《陳情表》高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)_第1頁(yè)
《陳情表》高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)_第2頁(yè)
《陳情表》高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)_第3頁(yè)
《陳情表》高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)_第4頁(yè)
《陳情表》高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩35頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

孝是中華民族的傳統(tǒng)美德,而十六七歲的年紀(jì)始終關(guān)注的永遠(yuǎn)是友情,十八九歲的年紀(jì)深深憧憬的往往是愛(ài)情,最易忽略的卻常常是親情、孝情。陳情表李密讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝;讀《祭十二郎文》不下淚者,其人必不友?!K軾學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一課時(shí))1、了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、熟讀全文,掌握生字詞。初讀文本解題作者簡(jiǎn)介1誰(shuí)在陳情?李密(224年—287年),字令伯,一名虔,犍(jiān)為武陽(yáng)(今四川彭山)人。幼年喪父,母何氏改嫁,由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對(duì)祖母孝敬甚篤而名揚(yáng)于鄉(xiāng)里。師事著名學(xué)者譙周,博覽五經(jīng),尤精《春秋左傳》。初仕蜀漢為尚書郎。蜀漢亡,晉武帝召為太子洗馬,李密以祖母年老多病、無(wú)人供養(yǎng)而力辭。歷任溫縣令、漢中太守。后免官,卒于家中。著有《述理論》十篇,不傳世。其生平見(jiàn)載《華陽(yáng)國(guó)志》、《晉書》。代表作為《陳情表》。寫作背景李密原是蜀漢后主劉禪的郎官。三國(guó)魏元帝景元四年,司馬昭滅蜀,李密淪為亡國(guó)之臣。司馬昭之子司馬炎廢魏元帝,史稱“晉武帝”。泰始三年,朝廷采取懷柔政策,籠絡(luò)蜀漢舊臣,征召李密為太子洗馬。李密時(shí)年44歲,以晉朝“以孝治天下”為口實(shí),以祖母供養(yǎng)無(wú)主為由,上《陳情表》,要求暫緩赴任,上表懇辭。晉武帝為什么要這樣重用李密呢?第一,當(dāng)時(shí)東吳尚據(jù)江左,為了減少滅吳的阻力,收籠東吳民心,晉武帝對(duì)亡國(guó)之臣實(shí)行懷柔政策,以顯示其寬厚之胸懷。第二,李密當(dāng)時(shí)以孝聞名于世,晉武帝承繼漢代以來(lái)以孝治天下的策略,實(shí)行孝道,以顯示自己清正廉明,同時(shí)也用孝來(lái)維持君臣關(guān)系,維持社會(huì)的安定秩序。正因?yàn)槿绱?,李密屢被征召。李密則向晉武帝上此表“辭不就職”。2向誰(shuí)陳情?解讀文本3陳什么情?朗讀課文,落實(shí)字音學(xué)習(xí)目標(biāo)(第二、三課時(shí))1.翻譯、疏通課文,積累、掌握文中重要的文言現(xiàn)象。2.熟讀全文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者至真至誠(chéng)的孝情忠情。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本文思縝密,陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)。解讀文本讀第一段,并借助注釋翻譯本段解讀文本3陳什么情?因?yàn)閼n慮親自一直到名作狀,在外面名作狀,在家里醫(yī)藥古人諱言“死”解讀文本1、自由誦讀第一段,思考:哪句話是作者陳述的總綱?它包含了哪些內(nèi)容?孤苦之情身世凄苦——祖母撫養(yǎng)恩深似海人丁衰微——自己盡孝責(zé)無(wú)旁貸3陳什么情?2、本段所述之不幸,共有幾個(gè)?試一一列舉之。解讀文本3陳什么情?解讀文本3、文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)李密與祖母相依為命的情感?②劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。相依為命①祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。3陳什么情?4、作者陳說(shuō)一家不幸,其目的何在?讓武帝對(duì)自己由惱怒斥責(zé)化為同情憐憫。解讀文本5、試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括本段內(nèi)容。本段主要通過(guò)陳述家庭不幸和祖母相依為命的情形,力圖博得晉武帝的同情。3陳什么情?解讀文本讀第二段,并借助注釋翻譯本段3陳什么情?逮:到了;奉:敬辭。舉薦,推舉舉薦,推舉任命,拜授。不久卑微、低賤報(bào)答奔走效命(就職)取消句子獨(dú)立性。3陳什么情?

逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵,察臣孝廉;后刺史臣榮,舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國(guó)恩,除臣洗馬。猥以微賤,當(dāng)侍?hào)|宮,非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責(zé)臣逋慢;郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤,欲茍順?biāo)角?,則告訴不許。臣之進(jìn)退,實(shí)為狼狽。本段哪些地方體現(xiàn)新晉對(duì)李密的任用?解讀文本1、試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括本段內(nèi)容。明確提出忠孝難以兩全的難題,婉言拒絕朝廷的恩遇。3陳什么情?解讀文本解讀文本讀第三段,并借助注釋翻譯本段3陳什么情?伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達(dá),不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘,至微至陋,過(guò)蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀。但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日,祖母無(wú)臣,無(wú)以終余年。祖孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。舊時(shí)奏疏、書信中下級(jí)對(duì)上級(jí)常用的敬語(yǔ)。名詞作動(dòng)詞,做官。名詞作動(dòng)詞,任職使動(dòng)用法,使……終了因此3陳什么情?祖母情深似海,圣上恩重如山;在這樣一個(gè)二難的境地里,李密是被動(dòng)的,言辭稍有不慎不僅達(dá)不到陳請(qǐng)的目的,還有可能招來(lái)殺身之禍。那么李密是如何化解矛盾,變被動(dòng)為主動(dòng)的呢?①抓晉“以孝治天下”大理,解釋自己應(yīng)得同情。②自陳宦歷;稱頌君恩。③祖母病篤。感激之情圣朝恩重如山祖母恩深似海解讀文本1、試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括本段內(nèi)容。以“孝治”大理為依據(jù),明確提出“辭不復(fù)命”的原因(請(qǐng)求),表達(dá)了感激之情。3陳什么情?解讀文本讀第四段,并借助注釋翻譯本段3陳什么情?解讀文本名詞作動(dòng)詞,上奏表終我活著的時(shí)候愿意犧牲生命,死了也要來(lái)報(bào)答陛下的恩情。解讀文本臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng),報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知,皇天后土,實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng),聽(tīng)臣微志。庶劉僥幸,保卒余年。臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹(jǐn)拜表以聞。3陳什么情?由本段可見(jiàn)全文感情真摯,悲惻動(dòng)人的原因是什么?事之實(shí):是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng),報(bào)養(yǎng)劉之日短也。(對(duì)比)言之切:愿乞、愿矜憫、聽(tīng)臣微言、明知、共鑒。心之誠(chéng):生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草。進(jìn)一步說(shuō)明自己“愿乞終養(yǎng)”的一片癡情,祈求皇上恩準(zhǔn),言明先盡孝后盡忠的赤誠(chéng)。1、試用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括本段內(nèi)容。3陳什么情?解讀文本陳情小結(jié)3陳什么情?陳什么情?身世孤苦悲涼祖母情深似海孝治天下(理)盡忠日長(zhǎng)孝情沐清化蒙國(guó)恩圣朝恩重如山忠情祖母病篤(情)盡孝日短先盡孝后盡忠“陳”的方法:陳情于事、寓理于情,樸素細(xì)膩,曲折委婉,以情動(dòng)人。文本脈絡(luò)3陳什么情?解讀文本4為何陳情?除臣洗馬,辭不就職(或:不想到晉朝為官)晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求? 1、為李密的言辭和情理所動(dòng);2、彰顯孝治天下的恩德。解讀文本藝術(shù)手法5如何陳情?1、融情于事以情動(dòng)人2、“以子之矛攻子之盾”的論證方式你能說(shuō)出哪些成語(yǔ)出自本文嗎?知識(shí)積累孤苦伶仃:形容孤單困苦,無(wú)依無(wú)靠。孤苦:沒(méi)有依靠,生活困苦。伶仃:孤獨(dú)。煢煢孑立:形容孤苦伶仃,無(wú)依無(wú)靠。煢煢:孤獨(dú)無(wú)靠的樣子。立:孤單地呆著。形影相吊:只有自己身體和影子互相安慰,形容十分孤單。形:身體。吊:慰問(wèn)。日薄西山:太陽(yáng)快要落山,比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。?。浩冉?。氣息奄奄:氣息微弱,形容快要斷氣的樣子。奄奄:氣息微弱的樣子。人命危淺:形容壽命已經(jīng)不長(zhǎng),即將死亡。人命:壽命。危:危險(xiǎn)。淺:不久,時(shí)間短。朝不慮夕:早晨不能考慮晚上會(huì)怎樣,情勢(shì)危急,隨時(shí)都可能發(fā)生變故。皇天后土:古代對(duì)天地的尊稱。皇天:指天。后土:指地。比較閱讀古人常有“忠則《出師表》,孝則《陳情表》”之說(shuō),可見(jiàn)兩篇文章在用情方面是相似的,都是以真情來(lái)打動(dòng)人,請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。資料拓展《出師表》是三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文,闡述了北伐的必要性以及對(duì)后主劉禪治國(guó)寄予的期望,言辭懇切,寫出了諸葛亮的一片忠誠(chéng)之心?!都朗晌摹?,唐代韓愈作品,文章的十二郎是指韓愈的侄子韓老成,十二郎與

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論