氖趾臀覌寢尩氖忠粯哟??！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后，他們的臉上會(huì)流露出滿足和自豪的神情。我說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)排隊(duì)吧！”如此一來(lái)，孩子們會(huì)迅速尋找自己的位置，隊(duì)伍很快就能整齊，爭(zhēng)搶排頭的行為就此消除，徹底解決了問(wèn)題。這段經(jīng)歷讓我對(duì)“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家”這句格言有了更深的理解。孩子們爭(zhēng)搶前排，實(shí)際上是渴