2023二年級數(shù)學(xué)下冊 四 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)第7課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊四認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)第7課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)下冊四認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)第7課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案蘇教版課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)第7課時——萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年下半學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將依據(jù)蘇教版教材，針對二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能應(yīng)用于實際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.數(shù)感和符號意識：通過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，使學(xué)生增強對數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解，提高數(shù)感和符號意識。

2.推理和判斷能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小比較規(guī)律，學(xué)會運用邏輯推理和判斷來解決實際問題。

3.數(shù)學(xué)交流能力：在小組合作活動中，培養(yǎng)學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思考，傾聽他人意見，進行有效溝通。

4.問題解決能力：使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，包括比較數(shù)位和數(shù)值的大小。

-理解數(shù)位的概念，明確數(shù)位多少決定了數(shù)的大小。

-能夠?qū)⒋笮”容^應(yīng)用于解決實際問題，如比較物品的數(shù)量等。

舉例：學(xué)生需學(xué)會比較兩個數(shù)如1234和2345的大小，通過觀察數(shù)位（千位、百位、十位、個位）和數(shù)值，正確判斷出2345大于1234。

2.教學(xué)難點

-理解當(dāng)數(shù)位相同時，如何比較相同數(shù)位上數(shù)值的大小。

-在數(shù)位不同的情況下，正確比較數(shù)的大小，尤其是較大數(shù)的千位和較小數(shù)的百位或十位之間的比較。

-將比較方法內(nèi)化為解決實際問題的能力，避免混淆和錯誤。

舉例：學(xué)生可能會在比較數(shù)如999和1000時遇到困難，因為他們需要理解即使千位上的數(shù)值相同，但數(shù)位多少決定了1000大于999。同時，在比較類似123和200這樣的數(shù)時，學(xué)生需要克服只比較首位數(shù)位的傾向，而是要考慮整體數(shù)的大小。教學(xué)方法與策略1.選擇適合的教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流互動中掌握數(shù)的大小比較方法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進行數(shù)卡游戲，通過實際操作比較卡片上的數(shù)值大小，提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，設(shè)置情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演購物者或倉庫管理員等角色，運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.確定教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件展示數(shù)的大小比較過程，以及生活中的實際案例，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識。此外，利用教具和實物，如計數(shù)棒、數(shù)位表等，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的物品數(shù)量，如文具、水果等，提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何比較這些物品的數(shù)量嗎？”

-學(xué)生分享已有知識，引出本節(jié)課的主題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2.講授新課（15分鐘）

-教師結(jié)合教材，通過PPT展示萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，講解數(shù)位和數(shù)值的關(guān)系。

-通過實例演示，讓學(xué)生理解數(shù)位相同時如何比較數(shù)值，以及數(shù)位不同時如何比較數(shù)的大小。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大小比較的規(guī)律，明確數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)，相同數(shù)位上數(shù)值大的數(shù)大于數(shù)值小的數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生互相出題，練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

-教師選取典型題目進行講解，強調(diào)解題過程中應(yīng)注意的問題，如數(shù)位的比較和數(shù)值的判斷。

-學(xué)生在課堂上獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點和難點，設(shè)計問題，檢查學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題誤區(qū)，提高解題能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-組織數(shù)卡游戲：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一定數(shù)量的數(shù)卡，要求學(xué)生用最快的速度將數(shù)卡按從小到大的順序排列。

-設(shè)置情境模擬：讓學(xué)生扮演購物者或倉庫管理員，運用所學(xué)知識解決實際問題，如比較不同商品的價格、庫存數(shù)量等。

6.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生展示數(shù)卡游戲成果，分享解題心得。

-教師與學(xué)生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，強調(diào)在實際生活中的應(yīng)用。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將數(shù)的大小比較方法應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如時間、長度、面積等。

-學(xué)生發(fā)表觀點，教師點評并總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

8.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合生活實際，設(shè)計一道關(guān)于數(shù)的大小比較的題目，并解答。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能夠準(zhǔn)確地比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小。

-理解數(shù)位的概念，知道數(shù)位的多少和數(shù)值的大小決定了數(shù)的大小。

-能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如比較物品的價格、數(shù)量等。

2.過程與方法：

-通過數(shù)卡游戲和情境模擬，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。

-在小組合作和討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

-通過課堂提問和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在數(shù)的大小比較中的常見錯誤。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的尊重。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。

4.核心素養(yǎng)能力：

-增強數(shù)感和符號意識，提高學(xué)生對數(shù)的敏感性和理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和判斷能力，使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)思維分析問題。

-拓展學(xué)生的問題解決能力，鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決復(fù)雜問題。

在課后作業(yè)和后續(xù)的教學(xué)活動中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過數(shù)卡游戲和情境模擬等創(chuàng)新方式，讓學(xué)生在實際操作中感受數(shù)學(xué)知識的魅力，提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和參與度。

2.我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組合作和討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，共同成長。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在數(shù)的大小比較方面還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提供更多的個性化指導(dǎo)。

2.另外，教學(xué)評價方面，我意識到自己對學(xué)生的反饋可能不夠及時，導(dǎo)致學(xué)生不能及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，進而影響學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在數(shù)的大小比較方面的困難，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解題能力。

2.為了更及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算在課后加強作業(yè)批改和反饋，同時增加課堂上的互動提問，讓學(xué)生能夠及時了解自己的優(yōu)點和不足，針對性地進行改進。

3.我還將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，注重與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成家校共育的良好氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，通過講解、互動討論、數(shù)卡游戲和情境模擬等多種方式，讓學(xué)生掌握了以下知識點：

1.萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

2.數(shù)位的概念及其在數(shù)的大小比較中的作用。

3.將數(shù)的大小比較應(yīng)用于解決實際問題。

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，特設(shè)計以下當(dāng)堂