Module 2 Unit 6 TV programmes skills（教學設計）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Module2Unit6TVprogrammesskills（教學設計）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊主備人備課成員教材分析《2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊》Module2Unit6的主題是“TVprogrammesskills”，主要內容圍繞著電視節(jié)目及其技能展開。本章節(jié)通過不同電視節(jié)目的介紹，引導學生了解和掌握描述電視節(jié)目的語言表達方式，提高他們的聽說讀寫能力。同時，通過討論不同類型的電視節(jié)目，激發(fā)學生對電視節(jié)目的興趣，培養(yǎng)他們的媒體素養(yǎng)。本章節(jié)內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習電視節(jié)目的描述和討論，提高學生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的語言運用能力。同時，通過了解不同類型的電視節(jié)目，增強學生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同的文化背景。此外，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的思維品質和學習能力，提高他們的學習效果和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本章節(jié)學習之前，學生已經掌握了基本的英語語法知識，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫操作。他們已經學習過一些日常生活中的常用表達，對于描述人物、地點和物品等有一定的了解。此外，學生對電視節(jié)目有一定的了解，能夠分享自己對電視節(jié)目的看法和喜好。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對電視節(jié)目有著濃厚的興趣，尤其是對一些熱門的電視劇和綜藝節(jié)目。他們喜歡通過觀看電視節(jié)目來放松自己，同時也希望能夠用英語來表達自己對電視節(jié)目的看法。在學習能力方面，學生已經具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的信息交流和表達。在學習風格上，學生偏好通過直觀和參與性的方式進行學習，希望能夠通過實際的操作和互動來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進入本章節(jié)的學習過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會在描述電視節(jié)目時遇到詞匯和表達的局限性，無法準確地表達自己對電視節(jié)目的看法。其次，學生可能會在聽力理解上遇到困難，尤其是對于一些細節(jié)信息和隱含意義的理解。此外，學生可能會在口語表達上感到挑戰(zhàn)，無法流暢地表達自己的觀點和意見。另外，對于一些電視節(jié)目的文化背景和深層次含義的理解也會是一大挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本章節(jié)的教學將采用講授法和任務型教學法相結合的方式。講授法用于向學生傳授電視節(jié)目的基本知識和表達方式，任務型教學法通過實際的任務和活動，引導學生參與和互動，提高他們的語言運用能力。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，將設計一些具體的教學活動。例如，學生可以進行角色扮演，模擬電視節(jié)目的主持人或嘉賓，進行對話練習；進行小組討論，分享自己對不同類型電視節(jié)目的看法和喜好；進行小組項目，選擇一個電視節(jié)目進行深入研究，包括節(jié)目的劇情、角色、導演等信息，并進行展示。

3.確定教學媒體使用：為了輔助教學，將使用一些教學媒體。例如，使用多媒體課件進行講授，通過圖片、視頻等展示不同的電視節(jié)目；使用電視節(jié)目的片段進行聽力練習，讓學生聽懂并描述電視節(jié)目的內容；使用投影儀展示學生的作品和展示，以便于學生之間的交流和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供電視節(jié)目的相關資料，如節(jié)目介紹、預告片等，讓學生提前了解將要學習的節(jié)目內容。

-設計預習問題：提出問題，如“你喜歡什么類型的電視節(jié)目？為什么？”、“電視節(jié)目是如何制作出來的？”等，引導學生思考和探索。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習成果，了解他們的理解和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀提供的節(jié)目資料，了解節(jié)目的基本信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，分享自己的學習和發(fā)現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀資料，獨立思考問題，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解電視節(jié)目的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個電視節(jié)目的片段，引起學生對電視節(jié)目的興趣，導入新課。

-講解知識點：詳細講解電視節(jié)目的制作過程、類型等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己喜歡的電視節(jié)目，討論節(jié)目的特點和魅力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的喜好和觀點。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電視節(jié)目的相關知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握電視節(jié)目的特點和魅力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電視節(jié)目的相關知識點，掌握電視節(jié)目的特點和魅力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置相關的作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己喜歡的電視節(jié)目的短文。

-提供拓展資源：提供與電視節(jié)目相關的拓展資源，如電視節(jié)目制作的相關書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電視節(jié)目的相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了關于電視節(jié)目的拓展閱讀材料，如電視節(jié)目的歷史、不同類型的電視節(jié)目、電視節(jié)目制作的過程等。這些材料可以幫助學生更深入地了解電視節(jié)目的相關知識，拓寬他們的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以觀看不同類型的電視節(jié)目，了解節(jié)目的特點和魅力，并嘗試分析節(jié)目的制作過程。此外，學生還可以調查和分析自己喜歡的電視節(jié)目的受眾和影響力，了解電視節(jié)目與社會的關系。

3.學生可以進行電視節(jié)目的策劃和制作，嘗試自己創(chuàng)作一個電視節(jié)目，并與其他同學進行分享和討論。這樣的實踐活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識，提高他們的媒體素養(yǎng)。

4.學生可以進行電視節(jié)目的評價和批評，學習如何客觀地評價一個電視節(jié)目，并表達自己的觀點和看法。這樣的活動可以培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

5.鼓勵學生關注電視節(jié)目的發(fā)展趨勢，了解新興的電視節(jié)目形式和制作技術，如網(wǎng)絡劇、虛擬現(xiàn)實節(jié)目等。學生可以通過閱讀相關報道和文章，了解電視節(jié)目的最新發(fā)展動態(tài)。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我進行了教學反思，認為教學效果整體較好，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上的參與度較高，他們對于電視節(jié)目的興趣也很濃厚。通過小組討論和分享，學生能夠更好地理解和表達自己對電視節(jié)目的看法。此外，學生在完成課后作業(yè)時，也能夠較好地運用所學知識，寫出有深度的短文。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。一是部分學生在聽力理解上還存在一定的困難，對于一些細節(jié)信息和隱含意義的把握不夠準確。二是學生在口語表達上還不夠流暢，有時候會出現(xiàn)詞匯匱乏和語法錯誤的情況。針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.針對聽力理解困難的問題，我將在課堂上增加一些聽力訓練的活動，如聽錄音、觀看視頻等，讓學生多聽多練，提高他們的聽力水平。同時，我也會提醒學生在平時的學習中多關注電視節(jié)目的語音和語調，增強他們的聽力敏感度。

2.針對口語表達不夠流暢的問題，我將鼓勵學生在課堂上多進行口語練習，如進行角色扮演、模擬電視節(jié)目主持人等，讓他們在實踐中提高口語表達能力。同時，我也會提供一些常用的表達方式和詞匯，幫助學生豐富自己的語言表達能力。此外，我還會定期組織口語角活動，讓學生在課后也能夠有機會進行口語練習。

3.在教學過程中，我要更加關注學生的學習反饋，及時解答他們的疑問，并根據(jù)他們的反饋調整教學內容和節(jié)奏。同時，我也會加強對學生的個別輔導，幫助他們在學習上取得更好的進步。

4.針對學生在電視節(jié)目評價和批評方面的不足，我將在課堂上引入更多的評價標準和方法，讓學生學會如何客觀地評價一個電視節(jié)目，并表達自己的觀點和看法。此外，我還會組織一些電視節(jié)目評價的實踐活動，讓學生在實踐中提高自己的評價能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了電視節(jié)目的相關知識，包括電視節(jié)目的類型、制作過程和技能。通過學習，我們了解了不同類型的電視節(jié)目，如電視劇、綜藝節(jié)目、新聞節(jié)目等，以及它們的特點和魅力。我們還學習了如何描述和評價電視節(jié)目，以及如何進行