2025屆高考語文復(fù)習：小說考點典例分析與答題技巧（含練習題及答案）

2025屆高考語文專題復(fù)習：小說考點典例分析與答題技巧

一、人物形象

（-）概括人物形象：（概括人物的形象/分析人物的心理）

格式：性格特點/精神品質(zhì)+分析答題規(guī)范:

①形象特點1+分析

典例分析：小說中的買柴老漢主要有哪些形象特點？請簡要分析。②形象特點2+分析

③形象特點3+分析

①勤勞樸實。他穿戴破爛，年老了還砍柴叫賣。

②執(zhí)著守信。不管陰晴寒暑，堅持給“我”送柴火。

③善良細心。他觀察“我”摔了一跤，送了“我”一根白木拐杖給我。

④不慕錢財。他專門為“我”送回多的三元錢，“我”送給他的錢物也被他退回。

2.分析人物心理：點明心理變化+分析

典例分析：老夫妻吵架過后，老婆子的心理發(fā)生了哪些變化？請簡要敘述。

①慣■:因老頭兒不注意生活小節(jié)而吵架后，老頭的行為讓她十分氣憤：“離婚，馬上離婚。

②傷心和委屈：老頭兒的離家讓她想到了自己的不幸遭遇。

③擔心：兩小時后,她冷靜下來，又開始擔心老頭兒，于是外出尋找。

④感到幸運：想到老頭兒的好處,甚至覺得老頭兒可愛了。

⑤甜美溫暖：回到家,夫妻又開始默契的互相幫助。

（二）分析人物形象的手法：手法+分析

正面描寫：語言描寫，動作描寫，心理描寫，神態(tài)描寫，外貌描寫，白描描寫，細節(jié)描寫）

側(cè)面描寫：他人的評價；他人對比襯托；環(huán)境烘托；修辭；先揚后抑；典例事件

典例分析1：本文是如何刻畫陳秉正的形象？

①白描。“不但要求規(guī)格……下鋤沒有計劃”，寥寥數(shù)筆寫出他一絲不茍、認真負責的品格。

②正面描寫。通過對他的語言、外貌、動作描寫，寫出陳想覺悟高、認真負責的形象。

③側(cè)面描寫,從他人的評價可以看出他是平凡而崇高的勞動者。

典例分析2：郁達夫“自敘傳”式的散文具有一種毫無保留的“真”，這源自他“率真”的性情。請以

文中畫線句為例，分析其是如何表現(xiàn)少年的“率真”性情的。

①比喻新奇，用“易消的春雪”比喻“少年的悲哀”，“冰雪”純潔清澈，化無形為有形，生動形象表

現(xiàn)少年悲愁易釋的率真性情。②用詞生動，“滿抱”修飾“離愁”，將離愁具體化，突出愁之多，數(shù)量

詞“幾個鐘頭”“一頓飽飯”與“洗滌”“干干凈凈”相結(jié)合，寫出濃重離愁消釋之快之徹底，突出少

年的純真心性。③心理獨白，坦陳心事，直接真實的表現(xiàn)出少年望到杭州之景后，內(nèi)心熱切的渴望。如

“杭州在望了，以后就是不可限量的遠大前程”。

二'敘述技巧

1.類型：整

雙線：I明線:由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索

暗線：未直接描寫的人物活動，或者事件所呈現(xiàn)出來的線索（兩線同時運行）

2.線索作用：（1）貫穿全文的情節(jié)，把全文的人物，事件，串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴

謹

（2）巧妙安排小說的結(jié)構(gòu)，便于揭示主題

（3）明暗線結(jié)合，相互印證、相互補充，使文章結(jié)構(gòu)更緊湊。

3、線索：以物為線，以事為線;以人為線，以情為線;以時間為線，以地點為線。

4.找線索的方法：

一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情"通常是文章組織材料的重要線索。

（二）人稱：

第一人稱：小說的見證者和參與者；親切自然|真實、麗;便于直接、自由地表達思想感情；（有限視

角）

第二人稱：|親切自然，|拉近與讀者的距離。

第三人稱：|自由、客觀冷蒯的敘事和議論,展示人物心理，不受時空限制（全知視角，上帝視角）

限知視角：主人公視角，見證人的視角，兒童角度等等。

典例分析1:《縫山針》是的敘述角度是？有什么作用？

答：第三人稱

作用：①人稱作用：自由、客觀冷靜的敘事和議論，展示年又春心理，不受時空限制

②情節(jié)上：年又出是本為線索人物，推動情節(jié)發(fā)展。

③人物上：客觀的展示了年又春……的形象。

典例分析2：除采用傳統(tǒng)的敘事角度外，文本還刻意選取了馬的視角，這樣安排有何好處？請結(jié)合作品

簡要分析。

①全知視角（第三視角）與馬的視角結(jié)合。

②用全知視角觀照小說的整個脈絡(luò)，既能讓讀者對舞馬的表演等描寫留下深刻印象，又有利于讀者理清

和把握跌宕起伏的情節(jié)。

③利用馬的視角，將馬人格化，有利于突出表現(xiàn)馬的命運，推動情節(jié)發(fā)展。

④兩種視角結(jié)合，給讀者以新奇的體驗，更能深化主題，引發(fā)讀者深思。

（三）敘述的順序：

順敘，倒敘，插敘，補敘，平寂

順敘：脈絡(luò)分明，層次清晰

倒敘：設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣

插敘：補充說明，避免平鋪直敘，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)完整，更嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹

做鋪墊，照應(yīng)呼應(yīng)，（去掉后，不影響故事的完整性）

補敘：追敘，對上文內(nèi)容補充交代，更好的體現(xiàn)主題，

結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，出人意料的效果（去掉后，會影響故事的完整）

（四）敘述的方式：

1.真實與幻覺交織：

真實與幻覺的交織，就是真實與虛構(gòu)的交織。能夠更好的塑造人物，曲折的反映社會現(xiàn)實。突破時

空界限，豐富文章內(nèi)容，使敘事結(jié)構(gòu)更加靈活的作用。

2.對話：對話題小說，以對話為基本結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)形式。

通過對話敘述事件，展開情節(jié)，交代環(huán)境和刻畫人物性格。對話的內(nèi)容可以是內(nèi)心感受，也可以轉(zhuǎn)

述別人的生活見聞，可以一人或者多人從不同角度對同一事件進行敘述和評論。

3.心理：便于表達人物的多重情感，觀點，敘述人物復(fù)雜的

內(nèi)心事件，使許多復(fù)雜的故事和情感變得條理清晰，便于讀者理解文意。

4.歷史與現(xiàn)實變化:

歷史的敘述，增加歷史的厚重感，歷史氛圍。歷史與現(xiàn)實相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明。使人物形

象更為立體可感，在變化中表達不變的主題，多層次表達主題。補足事件的相應(yīng)背景，使讀者易于理

解。借時空變化給讀者啟示。

5.場景的集中與轉(zhuǎn)換：

場景的集中是故事集中在一個場景發(fā)生，故事結(jié)構(gòu)更緊湊。場景轉(zhuǎn)換就是空間,場面的轉(zhuǎn)換，也是小說環(huán)

境也轉(zhuǎn)換。

6.穿插新聞，地方志，談話等：

補充故事情節(jié)，使故事更加完整真實，人物形象更加豐滿。

（五）敘事技巧：

懸念，抑揚，照應(yīng)，伏筆，對比，突轉(zhuǎn)，反復(fù)，襯托，鋪墊，線索

（六）敘述的特點：

人稱，線索，敘述方式（多采用口語，方言，描寫多散文化的語言等），敘述的順敘

三、標題作用（小說三要素+主旨+標題本身）

主旨上：是否運用雙關(guān)，象征，暗諷，對比的手法，是否寄托了情感，深化了主題。

結(jié)構(gòu)上：重點看首尾，看他們之間的聯(lián)系（照應(yīng)）。一般題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿全文，線索的

作用

情節(jié)上：概括故事情節(jié)，鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細節(jié)等。物件（物象）標題：線索，貫穿全文，概括情

節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義。

環(huán)境上：是否點明時間，地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍

人物上：人物的性格特征，以此來看標題與人物形象，命運的關(guān)系，作者的情感態(tài)度的變化。

自身：是否新穎，吸引讀者，設(shè)置懸念，文采詩意

典例分析：以“手藝”命名有什么好處？

①人物上：凸顯人物形象。體現(xiàn)了老羅頭作為民間手藝人，堅守手藝的特點。

②線索上：以“手藝”為線索，使情節(jié)更加集中。小說主栗圍繞老羅頭補鍋手藝在時代變遷中受到冷落

的現(xiàn)實展開。

③主題上：暗示主題。小說從補鍋“手藝”寫起，引發(fā)對傳統(tǒng)手藝命運的思考。

四'小說的作用題

（一）考察類型：情節(jié)（開頭、中間、結(jié)尾等）的作用，主人公、次要人物作用，形象的作用，環(huán)境的

作用，標題的作用、人稱的作用

（二）答題的角度：情節(jié)上，人物上，環(huán)境上，主題上，讀者效果上。

小說作用題答題角度及術(shù)語

①情節(jié)上，（在開頭）為下文…的情節(jié)做鋪墊、埋伏筆、引出下文/（在中間）推動故事情節(jié)的發(fā)

展、做鋪墊、埋伏筆、引出下文/（在結(jié)尾）照應(yīng)上文或開頭，與前面某一情節(jié)做對比（有則答，無則

不答）（推動情節(jié)發(fā)展/暗示情節(jié)發(fā)展/使情節(jié)結(jié)構(gòu)緊湊/使情節(jié)波瀾起伏）

②人物上，通過，表現(xiàn)/豐富人物…性格及精神、形象，襯托人物心情。

③主旨上，通過……，贊美、表揚、批判、抨擊、揭露……深化（揭示）主旨

④環(huán)境上，A（自然）交代時令/季節(jié)，渲染……的氛圍、營造……的氣氛；渲染小說的氣氛，奠定

小說的感情基調(diào)；暗示人物生存的環(huán)境或身份背景B（社會）反映時代特征（時代背景），交代人物活

動的地點（場所）；暗示人物生存的環(huán)境或身份背景

⑤效果上，……吸引讀者的興趣、引發(fā)讀者的思考。采用倒敘，吸引讀者的閱讀興趣/設(shè)置懸念，

扣人心弦，引人入勝/讓讀者與文中的主人公產(chǎn)生共鳴，與之同呼吸共命運/結(jié)局即在意料之外，又在情

理之中，給讀者留下了深刻印象/留白式結(jié)尾，為讀者提供豐富的想象空間

典例分析1：文中對雪夜的環(huán)境施聞有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

①環(huán)境上：渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，

“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。

②人物上：用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸

顯出偉大的人性光輝。

典例分析2：畫線句子是三次對高陽村環(huán)境的描寫，分別有什么作用？請簡要分析。（6分）

①第一處：突出高陽村優(yōu)美的自然環(huán)境，與年又春想去扶貧形成呼應(yīng)，也與后文受到破壞的情景形成對

比。

②第二處，高陽山美麗的秋景，象征扶貧工作的成功襯托年又春內(nèi)心的滿足和喜悅。

③第三處，暗示高陽村自然環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，渲染下文悲凄的氛圍。（每點2分）

五'小說標題的含義或意蘊

①內(nèi)容（表層含義）；②手法/內(nèi)容和主題（深層含義）；③思想情感、表達效果（主旨義）

典例分析1:假如你是作者，在讀者見面會上，請你向讀者簡要說明為什么以“女軍醫(yī)的夢”為題。

讀者朋友們，我以“女軍醫(yī)的夢”為題是出于如下考慮：①從讀者效果看，以“女軍醫(yī)的夢”為題，點

明了故事的主人公及中心事件，給人以新奇之感，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；②從情節(jié)設(shè)置看，“夢”

是“愿望”的代名詞，行文主體部分是以女軍醫(yī)的“愿望”貫穿始終的；③從主旨揭示看，女軍醫(yī)的“夢”

呈現(xiàn)出不同的內(nèi)容，但均指向?qū)ι畹臒釔酆褪吺貒臒o悔情懷，可以凸顯小說主旨。

典例分析2：請簡析作者筆下“老家”意蘊的變化。

①在未到老家前，“老家”是一種虛幻的存在，如“一種情緒、一種聲音，甚或一種光線、一種氣息”。

②在剛到老家時，“老家”是一處實際而又陌生的地理空間，如涿州或者更為具體的史家舊居、拒馬河

和張村。

③在看完老家后，“老家”是一個生命原鄉(xiāng)，它超越了空間式的理解和經(jīng)驗性的規(guī)定，呈現(xiàn)出生命的源

頭意識。

典例分析3：“我”曾到比杭州離家更遠的嘉興讀書，但后來又堅持轉(zhuǎn)入了杭州的杭府中學。那么如何

理解“遠一程，再遠一程！”這一標題的內(nèi)涵？請結(jié)合全文簡要說明。

①不只是空間距離的遙遠，更是少年精神思想不斷成長的歷程。②蘊含著作者對實現(xiàn)自己理想的執(zhí)著與

堅持。③從追求個人遠大前程到對未來自己將投身國家與民族事業(yè)的期許與決心。

典例分析4：小說標題“山歌飛過綠崖”意蘊豐富，請結(jié)合文本對此簡要分析。

表層含義：山區(qū)采茶姑娘所唱的山歌飛越過茶崗，表達出地域的人文特點。深層含義：①以韓燕來等為

代表的扶貧組帶領(lǐng)村民走出貧困的優(yōu)秀品質(zhì)；②鄉(xiāng)村建設(shè)的美好前景，通過文化扶貧、扶志扶智等，實

現(xiàn)鄉(xiāng)村振興；③歌頌阿通伯、采茶工等普通人民的勞動之美。

六'謀篇布局（分析本文行文構(gòu)思的藝術(shù)特點“布局謀篇”與“敘事（述）特點”題）

1.設(shè)問方式小說在蓄勢謀篇方面有什么特點?作者是怎樣敘述故事的？

2.答題角度①敘述人稱及視角②敘述方式③情節(jié)安排上的技巧

3.“布局謀篇”與“敘事特點”題的答題角度及相關(guān)術(shù)語

—①敘述人稱及視角（全知全能、有限）：第一人稱（見證者與敘述者視角，拉近與讀者的距離，增強

文章的真實性、故事性）；第二人稱（便于交流感情，親切自然，加強感染力）；第三人稱（不受時空限制，

靈活自由）;

②敘述順序及效果:插敘）（補充說明，避免平鋪直敘，可刪除：補敘（補充說明，避免平鋪直敘，不

可剩除）；倒敘（設(shè)置懸念，避免平鋪直敘）。

③情節(jié)安排/構(gòu)思技巧;線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉(zhuǎn).??話題引人

④敘述安排技巧：以對話的方式展開、大量的心理描寫、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中、敘述與寫景

結(jié)合、選材特點。

⑤語言特色:①用詞、句式；②語體色彩；③語言風格；④修辭。

典例分析1:這篇散文構(gòu)思精巧，層次清晰，請梳理這篇散文的行文脈絡(luò)。

①作者從孩提時自己看天上的星河寫起，引入嫦娥的神話，寫到兒時念頭和充滿甜蜜的記憶。

②再寫到自己親身來到汴京城，感到新奇和慶幸，并終于見到了汴京的燈會。

③接著，作者從“那街”（繁榮的街道）“那人”（擁集的閑人）寫到“那燈”（汴京的燈會），層層

鋪墊，層層遞進。

典例分析2：請簡要說明本文的敘事方式。

①采用第一人稱敘事，使故事情節(jié)緊湊。

②采用人物對話來交代故事內(nèi)容、推動情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)人物形象。

③按時間順序敘事，將宴會相關(guān)的故事按前后順序呈現(xiàn)出來。

典例分析3：作者用較大篇幅書寫關(guān)于張村的種種遐思，請分析這樣安排有何作用？

①情節(jié)上：張村遐思是對上文作者在史家舊居產(chǎn)生的“從這兒進入人間”的猜想的呼應(yīng)，也是前后兩處

對老家“想念與恐懼”的內(nèi)涵發(fā)生轉(zhuǎn)變的意義連接點。

②結(jié)構(gòu)上，張村遐思是對母親出嫁和情感生活的想象式復(fù)原，是對生命之根的深度追溯，可以大大拓展

行文的容量，豐富“老家”的內(nèi)涵。

③主題上，張村遐思賦予“老家”鮮活的生命與命運之思，將受制于地理空間和個體經(jīng)驗的“老家”擴

展、升華為偶然而又必然的生命之源。

七、語言風格、特色、煉句解題角度：

①修辭：比喻、擬人、排比……

②用詞：動詞、形容詞、名詞形容詞等錘煉；疊詞，擬聲詞、色彩詞等

③句式：長短句。整散句。反問句，以及其他特殊句式

大量使用整句，古詩，四字詞語：音節(jié)和諧，富有韻律，格調(diào)典雅，（古詩一增加文采）

大量使用短句：通俗易懂，簡潔明快，富有生活氣息，讀起來朗朗上口。

整散結(jié)合：錯落有致，富于變化，音調(diào)和諧，具有典雅之美

④語體色彩：口語通俗易懂、幽默風趣，有地域特色、時代特色；書面語，官方、正式、嚴謹

⑤整體語言風格：平實，清新，華麗，幽默，辛辣，自然，簡潔明快，含蓄深沉，寓莊于諧，口

語化，有地方色彩，富有情趣，符合人物身份、平實質(zhì)樸，冷峻辛辣，幽默含蓄，簡潔曉暢，華麗優(yōu)美。

注意答題規(guī)范：語言特點+具體分析

典例分析1:有文學評論家說：“散文就是通過自己獨有的語言方式，把它背后的味道傳達出來。如果

沒有語言個性，散文就沒有多大的價值?！闭埛治鲞@篇散文的語言特色。

①語言清新明快，用詞華麗，想象豐富，用嫦娥等神話傳說，讓散文充滿詩意的美。

②大量使用修辭手法，多用排比和比喻等，寫出千姿百態(tài)的彩燈，亮和美的燈光。

③大量使用了短句和整句，節(jié)奏明快，描寫了街的繁榮、游人眾多、觀燈盛況，流露中對汴京的贊賞。

④多用副詞等，如“果有”“真?zhèn)€”等副詞生動地寫出急于分享的興奮心情。

例分析2：請結(jié)合文本內(nèi)容，賞析本文的語言特色。

①語言生活化、口語化，讀起來顯得親切自然。比如“呱嗒呱嗒地侃起了大山”“三天不吃鮑魚就胃

癢癢”“插一杠子”等，語言通俗易懂。

②俗語的大量運用，使語言形象生動.如“拔出蘿卜帶出泥”“江山易改秉性難移”“吐口唾沫成釘”

等,很有感染力。

典例分析3：請簡要分析文中兩個畫線句子的語言特色及作用。

第①處在小說開頭，語言細膩華美——運用場景描寫、視聽結(jié)合、擬人等手法渲染了玄宗朝代宮廷中

紙醉金迷、不思進取的奢靡腐化氣氛，為唐玄宗的出場蓄勢，暗示了下文的“安史之亂”爆發(fā)。

②處在小說結(jié)尾，描寫粗獷闊大——借闊大自由之景，表現(xiàn)了幾經(jīng)波折重獲自由的小黑終于迎來光明

的前景。

典例分析4：文本一的語言有哪些特色？請簡要分析。

①暢達自然，文章關(guān)于歪房子的敘述娓娓道來，如敘家常，簡潔易懂。

②語言雜糅，富有哲理，如《歪房子銘》文白相間，雅致精練，具有深刻的思想性。

典例分析5：讀書小組要求從“語言的特色”角度，為本文撰寫語言札記。請分條列出你的寫作要點和

依據(jù)。

①巧用修辭，生動形象：擬人，如“荒草讓出來的地方”“納入到自己的色系和場域”，比喻，如“那

白絲綢一樣的煙霧”；②用詞新穎，表現(xiàn)力強：如天際線是“飽滿的”，草木是“強勢的”；③多用長

句，語意豐富：如用長句更好地表現(xiàn)出作者思緒的流轉(zhuǎn)。

典例分析6：這篇散文語言頗有特色，既清新自然又沉靜雋水，請結(jié)合文本嘗試分析。

①本文語言清新舒暢，如作者對童年鄉(xiāng)村生活的回憶，將閑適恬淡的鄉(xiāng)村生活娓娓道來，營造了一種

清新的意境，情緒流轉(zhuǎn)自然流暢。②沉靜雋永：作者對弘一法師一節(jié)的論述，用充滿哲理、耐人尋味的

語言表達生命得失辯證的理解，體現(xiàn)出作者沉靜的生命體悟。

典例分析7：本文人物語言極具特色，請結(jié)合文本簡要賞析。

①具有地域特色（方言特色）：如“怕盡是挑長得好看的栗咯”“栗得，栗得”“對頭咯”。

②具有時代特色：如“鄉(xiāng)村振興”“振興文化”“扶貧”等。

典例分析8：有文學評論家說：“散文就是通過自己獨有的語言方式，把它背后的味道傳達出來。如果

沒有語言個性，散文就沒有多大的價值?！闭埛治鲞@篇散文的語言特色。

①語言清新明快，用詞華麗，想象豐富，用嫦娥等神話傳說，讓散文充滿詩意的美。②大量使用修辭

手法，多用排比和比喻等，寫出千姿百態(tài)的彩燈，亮和美的燈光。③大量使用了短句和整句，節(jié)奏明快，

描寫了街的繁榮、游人眾多、觀燈盛況，流露中對汴京的贊賞。④多用副詞等，如“果有”“真?zhèn)€”等

副詞生動地寫出急于分享的興奮心情。

八、牛刀小試

人物性格

（23-24高一上?黑龍江哈爾濱?階段練習）閱讀下面的文字，完成下面小題。

逃跑

鐵凝

二十多年前，老宋從北部山區(qū)來到這個城市，這個劇團。

那正是城市居民儲存大白菜的時代，儲存大白菜半是生活需要半是政府號召，因此買大白菜還有一

種買“愛國菜”的名義。

一個黃昏，老宋被親戚領(lǐng)到團長面前。團長正在卸大白菜，一輛膠輪大車正停在單元門口。待團長

給菜農(nóng)數(shù)完錢，親戚才對老宋說，這就是團長；又對團長說，這就是老宋。團長不在意地答應(yīng)一聲，只

一個勁兒地打捋他的愛國菜，顯然是在琢磨怎樣盡快把它們運上樓去。

老宋看出了團長的意思，問了聲：幾樓？親戚替團長回答說四樓。當他們再次注意到老宋時，白菜

已被搬運一空。這時團長才想到請親戚和老宋上樓坐坐。他們上得樓來，見白菜正好被碼放在團長想要

碼放的地方——無非是樓梯一側(cè)，門的兩旁。

團長把老宋讓進客廳，拉開燈。親戚坐下了，老宋卻堅持站著。團長這才有機會仔細打量眼前的老

宋。老宋五十歲左右，個子偏矮，闊嘴、大臉，屬于那種天庭飽滿、地閣方圓的忠厚長相。團長暗想，

這分明是一個干活麻利、不招人討厭的人。

后來團長便和親戚講起他被借調(diào)出國赴意大利演出的事。提起意大利，一直不曾開口的老宋突然插

了句嘴，說，意大利屬南歐，從地圖上看像只靴子，高跟的。他把“高跟”說成“高更”。團長笑了，

不是笑他的口音，是驚奇老宋的出其不意，聰慧和文化兼而有之的出其不意。團長的笑給親戚和老宋都

增加了信心，親戚再添油加醋對老宋的優(yōu)勢做些講解，老宋的事就這樣定了，他成了傳達室的長期臨時

工。

老宋在團里的任務(wù)是傳達、收發(fā)，兼燒開水鍋爐。每天，鍋爐不僅定時定點燒開，溫度也絕對可靠。

那時，老宋還會站在當院，亮起大嗓喊幾聲：“老師們，水開了！”老宋將全團干部演員職工家屬統(tǒng)稱

為老師。演員聽了高興，領(lǐng)導(dǎo)和職工家屬也不會挑禮。

老宋并不是一個喜愛喧鬧的人，他的語言似是很金貴的，不像他的兩條腿那樣勤快。每天，他按時

出入各個辦公室分發(fā)報紙、雜志、信件。他步履輕捷，悄無聲息，把報紙、雜志分送給該送的人，從未

出過差錯。除了分內(nèi)的事，分外的事也沒少做。五樓的人們說，老宋，幫我把這罐煤氣扛上去吧。三樓

的人們說，老宋，我買的沙發(fā)來了，你給搭把手吧。一樓的人們基本不用老宋幫忙抬東西，但有幾位婦

女喜歡織毛衣。天氣熱的時候她們坐在院子里，坐在傳達室門前的樹蔭下忙手里的活計，見老宋有空，

就喊，老宋過來，給我架著毛線。

團里唱小生的老夏是老宋的好友。他只向老夏說一些家事。他那嫁了人的閨女，嫁的是一個更窮的

地方的懶人。前幾年那人忽然扔下老宋的閨女和一個剛滿月的孩子走了，不知去了哪里。閨女的日子很

難，處處得老宋接濟。

光陰像箭一樣。

老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點拖著腿的樣子。當他走過來，人還沒到眼前，

你就能聽見鞋底蹭著地面的嚓嚓聲。他的記性也差了，有時候會把張三的信送到李四的辦公室去，但劇

團沒有辭退他。

老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周圍血管綜合癥，俗稱老爛腿。老夏也知道，老爛腿不

及時根治，還有截肢的危險。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過去了。老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)

院，醫(yī)生為老宋檢查后說盡快做靜脈修復(fù)手術(shù)吧，保腿要緊。老宋問手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說，一萬五左

右。老宋對老夏說，咱們回去吧。他全部的積蓄連一百五十元也不到。

老夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現(xiàn)任團長一

道去給老宋送錢。一來顯得鄭重，二來也算有個旁證。

老宋一夜沒睡，他數(shù)了一夜錢。他一張一張地撫摩，一張一張地在燈下照，一張一張地把鼻子湊上

去聞。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。即便一

張兩塊錢的舊票，壓在掌上也是沉甸甸的。

老宋數(shù)完錢就開始想心事，他想，難道他的腿真有病嗎？難道他真的要把剛剛數(shù)過的這些都扔給醫(yī)

院嗎？想著想著，他決心不再相信這條腿是條病腿。為證實自己的見解，單用那病腫的左腿撐起全身的

重量，他竟然站住了。他又做了幾下其它動作，居然也做出了。接著他想起演員，練功時做出的高難動

作，他依次模仿起來……直到稀里嘩啦摔在地上，一個形容才確鑿地來到他的腦海：這哪兒還是一條腿

啊，分明是一條爛冬瓜。

傳達室的燈亮了一夜。第二天老宋就從這個劇團和這個城市消失了。

老夏終于氣憤起來，團里的老師們也氣憤起來。他們那一片愛心呢？他們的錢是血汗錢！尤其讓老

夏不能容忍的是，人們紛紛在他面前發(fā)些抱怨，好像是老夏騙了大伙兒的錢，并且協(xié)助了老宋的逃跑。

老夏想起當年老宋來團是靠了一個住在本市的親戚的介紹。找到那親戚后，那人說，老宋回老家第

二天就去把腿鋸了，兩千不到。剩下一萬多又有什么不好？一個鄉(xiāng)下人，又是窮閨女，又是窮外孫。老

夏憤怒難平，疑惑難平。

不久，團里有人從北部山區(qū)演出回來，告訴老夏說在一個旅游景點看見老宋了，老宋坐在一個小鐵

皮房里賣膠卷。老夏決心去親眼目睹逃逸的老宋之現(xiàn)狀，讓他尷尬、難堪和愧疚。

他很快就發(fā)現(xiàn)，在一個小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，

一時竟想不好到底該不該去和老宋打招呼。

老宋也看見了老夏，頓時木呆呆地愣在那里。突然間，老宋撒腿便跑，他那尚是健康的右腿拖動著

全身，拖動著雙拐奮力向前，他佝僂著身子在游人當中沖撞，如一只受了傷的野獸，他跳躍著直奔一條

山間小路而去，眨眼之間就沒了蹤影……

正在卸貨的年輕人不知出了什么事，看著近前的老夏說，你是不是認識我姥爺？老夏說是，我們是

老……朋友。年輕人說，你好像把我姥爺給嚇著了。老夏答非所問地說，你是老宋的外孫子吧，十幾年

前我在我們團里見過你。那會兒你還小呢，在院子里踢球。外孫子說，原來是這樣。那我姥爺為什么一

看見你就跑呢？老夏想了想，說，也沒準兒你姥爺是給我買肉吃去了。外孫子說，看著你怪渴的，喝一

瓶康師傅冰茶吧，你是我姥爺?shù)呐笥?，不要錢。老夏說不不，你們不容易。外孫子又說，那你拿上一張

旅游圖吧，看圖旅游省得迷路。這里的山水很好看。

老夏接受了外孫子贈送的旅游圖，他把它打開。外孫子指著地圖又說，你看我們這塊地方像什么物

件？老夏說看不出來。外孫子說，像只靴子，高更（跟）的。我姥爺告訴我的。老夏細看地圖，這才看

出老宋家鄉(xiāng)的形狀正好比一只靴子，如同當年老宋對意大利的形容一樣。他想，這地方如果沒有開發(fā)，

就不會有人為它繪制地圖，熱愛地理的老宋便終生也不會知道，他的故鄉(xiāng)在地圖上也是一只靴子。

（選自《北京文學》，有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和情節(jié)的分析鑒賞，不氐確的一項是（）

A.文中老宋跟老夏講述自己的家事一一閨女的日子很難，處處得自己接濟。這一情節(jié)為下文老宋放

棄治療病腿埋下伏筆。

B.外孫子不解老宋為何見了老夏就跑,老夏“想了想"才說"沒準兒你姥爺是給我買肉吃去了”的細節(jié)，

照見了老夏的忠厚。

C.小說中的老夏是最令人同情的，他出于仗義熱心幫助老宋，而老宋卻不辭而別，最后連想讓老宋

尷尬難堪的機會也沒有。

D.小說以老宋將意大利地圖比作高跟靴始，又以他將故鄉(xiāng)地圖比作高跟靴終，使小說結(jié)構(gòu)更緊湊,

也給讀者留下審美空間。

2.下列對小說的人物形象和藝術(shù)特色的理解，氐踴一項是（）

A.老宋在團里當臨時工時分內(nèi)的事從未出現(xiàn)差錯，分外之事沒少做，為人熱心真誠，最后卻攜款而

逃，可見他見利忘義。

B.對老宋而言，更重要的是他一家人的生存問題，而非自己的身體和尊嚴。老宋兩次逃跑，是小人

物在生存窘境下的無奈選擇。

C.小說善用細節(jié)描寫刻畫人物形象。老宋在夜里用觸覺、視覺、味覺、聽覺細細體味那些錢，體現(xiàn)

出了人物百感交集的心情。

D.將《哦，香雪》與本文相比，可看出作者早先那種熱情、理想和詩意漸被平和、冷靜、蒼涼的格

調(diào)取代，構(gòu)思上沒了早期痕跡。

3.請結(jié)合全文簡要概括并分析老夏的性格特點。

【答案】1.C2.B3.①熱情善良。起初，老宋的腿出了毛病，老夏替他瞞著；后來，看到老宋"左腿那兒空

著"，老夏心中涌上一股酸澀；

②樂于助人。老宋的腿病瞞不住了，老夏用自行車馱著老宋去醫(yī)院。老宋沒錢治腿，老夏走家串戶，挨門斂錢；

③細心謹慎。他專門找到現(xiàn)任團長，邀團長同他一道去給老宋送錢，找個旁證。

【解析】L本題考查學生分析和鑒賞文章相關(guān)內(nèi)容和重要情節(jié)的能力。

C."最后連想讓老宋尷尬難堪的機會也沒有"錯誤。文中兩人最后見面了，當老夏去找老宋時，老宋看見老夏時的驚慌逃

跑，說明老夏讓老宋尷尬難堪了。

故選Co

2.本題考查學生理解作品的人物形象和藝術(shù)特色的能力。

A."最后卻攜款而逃，可見他見利忘義"錯誤。老宋攜款而逃并非見利忘義，而是為了自己和女兒、外孫的生計，只是舍

不得為自己的腿花掉那些錢，他知道自己背棄了朋友和同事的關(guān)愛，因為他會為自己的行為感到極度羞愧。

C."老宋在夜里用觸覺、視覺、味覺、聽覺細細體味那些錢”錯誤。原文“一張一張地把鼻子湊上去聞”是嗅覺而非"味覺”,

“一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆"是聽覺，"一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣"是嗅覺而非"味覺"。

D."構(gòu)思上沒了早期痕跡"錯誤。構(gòu)思上仍有早期的痕跡，比如故事簡單而奇濡，人物單純而極具心理深度。

故選Bo

3.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

①熱情善良。由"老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周圍血管綜合癥，俗稱老爛腿。老夏也知道，老爛腿不及

時根治，還有截肢的危險。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過去了"可知，起初，老宋的腿出了毛病，老夏替他瞞著;

由“他很快就發(fā)現(xiàn)，在一個小鐵皮屋子旁邊，老宋拄著雙拐，左腿那兒空著。老夏心中涌上一股酸澀，一時竟想不好到

底該不該去和老宋打招呼”可知，后來，看到老宋"左腿那兒空著”，老夏心中涌上一股酸澀；

②樂于助人。由"老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院"可知，老宋的腿病瞞不住了，老夏用自行車馱著老宋去醫(yī)院；由"老

夏走家串戶，挨門斂錢，共籌集到一萬五千八百六十二元人民幣"可知，老宋沒錢治腿，老夏走家串戶，挨門斂錢；

③細心謹慎。由“共籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現(xiàn)任團長一道去給老宋送錢。一來顯得鄭

重，二來也算有個旁證”可知，他專門找到現(xiàn)任團長，邀團長同他一道去給老宋送錢，找個旁證。

標題作用+情節(jié)安排效果

（23-24高二上?云南大理?期末）閱讀下面的文字，完成小題。

繩子

莫泊桑

戈德維爾的集市廣場上，人群和牲畜混在一起，十分擁擠。只見牛的特角，富裕農(nóng)民的長毛絨高帽，

農(nóng)婦們的頭巾在集市上攢動。尖厲刺耳的嘈雜聲嗡嗡一片，持續(xù)不斷。不時還可聽到一聲從鄉(xiāng)下人結(jié)實

的胸脯里發(fā)出的開懷大笑，或者系在墻邊的母牛的一聲長鳴。整個集市都帶著牛欄、牛奶、牛糞、干草

和汗臭的味道，散發(fā)著種田人所特有的那種難聞的酸臭氣。

奧什科納大爺正在向集市廣場走來，突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子。奧什科納大爺認為凡是有用的

東西都該撿起來，以作他用。他彎下身去，因為患風濕病而十分吃力。他從地上撿起了那段細繩子。這

時他發(fā)現(xiàn)馬具商馬朗丹在自家門口瞅著他。他們過去為了一個籠頭曾有過糾葛，至今互不理睬?，F(xiàn)在奧

什科納大爺在糞土里撿繩頭，被自己的冤家對頭看見了，他頗感丟臉，于是立即將繩頭藏進罩衫，接著

又藏入褲子口袋，然后又裝模作樣在地上尋找什么東西，但沒有找到，便向市場走去，腦袋向前沖著，

身子因風濕病而像弓一樣彎著。

朱爾丹掌柜的店堂里，坐滿了顧客。突然，客店前面的大院里響起了一陣鼓聲。傳達通知的差役拉

開嗓門背起來：“戈德維爾的居民以及所有趕集的鄉(xiāng)親們，今天早晨，九、十點鐘之間，有人在勃茲維

爾大路上遺失黑皮夾子一只。內(nèi)裝法郎五百，單據(jù)若干。請拾到者立即交到鄉(xiāng)政府，或者烏勒布雷克大

爺家。送還者得酬金法郎二十。特此通告?！?/p>

于是大家就這件事議論開來。突然憲兵大隊長出現(xiàn)在店堂門口：“布雷奧戴村奧什科納大爺在這兒

嗎？”

坐在餐桌盡頭的奧什科納大爺回答說：“在?！?/p>

“請跟我到鄉(xiāng)政府走一趟。鄉(xiāng)長有話要對您說。”

這位農(nóng)民既感到詫異又覺得不安。他一口喝完了杯里的酒，起身上路，他每當休息之后，起步特別

困難，所以身子比早晨弓得更加厲害了。

鄉(xiāng)長坐在扶手椅里等著他?！皧W什科納大爺，”他說，“有人看見您今天早上在勃茲維爾大路上撿

到了烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子。”

這位鄉(xiāng)下人不知如何回答是好，瞅著鄉(xiāng)長，自己也不知為什么，已經(jīng)被這種對他的懷疑嚇呆。

“我，我，我撿到了那只皮夾子？”

“是的，是您親自撿到的?！?/p>

“我以名譽擔保，我連皮夾子的影子也沒見過?！?/p>

“有人看見您啦?！?/p>

“有人看見我啦？誰看見的？”

“馬朗丹先生，馬具商?！?/p>

這時老人想起來了，明白了，氣得滿臉通紅?！卑。∷匆娎?，這個鄉(xiāng)巴佬！他看見我撿起的是這

根繩子，鄉(xiāng)長先生，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段繩子。

但是鄉(xiāng)長搖搖腦袋，不肯相信?！皧W什科納大爺，馬朗丹先生是個值得信賴的人，我不會相信他把

這根繩子錯當成了皮夾子?！?/p>

他和馬朗丹當面對了質(zhì)，后者再次一口咬定他是親眼看見的。根據(jù)奧什科納大爺?shù)恼埱?，大家抄?/p>

他的身，但什么也沒抄著。

這位老農(nóng)氣呼呼地舉起手來，向身邊吐了一口唾沫，表示以名譽起誓，再次說：“老天有眼，這可

是千真萬確。我再說一遍，這件事，我可以用我的良心和生命擔保?！?/p>

鄉(xiāng)長又說：“您撿起皮夾子之后，甚至還在地上找了很久，看看是否有票子從皮夾子里漏了出來?！?/p>

老人又氣又怕，連話都說不上來了。

“竟然說得出！……竟然說得出……這種假話來糟蹋老實人！竟然說得出！……”他抗議也是白費，

別人不相信他。

消息已經(jīng)傳開了。老人一走出鄉(xiāng)政府就有人圍攏來問長問短。于是老人講起繩子的故事來。他講的，

大家聽了不信，一味地笑。

他生氣，著急，由于別人不相信他而惱火，痛苦，不知怎么辦，總是向別人重復(fù)繩子的故事，不停

地講他的遭遇……但是沒有一個人相信他。

第二天，午后一時左右，依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L工馬利把皮夾子和里面的鈔票、單據(jù)一

并送還給了烏勒布雷克大爺。

奧什科納大爺?shù)玫较⒑罅⒓此奶幱握f，敘述起他那有了結(jié)局的故事來。他勝利了?！币?，使

我傷心的是，”他說，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭眾人非難，這種事是再損人不過

的了?！?/p>

他整天講他的遭遇，在路上向過路的人講，在酒館里向喝酒的人講，星期天在教堂門口講。不相識

的人，他也攔住講給人家聽?，F(xiàn)在他心里坦然了，不過，他覺得有某種東西使他感到不自在。人家在聽

他講故事時，臉上帶著嘲弄的神氣。他好像覺得別人在他背后指指戳戳。

下一個星期二，他需要解釋清楚他的事情，特地到戈德維爾來趕集。他朝克里格多村的一位莊稼漢

走過去。這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完，在他心口推了一把，沖著他大聲說：“老滑頭，滾開！”然后

扭轉(zhuǎn)身就走。

奧什科納大爺目瞪口呆。為什么人家叫他“老滑頭”呢？蒙迪維利埃村的一位馬販子對他大聲說：

“老爹，別說了。有個人撿著了，又有個人送還了。俗話說，沒人見，沒人曉，騙你你也不知道?！?/p>

奧什科納氣得連話也說不上來。他想抗議，滿座的人都笑了起來。在一片嘲笑聲中他走了。他眼看

著消瘦下去?，F(xiàn)在，愛開玩笑的人為了逗樂而請他講繩子的故事，就像人家請打過仗的士兵講他親身經(jīng)

歷的戰(zhàn)斗故事一樣，他那鼓到頂點的士氣像泄了氣的皮球一樣垮了下來。

將近年底的時候，他臥病不起。彌留之際，他還在證明自己是清白無辜的，一再說：“一根細繩……

一根細繩……鄉(xiāng)長先生，您瞧，繩子在這兒。”

（選自《莫泊桑短篇小說選集》，有刪改）

4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.奧什科納撿起路上的繩子藏入褲子口袋后，又裝模作樣在地上尋找東西，是因被對頭看見讓他覺

得頗為丟臉，也為后文馬朗丹告發(fā)他埋下伏筆。

B.在鄉(xiāng)政府里對簿公堂時，馬朗丹列舉證據(jù)咬定他親眼看見奧什科納撿了錢包，雖然沒有從奧什科

納身上搜出錢包，但奧什科納依然無法自證清白。

C.當真相大白后，奧什科納如釋重負，到處游說，宣告自己的清白，但周圍的人并不相信，反而繼

續(xù)懷疑嘲弄他，這讓奧什科納無比傷心和憋屈。

D.小說講述了一件因為繩子引發(fā)的冤案，奧什科納背上貪利說謊的名聲，最終臥病在床，抑郁而終，

主要展現(xiàn)了作為社會底層小人物的性格悲劇。

5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭詳盡描繪擁擠、喧囂、臟亂的集市環(huán)境，為繩子故事的發(fā)生提供了典型的社會背景，直

接推動了情節(jié)的發(fā)展。

B.本文人物對話貼合人物形象，比如奧什科納在證明清白時反復(fù)說"以名譽起誓"，表現(xiàn)了他老實真

誠、不善言辭的特點。

C.本文通過富有特征的動作、神態(tài)來展現(xiàn)人物心理，比如“大家聽了不信，一味地笑”形象地表現(xiàn)了

鄉(xiāng)民的嘲弄心理。

D.本文通過敘寫一個農(nóng)民因撿拾繩子而被誣陷的不幸遭遇，揭示舊社會荒唐的道德偏見，從平?，F(xiàn)

象中思考生活本質(zhì)。

6.小說以“繩子"為題，有怎樣的作用？請結(jié)合小說內(nèi)容進行簡要分析。

7.本文情節(jié)跌宕起伏，一波三折。請簡要概括情節(jié)，并分析這樣安排情節(jié)的效果。

【答案】4.D5.A6.①一語雙關(guān)，既指奧什科納從地上撿起的那條有形的繩子，也指置奧什科納于死地的

那條無形的繩子。

②繩子是情節(jié)的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文，起線索作用。

③揭示社會偏見與輿論對人的精神傷害這一主題。

7.小說情節(jié)：

小說先寫主人公奧什科納高高興興去趕集，再寫他被誣告撿皮夾的逆境，然后峰回路轉(zhuǎn)寫有人將皮夾歸還失主，最后

寫他仍因此事飽受奚落嘲笑而含恨死去，將主人公置于更深的逆境中。

表達效果：

①深化文章主題，通過主人公順境與逆境的轉(zhuǎn)變，深刻地揭示了道德偏見的荒唐可怕和冷漠無情的社會風氣。

②引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

【解析】4.本題考查學生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

D.”主要展現(xiàn)了作為社會底層小人物的性格悲劇”錯誤。本文展現(xiàn)的不僅僅是人物的性格悲劇，更是社會悲劇。

故選D。

5.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

A."直接推動了情節(jié)的發(fā)展”錯誤。開頭段的環(huán)境描寫，為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆，但沒有"直接推動情節(jié)”的作用。

故選Ao

6.本題考查學生分析小說標題作用的能力。

首先一語雙關(guān)。從文中“奧什科納大爺正在向集市廣場走來，突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子"等處來看，“繩子"指奧

什科納從地上撿起的那條有形的繩子；小說講述了一件因為繩子引發(fā)的冤案，奧什科納背上貪利說謊的名聲，最終臥

病在床，抑郁而終，故"繩子”也指置奧什科納于死地的那條無形的繩子。

其次，由"奧什科納大爺正在向集市廣場走來，突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子?！麖牡厣蠐炱鹆四嵌渭毨K子”"鄉(xiāng)長坐

在扶手椅里等著他?！畩W什科納大爺，‘他說，‘有人看見您今天早上在勃茲維爾大路上撿到了烏勒布雷克大爺遺失的皮夾

子。將近年底的時候，他臥病不起。彌留之際，他還在證明自己是清白無辜的，一再說：‘一根細繩......一根細繩......

鄉(xiāng)長先生，您瞧，繩子在這兒'"等處可知，繩子是情節(jié)的主線，結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文，起線索作用。

最后，眾人對奧什科納大爺更多的是不相信并嘲諷，他們對的馬朗丹先生誣告和謠言深信不疑，不去理會誣陷的原因，

更不懷疑誣陷人的人品，他們表現(xiàn)出的是對黑白的顛倒，是一種荒唐的道德偏見。以"繩子"為題，揭示社會偏見與輿

論對人的精神傷害這一主題。

7.本題考查學生概括小說情節(jié)以及分析情節(jié)作用的能力。

小說情節(jié)：

由"奧什科納大爺正在向集市廣場走來，突然他發(fā)現(xiàn)地下有一小段繩子….”"有人看見您今天早上在勃茲維爾大路上撿到

了烏勒布雷克大爺遺失的皮夾子"“第二天，午后一時左右，依莫維爾村的農(nóng)民布列東大爺?shù)拈L工馬利把皮夾子和里面

的鈔票、單據(jù)一并送還給了烏勒布雷克大爺""這位老農(nóng)民沒有讓他把話說完，在他心口推了一把，沖著他大聲說：‘老

滑頭，滾開！’然后扭轉(zhuǎn)身就走"可知，小說先寫主人公奧什科納高高興興去趕集，再寫他被誣告撿皮夾的逆境，然后峰

回路轉(zhuǎn)寫有人將皮夾歸還失主，最后寫他仍因此事飽受奚落嘲笑而含恨死去，將主人公置于更深的逆境中。

表達效果：

小說以繩子作為線索，將奧士高納大爺撿繩子，被認為是撿到錢包，真相大白后，他四處辯解等情節(jié)串聯(lián)起來。小說

情節(jié)緊湊，通過主人公順境與逆境的轉(zhuǎn)變，深刻地揭示了道德偏見的荒唐可怕和冷漠無情的社會風氣。

馬朗丹大爺因為與奧士高納大爺結(jié)怨面誣陷他，人們拒絕相信他的清白，反而嘲笑他，后文又有人將皮夾歸還失主，

但奧什科納仍因此事飽受奚落嘲笑而含恨死去，小說情節(jié)引人入勝，扣人心弦，具有很強的戲劇性、可讀性。

環(huán)境描寫作用

（22-23高一下?陜西西安?期末）閱讀下面的文字，完成小題。

雪落無聲

趙國洲

昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高

洼洼地抹成了一片瓷白色。

分手的時候，小伍說：“這雪下的，分不出哪是道，哪是溝了……要不，我送您回去？”楊再德說：

“好你個小伍，是說我老了，想趕我下臺，在楊家橋來個一手遮天？”

小伍笑道：“我倒是想呀，只是剛出殼，不敢從您的羽翼下飛出去！”楊再德嘆了口氣說：“這人

哪，要是能不老多好……”轉(zhuǎn)念他又笑了：“我要是不老，你這個支書豈不是要當一輩子傀儡？小伍呀，

趁我還不算老，凡事你要向前沖，不出問題很好，出了問題，有我跟在你后面收……”小伍說：“您說

得是，我也想把村里大事小事攪下，讓您歇會兒，只是一遇事，我怎么就拿不定主意呢？”

楊再德笑了，說：“不是你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一天，我攤上事，

把楊家橋一千七百多口人突然托給你，還真不放心！”小伍說：“您又沒老到哪兒，別說這不吉利的話！”

沒想到，不吉利的話應(yīng)驗了。

楊再德出事的地方并非在回家的那條路線上，而是在通往村外榆樹坡的石橋口。人們發(fā)現(xiàn)的時候，

他已經(jīng)被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出來的。

從石橋口到榆樹坡有三條岔路：一條上老圍子，老圍子是過去楊家橋人居住的地方，現(xiàn)在僅剩下些

破破爛爛的老屋，住著些孤寡老人，難道他是怕劉瞎子的小屋讓大雪壓倒？另一條去潮河碼頭，碼頭兩

邊的工業(yè)區(qū)有兩家企業(yè)剛剛“鳳還巢”落戶，難道他擔心白天鋪設(shè)的產(chǎn)業(yè)大道冰凍受損？第三條岔路是

通往桑林，那邊有“顧問”家的養(yǎng)雞廠……

小伍說的第三種猜測，大家聽了直搖頭，因為楊家橋人都知道，楊再德是“顧問”的死對頭。

“顧問”叫張學問，一非黨員，二非村民代表，卻常常攪和村里事情，人們便送他一個名號：楊家

橋顧問。

楊再德出任村主任，第一件棘手的事就是鋪設(shè)桑林致富路。鄉(xiāng)長在圖紙上給楊再德畫了一個圈說：

“能擺平這個水塘，你就能擺平楊家橋以后的所有事情?！睏钤俚抡f：“底線是什么？”鄉(xiāng)長說：“不

上訪，不出人命?！睏钤俚抡f：“行。拿不下，我搬出楊家橋?！?/p>

水塘主人就是張學問。他建雞廠時，先后從自留田里取了三次土夯雞舍基礎(chǔ)，有意識地開出了三口

呈“品”字形的水塘。致富路通過他家門口，剛好要填平“品”字上面的那個“口”字塘。張學問說，

我家好好的“品”字頭宅基讓你們一填，成了“哭”字頭，誰敢壞了我家的風水，我刨他祖墳！

楊再德說：“問哥，給我一回面子，我也給你一些補償：由村里供土，把你家門前三口水塘一起填

平，種莊稼收五谷好不好？”

張學問說：“楊再德，風水是能補償?shù)膯?？你敢下令，我就敢?chuàng)你祖墳！”楊再德說：“我生下來

就沒見過爹娘，連祖墳在哪兒都不知道，知道就指給你讓你去刨！說完，楊再德向推土機一揮手：“開

機！”

張學問無奈，伸開兩臂像插在田頭嚇唬麻雀的草人擋在推土機的前面。機手停在那看著楊再德，楊

再德說：“我數(shù)到三，他不讓開，把他推下水塘喂烏龜！一，二，三，推！”沒等推土機過來，楊再德

推開張學問，兩人都滾到了水塘里……

桑林致富路鋪好，“顧問”不僅沒有“哭”，沿路最大受益者恰恰是他張學問。原來陰雨天進飼料

都靠入工背到桑林，有了水泥路，貨車可直接停在雞廠庫房前卸貨。

楊再德說：“問哥，還要不要創(chuàng)我家祖墳？”

“顧問”說：“知道一定刨！”

楊再德說：“為什么？”

“顧問”說：“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大?！?/p>

聽說楊再德出事，楊家橋人紛紛從家里走出來，頂風冒雪像一行行螞蟻尋過去，在石橋頭潔白的雪

地上聚集了黑壓壓的一大片。

“顧問”站在人群中哽咽著說：“都怪我，要是強留下他，多好；或送他回去，我倆牽著走，跌下

去，死，也好做個伴兒?。　?/p>

可只有漫天大雪在無聲無息地飄落...

8.不列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A."要不，我送您回去？"這句話說明小伍對楊再德的工作作風非常了解，知道他從不按時回家。

B.通過楊再德和小伍的對話不難發(fā)現(xiàn)小伍經(jīng)驗不足缺少獨立意識，難怪楊再德對小伍很不放心。

C.楊再德修致富路，跟張學問談條件，先禮后兵，最后和張學問一起滾下水塘，使得張學問折服。

D.小伍根據(jù)楊再德出事的地點猜測，村主任可能去"顧問”家的養(yǎng)雞廠，人們覺得這很不符合情理。

9.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.”紛紛揚揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色"、小說使用擬人和夸張的手法寫出了雪

之大以及楊家橋路途之不平坦。

B.小說在敘述楊再德出事后，特別寫到人們對他死亡原因的前兩種猜測，并非閑筆，其實它對刻畫

楊再德關(guān)心民生、認真工作的形象是很有作用的。

C.小說在情節(jié)的鋪展中，巧妙地運用了插敘手法，既為下文“死對頭”張學問因楊再德而哽咽交代了

背景，又避免了平鋪直敘的單調(diào)，增強了讀者的閱讀興趣。

D.小說采用第三人稱的視角敘述故事，顯得冷靜客觀、對人物形象的刻畫主要采用的是語言描寫，

人物的對話語言，生動且體現(xiàn)人物個性。

10.小說多處寫到“雪"，請從謀篇布局的角度分析各處“雪”的作用。

【答案】8.D9.A10.①小說以"雪"開篇，為故事的發(fā)生提供了自然環(huán)境。

②小說中的“雪"為情節(jié)的展開提供了合理性：下大"雪"才會有隱患，因為雪大才會把楊再德尸體掩埋，

會引發(fā)人們對他死因的猜測。

③小說以“雪"結(jié)尾，既渲染悲涼的氣氛，烘托出村民們因為失去了好干部內(nèi)心的悲痛之情，又寓情于景,

戛然而止，給讀者留下更多的感悟，豐富了全旨。36.不贊同：

①張學問剛開始時阻止村里修路，說明張學問對楊再德做法的抵觸，此時的張學問，自私自利，固執(zhí)不

化。

②“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大"，說明張學問對楊再德做法的認可，此時的張學問，懂得變通，

知錯能改。

③張學問站在人群中哽咽，說明張學問經(jīng)被楊再德的精神感動，此時的張學問，懂得自責、知恩圖報。

贊同：

①張學問剛開始時阻止村里修路，生怕自己的利益受損，說明張學問是一個自私自利的人。

②“挪挪你家祖墳，也許你會把官做大"，雖然張學問認可楊再德的做法，但是他依然是因為自己得到了

好處，說明張學問仍然是一個自私自利的人。

【解析】8.本題考查學生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。

A."知道他從不按時回家”說法錯誤。這句話可以說明小伍知道他經(jīng)常不按時回家，但“從不按時回家"說

法過于絕對。

B.”小伍經(jīng)驗不足缺少獨立意識，難怪楊再德對小伍很不放心”說法錯誤。從文中楊再德對他的評價“‘不是

你拿不定主意，是你自己不想早早斷奶……別笑，就怕有一天，我攤上事，把楊家橋一千七百多口人突然

托給你，還真不放心！’“可以看出，小伍并不是真的經(jīng)驗不足缺少獨立意識，只是對楊再德有依賴心理,

另外，楊再德也沒有對他很不放心。

C."使得張學問折服"說法錯誤，結(jié)合文中“沿路最大受益者恰恰是他張學問顧問'說：‘挪挪你家祖墳，

也許你會把官做大’”可知，張學問此后受益才逐漸折服，此時的張學問未必折服。

故選Do

9.本題考查學生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

A.”夸張的手法”說法錯誤。“抹成了一片瓷白色"中的"抹成”一詞賦予大雪人的動作，是擬人手法；“把楊

家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色”是如實展現(xiàn)雪之大，沒有使用夸張的修辭手法。

故選A。

10.本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

小說開頭對“雪”進行了描寫"昨天晚上，支書小伍和村主任楊再德一起離開村委會辦公室的時候，紛紛揚

揚的大雪把楊家橋高高洼洼地抹成了一片瓷白色"，"雪"屬于自然環(huán)境描寫，以“紛紛揚揚的大雪”開篇，

說明小說是以此為背景展開敘述的，所以“雪”為故事的展開提供了環(huán)境背景。

小說中間部分關(guān)于“雪”的描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，使故事更加合理。如“這雪下的，分不出哪是道，哪是

溝了……要不，我送您回去”，正是因為“雪"下得太大，才會導(dǎo)致路滑有安全隱患，楊再德才會不幸遇難;

結(jié)合“人們發(fā)現(xiàn)的時候，他已經(jīng)被大雪掩埋得無影無蹤，是循著他的手機鈴聲從石橋下雪堆里把他刨出

來的”可知，因為雪大才會把楊再德的尸體掩埋，才會引發(fā)人們對他死因的種種猜測。

小說以“可只有漫天大雪在無聲無息地飄落……”結(jié)尾寓情于景。白色的雪花飄落渲染了楊再德去世的悲涼

氛圍，“無聲無息地飄落"烘托了村民們內(nèi)心的悲痛之情，他們失去了楊再德這樣關(guān)心民生、認真工作的

好干部，內(nèi)心的傷痛之情無法言表。小說以這樣短短一句話戛然而止，給讀者留下更多的感悟，豐富了

文章內(nèi)容，升華了主旨。

謀篇布局+刻畫人物手法

（22-23高一下?山東濰坊?期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

滿師

陸濤聲

民國后期，江南毗陵城南門外有條“木匠街"，有一里多長，兩邊開滿木匠鋪。木匠鋪多，不光是因

為砌房造屋人家增多，還因為城郊民間手工紡織業(yè)興起，要制作紡紗織布的木絞機，活兒越來越多。

木