江西矢安中學2024-2025學年高一語文下學期第一次月考試題含解析

PAGE25-江西省靖安中學2024-2025學年高一語文下學期第一次月考試題（含解析）時間：150分鐘分值：150分一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。多年以前中國詩人艾青先生寫過幾句詩：蠶在吐絲的時候，沒想到會吐出一條絲綢之路。絲綢之路的出現(xiàn)，當然是因為有了蠶絲，有了絲綢，有了絲綢制作的華麗衣服，但更重要的是人的希望，人的追求，人的實踐。所以絲綢之路是時間的產(chǎn)物，是人的實踐的產(chǎn)物，也是歷史的產(chǎn)物。1979年，改革開放之初，在北京的舞臺上出現(xiàn)了一部影響巨大的舞劇《絲路花雨》。這部舞劇不僅在北京好評如潮，一票難求，后來這部劇在世界20多個國家和地區(qū)演出，累計演出場次高達1800多場，也產(chǎn)生了巨大的影響。西方觀眾通過這部舞劇，了解絲綢之路，觀賞中國的藝術(shù)，也加深了對中國的理解。可以說，這個舞劇所表現(xiàn)的歷史故事，依舊在當今社會發(fā)生著，所塑造的人物依舊活在我們四周。如舞劇所塑造的美妙藝術(shù)形象“反彈琵琶伎樂天”的造型，取自于敦煌壁畫，體現(xiàn)了當時的藝術(shù)創(chuàng)建者豐富的想象力和高妙飄逸的審美觀。隨著舞劇在國際舞臺上不斷演出，這個藝術(shù)形象也深化到歐洲、美洲、非洲很多國家的觀眾腦海里，成為關(guān)于中國、關(guān)于絲綢之路的一個標記性記憶。這樣一部作品喚醒了大家對絲綢之路的歷史記憶，激活了歷史想象，再現(xiàn)了歷史上的輝煌。好的藝術(shù)作品的力氣很大，因為它深化人心，潛移默化給人以美的感受，同時給人以教化、給人以聯(lián)想、給人以啟迪。所以它產(chǎn)生的作用是超出文化，超出藝術(shù)的。凡是人類歷史上所創(chuàng)建出來的東西，凡是在人類歷史上曾經(jīng)輝煌過、留下了痕跡的東西，文學和藝術(shù)都不會遺忘，多年以后會重新用藝術(shù)的形式再現(xiàn)那段歷史。凡是細心創(chuàng)作出來的優(yōu)秀作品，必定給現(xiàn)代的人以很多的啟迪，除了讓我們通過這樣一種藝術(shù)觀賞來回顧歷史之外，也會讓我們借鑒歷史閱歷，面對現(xiàn)實，創(chuàng)建新的更美妙的生活。我們的世界長期存在著各種沖突，但是好的藝術(shù)作品向我們昭示，善的、真的、光明的總是會戰(zhàn)勝惡的、假的、黑暗的。通過藝術(shù)的創(chuàng)建和藝術(shù)的觀賞，我們的思維不應(yīng)再局限于海上絲綢之路和陸地上的絲綢之路，而是擴展到整個人類的歷史和將來。絲綢之路，是政治合作之路，也是經(jīng)濟貿(mào)易之路，更是文化溝通、藝術(shù)融匯之路。在古老的絲綢之路上，我們的祖先創(chuàng)建了輝煌的文化，留下了諸如敦煌莫高窟這樣的宏大文化遺產(chǎn)，也為我們的文藝工作者供應(yīng)了豐富的創(chuàng)作素材。我們現(xiàn)在面對新的絲綢之路，在新的絲綢之路上已經(jīng)發(fā)生了很多新的故事，作為一個藝術(shù)創(chuàng)作者應(yīng)當不僅僅關(guān)照歷史、回憶歷史，更應(yīng)當把眼光放到現(xiàn)在，甚至要看到將來。我們要了解新的絲綢之路上發(fā)生的新的故事，發(fā)覺新的文化的雛形。在以往的關(guān)于絲綢之路的藝術(shù)作品里，我們看到的是沙漠、駱駝、大帆船、滔天巨浪、敦煌壁畫等等，我想在將來的關(guān)于“一帶一路”的藝術(shù)創(chuàng)作當中出現(xiàn)的很可能是高鐵、飛機、巨大的貨輪，以及更加豐富多彩的現(xiàn)代化的生活。時代發(fā)展了，生活變更了，有關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容也必將隨之發(fā)生變更。絲綢之路不僅僅是政治之路，也不僅僅是貿(mào)易之路，而是人類的文化的共融之路，是人的情感的理解溝通之路，是人類新的文明的創(chuàng)建之路。所以，絲綢之路是人的道路?。栽凇皩W習《習近平總書記在推動‘一帶一路’建設(shè)工作5周年座談會上的講話》研討會”上的發(fā)言，2024年10月9日，光明網(wǎng)）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.由于蠶絲、絲綢，以及絲綢制作的華麗衣服的出現(xiàn)，人的希望，人的追求，人的實踐就產(chǎn)生了。B.1979年誕生的舞劇《絲路花雨》，在世界很多國家和地區(qū)累計演出場次高達1800多場，產(chǎn)生了巨大影響。C.好的藝術(shù)作品的力氣很大，因為它深化人心，潛移默化給人以美的感受，同時給人以教化、給人以聯(lián)想、再現(xiàn)歷史上的輝煌。D.雖然這個世界長期存在著各種各樣的沖突，但是善的、真的、光明的往往會戰(zhàn)勝惡的、假的、黑暗的。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章在開頭的部分提出絲綢之路的產(chǎn)生與人親密相關(guān)，在結(jié)尾的部分點明絲綢之路是人的道路，首尾照應(yīng)，中心明確。B.文章首段把蠶絲、絲綢等物與人的希望、追求等進行對比，得出了絲綢之路是時間的產(chǎn)物，是人的實踐的產(chǎn)物，也是歷史的產(chǎn)物的結(jié)論。C.作者認為藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)隨時代而發(fā)生變更，并以高鐵、飛機等可以進入到關(guān)于“一帶一路”等藝術(shù)創(chuàng)作中作為例證。D.文章論述了好的藝術(shù)作品所產(chǎn)生的巨大作用，并進一步提出通過藝術(shù)的創(chuàng)建和觀賞，我們的思維要面對人類的歷史和將來。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“反彈琵琶伎樂天”的造型取自于敦煌壁畫，體現(xiàn)了當時的藝術(shù)創(chuàng)建者豐富的想象力和高妙飄逸的審美觀，也從確定程度上反映了當時的社會生活。B.作為一個藝術(shù)創(chuàng)作者，須要了解新的絲綢之路上發(fā)生的新的故事，發(fā)覺新的文化的雛形，這樣才可能做到關(guān)照現(xiàn)在，關(guān)照將來。C.無論是古絲綢之路還是新絲綢之路，都不僅僅是政治之路、貿(mào)易之路，可見古往今來中國人民的創(chuàng)建力是無窮的。D.正如敦煌莫高窟為我們的藝術(shù)創(chuàng)作者供應(yīng)了豐富的創(chuàng)作素材一樣，“一帶一路”的出現(xiàn)，勢必會給我們帶來新的創(chuàng)作素材?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】【1題詳解】此題考核篩選文中的信息實力，答題時要細致對讀選項和原文，重點留意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中選項A，“蠶絲、絲綢，以及絲綢制作的華麗衣服的出現(xiàn)”和“人的希望，人的追求，人的實踐就產(chǎn)生”沒有干脆的因果關(guān)系，強加因果；選項C，“再現(xiàn)歷史上的輝煌”錯誤，無中生有；選項D，曲解文意，原文是“好的藝術(shù)作品向我們昭示，……總是會戰(zhàn)勝……”，選項丟失了“好的藝術(shù)作品向我們昭示”這一限制語。故答案選B。【2題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中選項B，“把蠶絲、絲綢等物與人的希望、追求等進行對比”錯誤，不是對比。故答案選B?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的實力，側(cè)重依據(jù)文意進行推斷。題干問的是“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”，這是考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。重點留意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的微小差別?？傊?，只有細致的比對文本和選項內(nèi)容，才能很好的作答本題。題中選項C，“可見古往今來中國人民的創(chuàng)建力是無窮的”于原文無據(jù)，無中生有。故答案選C?！军c睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型留意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞亲兏渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一樣，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式?？傊忌罁?jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項，細致細心的去比對分析，這樣就能很好的作答這類試題。（二）好用類文本閱讀（12分）閱讀下面的材料,完成下面小題。材料一2024年1月2日,支付寶發(fā)布2024年全民賬單。數(shù)據(jù)顯示,去年全國5.2億支付寶用戶移動支付占比為82%。據(jù)統(tǒng)計,2024年,全國超過30個城市的公交、地鐵先后支持支付寶;2億多市民通過支付寶城市服務(wù)“窗口”共辦理社保、交通、民政等12大類100多種服務(wù);4000多萬戶小商家利用二維碼貼紙實現(xiàn)收銀數(shù)字化。移動支付城鎮(zhèn)市場空間廣袤?？h城的移動支付用戶占比為19.6%,省會城市占比為19.0%,農(nóng)村地區(qū)占比為17.0%。(摘編自新華網(wǎng)2024年1月3日報道)材料二2014一2024年中國移動支付用戶規(guī)模及同比增長走勢材料三所謂的條碼支付,是指銀行或支付機構(gòu)應(yīng)用條碼技術(shù),實現(xiàn)收款人、付款人之間貨幣資金轉(zhuǎn)移的業(yè)務(wù)活動。出門打車,掏出手機掃一掃車上的二維碼,輕松支付車費;下館子吃飯,手機上的二維碼被收銀員掃碼槍掃了后,立馬埋單走人………掃碼支付手段,已經(jīng)飛入尋常百姓家。近年來條碼支付業(yè)務(wù)快速發(fā)展,在小額、便民支付領(lǐng)域顯現(xiàn)出門檻低、運用便捷的優(yōu)勢,市場份額持續(xù)增長,成為移動支付發(fā)展的重要體現(xiàn)形式。同時,條碼支付的技術(shù)實現(xiàn)方式和業(yè)務(wù)風險相對傳統(tǒng)銀行卡支付具有其特別性,部分市場機構(gòu)在業(yè)務(wù)開展中也存在擾亂公允競爭秩序、支付風險防范不到位等問題。為激勵并規(guī)范金融創(chuàng)新,促進條碼支付健康可持續(xù)發(fā)展,中國人民銀行近日印發(fā)了《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范(試行)》,并配套印發(fā)《條碼支付平安技術(shù)規(guī)范(試行)》《條碼支付受理終端技術(shù)規(guī)范(試行)》,自2024年4月1日起實施。(摘編自新浪網(wǎng)2024年12月28日報道)材料四據(jù)介紹,我們進行掃碼支付時,手機或者商戶的收銀機每次生成的條碼都是不同的,對于這種動態(tài)條碼支付,人民銀行規(guī)定,采納兩種有效方式進行驗證,其中包括數(shù)字證書或電子簽名的,可以自主約定每天的累計交易限額;采納兩種有效方式進行驗證,但其中不包括數(shù)字證書或電子簽名的,同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過5000元;采納一種有效方式進行驗證的,同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過1000元。而對靜態(tài)條碼支付,也就是我們常見的商戶貼在墻上或者打印好的二維碼支付,無論實行什么交易驗證方式,同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元。若個人客戶需更多條碼支付額度,可采納包括數(shù)字證書或電子簽名的方式對交易進行驗證。在不少移動支付用戶看來,國家出臺針對二維碼支付的相關(guān)管理規(guī)范,在對日常運用影響降到最低的狀況下大大提升了移動支付的平安性,無疑是一件從用戶角度動身的“大好事”。(摘編自《南方日報》2024年1月4日報道)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是()A.據(jù)材料一可知,移動支付在大眾中應(yīng)用廣泛,市民坐在家中也能享受多種便利服務(wù)。B.據(jù)材料二可知,從移動支付用戶同比增長走勢來看,2024年將是2015年的兩倍多。C.條碼支付在促進移動支付普及發(fā)展的同時,出現(xiàn)了擾亂市場公允競爭秩序的現(xiàn)象。D.新規(guī)無疑讓條碼支付更平安了,但對于部分消費的支付模式將會有確定的影響。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是()A.近年來,移動支付的方式已悄然涉及城鄉(xiāng)居民生活的方方面面。移動支付與以往新事物的發(fā)展局面一樣,在我國表現(xiàn)出巨大的城鄉(xiāng)差異。B.依據(jù)材料二圖表中移動支付用戶規(guī)模及同比增長走勢可知,隨著移動支付的漸漸普及和應(yīng)用場景拓展,預料移動支付交易規(guī)模將持續(xù)穩(wěn)定增長。C.新要求實施后,假如在飯店里吃了頓600元的大餐,消費者可以掃飯店的靜態(tài)條碼付款,也可以讓收銀員掃消費者手機上生成的動態(tài)條碼。D.央行《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范(試行)》對掃碼支付進行限額管理,采納動態(tài)條碼支付時,同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元。6.依據(jù)上述材料,聯(lián)系現(xiàn)實,請概括說明移動支付帶來的便利?！敬鸢浮?.B5.B6.①應(yīng)用門檻低,支付便利,隨時隨處可以辦理各種服務(wù)。②支付更加快捷,避開了點鈔、驗鈔和找零的繁瑣。③資金攜帶更加平安,出門不必攜.【解析】【4題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容歸納結(jié)論、讀圖表的綜合實力。此類試題主要考查學生精確理解文中素材運用的意圖。首先細致閱讀各個選項，理解選項含義，然后找到文中與之相關(guān)的語句，進行比照辨析，最終依據(jù)題干要求確定選項。這就是常說的“比對法”。本題中，A項是依據(jù)材料一的內(nèi)容得出的結(jié)論；B項考查讀圖實力；C項考查的是依據(jù)材料三篩選要點的實力；D項理解文本內(nèi)容的實力。其中B項張冠李戴。依據(jù)材料二圖表所示，“增長兩倍多”的是用戶規(guī)模，而非同比增長率。故選B?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點的實力和簡潔的邏輯推理實力。此類試題重點在對文中觀點的正誤以及由此推理得出結(jié)論正誤的考查，歸納內(nèi)容要點錯誤類型主要有曲解文意、概念范圍縮小或擴大、偷換概念等本題A項曲解文意，從材料一“縣城的移動支付用戶占比為19.6%……農(nóng)村地區(qū)占比為17.0%”可以看出，并未出現(xiàn)巨大的城鄉(xiāng)差異。C項“可以掃飯店的靜態(tài)條碼付款”錯誤，依據(jù)新規(guī)，消費者超過500元，就不能掃描靜態(tài)條碼支付。D項“采納動態(tài)條碼支付時，同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元”錯誤。原文是“對于這種動態(tài)條碼支付，人民銀行規(guī)定,采納兩種有效方式進行驗證，其中包括數(shù)字證書或電子簽名的，可以自主約定每天的累計交易限額；采納兩種有效方式進行驗證,但其中不包括數(shù)字證書或電子簽名的，同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過5000元；采納一種有效方式進行驗證的，同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過1000元”。故選B?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點的實力。答題時依據(jù)題干的要求篩選重要的信息，然后對篩選的信息依據(jù)不同的角度進行整合歸類。本題題干要求“依據(jù)上述材料,聯(lián)系現(xiàn)實,請概括說明移動支付帶來的便利”，表明既要歸納移動支付的優(yōu)點，又要結(jié)合現(xiàn)實，談移動支付的便利。從材料一、三、四可以歸納出移動支付的好處是①應(yīng)用門檻低,支付便利；②支付更加快捷；③資金攜帶更加平安。然后依據(jù)自己的移動支付談自己在移動支付的感受即可?！军c睛】非連續(xù)性文本閱讀（新聞類）是2024年在全國卷好用類文本閱讀中出現(xiàn)的新題型。非連續(xù)性文本通常圍繞一個事物或主題，由文字、圖標、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表等組合而成的多維度又相互獨立閱讀文本。簡而言之，非連續(xù)性文本具有內(nèi)容的好用性、學問的綜合性、形式的直觀性、信息的關(guān)聯(lián)性。主要考查學生篩選整合信息的實力、讀圖表的實力和解決問題的實力。平常訓練時，學生要積累新聞的相關(guān)學問，培育自己圖文轉(zhuǎn)換的實力，當然篩選整合信息的實力更要培育。閱讀文本時，可以從以下幾個方面入手，快速把握文本話題和各則材料的側(cè)重點：①快速閱讀，確定文本中心話題。找出多則文本的中心話題（或事務(wù)）。②單則閱讀，找出文本的側(cè)重點。以抓關(guān)鍵詞語的形式找出它們各自的側(cè)重點（或角度、方面）。對圖表要依據(jù)標題和內(nèi)容大致把握其重點。③關(guān)注材料的出處，搜尋命題示意信息。作答選擇題時，確定選項歸屬，細致比對。首先弄清題干要求是選擇錯誤項還是正確項；接著在細致理解各個選項的意思及選項分句間的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，把各個選項回來到原文中各個選項對應(yīng)材料的語境中進行反復比對，最終依據(jù)題干要求作出答案。比對時，留意比對以下幾個方面：①比對詞語(概念)，看它與原文中的詞語在其內(nèi)涵與外延上是否一樣；②比對關(guān)系(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理；③比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。歸納內(nèi)容要點時，首先細致審題，明確題干的要求。然后從以下幾個方面入手答題：①抓住關(guān)鍵部位，聯(lián)系整體揣摩。對新聞的中心內(nèi)容而言，新聞的導語、文中陳述的事實文字等，都是關(guān)鍵部位，同時要細致思索文本全文的內(nèi)容，概括時二者要有機結(jié)合。②歸納層次要點，綜合各層層意。逐層地、由多段意思向中心愿思提煉。③提取關(guān)鍵信息，重新組合。有些材料，沒有明顯的中心句，必需對每個獨立句或?qū)讉€相對中重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進行綜合歸納概括，由點到面，歸納概括出要點。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。身后的眼睛曾平那是一頭野豬。皎潔的月光灑在波瀾起伏的包谷地上，也灑在對熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚，那是前幾天他的父親勞碌了一個下午的結(jié)果。窩棚的四周，是茂密的包谷林，山風一吹，嘩啦嘩啦地響個不停。孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前唯一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁機占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會比父親看護得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動向媽媽提出來換父親的。野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個不停。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，向前一連邁出了三大步。孩子已經(jīng)能嗅到撲面而來的野豬的臊氣。孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親——家就在不遠的山坡下，但孩子沒有。孩子握著木棒，英勇地向野豬沖去。盡管只有一小步，但已經(jīng)讓野豬驚訝不已。野豬沒有料到孩子盡然敢向它反擊，嗷嗷嗷地叫個不停。野豬的頭猛地一縮，它準備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。在窩棚的一個角落，一個漢子舉起了獵槍。正在他準備扣動扳機的時候，一雙手擋住了漢子。漢子是孩子的父親。擋住孩子父親的是孩子的母親。孩子的母親一邊擋住孩子的父親，一邊靜靜地對孩子的父親說，我們只須要一雙眼睛！漢子只好收回那只蓄勢待發(fā)的手。孩子的父親和母親，眼睛全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父親母親驚慌的臉上，他們的擔憂暴露無遺。孩子的父親和母親已經(jīng)躲在窩棚的角落有些時候了。孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴陣以待。野豬和孩子對視著。野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進野豬齜滿獠牙的嘴。野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動。月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細汗，從孩子的額頭緩緩地沁出。野豬的身子立了起來。孩子的木棒舉過了頭頂。他們都在積蓄力氣。突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙兒地，跑了。孩子長長地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。孩子的父親母親長長地吐了一口氣，走了過來。父親激烈地說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！父親的臉上全是得意。孩子望見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，號啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？一點兒也沒有了從前的英勇和堅韌。孩子的母親抱起孩子，重復著孩子父親的話，說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬！母親的臉上全是贊揚。孩子依舊不依不饒，哭著說，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i？母親一本正經(jīng)地說，我們幫了你?。∥液湍愀赣H用眼睛在幫你！孩子似懂非懂？他細致地看了又看父親母親的眼睛，父親母親的眼睛和平常一模一樣，怎么幫自己的??？那孩子就是我。那年我七歲。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說起筆崢嶸，鏡頭徑直展示了那“對熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野豬”，干脆點明白小說的內(nèi)容，說明孩子是來看護窩棚的，他的任務(wù)是防止野豬偷食包谷棒子。B.“孩子把手中的木棒攥得水淋淋的”，“孩子的牙死死地咬緊”，運用了細微環(huán)節(jié)描寫，既表現(xiàn)了孩子惶恐膽怯 的心理，也表現(xiàn)了他為了與父親的一言之諾，而敢與野豬相對峙的精神。C.“孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親”，因為他的“家就在不遠的山坡下”，但是孩子沒有這么做，因為這是一種膽怯 ，一種軟弱，一種退縮。D.小說最終追述道“那孩子就是我”“那年我七歲”，給人帶來真實感，并給人以余音裊裊、韻味悠長之感。8.這篇小說多次運用了側(cè)面描寫的手法來刻畫“孩子”的形象，請結(jié)合文本，從兩個不同的角度作簡要分析。9.你認為這篇小說的主子公是“孩子”還是“孩子的父母”？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。【答案?.A8.①通過環(huán)境描寫烘托孩子形象，通過窩棚四周陰森恐怖的環(huán)境描寫，烘托出孩子的英勇。（或：借月光的描寫來烘托孩子的堅決、英勇。）②借助“野豬”這一物象來襯托孩子形象，通過描寫野豬的野蠻兇悍，從側(cè)面表現(xiàn)孩子的英勇。③借助“孩子的父母”來表現(xiàn)“孩子”形象，通過父母對孩子的確定贊揚，從側(cè)面表現(xiàn)出孩子的英勇。9.示例一:小說的主子公是“孩子”。①從情節(jié)上看，小說主要講解并描述了孩子戰(zhàn)勝恐驚心理，獨自打跑野豬的故事。②從結(jié)構(gòu)上看，小說以孩子獨自戰(zhàn)勝野豬為線索貫穿全文，表現(xiàn)了孩子面對野豬時不易降服、不愿認輸?shù)挠补穷^精神。③從人物上看，孩子是小說中作者著墨較多的人物，小說寫孩子的父母始終不幫助孩子打跑野豬，只在孩子背后支持激勵，是為了襯托孩子，突出孩子的英勇堅韌。④從主旨上看，孩子不依靠父母，靠自己的力氣打跑野豬，揭示了小說的主旨：歌頌孩子獨立面對困難時英勇堅韌、不輕易服輸?shù)木?。示例?小說的主子公是“孩子的父母”。①小說的題目是《身后的眼睛》，在文中指的就是孩子的父母的眼睛。從情節(jié)上看，在孩子與野豬的搏斗過程中，父母雖擔憂孩子，但沒有干脆開槍去幫助孩子打跑野豬，而是在背后用眼睛靜默地凝視著孩子的行為。②從結(jié)構(gòu)上看，小說以孩子的父母在背后用眼睛支持激勵孩子為暗線貫穿全文，孩子之所以表現(xiàn)得如此英勇無畏，都是因為有背后牽系的那“身后的眼睛”。③從人物上看，小說雖以較多的筆墨寫孩子，但孩子之所以敢于獨自打跑野豬，就在于身后總有父母支持與激勵，寫孩子就是為了襯托出孩子父母的良苦專心以及正確的教化方式。④從主旨上看，孩子的父母在背后支持激勵孩子，揭示了小說的主旨：父母應(yīng)當培育孩子獨立自主戰(zhàn)勝困難的志氣。【解析】【7題詳解】本題考查學生對小說的綜合賞析實力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析。A項，“干脆點明白小說的內(nèi)容”說法錯誤，應(yīng)當是示意小說的內(nèi)容，示意孩子是來看護窩棚的。故選A?！?題詳解】此題考查學生觀賞文章的藝術(shù)手法的實力。賞析文章藝術(shù)，答題時，首先指出文章運用的藝術(shù)手法，然后結(jié)合詳細內(nèi)容分析文章是如何運用該藝術(shù)手法的，最終點出文章運用該藝術(shù)手法有什么藝術(shù)效果，或者抒發(fā)了什么情感即可。本題題目是：這篇小說多次運用了側(cè)面描寫的手法來刻畫“孩子”的形象，請結(jié)合文本，從兩個不同的角度作簡要分析。本題重點考核塑造人物形象的手法，題干中給出要求，從兩個不同的角度簡要分析“側(cè)面描寫”，通讀文章，圈畫出文中運用側(cè)面描寫描寫手法刻畫“孩子”形象的內(nèi)容，在文章中這些內(nèi)容有很多，比如：文中通過窩棚四周陰森恐怖的環(huán)境描寫，烘托出孩子的英勇；通過描寫野豬的野蠻兇悍，從側(cè)面表現(xiàn)孩子的英勇；通過父母對孩子的確定贊揚，從側(cè)面表現(xiàn)出孩子的英勇；由此可見是通過“環(huán)境描寫”和“借助野豬、孩子的父母等其它形象”側(cè)面烘托“孩子”的形象?！?題詳解】此題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解實力。屬于探究實力考查，所謂“探究”，就是有“我”有“思”，探究追尋。學生在答題時，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據(jù)，答案應(yīng)當是豐富多彩的。所以，做題時，確定多角度考慮問題，結(jié)合文本內(nèi)容陳述自己的見解。本題題目是：你認為這篇小說的主子公是“孩子”還是“孩子的父母”？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。探究的對象是文章的主子公，小說的解讀留意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標題”五位要同時解讀，分析一種要從其余的幾個角度進行分析。分析主子公是誰，留意結(jié)合此人物和標題、情節(jié)、主旨方面的作用進行分析，還要分析其和另一個人物之間的關(guān)系。答題時先明確觀點，然后從情節(jié)、主旨、人物之間的關(guān)系分析，此題如認為主子公是“孩子”，可從以下角度分析：從情節(jié)上看，小說以孩子獨自戰(zhàn)勝野豬為線索，講解并描述了孩子戰(zhàn)勝恐驚心理，獨自打跑野豬的故事；從人物上看，孩子是小說中作者著墨較多的人物，小說寫孩子的父母始終不幫助孩子打跑野豬，只在孩子背后支持激勵，是為了襯托孩子，突出孩子的英勇堅韌；從主旨上看，孩子不依靠父母，靠自己的力氣打跑野豬，揭示了小說的主旨：歌頌孩子獨立面對困難時英勇堅韌、不輕易服輸?shù)木?。當然也可以認為文章的主子公是父母，從文章的標題、結(jié)構(gòu)以及主旨幾個方面，結(jié)合詳細內(nèi)容進行分析，闡述理由。不論是認為孩子是文章的主子公，還是認為父母是文章的主子公，都要留意結(jié)合文章的內(nèi)容從標題、情節(jié)、主旨等方面的闡述理由，且言之成理，能自圓其說?！军c睛】小說塑造人物形象的手法，主要是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等，側(cè)面描寫主要是環(huán)境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳聞等、通過特別的藝術(shù)手法比如對比、烘托、排比等手法塑造，小說有時也用這些手法，留意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。賞析人物形象描寫手法，要先指出運用了什么描寫手法來刻畫人物的，即是正面描寫還是側(cè)面描寫，然后結(jié)合句子內(nèi)容分析是如何運用的，最終點出運用該手法有什么藝術(shù)效果，及塑造出人物形象是么特點。比如本問通過“環(huán)境描寫”和“借助野豬、孩子的父母等其它形象”側(cè)面烘托“孩子”的形象中英勇的特點。二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李白傳白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。10.下列對文中畫曲線部分的斷句，正確的一項是（）A.嘗乘舟與崔宗之／自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無人B.嘗乘舟／與崔宗之自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無人C.嘗乘舟／與崔宗之自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無人D.嘗乘舟與崔宗之／自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無人11.下列文化常識解說不正確的一項是（）A.九州：古時天下分九州，關(guān)于九州的說法不一，一般認為包括兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚州、雍州、梁州。九州常用來代指“中國”。B.連衡：是聯(lián)合六國共同應(yīng)付秦國的策略；合縱：是一種離間六國，使他們各自同秦國聯(lián)合，從而各個擊破的策略。C.七廟：歷代帝王為維護宗法制度，設(shè)七廟供奉七代祖先，太廟居中，左三昭，右三穆。D.六藝經(jīng)傳：六經(jīng)的經(jīng)文和傳文。六藝，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。《樂》久已失傳，這是沿用古代的說法。傳，古代說明經(jīng)書的著作。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A.李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。B.賀知章很觀賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的舉薦，擔當翰林。C.在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的特性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。D.郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又懇求官府赦免李白的死罪。13.把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃（2）初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎?！敬鸢浮?0.C11.B12.D13.①高力士以此為恥辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。②當時，李白漫游到并洲，見到郭子儀，認為此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句。文言斷句實力是文言文閱讀實力的一個重要標記，斷句時首先要細致閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標記詞及句式特點斷句。句子的翻譯是：李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人?！皣L乘舟”語意、語法結(jié)構(gòu)獨立，“與崔宗之”與“自采石至金陵”聯(lián)系緊密，中間不能斷開，解除AD；“自……至……”是固定結(jié)構(gòu)，“旁若無人”是一個詞語，聯(lián)系緊密，中間不能斷開，解除B。故選C?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學問的積累。B項，“合縱”“連衡”表述錯誤。合縱：是聯(lián)合六國共同應(yīng)付秦國的策略，亦作“合從”。連衡：是一種離間六國，使他們各自同秦國聯(lián)合，從而各個擊破的策略，亦作“連橫”。故選B。【12題詳解】本題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容實力。此題要在精確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事務(wù)的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。D項，“郭子儀曾有恩于李白”錯誤，應(yīng)為“李白有恩于郭子儀”。故選D。【13題詳解】本題考查學生文言文語句翻譯實力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點：（1）恥，意動，以……為恥辱；摘，指摘。（2）奇，意動，以……為奇；至是，到這時；請官以贖，請解除自己的官爵來贖免李白的死罪。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以實行干脆翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必需遵從?？忌_定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。參考譯文：李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經(jīng)，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜愛縱橫之術(shù)，練習劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，每天設(shè)酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當時他的本事尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人?！庇谑?，解下自己身上的金龜飾物來換酒，與李白成天為樂。于是向玄宗舉薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談?wù)摃r局國政。李白獻上頌文一篇，皇上很興奮，賜給他飯食，并親自為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾經(jīng)在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o李白官做，貴妃總是阻擋他。李白更加傲岸放達，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，準備登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不相識李白，非常生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親自為調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮致歉說：“不知道是翰林學士來到此地?！崩畎状笮χ鴵P長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當時高臥隱居于廬山之上，被李璘聘請為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽的監(jiān)獄中。當時，李白漫游到并州，見到郭子儀，認為此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜愛黃帝、老子的道家學說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕獲月亮，就沉到水底去了。當時，李白喜愛謝家青山，如今他的墓還在那里。（二）古詩文閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。初夏江村高啟①輕衣軟履步江沙，樹暗前村定幾家。水滿乳鳧翻藕葉，風疏飛燕拂桐花。渡頭正見橫漁艇，林外時聞響緯車②。最是黃梅季節(jié)近，雨余歸路有鳴蛙。[注]①高啟(1336—1374)：字季迪，明初聞名詩人。此詩作于高啟回到青丘鄉(xiāng)間隱居時。②緯車：繅車，抽繭出絲的工具。14.下面對本詩的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇一個“步”字表現(xiàn)出詩人在鄉(xiāng)間行走時輕腳細步、悠然自得的情狀；寫水鳥時的“翻”字，寫飛燕時的“拂”字，表現(xiàn)出動物的生氣和自由，充溢詩情畫意。B.詩的前三聯(lián)都從視覺角度寫所見，最終一聯(lián)從聽覺角度寫所聞，視覺與聽覺結(jié)合，再現(xiàn)了黃梅季節(jié)的鄉(xiāng)村景象。C.這首詩一、二句交代行蹤，寫詩人穿著輕巧的衣服，拖著輕軟的鞋，步行于江村，示意了農(nóng)村生活確定是別有一番景象。五、六句寫農(nóng)家勞動的生動畫面。D.“渡頭正見橫漁艇”一句化用了韋應(yīng)物《滁州西澗》中“野渡無人舟自橫”的詩意。15.全詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)出詩人怎樣的心境？【答案】14.B15.①全詩通過描寫詩人江邊悠然閑逛、野鴨浮游荷葉翻滾、燕子翻飛桐花拂動、漁船靠岸、繅車鳴響、蛙聲陣陣等意象，營造出鄉(xiāng)間清幽閑適、充溢朝氣的意境。②作者通過再現(xiàn)農(nóng)村的生活情景和村民的精神狀態(tài)，使讀者可以想象這里村民生活的自由自由和滿意，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的安靜、隱居生活的滿意和他的閑情逸致?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。B項，“詩的前三聯(lián)都從視覺角度寫所見”錯誤。詩的前三聯(lián)也有聽覺描寫，如“時聞響緯車”。故選B?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌意境的實力。解答此類試題時要留意這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄予詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。分析意境要抓住意象。全是列舉了“乳鳧”“飛燕”“漁艇”“緯車”“鳴蛙”等意象，結(jié)合這些意象概括畫面特征，然后揭示詩人的情感即可?？梢赃m當參考第一道選擇題。詩人描寫了在江邊悠然的閑逛、乳鳧、飛燕、漁艇、繅車、蛙聲陣陣等意象，營造出鄉(xiāng)間清幽閑適、充溢朝氣的意境。作者通過再現(xiàn)農(nóng)村的生活情景和村民的精神狀態(tài)，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的安靜、隱居生活的滿意和他的閑情逸致?！军c睛】讀懂詩歌的技巧

（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明白是哪一類詩歌，進而明白全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，確定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或說明疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，示意詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，示意詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。

（四）關(guān)留意象寄予意

意象是詩人思想感情的寄予，古人寫詩喜愛用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或示意主旨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《蜀道難》一詩中，李白引用神話傳聞為其增加了浪漫主義色調(diào)。如引用“五丁開山”這一神話的句子是：“____________________，____________________。”（2）杜甫《詠懷古跡（其三）》中的“____________________，____________________”兩句寫出了昭君生前的不幸與孤苦，死后的孤寂與冷落。（3）有些人離家在外，一時生活不太如意，當偶然遇到和自己境遇相像人時，往往會發(fā)出《琵琶行》中“____________________，____________________”的感慨?！敬鸢浮?1).地崩山摧壯士死(2).然后天梯石棧相鉤連(3).一去紫臺連朔漠(4).獨留青冢向黃昏(5).同是天際淪落人(6).相逢何必曾相識【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾榉指纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需留意以下字詞書寫：摧、棧、鉤連、朔漠、青冢、涯、曾。四、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近熱播的《中心廣播電視總臺2024主持人大賽》讓觀眾見識了一場“神仙打架”：無論是選手、評委還是點評嘉賓，都代表了當今中國主持界的最高水準。央視大賽始終干凈利索，不玩滿屏的花字、沒完沒了的重復回閃。整場競賽______，連選手介紹都省了；3分鐘自我展示和90秒即興考核，高手過招是纖毫之爭，選手每一秒都在呈現(xiàn)臺風、快速反應(yīng)實力、言語組織實力和現(xiàn)場感染力。經(jīng)層層選拔的______選手，是新生代主持人的優(yōu)秀代表，他們才思靈敏、______，在競賽中，緊扣時代脈搏、聚焦社會發(fā)展的全新視野，生動詮釋主持人的責任與擔當。他們以敏銳的洞察力記錄時代的成就，用極大的熱忱傳播中國聲音。（），但這個問題在央視主持人大賽的賽場上完全不存在。評委和嘉賓的職業(yè)水準使其無須再用力扮演“專業(yè)”，他們的評語大都言簡意賅、______，不會越界搶選手風頭。作為文藝類主持點評嘉賓的董卿，更是金句頻出，“圈粉”多數(shù)。她的點評洋溢著春智的思想光線且感情真摯，選手們不僅感慨收獲頗多，連觀眾都驚羨“一語道破，字字都是多年的積累與沉淀”。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.開宗明義嶄露頭角生氣勃勃一語中的B.開宗明義脫穎而出朝氣蓬勃言必有中C.開宗明義脫穎而出朝氣蓬勃一語中的D.開宗明義嶄露頭角生氣勃勃言必有中18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検茿.分不清看選手展示還是嘉賓耍寶是觀眾觀看消遣類選秀節(jié)目困惑的B.觀眾往往分不清消遣選秀類節(jié)目究竟應(yīng)當看嘉賓耍寶還是選手展示C.對于消遣選秀類節(jié)目，觀眾往往分不清是該看選手展示還是嘉賓耍寶D.很多消遣類選秀節(jié)目會讓觀眾分不清究竟是看嘉賓耍寶還是看選手展示19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.她的點評感情真摯且洋溢著睿智的思想光線，選手們不僅感慨頗多，而且連觀眾都驚羨“一語道破，字字都是多年的積累與沉淀”。B.她的點評洋溢著睿智的思想光線且感情真摯，不僅選手們感慨頗多，連觀眾都驚羨“一語道破，字字都是多年的積累與沉淀”。C.她的點評感情真摯且閃耀著睿智的思想光線，不僅選手們感慨頗多，連觀眾都驚羨“一語道破，字字都是多年的積累與沉淀”。D.她的點評感情真摯且閃耀著睿智的思想光線，選手們不僅感慨頗多，連觀眾都驚羨“一語道破，字字都是多年的積累與沉淀”?！敬鸢浮?7.C18.D19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運用成語的實力。成語的考查是命題的一個常項。主要側(cè)重同義成語的選擇、成語運用正誤等兩種方式?？疾橹攸c是測試那些常見但又簡潔用錯的成語。答題時首先明確成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。開宗明義：比方說話寫文章一開頭就進入正題，不繞圈子；開宗明義：說話寫文章一開頭就點明主要的意思。文句中指的是選手一上臺就起先自己的演講，進入正題，故選“開宗明義”。嶄露頭角：指初顯露優(yōu)異的才能；脫穎而出：比方人的本事全部顯露出來。文句中指經(jīng)過層層選拔，選手的本事全部顯露出來，故選“脫穎而出”。生氣勃勃：形容生命力旺盛的樣子；朝氣蓬勃：形容精神激昂，斗志旺盛，充溢生氣。文句中說到選手才思靈敏，充溢斗志，所以選“朝氣蓬勃”。一語中的：一句話就說中要害，同“一語破的”；言必有中：指一說話就能說到點子上。文句中指的是嘉賓點評，所以選“一語中的”。故選C。【18題詳解】本題考查聯(lián)系上下文語境補充句子的實力。解答此類題型要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導出所補寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上?？梢罁?jù)對語段內(nèi)容的感知與理解，聯(lián)系上下文詳細語境分析推斷。本話題圍圍著“主持人大賽”這一節(jié)目來說，所以應(yīng)是以消遣節(jié)目為主語。故選D?！?9題詳解】本題考核考查辨析并修改病句實力。答題時應(yīng)先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題。A項，“洋溢著睿智的思想光線”是錯誤的，“洋溢”和“思想光線”搭配不當；“選手們不僅感慨頗多”是錯誤的，關(guān)聯(lián)詞位置不當。B項，“洋溢著睿智的思想光線”是錯誤的，“洋溢”和“思想光線”搭配不當。D項，“選手們不僅感慨頗多”是錯誤的，關(guān)聯(lián)詞位置不當。故選C。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。很多人誤認為竹子不開花。其實，竹子是有花植物。①____________，這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹30年左右才開花，有的種類甚至須要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會成片枯死呢？科學家說明，有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果。因為②____________，而這些養(yǎng)料自植物的根、莖、葉，養(yǎng)分器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就漸漸枯死了。在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更簡潔發(fā)生竹子開花現(xiàn)象?？梢姡踎___________。因此，我們可以依據(jù)竹子的特性，實行適當?shù)拇胧?，為竹子?chuàng)建相宜的生長環(huán)境?！敬鸢浮?1).①不同的竹子開花周期不同(2).②開花、結(jié)果要消耗大量養(yǎng)料(3).③惡劣的環(huán)境會造成竹子開花【解析】【詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。這是一道補寫題，此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。如第一處，前面先說竹子是有花植物，后面說“這是……”，“這”指代的應(yīng)當是橫線上的內(nèi)容，至于橫線上是什么，須要結(jié)合后文“如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹30年左右才開花，有的種類甚至須要上百年才能開花”來推想，“如”表明后面列舉的例子是針對前面而言，由此可以概括為：不同的竹子開花周期各異；其次處，前面說“為什么竹子開花之后會成片枯死呢”，可見后面應(yīng)是解說竹子開花之后會成片枯死的緣由，由“有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果”“而這些養(yǎng)料自植物的根、莖、葉，養(yǎng)分器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就漸漸枯死了”可知，這緣由是“開花、結(jié)果要消耗大量養(yǎng)料”；第三處，“可見”表明此處是承接上文做出推斷或結(jié)論，故由前一句“在天氣長期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更簡潔發(fā)生竹子開花現(xiàn)象”可以概括出橫線上內(nèi)容“惡劣的環(huán)境會造成竹子開花”。21.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。人們在商店中購買的絕大多數(shù)商品后面都有一個條形碼。條形碼已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的工作和生活中。2024年12月5日，條形碼的聯(lián)合獨創(chuàng)者、美國工程師喬治·勞雷爾去世，享年94歲。他的這一成就，變更了全球各行各業(yè)。喬治·勞雷爾工作的同事諾曼·伍德蘭最先吸取摩斯密碼的靈感想到了條形碼，盡管他很早就為這一創(chuàng)意申請了專利，但他卻無法對其進行開發(fā)。喬治·勞雷爾在其之后又花了幾年時間，在激光和計算機技術(shù)的幫助下，開發(fā)了可識別、認讀條形碼的掃描儀，這才讓條形碼從概念變?yōu)榭蓱?yīng)用的現(xiàn)實。勞雷爾的條形碼識別系統(tǒng)大大降低了人工成本，促進了零售業(yè)、物流業(yè)、檔案管理等行業(yè)的蓬勃發(fā)展。1974年6月，美國俄亥俄州的一包箭牌多汁水果口香糖成為了第一件被激光掃描了條形碼的商品，它現(xiàn)在展示在華盛頓的美國國家歷史博物館中。【答案】條形碼的聯(lián)合獨創(chuàng)者喬治·勞雷爾去世。他研發(fā)的條形碼識別系統(tǒng)采納激光和計算機技術(shù)，變更了全球各行各業(yè)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生壓縮語段的實力。壓縮語段就是給出一段材料，要求概括主要內(nèi)容或信息這類題目，要求在閱讀的基礎(chǔ)上，概括出材料的主要信息。把句子中修飾、限制的詞語去掉，保留句子的主干?？s寫后的句子不能變更原句的主要成分和基本意思。它主要考察提煉內(nèi)容、概括語意的實力。材料第一節(jié)主要講條形碼的聯(lián)合獨創(chuàng)者、美國工程師喬治?勞雷爾去世，然后強調(diào)條形碼的重大意義。其次節(jié)講喬治是如何想到條形碼并利用激光和計算機技術(shù)對其進行開發(fā)的。第三節(jié)講條形碼的作用。綜合以上三節(jié)內(nèi)容，有三點信息很重要，一是條形碼的獨創(chuàng)者去世了，二是作用重大，變更了全球各行各業(yè)，三是他采納的先進技術(shù)，因此壓縮后可整合為，條形碼的聯(lián)合獨創(chuàng)者喬治?勞雷爾去世。他研發(fā)的條形碼識別系統(tǒng)采納激光和計算機技術(shù)，變更了全球各行各業(yè)。四、作文22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料1：中國人愛吃野味，在全世界都是出名的。捕獵食用野生動物，源自蠻荒時代人類的本能。中國不同，作為全世界最早進入農(nóng)耕時代的地區(qū)之一，始終有較高的文明程度，按理說，會以食用馴化后的動植物為風尚。但今日的華人世界，為什么會逆其道而行之，以吃野味為榮呢？材料2：探討推想，武漢新型冠狀病毒的自然宿主有可能是——蝙蝠，探討成果預料了武漢冠狀病毒有很強的對人感染實力，為科學防控，制定防控策略和開發(fā)檢測/干預技術(shù)手段奠定了科學理論基礎(chǔ)。材料3：中國科學院武漢病毒探討所石正麗團隊勝利證明蝙蝠是2003年的SARS冠狀病毒的自然宿主，并首次在我國蝙蝠體內(nèi)檢測到烈性病毒尼帕病毒和埃博拉病毒抗體，發(fā)覺多個蝙蝠攜帶的新病毒。假設(shè)你是宇文強，請在思源中學的國旗下發(fā)言，主題是“敬畏自然”，留意合理引用材料內(nèi)容，但是不要大段抄襲，留意格式，不少于800字?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹烤次纷匀?，行有所止尊敬的老師，敬愛的同學們：大家好！武漢全城被封、鄭州交通受限，更多國人在這個春節(jié)被號召宅居家中；聚會暢談、把酒問盞不再是過節(jié)風潮，反是一種丟失理性的行為，更是無法寬恕的罪過；自由行走今成奢侈，明眸皓齒素顏朝天微笑待人已成謬誤，全國眾志成城只為一場浩劫——新型冠狀病毒引發(fā)的疫情。而追究緣由，這病毒之所以在人身上寄存并繼而災難性擴散盡然是因為有些人對野味的趨之如騖、對野味的饕餮不厭。痛定思痛，我認為：面對野味病毒，早該懸崖勒馬，敬畏自然，遠離野味早已是刻不待時。所以我今日發(fā)言的題目是《敬畏自然，行有所止》。敬畏自然，遠離野味，是人類血與命的教訓。2003年肆虐全國的非典，導火索是可與多種烈性病毒共生存的蝙蝠；去年在內(nèi)蒙古發(fā)生的鼠疫，病源是呆萌可愛、無可匹敵的土撥鼠；非洲大爆發(fā)的埃博拉病毒，主要宿主據(jù)說是果蝠。人類一次次為自己的無知付出慘重的代價，小到個體命喪黃泉，大到一個地域的人風聲鶴唳、如驚弓之鳥般遁藏；旅游困頓、自由受限、經(jīng)濟受阻也自是不爭事實。而反觀這次疫情的發(fā)源地——武漢海鮮市場，就不能不說駭人動目：名為“海鮮”，標有“野味”的商家標牌卻赫然醒目；標有各種野味價格的價格牌詳盡得也是”嘆為觀止”；售價60元的活鹿、4000元的鴕鳥、500元的孔雀、可傳播鼠疫的土撥鼠、SARS病毒的宿主果子貍等等野味更是無奇不有。人類終究為貪欲、無知又再次付出昂揚代價，無畏的人類呀，利欲熏心的人們呀，不知敬畏自然，不愿遠離野味，可悲可笑可憐可嘆！敬畏自然，遠離野味，是人類社會走向文明的基石。一旦脫離了這一基準，缺少了必要節(jié)制，已經(jīng)提升的文明素養(yǎng)便會退回茹毛飲血的原始粗鄙。從動物園潑硫酸到女子“虐貓事務(wù)”，從獵殺野生黑熊到”活取熊膽”，從偷獵藏羚羊到“屠狗風波”……無不顯示著人類對動物的虐待，對自然的不敬。如若虐待動物之風甚囂塵上，那么當今人類社會又有什么標記性的本質(zhì)屬性迥異與動物世界？如若人人都是冷血，野生動物與人類又如何和平共處？人類在無以計數(shù)的種類病毒面前，又將何去何從？所以珍愛生命，敬畏自然，遠離野味，必行有所止，必人人為之。敬畏自然，遠離野味，是人類敬重生命、共謀將來的共識。自然以寬敞無邊的胸懷包涵了人類的無休止探究，也以一種悲憫的情懷脈脈關(guān)照著人類，無論是其地大物博的賜予還是冥冥之中烈性病毒唯與野生動物和諧共處的默契，自然饋贈了人類太多太多。我們?nèi)祟惥筒灰儇澋脽o厭，讓那些寄存在野生動物身上的烈性病毒在人類的口腹之欲中，成為傳染病毒的瘟疫之源。更不愿再看到如故宮女主那樣、如坐飛機駕駛艙的美眉那樣把吃野味的舉動拍照于摯友圈以炫耀的丑態(tài)。我們信任星際文明，可誰也沒有親見；我們探究宇宙，可也沒有更好的逆旅被發(fā)覺。敬畏自然，敬重生命，共謀將來