2025屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：分析修辭手法構(gòu)成及表達(dá)效果 課件

《修辭手法及表達(dá)效果》辨析與修改病句補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句成語(yǔ)填空及辨析高考復(fù)習(xí)語(yǔ)用專題修辭手法及表達(dá)效果教學(xué)目標(biāo)了解9種常見(jiàn)的修辭手法，熟悉其表達(dá)效果。辨析易混的修辭手法，掌握答題技巧。訓(xùn)練真題與模擬題，靈活應(yīng)對(duì)修辭手法的各類題型。考情分析新高考非常重視語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，正確運(yùn)用修辭手法是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，2020年至2023年連續(xù)四年的新高考卷均單獨(dú)設(shè)題考查修辭手法，要求考生在準(zhǔn)確辨識(shí)常見(jiàn)修辭手法的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)意和語(yǔ)境的要求對(duì)修辭手法做出判斷，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行表達(dá)，對(duì)修辭手法運(yùn)用的表達(dá)效果做出分析和鑒賞等?？记榉治鲱}型由選擇題拓展到主觀題，形式較新穎，難度有所增加。近幾年涉及到的修辭手法有：借代、比喻、設(shè)問(wèn)、排比、比擬?？疾煲c(diǎn)判斷修辭類型分析修辭結(jié)構(gòu)概括修辭作用考情微觀年份卷別題干表述設(shè)題角度2023新課標(biāo)Ⅰ卷22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“像.....似的”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。(3分)比喻全國(guó)乙卷19.文中畫(huà)波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開(kāi)會(huì)、送人情出份子，都一起去?！闭Z(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?(5分)反復(fù)、排比新課標(biāo)Ⅱ卷19.文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”表達(dá)效果有什么不同?(5分)排比2022新高考Ⅱ卷22．文中畫(huà)波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）排比新高考Ⅰ卷20．文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）設(shè)問(wèn)、排比考情微觀年份卷別題干表述設(shè)題角度2021新高考Ⅰ卷20．文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）對(duì)偶全國(guó)甲卷21、文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）擬人2020新高考Ⅰ卷19.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)比喻新高考Ⅱ卷20.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(5分)比喻近年來(lái)該考點(diǎn)的考查內(nèi)容和方式包括：1.在語(yǔ)言運(yùn)用中，根據(jù)需要運(yùn)用修辭手法來(lái)表達(dá)或鑒賞分析；2.在詩(shī)歌鑒賞中，分析修辭手法的作用及其表達(dá)效果；3.在現(xiàn)代文閱讀中，分析修辭手法在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果；4.在作文中，善用修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性。第一部分九種常用修辭手法解讀明喻喻體、本體、比喻詞(像、如、似、仿佛、猶如)同時(shí)出現(xiàn)的比喻。例如：那小姑娘好像花一樣。暗喻本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，一般用“是、成為、變成”進(jìn)行比喻。例如：那小姑娘就是一朵花。借喻比喻體來(lái)代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲(本體)說(shuō)成乙(喻體)。例如：教室里的花朵真多！博喻用幾個(gè)喻體，從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。種類：一、比喻P368比喻的構(gòu)成與效果題的答題思路比喻具有相似性的答題模板P372比喻修辭答題思路一、比喻【2020·新高考Ⅰ卷】

跟蹤訓(xùn)練19.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。

跟蹤訓(xùn)練句中把塞車的路比作黏稠的河；(回答比喻在文段中的體現(xiàn))這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。(指出比喻中的相似之處)【參考答案】【2020·新高考全國(guó)Ⅱ卷】跟蹤訓(xùn)練19.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。跟蹤訓(xùn)練句子中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比喻的相似性。放飛風(fēng)箏時(shí)的百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似。交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似?！緟⒖即鸢浮?1)擬人：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓無(wú)生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng)，讓有生命的動(dòng)物好像人一樣有思維和情感。二、比擬P3682.種類：例如：下面溪水大概是涸了，看著有無(wú)數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。(沈從文《遙夜》)“睡”是有生命的人或者動(dòng)物的行為。(2)擬物：擬物把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或者把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)。二、比擬2.種類：例如：①所以詩(shī)人在冬夜，只合圍爐話舊，這就有點(diǎn)近于“蟄伏”了。(茅盾《冬天》)“蟄伏”是動(dòng)物的行為，這是把人當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。(2)擬物：擬物把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或者把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)。二、比擬2.種類：例如：②他們揮動(dòng)竹掃把，在默默地掃著，默默地掃著，好像春天、夏天、秋天、冬天，都是在他們地竹枝掃帚下，一個(gè)接一個(gè)地被掃走了，又被掃來(lái)了。把“春、夏、秋、冬天”從抽象事物寫(xiě)做了具體事物。比喻重點(diǎn)在“喻”，甲乙兩事物有主有從；比擬重點(diǎn)在“擬”，仿照擬體的特征摹寫(xiě)本體，甲乙兩事物不分主從。比喻中喻體必須出現(xiàn)，本體可出現(xiàn)可不出現(xiàn)；比擬中本體必須出現(xiàn)。【例如】炮彈憤怒地向敵人飛去。我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈。（比喻）（比擬）比擬與比喻的區(qū)別P372比擬具有轉(zhuǎn)移性題型比擬手法在語(yǔ)段中的運(yùn)用題型比擬主觀題的答題思路1.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是（）跟蹤訓(xùn)練A.東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。B.浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。B跟蹤訓(xùn)練【解析】本題考查正確使用修辭手法的能力。A項(xiàng)，通過(guò)“試”“裁”將東風(fēng)擬人化。C項(xiàng)，通過(guò)“含”將芍藥擬人化，通過(guò)“臥”將薔薇擬人化。D項(xiàng)，通過(guò)“偷”“翻”將南風(fēng)擬人化。B項(xiàng)只用了對(duì)偶的修辭手法，沒(méi)有運(yùn)用比擬的修辭手法。2.閱讀下面的文字，完成18～20題。跟蹤訓(xùn)練神秘的面紗徐徐地揭去了，令人靈魂

的景象出現(xiàn)了：一片幽深的藍(lán)色，平靜地閑適地躺在群山群峰的足下，陽(yáng)光愛(ài)撫著投射下來(lái)，那一襲長(zhǎng)裙的色彩

，胸脯淡了腹上濃了腿腳又淺淡了；愈是顏色淺淡的裙褶里，萬(wàn)千的寶石和碎金的閃光愈是

。山頂上的千年積雪倒映不出影像，被深沉的藍(lán)得發(fā)青的水融解了。白云白雪和山峰都無(wú)法在其中投下倒影留下印記，她太深了，抑或是太嫻靜了，不把任何獻(xiàn)媚者收入眼簾?只有太陽(yáng)是可以驕傲的，可以在那一襲長(zhǎng)裙的每一寸裙褶的寶石上撩撥起閃光，她卻依然沉靜……霧的面紗又徐徐地遮蓋過(guò)來(lái)了。跟蹤訓(xùn)練留在我靈魂深處的，是羞色里的純凈。至純至潔的天池之水，便自然蓄蘊(yùn)著羞羞的神色。她高踞海拔兩千多米的長(zhǎng)白山巔，絕除了灰土、煙塵和有害氣體的

，保護(hù)著一份至純至凈至潔，那沉靜里的羞色正是天生麗質(zhì)俱來(lái)的一種氣韻，而在作為一切風(fēng)景勝地的水鏡中都不可能找見(jiàn)這氣韻了。再到哪里去尋覓如你——天上之池——一樣的羞色?告別天池，告別長(zhǎng)白山，留一份純凈，留一份羞色，陶冶情感滋潤(rùn)心靈。文中畫(huà)橫線的句子使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)跟蹤訓(xùn)練把天池之水(天池)人格化，將天池之水(天池)寫(xiě)成一位“嫻靜”“不把任何獻(xiàn)媚者收入眼簾”的女性，形象生動(dòng)地突出了天池水幽深(沒(méi)有倒影)、平靜、純凈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)其的喜愛(ài)之情?！緟⒖即鸢浮俊窘K蘇州八校聯(lián)盟】跟蹤訓(xùn)練春天叩響了園子的竹門(mén)，將去年熄滅的火把，一束一束點(diǎn)燃。孤獨(dú)的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無(wú)所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來(lái)的火焰里棄陣而逃。比擬富于情味，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(5分)跟蹤訓(xùn)練把冬天當(dāng)作孤獨(dú)的狼來(lái)寫(xiě)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開(kāi)而后突然不見(jiàn)的特點(diǎn)；“夾著枯槁的尾巴”寫(xiě)出作者對(duì)冬天的嫌惡；說(shuō)它“退縮”“棄陣而逃”又表達(dá)了對(duì)它突然離開(kāi)的高興情緒。【參考答案】(1)特征代本體→墻角的駝背忽然高興起來(lái)。(2)具體代抽象→槍桿子里面出政權(quán)。(3)部分代整體→吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。

(4)專名代泛稱→一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。(5)標(biāo)志代本體→誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢。三、借代P368種類：(6)結(jié)果代原因→專弄文墨，為壯士捧腹。(7)材料代本體→十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。(8)地名代本體→延安還是西安？要?jiǎng)澢暹@種界限。

(9)人名代著作→我們要多讀點(diǎn)魯迅。(10)綽號(hào)代本人→蘆柴棒，去燒火!三、借代2.種類：(1)借體和本體關(guān)系密切，借體必須能代表本體，且有鮮明的代表性，讓人一看就明白其所指代的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。(2)借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作為借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代指正面人物時(shí)，宜用含褒義的借體；反之，則用含貶義的借體，如“三只手”常用來(lái)代指反面人物。三、借代注意問(wèn)題：P369借喻與借代的區(qū)別(1）作用不同。借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，重在相似點(diǎn)的描繪。(2）構(gòu)成基礎(chǔ)不同。借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。(3）借喻可以改為明喻，而借代不能。三、借代【2016·江蘇卷】下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是（）跟蹤訓(xùn)練A.人為刀俎，我為魚(yú)肉B.人皆可以為堯舜C.化干戈為玉帛D.情人眼里出西施A跟蹤訓(xùn)練A項(xiàng)，使用了暗喻的修辭手法。B項(xiàng)，“堯舜”代指圣賢之人，以專名代本體。C項(xiàng)，“干戈”“玉帛”分別代指“戰(zhàn)爭(zhēng)”“和平”，以具體代抽象。D項(xiàng)，“西施”代指美人，也是以專名代本體?！窘馕觥肯铝羞x項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。B．埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。C．六軍不發(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D．心非木石豈無(wú)感，吞聲躑躅不敢言。【2022·全國(guó)甲卷】古代社會(huì)，槐樹(shù)還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯責(zé)）、槐第（三公的宅第）等，槐樹(shù)因此也受到讀書(shū)人的喜愛(ài)。

跟蹤訓(xùn)練D跟蹤訓(xùn)練【解析】文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A．借代，用“管弦”代指音樂(lè)。B．借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C．借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D．比喻，“人心”是本體，“木石”是喻體。(1)擴(kuò)大夸張，故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)等)處說(shuō)。例：蜀道之難，難于上青天。(2)縮小夸張，故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)處說(shuō)。例：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張，在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或者說(shuō)二者是同時(shí)出現(xiàn)的。例：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。四、夸張P369種類：①突出事物的本質(zhì)；②烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；③引起聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；④強(qiáng)化作者的某種感情。四、夸張作用：(1)夸張而有據(jù)，夸張而有節(jié)。要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。(2)夸張要明確突出事物的特點(diǎn)，不能既像夸張，又像事實(shí)。(3)夸張往往借助比喻、比擬等修辭手法來(lái)表現(xiàn)。(4)要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。在科學(xué)性文章中不宜運(yùn)用夸張。注意問(wèn)題：夸張主觀題的答題思路P373運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言……之大/之深/之強(qiáng)……或……之小/之弱……突出了......怎么樣的特點(diǎn)，啟發(fā)讀者......聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。四、夸張1.分析“柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。”中夸張修辭手法的使用。跟蹤訓(xùn)練【答案】運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人熱的感覺(jué)更加鮮明，使人印象深刻。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。跟蹤訓(xùn)練于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開(kāi)盒蓋，“云氣”瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來(lái)嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過(guò)時(shí)人千里送云，想必本來(lái)也就在于一份情懷吧?？鋸埖奶卣魇怯每浯蟮脑~語(yǔ)來(lái)形容事物，請(qǐng)說(shuō)明文中畫(huà)線的句子中有怎樣的夸張，有什么表達(dá)效果。(5分)跟蹤訓(xùn)練一只木盒子里有“云氣”，盒子里的空氣能被看到，盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，“云氣”瞬間會(huì)結(jié)成“峰朵”，盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。表達(dá)效果：一是展現(xiàn)出了黃山云朵的神奇魅力，二是體現(xiàn)出人們對(duì)黃山云朵的贊嘆和喜愛(ài)的情懷?！緟⒖即鸢浮糠N類：五、對(duì)偶P369(1)按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。①正對(duì)：從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。②反對(duì)：表示相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。③串對(duì)：在意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(2)按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。五、對(duì)偶種類：②寬對(duì)：基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。例：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。①正對(duì)：字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄等均符合對(duì)仗要求。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。①構(gòu)成特點(diǎn)：XX和XX都是并列式的(n、v、adj、數(shù)量詞）性詞組，對(duì)仗工整；其中，XX和XX相對(duì)，都是動(dòng)賓式(偏正式)結(jié)構(gòu)(n、v、adj、數(shù)量詞)，對(duì)仗工整；可見(jiàn)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意思相關(guān)，上下兩句構(gòu)成一組對(duì)偶。(如果是對(duì)聯(lián)要加一句“仄起平收”)對(duì)偶的構(gòu)成和效果的答題思路P373形式上，句式整齊，音節(jié)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美(如果是對(duì)聯(lián)要加一句“對(duì)仗工整”)；語(yǔ)言上，語(yǔ)言凝練集中，概括力強(qiáng)，富有感染力；

內(nèi)容上，生動(dòng)形象地寫(xiě)出......，強(qiáng)調(diào)了......。②表達(dá)效果：對(duì)偶的構(gòu)成和效果的答題思路【2021·全國(guó)新高考Ⅰ卷】閱讀下面的文字，完成18～20題。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。火樹(shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練①構(gòu)成特點(diǎn)：“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是并列式的名詞性詞組，對(duì)仗工整；“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”和“傳播時(shí)代精神”都是動(dòng)賓式結(jié)構(gòu)，其中“描繪”對(duì)應(yīng)“傳播”，“城鄉(xiāng)風(fēng)物”“時(shí)代精神”均為偏正結(jié)構(gòu)、名詞性質(zhì)，對(duì)仗工整；可見(jiàn)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意思相關(guān)，上下兩句構(gòu)成一組對(duì)偶?！緟⒖即鸢浮扛櫽?xùn)練②表達(dá)效果：上下聯(lián)對(duì)仗工整，語(yǔ)言更凝煉，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂(lè)美，富有感染力，生動(dòng)形象地描繪出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的新特色、新氣象?！緟⒖即鸢浮课闹小八拿婧苫ㄈ媪怀巧缴氤呛??！笔褂昧藢?duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)跟蹤訓(xùn)練①構(gòu)成特點(diǎn)：“四面荷花三面柳”和“一城山色半城湖”總的都是并列式的名詞性詞組，對(duì)仗工整；“四面荷花”和“一城山色”都是偏正式結(jié)構(gòu)，其中“荷花”對(duì)應(yīng)“山色”，“四面”“一城”均為數(shù)量詞?！叭媪?、“半城湖”偏正結(jié)構(gòu)、名詞性質(zhì)，對(duì)仗工整；可見(jiàn)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意思相關(guān)，上下兩句構(gòu)成一組對(duì)偶?！緟⒖即鸢浮课闹小八拿婧苫ㄈ媪?，一城山色半城湖。”使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)跟蹤訓(xùn)練②表達(dá)效果：形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)；內(nèi)容上，點(diǎn)面結(jié)合，凝練集中，概括力強(qiáng)。突出了大明湖的水城相依、荷柳相伴的美景?！緟⒖即鸢浮颗疟扰c對(duì)偶的區(qū)別P370不同點(diǎn)一：對(duì)稱性與并列式。對(duì)偶有兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比有三個(gè)及三個(gè)以上的語(yǔ)言單位；對(duì)偶必須對(duì)稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，對(duì)字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。不同點(diǎn)二：詞語(yǔ)的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提示語(yǔ)，使語(yǔ)句互相銜接，給人以緊湊、密集之感，而典型的對(duì)偶句，上下兩聯(lián)是不能重字的。不同點(diǎn)三：對(duì)偶以平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。排比的構(gòu)成和效果的答題思路P373①構(gòu)成：“......”“......”“......”都是XX+XX構(gòu)成的XX結(jié)構(gòu)短語(yǔ)共同組成，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)，為成分排比。形式上(“增文勢(shì)”)，(先分析句子特點(diǎn))，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果；內(nèi)容上(“廣文義”)，一氣列舉了x種......，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩突出了......，表達(dá)了......情感。②表達(dá)效果：1.請(qǐng)把下面的句子改寫(xiě)成排比句。跟蹤訓(xùn)練音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感，至于畫(huà)家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完美的構(gòu)圖，一般人的靈感常是霎時(shí)的喜悅。【參考答案】2.文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）跟蹤訓(xùn)練風(fēng)霜?dú)q月改變了歷史的印痕，但湮沒(méi)不了諸葛亮曾經(jīng)鑄造的榮耀。在世人的心目中，諸葛亮是奇謀巧計(jì)的策略家；是雄才大略的外交家；是高瞻遠(yuǎn)矚的政治家；是運(yùn)籌帷幄、能謀善斷的軍事家。跟蹤訓(xùn)練①排比句的構(gòu)成：“是奇謀巧計(jì)的策略家”“是雄才大略的外交家”“是高瞻遠(yuǎn)矚的政治家”“是運(yùn)籌帷幄、能謀善斷的軍事家”，語(yǔ)句連用四個(gè)是……”的句式，構(gòu)成排比。②表達(dá)效果：形式上，句式整齊一致，具有節(jié)奏感，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化了對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)；內(nèi)容上，從“謀略”“外交”“政治”“軍事”等四個(gè)角度展開(kāi)，高度評(píng)價(jià)諸葛亮的才能和功績(jī)。【參考答案】3.閱讀下面的文字，完成題目。跟蹤訓(xùn)練夏至正是蓮花初放的時(shí)節(jié)，“賞蓮”便成了夏日里一項(xiàng)極具風(fēng)雅的活動(dòng)。蓮花素有“水宮仙子”的雅稱，大家熟知的宋代文學(xué)家周敦頤，就在他的府衙中栽種蓮花，千古名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》傳誦至今，“出淤泥而不染”的名句更是家喻戶曉。賞蓮既要看蓮花嬌艷，也要看荷塘碧綠。離開(kāi)了驕陽(yáng)，夏日夜晚的蓮花也同樣?jì)擅目扇?。陳孟昕的工筆畫(huà)作品《夏塘風(fēng)輕花落遲》描繪了一片夏夜的蓮池幻境。3.閱讀下面的文字，完成題目。跟蹤訓(xùn)練畫(huà)面中，藍(lán)紫相交的夜空、女子素雅的粉紅衣衫、白凈通透的蓮荷，似有皓月普照，清透明亮。畫(huà)家以獨(dú)特的色彩，傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現(xiàn)的充滿詩(shī)意和遐想無(wú)限的夏夜畫(huà)面。文中畫(huà)線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。跟蹤訓(xùn)練①構(gòu)成：三個(gè)“藍(lán)紫相交的夜空”“女子素雅的粉紅衣衫”“白凈通透的蓮荷”都是定語(yǔ)+名詞的偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)共同組成主語(yǔ)，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)，為成分排比。②表達(dá)效果：形式上，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。內(nèi)容上，一氣列舉了畫(huà)面中三種不同的景物，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩，突出了畫(huà)面獨(dú)特的色彩和蓮池幻境?！緟⒖即鸢浮?.閱讀下面的文字，完成題目。跟蹤訓(xùn)練我想起，在西施山遺址公園看到一面石壁上刻滿歷代文人描寫(xiě)紹興的詩(shī)詞佳篇，這是紹興悠長(zhǎng)文脈和悠久歷史的見(jiàn)證。時(shí)光流轉(zhuǎn)，如今紹興人在昔日的鋼廠上建起的這片湖，不也是一首意韻豐富的好詩(shī)嗎？詩(shī)情里，有水鄉(xiāng)人對(duì)水的依戀，有保護(hù)老城的情懷，有實(shí)現(xiàn)人民美好生活愿景的決心，也有以一灣碧水向生態(tài)求發(fā)展的智慧。排比具有“增文勢(shì)”“廣文義”的作用，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線句子所用的排比進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（5分）跟蹤訓(xùn)練①增文勢(shì)：語(yǔ)段中既有短句的簡(jiǎn)潔，又有長(zhǎng)句的細(xì)致，長(zhǎng)短結(jié)合富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。②廣文義：排比有突出強(qiáng)調(diào)之用。由“依戀”到“情懷”，由“生活”到“發(fā)展”，層層推進(jìn)，文義漸廣，更能全面展示出作者及水鄉(xiāng)人的深情期許。【參考答案】1.概念：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種感情，而特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落的一種修辭手法。2.種類：(1)連續(xù)反復(fù)。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。(2)間隔反復(fù)。好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。七、反復(fù)P370下列句中，沒(méi)有運(yùn)用反復(fù)手法的一項(xiàng)是（）跟蹤訓(xùn)練A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。B．終于自由啦！終于自由啦！感謝全能的上帝，我們終于自由啦！C．一陣風(fēng)吹來(lái)，這密如瀑布的雨就被風(fēng)吹得如煙，如霧，如塵。D．春光隱匿進(jìn)了山洞，夏日招搖著路過(guò)眼前。別了。別了。別了。這一年四季盛放的美。C