5 《我的家在這里》（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊

5《我的家在這里》（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課選自部編版道德與法治三年級下冊第五課《我的家在這里》。本節(jié)課的主要教學內容是讓學生了解社區(qū)成員的多樣性，認識到每個人都是社區(qū)的一員，要關心和愛護社區(qū)。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了家庭和學校，通過本節(jié)課的學習，讓學生將視野擴展到社區(qū)，了解社區(qū)成員之間的相互依賴和關愛。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生具有責任感和關愛他人的品質。通過學習，使學生能夠意識到自己是社區(qū)的一員，樹立社區(qū)責任感，關心和愛護社區(qū)中的每一個成員，形成和諧共處的社區(qū)文化。同時，培養(yǎng)學生善于觀察、思考和交流的能力，能夠主動了解社區(qū)狀況，提出建設性意見，為社區(qū)發(fā)展貢獻力量。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生理解社區(qū)成員的多樣性，認識到每個人都是社區(qū)的一員，要關心和愛護社區(qū)。具體重點包括：

（1）了解社區(qū)的定義和特點，能夠描述社區(qū)的基本情況。

（2）認識社區(qū)成員的多樣性，包括不同年齡、職業(yè)、背景等。

（3）理解社區(qū)成員之間的相互依賴和關愛，樹立社區(qū)責任感。

（4）學會與他人交流、合作，提出建設性意見，為社區(qū)發(fā)展貢獻力量。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括：

（1）讓學生理解社區(qū)成員之間的相互依賴和關愛，從而樹立社區(qū)責任感。這需要教師通過實例、討論等方式引導學生深入思考，突破表面理解。

（2）培養(yǎng)學生善于觀察、思考和交流的能力，能夠主動了解社區(qū)狀況，提出建設性意見。這需要教師設計有效的教學活動，引導學生積極參與，鍛煉思維和表達能力。

（3）如何讓學生將所學知識運用到實際生活中，真正關心和愛護社區(qū)。這需要教師聯(lián)系實際，設計實踐性強的教學環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗和感悟。四、教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、白板、彩色粉筆、教學卡片、小獎品等。

2.課程平臺：部編版道德與法治三年級下冊教材、教學課件、相關視頻材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、社交媒體等，用于收集社區(qū)相關資料和實例。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社區(qū)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道社區(qū)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于社區(qū)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社區(qū)的魅力或特點。

簡短介紹社區(qū)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社區(qū)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社區(qū)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社區(qū)的概念，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹社區(qū)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.社區(qū)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社區(qū)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社區(qū)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社區(qū)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用社區(qū)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論社區(qū)的未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社區(qū)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社區(qū)的的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調社區(qū)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括社區(qū)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調社區(qū)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社區(qū)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于社區(qū)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-社區(qū)服務活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動，如環(huán)境保護、幫助老人、支教等，讓學生親身體驗社區(qū)服務的重要性。

-社區(qū)調查報告：學生可以進行社區(qū)調查，了解社區(qū)的需求和問題，并撰寫調查報告，為社區(qū)發(fā)展提供建議。

-社區(qū)建設項目：學生可以參與社區(qū)建設項目的策劃和實施，如社區(qū)花園改造、公共設施優(yōu)化等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。

-社區(qū)文化體驗：學生可以參觀社區(qū)的文化設施，如圖書館、博物館、藝術展覽等，了解社區(qū)文化的豐富性和多樣性。

-社區(qū)論壇參與：鼓勵學生參與社區(qū)論壇或社交媒體討論，關注社區(qū)話題，表達自己的觀點和意見，增強社區(qū)參與意識。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間參與社區(qū)服務活動，將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)責任感和關愛他人的品質。

-學生可以進行社區(qū)調查，了解社區(qū)的實際情況，提高觀察、思考和交流能力，為社區(qū)發(fā)展提供創(chuàng)新性建議。

-學生可以參與社區(qū)建設項目的策劃和實施，鍛煉團隊合作和創(chuàng)新實踐能力，為社區(qū)發(fā)展貢獻力量。

-學生可以參觀社區(qū)的文化設施，深入了解社區(qū)文化的特點和價值，培養(yǎng)對社區(qū)文化的認同和尊重。

-學生可以關注社區(qū)論壇或社交媒體討論，了解社區(qū)動態(tài)，提高信息獲取和批判性思維能力，積極參與社區(qū)事務。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：本節(jié)課通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境地去體驗社區(qū)成員之間的相互依賴和關愛。例如，模擬社區(qū)志愿者活動，讓學生親身體驗社區(qū)服務的重要性，從而培養(yǎng)他們的責任感和關愛他人的品質。

2.小組討論：在案例分析和課堂展示環(huán)節(jié)，采用小組討論的形式，讓學生分組討論社區(qū)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及解決方案。這樣既培養(yǎng)了學生的合作能力，又提高了他們的問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，由于各組代表的展示時間較長，導致課堂時間安排較為緊張，影響了對其他教學內容的深入學習。

2.學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，個別小組的討論成果較為淺顯，沒有達到預期的教學效果。

3.教學資源利用：在教學過程中，對教學資源的利用不夠充分，例如，相關視頻材料和案例分析的深度有待進一步提高。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在后續(xù)的教學中，可以適當調整課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入學習和討論。例如，可以減少小組討論的時間，增加其他教學內容的講解和互動環(huán)節(jié)。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，可以采取以下措施：提前布置討論主題，讓學生有足夠的時間準備；在討論過程中，教師引導學生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點；對參與度高的學生給予一定的獎勵或認可，激發(fā)他們的學習積極性。

3.充分利用教學資源：在教學過程中，要充分發(fā)揮教學資源的作用，例如，利用相關視頻材料和案例分析，讓學生更深入地了解社區(qū)的特性和重要性。同時，可以尋找更多的教學資源，如社區(qū)實地考察、專家講座等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和實際應用能力。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置與社區(qū)相關的實踐性作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于社區(qū)的短文或報告，通過收集社區(qū)資料、采訪社區(qū)居民等方式，讓學生將所學知識運用到實際生活中。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)境保護、幫助老人、支教等，并將參與活動的體驗和感悟撰寫成作業(yè)，以此培養(yǎng)學生的責任感和關愛他人的品質。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改