部編版語文六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：故事新編》課件

大家好啊，你認(rèn)識(shí)我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人公。不用說，我就是那只兔子。唉，故事里，我因?yàn)檩p敵、驕傲自大，輸了。如果能再來一次……

再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！

那可不一定，不信就讓同學(xué)們來寫一寫吧！故事新編審題指導(dǎo)

重新編——想象一個(gè)和原來不同的故事。你一定知道《龜兔賽跑》的故事吧？如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？可以先設(shè)定結(jié)局，再根據(jù)結(jié)局編寫新的故事情節(jié)。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。新編《龜兔賽跑》或選熟悉的故事，創(chuàng)編新故事。習(xí)作內(nèi)容新編《龜兔賽跑》或選擇熟悉的故事創(chuàng)編一個(gè)新故事。編童話故事的記敘文想一想：什么是故事新編？

故事新編，是我們通過自己豐富的想象力，對(duì)已有的故事進(jìn)行重新編創(chuàng)。

故事新編決不等同于胡編亂造，缺少事實(shí)依據(jù)的想象，是不合理的。我們一起來看看如何新編《龜兔賽跑》的故事吧？故事本來是什么樣的？

從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭(zhēng)辯誰跑得快。于是他們決定進(jìn)行一場(chǎng)比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔馳了一會(huì)兒，就已遙遙領(lǐng)先。心想，早著呢，還可以在樹下歇一會(huì)兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹下坐下，不一會(huì)兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會(huì)兒到了終點(diǎn)，成為貨真價(jià)實(shí)的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)它輸了。先定結(jié)局情節(jié)不同結(jié)局不同會(huì)有哪些新的情節(jié)？根據(jù)新的結(jié)局編情節(jié)你覺得應(yīng)該如何編寫這個(gè)新故事呢？巨人外出巨人的花園巨人歸來四季如畫，溫暖樂園寒冬依舊，荒涼孤獨(dú)巨人醒悟拆除圍墻，溫暖樂園回顧課文故事完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果等。

情節(jié)曲折：巨人外出時(shí)四季如畫，巨人歸來時(shí)寒冬依舊，巨人醒悟后又變成了溫暖的樂園。仿照課文，請(qǐng)你大概寫一寫《新編龜兔賽跑》中故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

時(shí)間：三年后

地點(diǎn)：賽場(chǎng)上

人物：兔子、烏龜、其他小動(dòng)物

起因：兔子想要和烏龜再次比賽

經(jīng)過：兔子路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜，沒有忍住誘惑，在路邊大吃特吃起來，耽誤了時(shí)間。結(jié)果：烏龜又贏了想一想：怎樣才能把這個(gè)故事寫得生動(dòng)、形象呢？“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)到。孩子們嚇得跑開了?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐在窗前，往著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)變好?！本奕饲那牡刈叩剿竺?，輕輕抱起他，放在樹枝上。語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫回顧課文《巨人的花園》是怎樣把故事寫得生動(dòng)形象的呢？

“小人魚親吻著王子的手，她覺得自己的心在破碎?！眲?dòng)作描寫、心理描寫

《海的女兒》是怎樣把故事寫得生動(dòng)形象的呢？

小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。動(dòng)作描寫、比喻比喻擬人心理描寫動(dòng)作描寫把故事寫得生動(dòng)形象語言描寫……

除了《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編一編，比如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等。一起來試試吧！故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威如果青蛙從井底出來會(huì)發(fā)生什么樣的故事？坐井觀天烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會(huì)發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍寫作提綱你想對(duì)哪個(gè)故事進(jìn)行新編呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.要對(duì)哪個(gè)故事進(jìn)行新編？2.故事的起因是什么?3.故事的經(jīng)過是怎樣的？4.故事的結(jié)局是怎樣的？習(xí)作提綱要求《

》新編故事的起因?yàn)觚斢众A了故事的經(jīng)過故事的結(jié)局兔子不服，送挑戰(zhàn)書烏龜想辦法，一招致勝烏龜又贏了兔子下決心要贏烏龜故事的起因新坐井觀天故事的經(jīng)過故事的結(jié)局一只往東一只往西一只來到環(huán)境污染的城市另一只來到美麗的鄉(xiāng)村兩只青蛙跳出井口兩只青蛙選擇在鄉(xiāng)村定居故事的起因?yàn)貘f喝水故事新編故事的經(jīng)過故事的結(jié)局老方法沒喝到水小猴子幫忙喝到了水烏鴉與小猴子對(duì)話明白道理烏鴉再次找水喝

烏龜又贏了

三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決心比賽時(shí)不再睡覺了，兔子認(rèn)為如果這樣，烏龜就會(huì)必輸無疑了。

這天，烏龜收到了兔子送來的挑戰(zhàn)書，就慌了神：我上一次贏了它也知識(shí)僥幸勝了一場(chǎng)比賽，這次兔子還動(dòng)真格了，我可怎么辦那？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想，突然，它靈機(jī)一動(dòng)，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但開門見山，寫出兔子的決心，也交代了前面的故事。

心理描寫，為后文故事的發(fā)展做鋪墊。

例文賞析是，它卻是個(gè)十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道啊！于是，烏龜就到高科技市場(chǎng)買了一雙溜冰鞋，在家里靜靜地等待著比賽的到來。比賽的日子到了，兔子和烏龜都早早地來到了比賽場(chǎng)地，做好了比賽的準(zhǔn)備，站在起跑線上嚴(yán)陣以待。在觀眾席上的觀眾更是呼聲如潮，特別是兔子家族，因?yàn)樯洗瓮米拥膽K敗對(duì)它們打擊很大，所以它們一定要為兔子加油，讓兔子為家族爭(zhēng)光。發(fā)揮想象力。

側(cè)面描寫，突出龜兔賽跑的影響力。增加情節(jié)的趣味。

這時(shí)，裁判獅子大王“砰”地一聲槍響，比賽開始了，兔子鼓足了勁往前跑，而烏龜則利用溜冰鞋，在跑道上飛快地劃。漸漸，烏龜開始領(lǐng)先兔子……終于，烏龜沖過了終點(diǎn)，而兔子卻昏倒了，當(dāng)它醒來時(shí)，哭著說：“為什么烏龜又贏了……”動(dòng)詞的使用很恰當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)題，生動(dòng)有趣。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作語言生動(dòng)有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。此外，文中鋪墊的手法以及文末點(diǎn)題的小技巧，凸顯了作者的寫作功底，是篇完整的佳作。

更多例文一更多例文二快快寫起來吧！組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要故事要編寫得生動(dòng)、形象。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油內(nèi)容是童話故事新編故事要完整情節(jié)要曲折故事要生動(dòng)、形象書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議：課下，我們把全班同學(xué)的作品匯集在一起，編成一本童話故事集吧！

贈(zèng)送以下課件1

古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)三衢山三衢道中宋代詩人曾幾在游覽三衢山后寫下了一首詩——初讀古詩自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。評(píng)價(jià)朗讀效果。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。三衢道中[宋]曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。走進(jìn)古詩小組合作，交流思考下列問題：詩人是什么時(shí)候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“___”畫出來。請(qǐng)畫出詩人游玩的路線。詩人游三衢山時(shí)的心情是怎樣的？游玩時(shí)間詩人是什么時(shí)候游三衢山的？你是從哪里看出來的？梅子黃時(shí)日日晴“梅子黃時(shí)”是指什么時(shí)候？三旬已過黃梅雨，萬里初來舶趠風(fēng)?！K軾《舶趠風(fēng)》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》“梅子黃時(shí)”本是多雨的季節(jié)，可是詩人出行正好碰到了——日日晴。游玩路線畫一畫詩人游玩的路線。結(jié)合詩句判斷路線是否正確。小溪泛盡卻山行“泛”和“盡”分別是什么意思？你是怎么知道的？借助課文注釋，說說這句詩的意思。再讀古詩邊讀古詩邊看課本插圖，說一說：詩人在游玩的路上看到了什么樣的景色？綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。結(jié)合詩句的意思，想象畫面。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩連成一句話，展示詩人游玩中看到的美景嗎？（）綠陰不減來時(shí)路，（）添得黃鸝四五聲。不但而且如果你是詩人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩中感受到了詩人怎樣的心情？整首詩表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情，我們應(yīng)該怎樣讀出這種心情呢？采用多種形式朗讀古詩。指導(dǎo)書寫梅溪泛減形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記上面生字。熟字比較法識(shí)記：梅每泛眨減喊指導(dǎo)書寫梅溪泛減觀察生字在田字格中的位置，交流討論。注意“梅”的右下部分“母”的筆順?！跋钡挠蚁虏糠质恰按蟆?。練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一起來背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的《三衢道中》。說一說：上節(jié)課我們總結(jié)的學(xué)習(xí)寫景詩的方法？絕句惠崇春江晚景結(jié)合課文注釋，理解詩題?；莩缁莩缡潜彼蚊茉娚飘?。這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。惠崇書寫要點(diǎn)：“日”扁寬，橫畫等距，橫上一點(diǎn)不要忘記。

書寫要點(diǎn)：上面是山字頭。感知詩意自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。評(píng)價(jià)朗讀效果。聽老師范讀，讀出節(jié)奏。全班齊讀。再讀古詩，借助注釋理解古詩的意思，把不懂的字詞圈畫出來。匯報(bào)交流自己讀懂了哪些詩句，還有哪里有疑惑。通過注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句[唐]杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，春日。這里指泥土變濕軟?；莩绱航砭癧宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。欲蔞蒿蘆芽將要都是草字頭想象畫面小組合作，完成學(xué)習(xí)清單。絕句朝代（）詩人（）這是一幅（）的畫面詩人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：惠崇春江晚景朝代（）詩人（）這是一幅（）的畫面詩人的心情：季節(jié)：原因：景物

與畫面第一句：第二句：第三句：第四句：小組選派代表上臺(tái)展示、解說學(xué)習(xí)清單。品讀詩句《絕句》這首詩，不僅有美麗的景，還有好聞的氣味呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？春風(fēng)花草香看到優(yōu)美的風(fēng)景，聞著撲鼻的花香，詩人的心情是怎樣的呢？帶著這個(gè)問題，我們一起再來讀一讀。品味《絕句》中的色與味。泥融飛燕子燕子在忙碌地筑巢時(shí)，鴛鴦在做什么呢？沙暖睡鴛鴦為什么它們睡得這樣香？看著這樣的春景，詩人心里會(huì)想些什么呢？試背古詩?！痘莩绱航砭啊分袑懥四膸追N植物？

竹、桃花、蔞蒿、蘆芽。體會(huì)“滿地”“短”的含義和意境，感受春天植物的生機(jī)勃勃。這樣生機(jī)勃勃的春天，誰想來讀一讀？感受《惠崇春江晚景》的靈動(dòng)鮮活。動(dòng)物們也閑不住了，看課文的插圖，說一說：鴨子在水里干什么呢？根據(jù)課本插圖造句。有的……有的……還有的……這四句詩寫的景都是詩人看到的嗎？竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。第四句詩是詩人的想象之景。欲看到這樣生機(jī)勃勃的植物和活潑快樂的小動(dòng)物們，詩人會(huì)想些什么呢？帶著這樣的感受，一起來背一背這首詩。指導(dǎo)書寫觀察生字，說一說：你是怎樣記住這些字的？融燕鴛鴦惠崇蘆芽短形聲字識(shí)記：央鳥

鴦。圖片識(shí)記：蘆芽鴛鴦燕子