Unit 3 Section A （1a-2d） 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3SectionA（1a-2d）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語八年級上冊Unit3SectionA（1a-2d），主要內(nèi)容圍繞著一般過去時態(tài)的介紹和運用。學(xué)生將通過聽力練習(xí)、口語交流、閱讀理解和寫作訓(xùn)練，掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。本節(jié)課的教學(xué)目標是為學(xué)生提供豐富的語境，引導(dǎo)他們正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述過去的經(jīng)歷，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解和描述過去的事件，學(xué)生將加深對文化差異的認識，培養(yǎng)文化意識。在分析過去事件的過程中，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語七年級上學(xué)期的基本語法知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。他們對英語聽說讀寫的基本技能已經(jīng)有了一定的了解和實踐。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些與過去相關(guān)的詞匯和表達方式，但可能尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過一般過去時態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其是那些喜歡聽力和口語活動的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，并能夠通過練習(xí)和活動鞏固所學(xué)知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時，學(xué)生可能會對時態(tài)的區(qū)分和運用感到困惑，尤其是那些對英語語法概念較為陌生的學(xué)生。此外，在聽力理解、口語表達和閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會遇到生詞和長難句的理解困難。對于寫作訓(xùn)練，學(xué)生可能不知道如何組織語言和內(nèi)容，以及如何正確使用一般過去時態(tài)來描述過去的事件。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地理解和運用一般過去時態(tài)，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法。講授法用于講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，任務(wù)型教學(xué)法通過聽力、口語、閱讀和寫作任務(wù)促進學(xué)生的實踐運用，交際法通過角色扮演和小組討論等活動鼓勵學(xué)生進行真實的語言交流。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-聽力游戲：學(xué)生聽錄音，猜測過去發(fā)生的事件。

-角色扮演：學(xué)生模擬描述過去的事件，練習(xí)使用一般過去時態(tài)。

-閱讀理解：學(xué)生閱讀關(guān)于過去故事的短文，回答相關(guān)問題。

-寫作任務(wù)：學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去的經(jīng)歷的短文。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強課堂互動和學(xué)生的參與度，我們將使用以下教學(xué)媒體：

-課件和投影片：展示一般過去時態(tài)的語法點和示例。

-錄音材料：提供聽力練習(xí)和模仿的機會。

-多媒體教具：輔助展示和講解相關(guān)的文化背景信息。教學(xué)過程1.Lead-in(5分鐘)

大家好！歡迎來到今天的英語課。我們先來做一個簡單的游戲，叫做“猜猜看”。我會播放一段錄音，大家要根據(jù)錄音內(nèi)容猜測過去發(fā)生的事情。這個游戲?qū)椭覀儚?fù)習(xí)一般過去時態(tài)。

2.Presentation(10分鐘)

現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)。我會在課件上展示一些圖片和句子，大家要跟我一起讀出來，并注意句子中的動詞形式。我們一起來看看一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.Practice(10分鐘)

4.GroupWork(10分鐘)

5.ReadingComprehension(10分鐘)

現(xiàn)在，讓我們來閱讀一篇關(guān)于過去故事的短文。請大家閱讀文章，并回答相關(guān)問題。閱讀后，我們可以一起討論文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

6.WritingTask(10分鐘)

7.SummaryandHomework(5分鐘)

時間過得真快，我們已經(jīng)完成了今天的課程?，F(xiàn)在，我來總結(jié)一下我們今天學(xué)的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了如何使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。希望大家能夠鞏固所學(xué)知識，并在日常生活中運用起來。最后，給大家留一項作業(yè)，就是繼續(xù)練習(xí)一般過去時態(tài)的運用，寫一篇小故事。

這就是我們今天的英語課，希望大家能夠從中受益。謝謝大家的積極參與！知識點梳理1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：一般過去時態(tài)由助動詞"was"或"were"加上動詞的過去式構(gòu)成。例如：IwaswatchingTVyesterday.（昨天我在看電視。）

2.一般過去時態(tài)的用法：一般過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如：Shevisitedhergrandparentslastweekend.（她上周末拜訪了她的祖父母。）

3.過去時的標志詞：一些常用的過去時的標志詞有"yesterday"、"lastweek"、"in2010"等。例如：Yesterday,Imetanoldfriendofmine.（昨天，我遇到了一個老朋友。）

4.過去時的疑問句：過去時的疑問句通常由助動詞"was"或"were"加上主語構(gòu)成。例如：Washeplayingfootballyesterday?（他昨天在踢足球嗎？）

5.過去時的否定句：過去時的否定句在助動詞"was"或"were"后面加上"not"再加上主語。例如：Shewasnotathomelastnight.（她昨晚不在家。）

6.過去時的肯定句：過去時的肯定句直接由助動詞"was"或"were"加上主語構(gòu)成。例如：Theywereeatingdinnerat7o'clockyesterdayevening.（他們昨天晚上7點在吃晚飯。）

7.過去時的被動語態(tài)：過去時的被動語態(tài)由"was"或"were"加上"by"加上施動者構(gòu)成。例如：Abookwasgiventomebymyteacher.（一本書被我的老師給了我。）

8.過去時的特殊句式：過去時的一些特殊句式包括過去進行時、過去完成時和過去完成進行時。例如：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.（在你給我打電話時，我正在讀書。）作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學(xué)生完成教材P38的練習(xí)題1a-1f，鞏固一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

(2)請學(xué)生編寫一篇小故事，用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，長度約為100-150詞。

(3)請學(xué)生選擇一篇喜歡的英語文章或故事，翻譯成中文，并嘗試用一般過去時態(tài)表達文章中的過去事件。

2.作業(yè)反饋：

(1)對于練習(xí)題，我會及時批改并給出分數(shù)，針對錯誤較多的題目，我會與學(xué)生進行一對一講解，幫助他們理解并掌握正確答案。

(2)對于故事編寫作業(yè)，我會注重學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運用能力。在批改時，除了糾正語法錯誤，我還會給出鼓勵性的評價，并提出改進建議，如情節(jié)設(shè)置、人物描述等。

(3)對于翻譯作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生的翻譯準確性和語言表達流暢性。在批改時，我會指出翻譯中的錯誤或不當之處，并給出正確的表達方式，同時鼓勵學(xué)生多讀多寫，提高英語綜合運用能力。板書設(shè)計①一般過去時態(tài)的構(gòu)成：

主語+was/were+動詞過去式

例如：IwaswatchingTVyesterday.

②一般過去時態(tài)的用法：

描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

例如：Shevisitedhergrandparentslastweekend.

③過去時的標志詞：

yesterday,lastweek,in2010等

例如：Yesterday,Imetanoldfriendofmine.

④過去時的疑問句：

助動詞was/were+主語+動詞過去式?

例如：Washeplayingfootballyesterday?

⑤過去時的否定句：

助動詞was/were+not+主語

例如：Shewasnotathomelastnight.

⑥過去時的肯定句：

主語+was/were+動詞過去式

例如：Theywereeatingdinnerat7o'c