2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第一章 靜電場(chǎng)的描述 素養(yǎng)培優(yōu)課1 電場(chǎng)力的性質(zhì)教案 粵教版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第一章靜電場(chǎng)的描述素養(yǎng)培優(yōu)課1電場(chǎng)力的性質(zhì)教案粵教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中物理第一章靜電場(chǎng)的描述素養(yǎng)培優(yōu)課1電場(chǎng)力的性質(zhì)教案粵教版必修3教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年新教材高中物理第一章《靜電場(chǎng)的描述》的素養(yǎng)培優(yōu)課1《電場(chǎng)力的性質(zhì)教案》。本節(jié)課主要圍繞電場(chǎng)的基本性質(zhì)展開，通過引入電荷在電場(chǎng)中的受力情況，讓學(xué)生了解電場(chǎng)強(qiáng)度的定義及其物理意義。同時(shí)，結(jié)合電場(chǎng)線的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解電場(chǎng)線的分布特點(diǎn)及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。

具體內(nèi)容包括：

1.電場(chǎng)強(qiáng)度的定義：電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量，表示單位正電荷在電場(chǎng)中受到的力。

2.電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算：電場(chǎng)強(qiáng)度的大小可通過電場(chǎng)力與電荷量的比值計(jì)算得出，方向與正電荷所受電場(chǎng)力方向相同。

3.電場(chǎng)線的特點(diǎn)：電場(chǎng)線從正電荷出發(fā)，終止于負(fù)電荷，電場(chǎng)線越密表示電場(chǎng)強(qiáng)度越大。

4.電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)線的關(guān)系：電場(chǎng)線切線方向即為電場(chǎng)強(qiáng)度的方向，電場(chǎng)線的疏密程度表示電場(chǎng)強(qiáng)度的大小。

5.電場(chǎng)力做功與電勢(shì)差的關(guān)系：電場(chǎng)力做功等于電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)過程中電勢(shì)能的改變。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過物理學(xué)習(xí)，提高科學(xué)思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力和應(yīng)用能力。具體包括：

1.科學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)電場(chǎng)的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，從物理現(xiàn)象中抽象出物理規(guī)律的能力。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ阂龑?dǎo)學(xué)生通過觀察電場(chǎng)現(xiàn)象，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證電場(chǎng)的基本性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

3.創(chuàng)新能力：在理解電場(chǎng)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問題，探索電場(chǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)電場(chǎng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，解決生活中的物理問題，提高學(xué)生的物理應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）電場(chǎng)強(qiáng)度的定義及其物理意義：電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量，表示單位正電荷在電場(chǎng)中受到的力。通過引入電荷在電場(chǎng)中的受力情況，讓學(xué)生理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念。

（2）電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算：電場(chǎng)強(qiáng)度的大小可通過電場(chǎng)力與電荷量的比值計(jì)算得出，方向與正電荷所受電場(chǎng)力方向相同。引導(dǎo)學(xué)生掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法。

（3）電場(chǎng)線的特點(diǎn)：電場(chǎng)線從正電荷出發(fā)，終止于負(fù)電荷，電場(chǎng)線越密表示電場(chǎng)強(qiáng)度越大。通過觀察電場(chǎng)線，讓學(xué)生理解電場(chǎng)線的分布特點(diǎn)及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。

（4）電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)線的關(guān)系：電場(chǎng)線切線方向即為電場(chǎng)強(qiáng)度的方向，電場(chǎng)線的疏密程度表示電場(chǎng)強(qiáng)度的大小。幫助學(xué)生理解電場(chǎng)線與電場(chǎng)強(qiáng)度的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）電場(chǎng)強(qiáng)度的概念理解：學(xué)生難以理解電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的性質(zhì)的物理量，難以把握電場(chǎng)強(qiáng)度的定義及其物理意義。

（2）電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法：學(xué)生難以理解電場(chǎng)強(qiáng)度計(jì)算公式中電場(chǎng)力與電荷量的比值，難以把握方向與正電荷所受電場(chǎng)力方向相同的規(guī)定。

（3）電場(chǎng)線的形象化理解：學(xué)生難以理解電場(chǎng)線的分布特點(diǎn)及其與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系，難以將電場(chǎng)線與電場(chǎng)強(qiáng)度聯(lián)系起來。

（4）電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)線的聯(lián)系：學(xué)生難以理解電場(chǎng)線切線方向即為電場(chǎng)強(qiáng)度的方向，難以把握電場(chǎng)線的疏密程度與電場(chǎng)強(qiáng)度大小的關(guān)系。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如運(yùn)用實(shí)例講解、動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解電場(chǎng)的基本性質(zhì)。同時(shí)，通過布置針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法和電場(chǎng)線與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解電場(chǎng)的基本性質(zhì)、概念和原理為主，通過清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生建立電場(chǎng)知識(shí)體系。

（2）案例研究：教師選取生活中的電場(chǎng)現(xiàn)象，讓學(xué)生分析案例中電場(chǎng)的作用和電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算，提高學(xué)生運(yùn)用電場(chǎng)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行電場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察電場(chǎng)現(xiàn)象，驗(yàn)證電場(chǎng)強(qiáng)度計(jì)算和電場(chǎng)線特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)電場(chǎng)相關(guān)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演電荷粒子，模擬在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)電場(chǎng)力的直觀感受。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排電場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，如靜電力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電場(chǎng)現(xiàn)象，測(cè)定電場(chǎng)強(qiáng)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)電場(chǎng)知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組競(jìng)賽：以小組為單位，進(jìn)行電場(chǎng)強(qiáng)度計(jì)算和電場(chǎng)線繪制競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示電場(chǎng)概念、原理和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地理解電場(chǎng)知識(shí)。

（2）視頻：播放電場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生清晰地觀察實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如仿真實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬電場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，了解電場(chǎng)在科技和生活中的應(yīng)用，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供電場(chǎng)概念、電場(chǎng)強(qiáng)度計(jì)算和電場(chǎng)線特點(diǎn)的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“電場(chǎng)強(qiáng)度是如何定義的？”、“如何計(jì)算電場(chǎng)強(qiáng)度？”、“電場(chǎng)線有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀PPT、視頻等資料，理解電場(chǎng)基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解電場(chǎng)相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述電場(chǎng)在自然界中的應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)電場(chǎng)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電場(chǎng)強(qiáng)度的定義、計(jì)算方法和電場(chǎng)線的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電場(chǎng)力的性質(zhì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)電場(chǎng)力的性質(zhì)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電場(chǎng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電場(chǎng)力的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)，掌握電場(chǎng)力的性質(zhì)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)電場(chǎng)課題，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與電場(chǎng)相關(guān)的拓展資源，如科研論文、相關(guān)書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普文章：提供關(guān)于靜電現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用的科普文章，如靜電除塵、靜電噴涂等，幫助學(xué)生了解電場(chǎng)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-電場(chǎng)模擬軟件：介紹電場(chǎng)模擬軟件，如電場(chǎng)線模擬軟件，讓學(xué)生可以在軟件中繪制電場(chǎng)線，觀察電場(chǎng)現(xiàn)象，加深對(duì)電場(chǎng)力的理解。

-科研論文：提供一些關(guān)于電場(chǎng)研究方面的科研論文，讓學(xué)生了解電場(chǎng)研究的前沿動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-實(shí)驗(yàn)視頻：分享一些電場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的操作視頻，如電荷間的相互作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地了解電場(chǎng)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用科普文章了解靜電現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

-學(xué)生可以嘗試使用電場(chǎng)模擬軟件，自己繪制電場(chǎng)線，觀察電場(chǎng)現(xiàn)象，加深對(duì)電場(chǎng)力的理解。

-學(xué)生可以閱讀科研論文，了解電場(chǎng)研究的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以觀看實(shí)驗(yàn)視頻，更直觀地了解電場(chǎng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)反思本節(jié)課《電場(chǎng)力的性質(zhì)》主要圍繞電場(chǎng)的基本性質(zhì)展開，旨在幫助學(xué)生理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念、計(jì)算方法和電場(chǎng)線的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例研究、實(shí)驗(yàn)法和小組討論等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)電場(chǎng)的基本概念。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)，掌握電場(chǎng)力的性質(zhì)。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，提供了拓展資源，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度有所不同，有的學(xué)生能夠很快地理解電場(chǎng)強(qiáng)度的概念和計(jì)算方法，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和幫助。因此，我根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法和策略，如通過實(shí)例講解、動(dòng)畫演示等方式，幫助學(xué)生更好地理解電場(chǎng)線的特點(diǎn)和電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)線的關(guān)系。

此外，我還注意到了學(xué)生的參與程度。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生積極參與，積極提問，而有的學(xué)生則較為沉默。為了提高學(xué)生的參與度，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問和分享自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我還注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，而有的學(xué)生則需要更多的監(jiān)督和指導(dǎo)。因此，我及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解電場(chǎng)強(qiáng)度計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)方向的規(guī)定不夠明確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算方法。重點(diǎn)題型整理1.題目：一個(gè)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的？

答案：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡取決于電場(chǎng)強(qiáng)度的大小和方向。如果電場(chǎng)強(qiáng)度為零，帶電粒子將保持靜止?fàn)顟B(tài)；如果電場(chǎng)強(qiáng)度不為零，帶電粒子將沿電場(chǎng)線方向運(yùn)動(dòng)，其速度和加速度由電場(chǎng)強(qiáng)度決定。

2.題目：如何計(jì)算電場(chǎng)強(qiáng)度的大??？

答案：電場(chǎng)強(qiáng)度的大小可以通過電場(chǎng)力與電荷量的比值計(jì)算得出。具體計(jì)算公式為：E=F/q，其中E為電場(chǎng)強(qiáng)度，F(xiàn)為電場(chǎng)力，q為電荷量。

3.題目：電場(chǎng)線的特點(diǎn)是什么？

答案：電場(chǎng)線從正電荷出發(fā)，終止于負(fù)電荷，電場(chǎng)線越密表示電場(chǎng)強(qiáng)度越大。電場(chǎng)線是虛擬的線，表示電場(chǎng)力的方向和大小。

4.題目：電場(chǎng)強(qiáng)度與電場(chǎng)線的關(guān)系是什么？

答案：電場(chǎng)線的切線方向即為電場(chǎng)強(qiáng)度的方向，電場(chǎng)線的疏密程度表示電場(chǎng)強(qiáng)度的大小。通過觀察電場(chǎng)線，可以判斷電場(chǎng)強(qiáng)度的方向和大小。

5.題目：電場(chǎng)力做功與電勢(shì)差的關(guān)系是什么？

答案：電場(chǎng)力做功等于電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)過程中電勢(shì)能的改變。公式為：W=qU，其中W為電場(chǎng)力做功，q為電荷量，U為電勢(shì)差。

6.題目：如何計(jì)算電場(chǎng)力做功？

答案：電場(chǎng)力做功可以通過電場(chǎng)力與電荷量的乘積計(jì)算得出。具體計(jì)算公式為：W=qU，其中W為電場(chǎng)力做功，q為電荷量，U為電勢(shì)差。電場(chǎng)力做功等于電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)過程中電勢(shì)能的改變。

7.題目：如何判斷電場(chǎng)的方向？

答案：電場(chǎng)的方向可以通過電場(chǎng)線的方向來判斷。電場(chǎng)線從正電荷出發(fā)，終止于負(fù)電荷，因此電場(chǎng)的方向由正電荷指向負(fù)電荷。

8.題目：如何判斷電場(chǎng)強(qiáng)度的方向？

答案：電場(chǎng)強(qiáng)度的方向可以通過電場(chǎng)線的切線方向來判斷。電場(chǎng)線的切線方向即為電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。

9.題目：如何判斷電勢(shì)差的方向？

答案：電勢(shì)差的方向可以通過電場(chǎng)線的方向來判斷。電場(chǎng)線從高電勢(shì)指向低電勢(shì)，因此電勢(shì)差的方向由高電勢(shì)指向低電勢(shì)。

10.題目：如何計(jì)算電勢(shì)差？

答案：電勢(shì)差可以通過電場(chǎng)力做功與電荷量的比值計(jì)算得出。具體計(jì)算公式為：U=W/q，其中U為電勢(shì)差，W為電場(chǎng)力做功，q為電荷量。電勢(shì)差表示電場(chǎng)中兩點(diǎn)電勢(shì)能的差值。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.電場(chǎng)強(qiáng)度的計(jì)算：請(qǐng)學(xué)生計(jì)算以下情景下的電場(chǎng)強(qiáng)度：一個(gè)正電荷q在電場(chǎng)中受到的力F，電場(chǎng)強(qiáng)度E是多少？

2.電場(chǎng)線的繪制：請(qǐng)學(xué)生繪制以下情景下的電場(chǎng)線：一個(gè)正電荷q位于電