北師大語文剃頭匠的文化內(nèi)涵

北師大語文剃頭匠的文化內(nèi)涵一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語文八年級上冊第五單元《剃頭匠》一文。文章通過講述剃頭匠這一傳統(tǒng)職業(yè)的歷史變遷，展現(xiàn)了剃頭匠這個(gè)群體認(rèn)真敬業(yè)、誠實(shí)善良的精神風(fēng)貌，以及他們身上所體現(xiàn)出的中華民族的傳統(tǒng)美德。文章語言樸實(shí)，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主題，了解剃頭匠的歷史變遷及其文化內(nèi)涵。2.能夠領(lǐng)會作者通過細(xì)膩的筆觸描繪出的剃頭匠形象，感受作者對這一群體的敬意和懷念之情。3.能夠提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會從文章中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛?。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握文章主題，了解剃頭匠的歷史變遷及其文化內(nèi)涵。難點(diǎn)：領(lǐng)會作者通過細(xì)膩的筆觸描繪出的剃頭匠形象，感受作者對這一群體的敬意和懷念之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：課文文本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一個(gè)剃頭匠的工作場景圖片為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對剃頭匠這一職業(yè)的好奇心。2.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，回答相關(guān)問題。問題設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題、剃頭匠的形象以及作者的情感態(tài)度。3.內(nèi)容分析：通過對課文的分析，讓學(xué)生了解剃頭匠的歷史變遷，探討剃頭匠身上所體現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些美德應(yīng)用到自己的生活中。4.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬μ觐^匠這一群體的印象，以及自己是否從他們身上感受到了傳統(tǒng)美德的存在。5.拓展延伸：讓學(xué)生思考剃頭匠這一職業(yè)在現(xiàn)代社會中的變化，以及這些變化背后的原因，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，突出文章主題和剃頭匠的形象?？梢栽O(shè)計(jì)如下：剃頭匠歷史變遷傳統(tǒng)美德作者情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓μ觐^匠這一群體的認(rèn)識，以及他們身上所體現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德。答案：剃頭匠是一個(gè)歷史悠久、具有深厚文化內(nèi)涵的職業(yè)。他們敬業(yè)、誠實(shí)、善良，為人們提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。從他們身上，我們可以感受到中華民族的傳統(tǒng)美德，如敬業(yè)精神、誠實(shí)守信、關(guān)愛他人等。2.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銖奶觐^匠身上感受到了哪些傳統(tǒng)美德。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文《剃頭匠》，讓學(xué)生了解了剃頭匠的歷史變遷及其文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剃頭匠身上所體現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注其他傳統(tǒng)職業(yè)的發(fā)展變化，探討背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從剃頭匠身上汲取傳統(tǒng)美德，將其應(yīng)用到自己的日常生活中，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.剃頭匠的歷史變遷：文章通過講述剃頭匠這一傳統(tǒng)職業(yè)的歷史變遷，展現(xiàn)了剃頭匠這個(gè)群體認(rèn)真敬業(yè)、誠實(shí)善良的精神風(fēng)貌，以及他們身上所體現(xiàn)出的中華民族的傳統(tǒng)美德。2.剃頭匠的形象：作者通過細(xì)膩的筆觸描繪出了剃頭匠的形象，讓學(xué)生感受到剃頭匠的辛勤勞動和專業(yè)素養(yǎng)。3.作者的情感態(tài)度：文章中透露出作者對剃頭匠這一群體的敬意和懷念之情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的情感態(tài)度。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.剃頭匠的歷史變遷剃頭匠在中國有著悠久的歷史，可以從古代的理發(fā)師追溯到現(xiàn)代的理發(fā)師。在古代，理發(fā)師被稱為“剃匠”，他們不僅負(fù)責(zé)剃頭，還負(fù)責(zé)理發(fā)、刮臉、修胡須等業(yè)務(wù)。隨著時(shí)代的發(fā)展，剃頭匠的工具和技術(shù)也在不斷更新和改進(jìn)。例如，從最初的剃刀到現(xiàn)代的電動剃須刀，從簡單的剃頭到復(fù)雜的發(fā)型設(shè)計(jì)，剃頭匠的技術(shù)和手法也在不斷豐富和發(fā)展。在文章中，可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解剃頭匠的歷史變遷。例如，可以提到古代剃頭匠使用剃刀剃頭時(shí)需要掌握的技巧和注意事項(xiàng)，以及現(xiàn)代剃頭匠使用電動剃須刀剃頭時(shí)的新技術(shù)和新趨勢。2.剃頭匠的形象文章中通過細(xì)膩的筆觸描繪出了剃頭匠的形象，展現(xiàn)了他們認(rèn)真敬業(yè)、誠實(shí)善良的精神風(fēng)貌。例如，課文中描述了剃頭匠在剃頭時(shí)專注的神情、熟練的手法以及對待顧客的細(xì)心和耐心。通過講解課文中的相關(guān)描述，可以讓學(xué)生更加深入地了解剃頭匠的形象，感受到他們的辛勤勞動和專業(yè)素養(yǎng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從剃頭匠身上汲取敬業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度，將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中。3.作者的情感態(tài)度在文章中，作者對剃頭匠這一群體表達(dá)了敬意和懷念之情。作者通過講述剃頭匠的故事，表達(dá)了對剃頭匠辛勤勞動和專業(yè)精神的贊賞，以及對傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚(yáng)。作者的情感態(tài)度可以從文章的語言和描寫中感受到。例如，課文中描述了剃頭匠剃頭時(shí)的細(xì)致入微，以及他們對顧客的關(guān)心和體貼。這些描寫透露出作者對剃頭匠的敬意和懷念之情。通過講解課文中的相關(guān)描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的情感態(tài)度，并從中受到啟發(fā)?？梢宰寣W(xué)生思考自己在生活中是否也遇到了像剃頭匠一樣辛勤勞動、默默奉獻(xiàn)的人，并思考如何向他們學(xué)習(xí)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動形象的語言，語調(diào)富有感情，以吸引學(xué)生的注意力。在講述剃頭匠的歷史變遷時(shí)，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以展現(xiàn)剃頭匠辛勤勞動和專業(yè)精神的贊賞之情。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解課文內(nèi)容、參與課堂討論和完成隨堂練習(xí)。例如，可以分配10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生閱讀課文，20分鐘的時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容分析和討論，剩余的時(shí)間用于作業(yè)設(shè)計(jì)和拓展延伸。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題、剃頭匠的形象以及作者的情感態(tài)度。在提問時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們通過課文內(nèi)容找到答案。同時(shí)，教師也應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，以提高他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：在上課開始時(shí)，教師可以利用一個(gè)剃頭匠的工作場景圖片進(jìn)行情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對剃頭匠這一職業(yè)的好奇心。通過展示圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，如剃頭匠的工具、姿勢等，從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定的困難。因此，在今后