Unit 3 Is this your pencil？2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)提升閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

Unit3Isthisyourpencil？2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)提升閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材Unit3"Isthisyourpencil?"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握詞匯：pencil,eraser,ruler,crayon,keyboard,computer等。

2.掌握句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

3.能夠運(yùn)用所學(xué)生詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問(wèn)和描述物品的歸屬。

教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問(wèn)和描述物品的歸屬。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到在日常生活和學(xué)習(xí)中，物品的歸屬是一個(gè)重要的社交話題。幫助學(xué)生建立起良好的社交習(xí)慣和禮儀意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。通過(guò)小組討論、游戲等活動(dòng)，使學(xué)生在思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠更加積極主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹自己等。他們已經(jīng)掌握了一些基本詞匯，如hello、goodmorning、goodafternoon等。此外，學(xué)生也初步了解了如何使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行詢問(wèn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和聽力基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽覺(jué)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit3"Isthisyourpencil?"的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：新詞匯的掌握，如pencil、eraser等；一般疑問(wèn)句的運(yùn)用，如何正確使用Isthisyour...?進(jìn)行詢問(wèn)；以及在實(shí)際交流中，如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的溝通。此外，學(xué)生可能在聽力理解方面遇到困難，尤其是對(duì)于語(yǔ)速較快、口音不同的錄音材料。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教學(xué)視頻、音頻材料、電子幻燈片等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等。教學(xué)過(guò)程1.Lead-in:

Hello,everyone.Welcometoourclass.Today,wearegoingtolearnUnit3"Isthisyourpencil?"Let'sstartwithawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofeverydayitems,andyouneedtoguesswhethertheybelongtoyouornot.

2.Presentation:

Now,let'smoveontothemaincontent.Iwillpresentthenewvocabularyandsentencestoyou.First,Iwillshowyouthepicturesofthevocabulary,suchaspencil,eraser,ruler,crayon,keyboard,andcomputer.Then,Iwillteachyouhowtopronouncethemcorrectly.Afterthat,Iwillgiveyousomesentencesusingthesewords,andyouneedtorepeatthemwithme.

3.Practice:

Now,let'spracticethesentenceswehavelearned.Iwilldivideyouintosmallgroups,andeachgroupneedstopracticethesentenceswitheachother.Youcanalsocreateyourownsentencestodescribetheitemsaroundyou.

4.ReadingComprehension:

Next,let'sreadapassagetogether.ThispassageisaboutaboynamedTomwholosthispencil.Canyoufindoutwhosepencilitis?Whilereading,payattentiontothenewwordsandsentenceswehavelearned.Afterreading,let'sdiscusstheanswerstogether.

5.Consolidation:

Now,let'sconsolidatewhatwehavelearned.Iwillgiveyouasituation:Youareinaclassroom,andyoufindapencilonthedesk.Whatwillyoudo?Youneedtousethesentenceswehavelearnedtoaskanddescribetheownershipofthepencil.Then,let'srole-playthesituationtogether.

6.Summary:

Inthisclass,wehavelearnedaboutdescribingtheownershipofitemsinEnglish.Wehavelearnedsomenewvocabularyandsentences,andwehavepracticedthemindifferentways.Ihopeyouhavemadeprogressinthislesson.

7.Homework:

Foryourhomework,pleasereadthepassageagainandwritedownthenewwordsandsentenceswehavelearned.Also,practicedescribingtheownershipofitemswithyourfamilyorfriendsinEnglish.

Remember,learningEnglishisaprocess,andpracticeiskey.Ibelievethatwithyoureffortandmyguidance,youwillmakecontinuousprogressinEnglish.教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)故事續(xù)寫：讓學(xué)生想象自己是故事中的主人公，以Tom丟失鉛筆的故事為例，讓學(xué)生續(xù)寫故事，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

(2)生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生活場(chǎng)景，如在家里、學(xué)校或商店等地方，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

(3)聽力練習(xí)：為學(xué)生提供一段關(guān)于物品歸屬的聽力材料，要求學(xué)生聽后用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

(4)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中詢問(wèn)和描述物品歸屬的場(chǎng)景，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

(5)閱讀理解練習(xí)：為學(xué)生提供一篇關(guān)于物品歸屬的短文，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行故事續(xù)寫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

(2)生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

(3)聽力練習(xí)能提高學(xué)生的聽力理解能力，加深對(duì)物品歸屬知識(shí)點(diǎn)的理解。

(4)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際技巧。

(5)閱讀理解練習(xí)能提高學(xué)生的閱讀理解能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的資源，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保拓展學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂教學(xué)中，我以一般疑問(wèn)句為主題，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了詢問(wèn)和描述物品歸屬的句型和詞匯。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)圖片展示和猜測(cè)游戲引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在游戲中的參與度不高，可能是因?yàn)橛螒虻碾y度不夠或者學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些更具挑戰(zhàn)性的游戲，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在課堂呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)舉例和示范，幫助學(xué)生掌握了新詞匯和句型的用法。然而，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話時(shí)，仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確和語(yǔ)法錯(cuò)誤的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，特別是在理解快速語(yǔ)速和不同口音的錄音材料時(shí)。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多真實(shí)語(yǔ)速的錄音材料，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的聽力技巧，如預(yù)測(cè)、猜詞義等。

雖然存在一些問(wèn)題，但我認(rèn)為今天的課堂教學(xué)也取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。首先，我通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，滿足了不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)了一定的合作精神。最后，我注重了學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，給予每個(gè)學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基礎(chǔ)知識(shí)掌握：

-詞匯：pencil,eraser,ruler,crayon,keyboard,computer等。

-句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

②句型運(yùn)用與實(shí)踐：

-通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用句型詢問(wèn)和描述物品歸屬。

-設(shè)計(jì)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

③聽力理解與拓展：

-提供真實(shí)語(yǔ)速的錄音材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-通過(guò)聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)、猜詞義等聽力技巧。

板書設(shè)計(jì)：

1.詞匯列表：pencil,eraser,ruler,crayon,keyboard,computer

2.句型結(jié)構(gòu)：Isthisyour...?-Yes,itis./No,itisn't.

3.實(shí)踐場(chǎng)景：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的教室場(chǎng)景圖，標(biāo)出不同物品的歸屬。

4.聽力練習(xí)：列出一些聽力練習(xí)的問(wèn)題和答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極參與課堂討論、回答問(wèn)題、完成任務(wù)等。

-注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)法正確性和表達(dá)流暢性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)，展示他們?nèi)绾问褂盟鶎W(xué)句型詢問(wèn)和描述物品歸屬。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，關(guān)注他們是否能正確使用句型、是否能夠流利地進(jìn)行對(duì)話。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、聽力理解等題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的答案和解釋。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，如是否按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量如何等。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予綜合評(píng)價(jià)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的幫助和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：提供一篇關(guān)于物品歸屬的短文，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問(wèn)題，如物品的歸屬如何影響人際關(guān)系等。

(2)視頻資源