2《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

2《孔雀東南飛（并序）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《孔雀東南飛（并序）》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊。教學(xué)內(nèi)容主要包括：分析詩歌的主題思想、藝術(shù)特色及歷史文化背景。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一定的文言文閱讀能力，了解了漢樂府詩的基本特點，對本詩的韻律、意境有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討《孔雀東南飛》中所反映的社會現(xiàn)實，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文化理解與傳承素養(yǎng)，通過分析《孔雀東南飛（并序）》，使學(xué)生了解漢代樂府詩的社會背景與文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重；提高文學(xué)鑒賞與審美素養(yǎng)，讓學(xué)生通過品味詩歌語言、意境，培養(yǎng)審美情趣，提升對優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力；強化思維發(fā)展與創(chuàng)造素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生從多角度思考、探討詩歌主題，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)批判性思維和綜合性表達(dá)能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中對文言文閱讀與理解有了一定的基礎(chǔ)，掌握了漢樂府詩的基本特點，熟悉了古代詩歌的韻律和修辭手法。此外，學(xué)生對歷史文化背景有所了解，為學(xué)習(xí)《孔雀東南飛（并序）》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古代詩歌有一定的興趣，尤其對富有情感和故事性的作品更感興趣。在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀能力、分析能力和表達(dá)能力逐漸提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《孔雀東南飛（并序）》的深層含義和藝術(shù)特色時，學(xué)生可能會對詩歌中的生僻字詞、復(fù)雜句式感到困惑，對詩歌背后的歷史文化背景理解不夠深入。此外，學(xué)生在評價詩歌主題思想和藝術(shù)價值時，可能會存在主觀臆斷，缺乏客觀有力的證據(jù)支撐。在克服這些困難的過程中，教師需給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-電子白板

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件

-文言文閱讀輔助工具

-詩歌鑒賞資料庫

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-課堂互動反饋系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子版教材

-詩歌配樂朗誦音頻

-古代文化背景資料

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動討論

-詩歌朗誦表演

-作品分析練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計總時長：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備展示《孔雀東南飛》的插圖，同時播放古風(fēng)配樂，讓學(xué)生在音樂和圖像的渲染下，感受詩歌的氛圍。隨后提出問題：“同學(xué)們，你們聽說過‘孔雀東南飛’的故事嗎？這首詩背后的故事是怎樣的？”通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）背景介紹（5分鐘）：簡要介紹《孔雀東南飛》的歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的社會環(huán)境。

（2）詩歌解析（10分鐘）：結(jié)合教材，對《孔雀東南飛》的詩句進行逐句解析，重點講解生僻字詞、句式和修辭手法。強調(diào)詩歌的主題思想、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂提問（5分鐘）：針對講授內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于詩句的理解、修辭手法的運用等問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

（2）小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.詩歌中的男女主人公形象特點及其寓意；

b.詩歌反映了哪個時期的社會現(xiàn)實和價值觀？

各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

（1）詩歌朗誦表演（5分鐘）：邀請學(xué)生代表進行詩歌朗誦，要求學(xué)生在朗誦時注意語氣、情感和節(jié)奏，以展現(xiàn)詩歌的藝術(shù)魅力。

（2）作品分析練習(xí)（5分鐘）：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，對《孔雀東南飛》進行作品分析，要求學(xué)生寫出分析報告，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行回顧，強調(diào)學(xué)生需掌握的知識點，同時指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和不足，為課后作業(yè)和復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《孔雀東南飛》；

（2）撰寫一篇關(guān)于《孔雀東南飛》的作品分析，不少于600字。知識點梳理《孔雀東南飛（并序）》作為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的經(jīng)典篇目，涵蓋了豐富的文學(xué)和文化知識點。以下是本節(jié)課的主要知識點梳理：

1.詩歌背景知識

-《孔雀東南飛》的創(chuàng)作背景：漢樂府詩的社會背景與文化內(nèi)涵。

-詩歌的歷史地位及其在文學(xué)史上的影響。

2.文言文基礎(chǔ)知識

-詩歌中的生僻字詞、通假字、古今異義詞的識別與理解。

-詩歌的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法（如比興、對偶、排比等）的分析。

3.詩歌內(nèi)容解析

-詩歌的主題思想：探討男女主人公的愛情悲劇及其反映的社會現(xiàn)實。

-詩歌的藝術(shù)特色：分析詩歌的意象、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等。

4.人物形象分析

-劉蘭芝和焦仲卿的人物形象特點及其在詩歌中的象征意義。

-通過人物形象分析，理解詩歌所反映的封建禮教對個人命運的壓迫。

5.詩歌鑒賞方法

-學(xué)習(xí)如何從語言、形式、內(nèi)容等方面鑒賞古代詩歌。

-掌握通過詩歌鑒賞，提升文學(xué)審美能力的方法。

6.文化理解與傳承

-詩歌中所蘊含的古代婚姻觀念、家庭倫理和社會道德。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。

7.創(chuàng)新思維與批判性思維

-培養(yǎng)學(xué)生在分析詩歌時，能夠提出獨到見解和創(chuàng)新觀點的能力。

-學(xué)習(xí)如何運用批判性思維，對詩歌的主題和藝術(shù)價值進行客觀評價。

8.表達(dá)與交流

-提高學(xué)生的文言文表達(dá)能力，能夠運用所學(xué)知識進行書面表達(dá)。

-通過課堂討論和小組合作，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。課后作業(yè)1.分析題：請分析《孔雀東南飛》中劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇反映了哪個時期的社會現(xiàn)實和價值觀？試結(jié)合具體詩句進行說明。

答案示例：

《孔雀東南飛》中劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇反映了漢代封建禮教對個人命運的壓迫。如詩句“十五嫁為盧家婦，十六生子為劉郎”，反映了當(dāng)時早婚的現(xiàn)實和女性在家庭中的地位。此外，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”表現(xiàn)了主人公在社會風(fēng)氣敗壞的環(huán)境下，仍堅守真摯愛情的價值觀。

2.鑒賞題：請從意象、情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)布局等方面分析《孔雀東南飛》的藝術(shù)特色。

答案示例：

《孔雀東南飛》的藝術(shù)特色體現(xiàn)在以下幾個方面：

-意象：如“孔雀東南飛，五里一徘徊”，通過孔雀的形象，象征了主人公對愛情的忠貞；

-情感表達(dá)：詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”直抒胸臆，展現(xiàn)了主人公對愛情的執(zhí)著和堅定；

-結(jié)構(gòu)布局：詩歌采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，使情節(jié)層層遞進，增強了詩歌的感染力。

3.論述題：結(jié)合《孔雀東南飛》的人物形象分析，談?wù)勀銓Ψ饨ǘY教的認(rèn)識。

答案示例：

《孔雀東南飛》中劉蘭芝和焦仲卿的形象反映了封建禮教對個人命運的壓迫。劉蘭芝聰明、美麗、善良，卻因封建禮教的束縛而陷入悲劇。焦仲卿雖然深愛劉蘭芝，但在封建禮教的壓力下，不得不放棄愛情。這使我深刻認(rèn)識到，封建禮教對個體命運的束縛和摧殘，以及它對社會進步的阻礙作用。

4.應(yīng)用題：請運用本節(jié)課所學(xué)知識，對《孔雀東南飛》中的一段詩句進行鑒賞。

答案示例：

詩句：“新婦起嚴(yán)妝，低幃昵枕邊?！?/p>

-字詞鑒賞：詩句中的“起嚴(yán)妝”表現(xiàn)了劉蘭芝對愛情的重視，她在面對離別時仍要莊重地打扮自己；“昵枕邊”則展現(xiàn)了夫妻間的親密關(guān)系。

-修辭手法：運用了對偶的修辭手法，使詩句結(jié)構(gòu)整齊，富有韻律美。

5.創(chuàng)作題：請借鑒《孔雀東南飛》的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一首以愛情為主題的現(xiàn)代詩。

答案示例：

（此處為學(xué)生創(chuàng)作，僅供參考）板書設(shè)計1.標(biāo)題：《孔雀東南飛（并序）》

-位置：中央上方

2.詩歌背景

-漢樂府詩

-社會背景與文化內(nèi)涵

-位置：左側(cè)上方

3.主要人物

-劉蘭芝

-焦仲卿

-位置：左側(cè)中部

4.詩歌主題

-愛情悲劇

-社會現(xiàn)實與價值觀

-位置：左側(cè)下方

5.藝術(shù)特色

-意象

-情感表達(dá)

-結(jié)構(gòu)布局

-位置：右側(cè)上方

6.修辭手法

-比興

-對偶

-排比

-位置：右側(cè)中部

7.文化理解

-婚姻觀念

-家庭倫理

-社會道德

-位置：右側(cè)下方

8.重點詩句

-“孔雀東南飛，五里一徘徊”

-“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”

-位置：下方中央

設(shè)計說明：

-板書采用對稱式布局，左側(cè)為內(nèi)容概述，右側(cè)為藝術(shù)特色和文化理解，突出重點，條理分明。

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵信息，如標(biāo)題、人物、主題等，增強視覺沖擊力和趣味性。

-重點詩句的引用，既體現(xiàn)了詩歌的精華，又便于學(xué)生記憶和感悟。

-整體設(shè)計簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強，有助于學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、小組討論等多種方式，了解學(xué)生對《孔雀東南飛（并序）》的學(xué)習(xí)情況。

-針對詩歌的背景知識、文言文基礎(chǔ)知識、詩歌內(nèi)容解析等方面進行提問，以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動交流、思考問題等表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對學(xué)生在課堂上的疑惑和問題進行解答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導(dǎo)。

-通過課堂測試（如默寫詩句、翻譯文言文等），檢查學(xué)生對知識點的實際運用能力。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在分析題、鑒賞題、論述題等不同題型中的表現(xiàn)。

-對作業(yè)中存在的問題進行詳細(xì)點評，指出學(xué)生的不足之處，并提供改進建議。

-對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《孔雀東南飛（并序）》這一課后，我對教學(xué)過程進行了反思，并識別了一些需要改進的地方。以下是我的教學(xué)反思與改進計劃：

1.教學(xué)過程反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體展示和提問的方式，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，但部分學(xué)生對詩歌背景的了解不夠深入。我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以增加一些關(guān)于漢代社會背景的簡短介紹，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識掌握得較好，但在詩歌內(nèi)容解析方面存在一定的困難。我意識到在講解詩歌內(nèi)容時，需要更加詳細(xì)地解釋生僻字詞和復(fù)雜句式，并提供更多的例子來幫助學(xué)生理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生在討論時缺乏深入思考。我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，可以提供一些引導(dǎo)性問題或討論話題，以促進學(xué)生更深入的思考和交流。

2.改進措施

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我計劃在多媒體展示后，增加一段關(guān)于漢代社會背景的簡短介紹，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我計劃在講解詩歌內(nèi)容時，更加詳細(xì)地解釋生僻字詞和復(fù)雜句式，并提供更多的例子來幫助學(xué)生理解。同時，我計劃使用更多的圖表、圖片等視覺輔助