部編人教版五年級語文下冊《習作：他-了》精美課件

說一說：生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？他傷心了他生氣了她開心了她害怕了她害羞了習作：他_____了習作審題指導生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌拢敃r發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的樣子寫具體，反映出他的內心。習作內容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習作要點把這個人當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內心活動。生活中，誰陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了

她害怕了他傷心了

想一想：我們該如何寫這件事呢？回顧課文

抗戰(zhàn)時期，在重慶，劉伯承因為在戰(zhàn)爭中右眼受傷去德國人開設的診所里看醫(yī)生，在準備手術時因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。

《軍神》一課記敘一件什么事？起因經過結果時間地點人物本次習作注意寫清楚事情的六要素：時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。

想一想：我們怎樣才能把這個人當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內心活動？《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來”“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化?；仡櫿n文

人物的動作、語言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內心想法?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹羞\用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質，它是怎樣寫的？主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！背Ｈ说那楦?，超人的胸懷。神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：站了起來，仰起頭，望著天花板心理心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！語言：哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生……就尊重朝鮮人民的意愿吧。這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言、動作、心理活動方面的描寫來表現(xiàn)他常人的情感，超人的胸懷。他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了，真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……再來看看本次習作提供的片段吧！神態(tài)語言動作他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時語氣是怎樣的？周圍的人有什么反應？我們可以從多個角度寫一個人當時的表現(xiàn)。神態(tài)動作語言側面描寫神態(tài)描寫一起來總結

動作描寫語言描寫側面描寫……具體寫出樣子表現(xiàn)內心活動試著運用多種方法寫一寫媽媽生氣時的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“老虎”眼睛瞪得大大的語言語速快得驚人像機關槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射。雙手抱臂，有時會單手叉腰，另一只手指著我數(shù)落。動作激動時，還會憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響。關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？寫這個人當時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼神與平時的不同。描寫時，我要寫她不尋常的舉動。我要寫她說了哪些話，說話時的語氣是怎樣的。寫作提綱你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.要寫的人物是誰？2.當時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物當時的樣子是怎樣的？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求開頭她笑了中間結尾遇到老奶奶摔倒，我沒去扶一個小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。設置懸念，引出下文李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地跑開了。他后悔了開門見山，引出主題——后悔李明后悔嘆息結尾，表明李明追莫及的心理。開頭中間結尾由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認真地種下錢，等待錢長出來。鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經爛了，媽媽告訴他錢不能種。鐵頭明白了錢不能種，露出了天真可愛的笑容。開頭中間結尾她笑了設置懸念，引出下文。通過細膩的內心活動描寫表現(xiàn)心理的矛盾。

人生百態(tài),喜怒哀樂都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。那天,我到街上去買東西。在過馬路的時候,我突然看見一位老奶奶倒在路邊,好像是不小心摔倒的吧。這個老奶奶年過花甲,站了好久都站不起來。許多行人都在觀望,但沒有一個把她扶起來,我也想：現(xiàn)在社會上的騙子太多了,有些人就是假裝跌倒,把她扶起來后,就說是你把她撞倒的,向你要錢,現(xiàn)在已經發(fā)生了好多起這種事件了。所以,我也沒去扶老奶奶。但看老奶奶那可憐的樣子,我的心也有點動搖了。例文賞析到底是扶還是不扶呢?正當我在左右為難的時候,突然走來了一個小姑娘,跟我差不多大。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來,還一邊拍拍老奶奶身上的土,一邊關心地問：“老奶奶,您沒事吧?”老奶奶說：“我沒事,你真是個好心的小姑娘!”

小姑娘抿著嘴笑了,她的笑容是那么的美麗,在陽光下閃閃發(fā)光。從她的笑中,我看到了她一顆金子般純潔的心。我仿佛覺得這個微笑是我見過的最美的微笑?！袄夏棠?您家住哪兒?我送您回去吧!”小姑娘說：“沒關系,我自己回去就可以了。”老奶奶說。小姑娘又說：“老奶奶,不礙事的,反正今天放假,而且你一個人回家也不安全啊!”“那……好吧?！崩夏棠檀饝?。描寫細膩。動作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良、細心！具體描寫小姑娘的笑，從側面烘托她高大的形象。小姑娘扶著老奶奶走出人群,她的臉上依然帶著淡淡的微笑,老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠去的背影,我的心中頓時流淌著一股暖流,我的耳邊響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間!”自然結尾。感悟深刻，深化了主題。本文作者選取了一件平常小事，表現(xiàn)出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行為，給小作者的成長之路上留下了腳印。作者能把深刻的道理通過平凡的故事和樸實的文字表達出來，實屬不易。更多例文一更多例文二讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內分享?修改完善小組內分享，共同修改、完善，要注意把人物當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內心活動。評價標準評價項目加油內容是寫某件事根據六要素把事情寫清楚運用語言、神態(tài)、動作等把這個人當時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內心活動書寫認真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學評語及修改建議：課下，請推薦你認為最好的作品，由班長負責配圖，形成我們的《人物作品集》。第1課時第2課時新課導入第1課時今天這節(jié)課我們將跟著葉圣陶爺爺?shù)秸憬慕鹑A去旅游，讓我們即刻出發(fā)吧！17記金華的雙龍洞記，即記錄的意思。本文是一篇游記，游記就是記錄旅行的見聞和感受的文章，一般是按照游覽的先后順序寫的，也叫移步換景。作者游覽過程示意圖路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙內洞初讀課文自由朗讀課文，要求讀準字音，將句子讀通順。字詞學習浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江羅店杜鵑狹窄

森郁肩背移動額角登陸石鐘乳石筍變化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán結構：部首：書寫指導：“浙”，形聲字，左邊是“氵”，右邊是“折”。不要多寫一點。zhè浙左右氵重難點字書寫指導結構：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán這個詞并不陌生，你之前在哪兒見過？遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“蟲字旁”，意思是形容像蟲一樣彎彎曲曲延伸的樣子。這篇課文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先當然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。你發(fā)現(xiàn)了什么？雙龍洞因此而得名。課文解讀自由讀第2自然段，邊讀邊思考：作者見到了哪些景物？這些景物有什么特點？粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。誰能用一個詞語概括路上景物的特點？明艷作者對溪流的描寫很有情趣，你能找出相關的句子嗎？隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。你能找出句中的反義詞嗎？寬窄緩急你認為這句話運用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的心情？排比、擬人愉快、期待隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。讀完句子，你體會到了什么？溪流在不斷地發(fā)生變化。根據例句仿寫句子。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。隨堂練習

月亮在云朵里穿行，時而明，時而暗，時而快，時而慢，好像在跟我們捉迷藏呢！動物園里的小猴子，時而跳到假山上，時而爬到樹干上，時而向游人要吃的，時而躺在那兒懶洋洋地曬著太陽，太可愛了！

這節(jié)課我們跟隨著葉圣陶爺爺?shù)哪_步前往金華的雙龍洞，一路上欣賞著明艷的春景，聆聽著溪流歡快的調子，多么愜意呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)前行，一睹雙龍洞的風采！課堂小結第2課時課文哪幾個自然段寫了作者游雙龍洞？精讀課文第4～7自然段邊讀邊思考：課文的第4～7自然段寫了哪些景點？這些景點分別給你留下了怎樣的印象？內洞洞口外洞孔隙這些景點中最令你好奇、難忘的是哪兒？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂縫。孔隙就是指窟窿眼、狹小的縫。從“孔隙”這個詞中，你知道孔隙這個景點的特點是什么嗎？窄小默讀課文第5自然段，思考：作者是怎樣寫出孔隙的窄小的？圈畫出相關詞句。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。怎樣的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣的小船。說一說，改動前后有什么不一樣？原句的短短兩句話用了4個“小”字，就是為了突出小船的小。你還從哪兒感覺到小船的?。坎⑴叛雠P再沒法容

作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的窄小，而是用小船的小表現(xiàn)出了孔隙的窄小。小結我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。后腦肩背臀部腳跟你有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞語都和身體有關。從這樣細致具體的描寫中，你感受到了什么？孔隙的窄小?！砸詾閺暮竽X到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了……作者寫他通過孔隙時的見聞和感受，如小到只能容納兩人并排仰臥的船，幾乎與他擦身而過的山石，表現(xiàn)出了孔隙的窄小。當然，孔隙的“小”是相對于外洞和內洞的寬大來說的。小結作者是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體的，讀后讓人印象深刻，仿佛身臨其境。自主感悟雙龍洞的其他幾個景點又是怎么寫的呢？請大家運用剛才學習“孔隙”景點的方法，看看其他幾個景點有什么特點，作者又是怎樣寫清楚的。在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。突兀森郁像橋洞似的洞口寬高“突兀森郁、像橋洞似的”這些都是作者的感覺，這樣的描寫不僅讓雙龍洞具有一種神秘感，也突出了洞口“寬、高”的特點。外洞走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，