寓教寓樂蘇教版寓言

寓教寓樂蘇教版寓言一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版寓言故事，主要涵蓋了教材中第五章“寓言故事”的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課精選了幾個(gè)寓意深刻的寓言故事，包括《狐假虎威》、《亡羊補(bǔ)牢》、《刻舟求劍》等，旨在通過這些簡短而富有教育意義的故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和正確的人生觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過閱讀寓言故事，理解故事中的寓意，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。2.通過分析故事中的人物形象和事件發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從寓言故事中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意。難點(diǎn)：分析故事中的人物形象和事件發(fā)展，從中提煉出深刻的道德觀念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過播放寓言故事動畫片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是寓言故事？寓言故事有什么特點(diǎn)？2.新課導(dǎo)入（10分鐘）讓學(xué)生自主閱讀教材中的寓言故事，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事的基本情節(jié)、人物形象和事件發(fā)展。針對每個(gè)故事，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.例題講解（10分鐘）教師選取具有代表性的寓言故事，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中提煉出深刻的道德觀念。如《狐假虎威》中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“仗勢欺人”的惡劣后果，《亡羊補(bǔ)牢》中，引導(dǎo)學(xué)生明白“后悔莫及”的道理。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行隨堂練習(xí)。教師及時(shí)給予反饋，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。5.課堂討論（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己從寓言故事中獲得的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：寓言故事狐假虎威亡羊補(bǔ)牢刻舟求劍特點(diǎn)：寓意：七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請簡要概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)寓言故事的情節(jié)。2.請談?wù)勀銖脑⒀怨适轮蝎@得的啟示。答案：1.《狐假虎威》：狐貍借助老虎的威風(fēng)，欺負(fù)其他動物。狐貍在老虎的追擊下，落得個(gè)可悲的下場。2.《亡羊補(bǔ)牢》：羊丟失了，主人沒有及時(shí)修補(bǔ)羊圈，導(dǎo)致更多的羊丟失。主人意識到“后悔莫及”的道理，及時(shí)修補(bǔ)羊圈。3.《刻舟求劍》：一個(gè)人將劍掉入河中，他在船上刻下一個(gè)標(biāo)記，希望船停下來時(shí)能找到劍。然而，船已經(jīng)繼續(xù)前行，標(biāo)記已經(jīng)沒有意義。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過寓言故事的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會了從故事中提煉出深刻的道德觀念。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要教師在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。拓展延伸：請學(xué)生課后閱讀其他寓言故事，如《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，并分享自己的閱讀感悟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意。難點(diǎn)：分析故事中的人物形象和事件發(fā)展，從中提煉出深刻的道德觀念。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)重點(diǎn)解析（1）理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意本節(jié)課選取的寓言故事均具有鮮明的教育意義，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，理解故事的基本情節(jié)。在此基礎(chǔ)上，教師通過講解、分析，幫助學(xué)生領(lǐng)悟故事所傳達(dá)的深刻寓意。例如，在教學(xué)《狐假虎威》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍借助老虎的威風(fēng)，欺負(fù)其他動物的情節(jié)。通過討論，讓學(xué)生明白“仗勢欺人”的惡劣后果，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。（2）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)①關(guān)注故事的語言特點(diǎn)，如簡潔、生動、形象等；②分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等；③引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的精彩語句，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)解析（1）分析故事中的人物形象和事件發(fā)展，從中提煉出深刻的道德觀念寓言故事中的人物形象和事件發(fā)展具有一定的代表性，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析，從中提煉出道德觀念。例如，在教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人丟失羊后的反應(yīng)，以及主人意識到“后悔莫及”的道理。通過分析，讓學(xué)生明白“防患于未然”的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對故事中的人物形象和事件發(fā)展進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，在教學(xué)《刻舟求劍》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：主人公為什么會在船繼續(xù)前行時(shí)，仍然認(rèn)為標(biāo)記有意義？通過討論，讓學(xué)生認(rèn)識到主人公的思維局限性，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三、教學(xué)過程解析1.情景引入（5分鐘）通過播放寓言故事動畫片段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是寓言故事？寓言故事有什么特點(diǎn)？2.新課導(dǎo)入（10分鐘）讓學(xué)生自主閱讀教材中的寓言故事，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事的基本情節(jié)、人物形象和事件發(fā)展。針對每個(gè)故事，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.例題講解（10分鐘）教師選取具有代表性的寓言故事，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中提煉出深刻的道德觀念。如《狐假虎威》中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“仗勢欺人”的惡劣后果，《亡羊補(bǔ)牢》中，引導(dǎo)學(xué)生明白“后悔莫及”的道理。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行隨堂練習(xí)。教師及時(shí)給予反饋，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。5.課堂討論（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己從寓言故事中獲得的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。四、板書設(shè)計(jì)解析板書設(shè)計(jì)如下：寓言故事狐假虎威亡羊補(bǔ)牢刻舟求劍特點(diǎn)：簡短、生動、寓意深刻寓意：五、作業(yè)設(shè)計(jì)解析1.請簡要概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)寓言故事的情節(jié)。2.請談?wù)勀銖脑⒀怨适轮蝎@得的啟示。答案：1.《狐假虎威》：狐貍借助老虎的威風(fēng)，欺負(fù)其他動物。狐貍在老虎的追擊下，落得個(gè)可悲的下場。2.《亡羊補(bǔ)牢》：羊丟失了，主人沒有及時(shí)修補(bǔ)羊圈，導(dǎo)致更多的羊丟失。主人意識到“后悔莫及”的道理，及時(shí)修補(bǔ)羊圈。3.《刻舟求劍》：一個(gè)人將劍掉入河中，他在船上刻下一個(gè)標(biāo)記，希望船停下來時(shí)能找到劍。然而，船已經(jīng)繼續(xù)前行，標(biāo)記已經(jīng)沒有意義。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解寓言故事時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，增強(qiáng)故事的吸引力。對于故事中的重要情節(jié)和寓意，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)，在講解過程中，教師應(yīng)適時(shí)運(yùn)用幽默、生動的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重提問的質(zhì)量，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，勇敢回答問題。在提問過程中，教師應(yīng)注意傾聽學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放動畫片段、講述與寓言故事相關(guān)的故事等方式，吸引