2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)課件 2.2 做更好的自己

第二課正確認(rèn)識(shí)自我七年級(jí)學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，但由于受到自我認(rèn)識(shí)水平限制，他們?cè)谧晕艺J(rèn)識(shí)時(shí)往往容易出現(xiàn)偏差。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以至于形成行為上的偏差，使得他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因而必須通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)自己有清醒、客觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自信心，做更好的自己。第2課時(shí)做更好的自己政治認(rèn)同：知道積極接納自我是理性和智慧的選擇，學(xué)會(huì)欣賞自己，掌握做更好的自己的方法。健全人格：以積極的態(tài)度去欣賞自己、接納自己，主動(dòng)改正缺點(diǎn)、發(fā)掘潛能，在日常生活中主動(dòng)去做更好的自己。 責(zé)任意識(shí)：積極主動(dòng)地欣賞和接納自己，不斷探究自己、發(fā)掘自己，同時(shí)主動(dòng)關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)。

1.視頻導(dǎo)入你如何看待蕭凱恩的經(jīng)歷？2.活動(dòng)導(dǎo)入與小學(xué)相比，今天的你取得了哪些進(jìn)步？（分享1—3點(diǎn)你認(rèn)為最為顯著的進(jìn)步）成長(zhǎng)接龍3.歌曲導(dǎo)入聽(tīng)完這首歌，你有什么感受？如何做更好的自己。 欣賞和接納自己。如何正確對(duì)待自己與他人的不同。

難點(diǎn)重點(diǎn)活動(dòng)一：小梅的煩惱你如何看待小梅的煩惱？請(qǐng)你為小梅擺脫煩惱提出一點(diǎn)建議。小梅進(jìn)入初中后，有時(shí)候?yàn)樽约焊械津湴粒袝r(shí)候卻又很羨慕別人，比如別人總是能把她認(rèn)為平淡無(wú)奇的事情神采飛揚(yáng)地講出來(lái)，并引來(lái)一群聽(tīng)眾的鼓掌聲；別人對(duì)她認(rèn)為重要的事卻一笑了之；別人打扮時(shí)尚而自己太過(guò)普通，她甚至覺(jué)得自己的名字也有些土氣……有時(shí)，她學(xué)著同學(xué)們的樣子說(shuō)話、做事，這又讓她感到很累。如何正確對(duì)待自己與他人的不同？（1）每個(gè)人在興趣、性格、氣質(zhì)、能力等方面都有所不同。（2）我們要尊重和接受個(gè)體的差異，并根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要發(fā)展自己，做更好的自己。活動(dòng)二：欣賞自己從蕭凱恩的追夢(mèng)歷程中，你覺(jué)得應(yīng)該如何做到欣賞自己？10歲時(shí)，蕭凱恩開(kāi)始學(xué)習(xí)唱歌。除了廣東話外，她還要學(xué)習(xí)普通話、意大利語(yǔ)和德語(yǔ)?！懊總€(gè)語(yǔ)言都有自己的特色，比如彈舌、卷舌，最難的是我看不到老師的口型，我只能不斷重復(fù)地聽(tīng)?！眲倓偨佑|鋼琴和聲樂(lè)的時(shí)候，很多老師都告訴蕭凱恩，盲人沒(méi)可能學(xué)音樂(lè)，因?yàn)闊o(wú)法記那么長(zhǎng)的樂(lè)譜。蕭凱恩說(shuō)：“很多人質(zhì)疑我能不能做到，但我相信音樂(lè)可以體現(xiàn)我的人生價(jià)值。”結(jié)合材料思考，我們應(yīng)如何做到接納自己？活動(dòng)三：接納自己在香港演藝學(xué)院的教室內(nèi)，蕭凱恩兩只手熟練地在琴鍵上飛舞，一曲優(yōu)美的鋼琴曲傳出?！皩?duì)于普通人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一首10分鐘的鋼琴曲可能需要一周，而我至少要兩個(gè)月?！笔拕P恩說(shuō)，想要唱好一首歌，先把旋律記下來(lái)，再熟讀千遍歌詞，然后配合感情和肢體語(yǔ)言，至少練習(xí)四五個(gè)月才算符合自己心中的標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)四：不斷完善自己你如何看待該事件中唐太宗的做法？這對(duì)你有何啟示？貞觀五年，有相州人李好德，以風(fēng)疾語(yǔ)妖狂，大理丞張?zhí)N古究其獄，謂癲病不當(dāng)坐治。太宗許將寬宥，蘊(yùn)古密報(bào)其旨，仍引與博戲。持書(shū)侍御史權(quán)萬(wàn)紀(jì)核奏之，太宗大怒，令斬于東市。尋悔悟，因詔曰：“凡有死刑，雖令即決，皆須五覆奏。”活動(dòng)五：發(fā)掘自己的潛能（1）請(qǐng)你根據(jù)這些故事思考：每個(gè)人的潛能都一樣嗎？（2）我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)掘自己的潛能呢？失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆《中國(guó)達(dá)人秀》的總冠軍。胡達(dá)·克魯斯在70歲的時(shí)候?qū)W習(xí)登山，在95歲高齡時(shí)登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀(jì)錄。愛(ài)迪生一生有2000多項(xiàng)發(fā)明。馬克思能閱讀歐洲許多國(guó)家的文字,恩格斯能閱讀的語(yǔ)言有20種。活動(dòng)六：為他人、社會(huì)帶來(lái)福祉張桂梅的事跡啟示我們應(yīng)該怎樣做更好的自己？云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張桂梅幫助2000多名女孩走出大山，用知識(shí)改變命運(yùn)。她用教育為阻斷貧困的代際傳遞付出一生。如何做更好的自己?【重點(diǎn)】(1)學(xué)會(huì)欣賞自己。【難點(diǎn)】要求：①欣賞自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。②欣賞自己認(rèn)真做事的態(tài)度、善于合作的品質(zhì)、堅(jiān)持不懈的精神等，激勵(lì)自己在成長(zhǎng)的道路上不斷奮勇前進(jìn)。(2)學(xué)會(huì)接納自己?！倦y點(diǎn)】要求：①需要接納自己的全部，既接納優(yōu)點(diǎn)又接納不足，既接納現(xiàn)在又接納過(guò)去，既接納自己滿(mǎn)意的部分也接納自己不滿(mǎn)意的部分。②以樂(lè)觀、勇氣和智慧面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力向更好的方向發(fā)展。(3)不斷完善自己。要求：①善于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。②善于向他人學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己。(4)不斷發(fā)掘自己的潛能。途徑：①通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，找到自己喜愛(ài)的領(lǐng)域。②通過(guò)參與多方面的活動(dòng)，了解國(guó)家和社會(huì)的需要，尋求適合自己發(fā)展的空間。③通過(guò)與他人合作，不斷提升自己的能力。(5)做更好的自己，是在為他人、為社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)你幫助小雨走出困境，做更好的自己。小雨在日記中寫(xiě)道：“曾經(jīng)的我埋頭苦干，不愛(ài)管班級(jí)的事；雖然我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣在行，但我不關(guān)心集體，同學(xué)們也不愛(ài)搭理我，還說(shuō)我是‘獨(dú)行客’。后來(lái)在同學(xué)和老師的幫助下，我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足，我希望做一個(gè)更好的自己?！闭?qǐng)你幫助小雨走出困境，做更好的自己。①做更好的自己，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。②做更好的自己，要學(xué)會(huì)接納自己，做到接納自己的全部，既接納優(yōu)點(diǎn)又接納不足，以樂(lè)觀、勇氣和智慧面對(duì)現(xiàn)實(shí)。③做更好的自己，要不斷完善自己。主動(dòng)改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，還要善于向他人學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己。④做更好的自己，需要不斷發(fā)掘自己的潛能。要通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，找到自己喜愛(ài)的領(lǐng)域；通過(guò)參與多方面的活動(dòng)，尋求適合自己發(fā)展的空間；通過(guò)與他人合作，不斷提升自己的能力。⑤做更好的自己，是在為他人、為社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)會(huì)欣賞自己-要求做更好的自己如何正確對(duì)待自己與他人的不同如何做更好的自己學(xué)會(huì)接納自己-要求不斷完善自己-要求不斷發(fā)掘自己的潛能-途徑為他人、為社會(huì)服務(wù)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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