2《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

2《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《孔雀東南飛（并序）》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：分析詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色及歷史文化背景。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一定的文言文閱讀能力，了解了漢樂(lè)府詩(shī)的基本特點(diǎn)，對(duì)本詩(shī)的韻律、意境有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討《孔雀東南飛》中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文化理解與傳承素養(yǎng)，通過(guò)分析《孔雀東南飛（并序）》，使學(xué)生了解漢代樂(lè)府詩(shī)的社會(huì)背景與文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重；提高文學(xué)鑒賞與審美素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言、意境，培養(yǎng)審美情趣，提升對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力；強(qiáng)化思維發(fā)展與創(chuàng)造素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探討詩(shī)歌主題，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)批判性思維和綜合性表達(dá)能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中對(duì)文言文閱讀與理解有了一定的基礎(chǔ)，掌握了漢樂(lè)府詩(shī)的基本特點(diǎn)，熟悉了古代詩(shī)歌的韻律和修辭手法。此外，學(xué)生對(duì)歷史文化背景有所了解，為學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有一定的興趣，尤其對(duì)富有情感和故事性的作品更感興趣。在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀能力、分析能力和表達(dá)能力逐漸提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《孔雀東南飛（并序）》的深層含義和藝術(shù)特色時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩(shī)歌中的生僻字詞、復(fù)雜句式感到困惑，對(duì)詩(shī)歌背后的歷史文化背景理解不夠深入。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)詩(shī)歌主題思想和藝術(shù)價(jià)值時(shí)，可能會(huì)存在主觀臆斷，缺乏客觀有力的證據(jù)支撐。在克服這些困難的過(guò)程中，教師需給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-電子白板

2.軟件資源：

-語(yǔ)文教學(xué)軟件

-文言文閱讀輔助工具

-詩(shī)歌鑒賞資料庫(kù)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版教材

-詩(shī)歌配樂(lè)朗誦音頻

-古代文化背景資料

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)討論

-詩(shī)歌朗誦表演

-作品分析練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備展示《孔雀東南飛》的插圖，同時(shí)播放古風(fēng)配樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)和圖像的渲染下，感受詩(shī)歌的氛圍。隨后提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘孔雀東南飛’的故事嗎？這首詩(shī)背后的故事是怎樣的？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）背景介紹（5分鐘）：簡(jiǎn)要介紹《孔雀東南飛》的歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的社會(huì)環(huán)境。

（2）詩(shī)歌解析（10分鐘）：結(jié)合教材，對(duì)《孔雀東南飛》的詩(shī)句進(jìn)行逐句解析，重點(diǎn)講解生僻字詞、句式和修辭手法。強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問(wèn)（5分鐘）：針對(duì)講授內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于詩(shī)句的理解、修辭手法的運(yùn)用等問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

（2）小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.詩(shī)歌中的男女主人公形象特點(diǎn)及其寓意；

b.詩(shī)歌反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和價(jià)值觀？

各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

（1）詩(shī)歌朗誦表演（5分鐘）：邀請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，要求學(xué)生在朗誦時(shí)注意語(yǔ)氣、情感和節(jié)奏，以展現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

（2）作品分析練習(xí)（5分鐘）：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)《孔雀東南飛》進(jìn)行作品分析，要求學(xué)生寫出分析報(bào)告，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，為課后作業(yè)和復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《孔雀東南飛》；

（2）撰寫一篇關(guān)于《孔雀東南飛》的作品分析，不少于600字。知識(shí)點(diǎn)梳理《孔雀東南飛（并序）》作為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)的經(jīng)典篇目，涵蓋了豐富的文學(xué)和文化知識(shí)點(diǎn)。以下是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-《孔雀東南飛》的創(chuàng)作背景：漢樂(lè)府詩(shī)的社會(huì)背景與文化內(nèi)涵。

-詩(shī)歌的歷史地位及其在文學(xué)史上的影響。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-詩(shī)歌中的生僻字詞、通假字、古今異義詞的識(shí)別與理解。

-詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法（如比興、對(duì)偶、排比等）的分析。

3.詩(shī)歌內(nèi)容解析

-詩(shī)歌的主題思想：探討男女主人公的愛(ài)情悲劇及其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色：分析詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等。

4.人物形象分析

-劉蘭芝和焦仲卿的人物形象特點(diǎn)及其在詩(shī)歌中的象征意義。

-通過(guò)人物形象分析，理解詩(shī)歌所反映的封建禮教對(duì)個(gè)人命運(yùn)的壓迫。

5.詩(shī)歌鑒賞方法

-學(xué)習(xí)如何從語(yǔ)言、形式、內(nèi)容等方面鑒賞古代詩(shī)歌。

-掌握通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，提升文學(xué)審美能力的方法。

6.文化理解與傳承

-詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的古代婚姻觀念、家庭倫理和社會(huì)道德。

-通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

7.創(chuàng)新思維與批判性思維

-培養(yǎng)學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，能夠提出獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩(shī)歌的主題和藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

8.表達(dá)與交流

-提高學(xué)生的文言文表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)。

-通過(guò)課堂討論和小組合作，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)分析《孔雀東南飛》中劉蘭芝和焦仲卿的愛(ài)情悲劇反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和價(jià)值觀？試結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行說(shuō)明。

答案示例：

《孔雀東南飛》中劉蘭芝和焦仲卿的愛(ài)情悲劇反映了漢代封建禮教對(duì)個(gè)人命運(yùn)的壓迫。如詩(shī)句“十五嫁為盧家婦，十六生子為劉郎”，反映了當(dāng)時(shí)早婚的現(xiàn)實(shí)和女性在家庭中的地位。此外，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”表現(xiàn)了主人公在社會(huì)風(fēng)氣敗壞的環(huán)境下，仍堅(jiān)守真摯愛(ài)情的價(jià)值觀。

2.鑒賞題：請(qǐng)從意象、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面分析《孔雀東南飛》的藝術(shù)特色。

答案示例：

《孔雀東南飛》的藝術(shù)特色體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-意象：如“孔雀東南飛，五里一徘徊”，通過(guò)孔雀的形象，象征了主人公對(duì)愛(ài)情的忠貞；

-情感表達(dá)：詩(shī)句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”直抒胸臆，展現(xiàn)了主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著和堅(jiān)定；

-結(jié)構(gòu)布局：詩(shī)歌采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，使情節(jié)層層遞進(jìn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

3.論述題：結(jié)合《孔雀東南飛》的人物形象分析，談?wù)勀銓?duì)封建禮教的認(rèn)識(shí)。

答案示例：

《孔雀東南飛》中劉蘭芝和焦仲卿的形象反映了封建禮教對(duì)個(gè)人命運(yùn)的壓迫。劉蘭芝聰明、美麗、善良，卻因封建禮教的束縛而陷入悲劇。焦仲卿雖然深愛(ài)劉蘭芝，但在封建禮教的壓力下，不得不放棄愛(ài)情。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，封建禮教對(duì)個(gè)體命運(yùn)的束縛和摧殘，以及它對(duì)社會(huì)進(jìn)步的阻礙作用。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，對(duì)《孔雀東南飛》中的一段詩(shī)句進(jìn)行鑒賞。

答案示例：

詩(shī)句：“新婦起嚴(yán)妝，低幃昵枕邊。”

-字詞鑒賞：詩(shī)句中的“起嚴(yán)妝”表現(xiàn)了劉蘭芝對(duì)愛(ài)情的重視，她在面對(duì)離別時(shí)仍要莊重地打扮自己；“昵枕邊”則展現(xiàn)了夫妻間的親密關(guān)系。

-修辭手法：運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，使詩(shī)句結(jié)構(gòu)整齊，富有韻律美。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)借鑒《孔雀東南飛》的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首以愛(ài)情為主題的現(xiàn)代詩(shī)。

答案示例：

（此處為學(xué)生創(chuàng)作，僅供參考）板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《孔雀東南飛（并序）》

-位置：中央上方

2.詩(shī)歌背景

-漢樂(lè)府詩(shī)

-社會(huì)背景與文化內(nèi)涵

-位置：左側(cè)上方

3.主要人物

-劉蘭芝

-焦仲卿

-位置：左側(cè)中部

4.詩(shī)歌主題

-愛(ài)情悲劇

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)與價(jià)值觀

-位置：左側(cè)下方

5.藝術(shù)特色

-意象

-情感表達(dá)

-結(jié)構(gòu)布局

-位置：右側(cè)上方

6.修辭手法

-比興

-對(duì)偶

-排比

-位置：右側(cè)中部

7.文化理解

-婚姻觀念

-家庭倫理

-社會(huì)道德

-位置：右側(cè)下方

8.重點(diǎn)詩(shī)句

-“孔雀東南飛，五里一徘徊”

-“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”

-位置：下方中央

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-板書采用對(duì)稱式布局，左側(cè)為內(nèi)容概述，右側(cè)為藝術(shù)特色和文化理解，突出重點(diǎn)，條理分明。

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵信息，如標(biāo)題、人物、主題等，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力和趣味性。

-重點(diǎn)詩(shī)句的引用，既體現(xiàn)了詩(shī)歌的精華，又便于學(xué)生記憶和感悟。

-整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等多種方式，了解學(xué)生對(duì)《孔雀東南飛（并序）》的學(xué)習(xí)情況。

-針對(duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)、文言文基礎(chǔ)知識(shí)、詩(shī)歌內(nèi)容解析等方面進(jìn)行提問(wèn)，以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流、思考問(wèn)題等表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的疑惑和問(wèn)題進(jìn)行解答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-通過(guò)課堂測(cè)試（如默寫詩(shī)句、翻譯文言文等），檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在分析題、鑒賞題、論述題等不同題型中的表現(xiàn)。

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《孔雀東南飛（并序）》這一課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，并識(shí)別了一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)過(guò)程反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示和提問(wèn)的方式，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，但部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的了解不夠深入。我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以增加一些關(guān)于漢代社會(huì)背景的簡(jiǎn)短介紹，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但在詩(shī)歌內(nèi)容解析方面存在一定的困難。我意識(shí)到在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，需要更加詳細(xì)地解釋生僻字詞和復(fù)雜句式，并提供更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在討論時(shí)缺乏深入思考。我意識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)，可以提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題或討論話題，以促進(jìn)學(xué)生更深入的思考和交流。

2.改進(jìn)措施

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我計(jì)劃在多媒體展示后，增加一段關(guān)于漢代社會(huì)背景的簡(jiǎn)短介紹，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我計(jì)劃在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，更加詳細(xì)地解釋生僻字詞和復(fù)雜句式，并提供更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我計(jì)劃使用更多的圖表、圖片等視覺(jué)輔助