2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 第2節(jié) 文言文實詞推斷教案 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)文言文實詞推斷教案新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)文言文實詞推斷教案新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課程基本信息1.課程名稱：高中語文第一課第2節(jié)——文言文實詞推斷

2.教學(xué)年級和班級：高二年級選修《語言文字應(yīng)用》班級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將緊密圍繞新人教版選修《語言文字應(yīng)用》教材中的文言文實詞推斷部分，結(jié)合課本中的例句和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過語境分析、詞性判斷、同義詞替換等方法，掌握文言文實詞的推斷技巧。教學(xué)過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，提高他們對文言文詞匯理解和推斷的準確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握實詞推斷技巧，增強對古代文獻的解讀與分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言知識解決實際問題的能力，提高語文思維品質(zhì)。

3.增強文化自信，了解文言文實詞在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值與意義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握文言文實詞的基本推斷方法，包括語境分析法、詞性判斷法、同義詞替換法等。

-理解并運用教材中提供的實詞推斷例句，如“其”、“之”、“于”等常見實詞在不同語境下的意義變化。

-能夠結(jié)合具體文言文段落，準確推斷實詞的含義，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：語境分析法的靈活運用，特別是對于一詞多義實詞的準確推斷，需通過具體例句分析來幫助學(xué)生理解。

舉例：在《史記》中，“道”字有“道路”、“方法”、“說道”等多重含義，需根據(jù)上下文來判斷具體意義。

-難點二：詞性判斷的準確性，文言文中詞性活用現(xiàn)象較多，如動詞用作名詞等，學(xué)生需掌握判斷方法。

舉例：在《左傳》中，“戰(zhàn)”字既有動詞“戰(zhàn)斗”的意思，也有名詞“戰(zhàn)爭”的用法，需要通過詞性的識別來準確理解。

-難點三：同義詞替換的恰當(dāng)性，學(xué)生在替換時易混淆近義詞，需要通過對比分析和實際練習(xí)來掌握。

舉例：“而”、“且”等連詞的替換，在句中的作用和含義有細微差別，需要學(xué)生通過比較練習(xí)來區(qū)分。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，對文言文實詞推斷的基本方法和技巧進行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握核心知識。

-引入討論法，鼓勵學(xué)生在課堂上對實詞推斷的例句進行小組討論，促進知識內(nèi)化。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代文人對話，運用所學(xué)實詞進行交流，增強語境感知能力。

-通過課堂小游戲，如“實詞接龍”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固實詞記憶。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示實詞推斷的例句和語境，幫助學(xué)生直觀理解。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文網(wǎng)等，提供更多實詞應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程首先，我們一起來回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)了文言文閱讀的重要性，并初步了解了實詞推斷的基本方法。今天，我們將深入探討新人教版選修《語言文字應(yīng)用》教材中關(guān)于文言文實詞推斷的技巧，通過具體的課文實例，掌握實詞在不同語境下的運用。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們先來看一下今天要學(xué)習(xí)的課文《岳陽樓記》。這是一篇充滿哲理和實詞運用的經(jīng)典文言文。請大家在心里默讀一遍，感受一下文章的主旨。

2.課文主旨探究（10分鐘）

文章主要描述了作者范仲淹游歷岳陽樓時的所見所感，以及對國家和社會的憂慮?，F(xiàn)在，我們來分析一下文章中的實詞運用。

（1）PPT展示課文中的重點實詞，如“觀”、“勝”、“悲”、“喜”等。

（2）提問：這些實詞在文中是如何運用的？它們在不同的語境下有哪些不同的含義？

（3）學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.實詞推斷技巧講解（15分鐘）

（1）語境分析法：通過上下文來推斷實詞的含義。例如，在文中“予觀夫巴陵勝狀”的句子中，“觀”字的意思是“觀看”，通過上下文可知，作者是在描述觀賞岳陽樓的美景。

（2）詞性判斷法：通過詞性來判斷實詞的含義。如“勝”字在文中既有名詞“美景”的意思，又有動詞“勝過”的用法。

（3）同義詞替換法：通過尋找同義詞來推斷實詞的含義。如“悲”和“喜”在文中分別表示作者對國家和社會的憂慮和期待，可以替換為“憂”和“樂”。

4.課堂實踐（10分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們運用剛剛學(xué)到的實詞推斷方法，分析以下句子：

“若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空。”

（1）學(xué)生獨立分析，教師巡回指導(dǎo)。

（2）學(xué)生分享自己的推斷結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

5.小組討論（10分鐘）

為了加深對實詞推斷方法的理解，我們來進行小組討論。

（1）將全班分成若干小組，每組討論一個實詞在文中的不同含義。

（2）討論結(jié)束后，每組派代表進行分享。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）復(fù)習(xí)今天所學(xué)的實詞推斷方法。

（2）完成教材課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《古文觀止》中的經(jīng)典篇目，如《滕王閣序》、《醉翁亭記》等，這些篇目同樣含有豐富的實詞運用，有助于學(xué)生進一步理解和掌握文言文實詞的用法。

-參考書籍：《文言文實詞詞典》或《古代漢語實詞詞典》等，為學(xué)生提供詳實的實詞解釋和例句，幫助他們在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-文化背景資料：關(guān)于作者范仲淹的生平事跡和時代背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解《岳陽樓記》的寫作背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后選取一篇自己喜歡的文言文進行閱讀，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的實詞推斷方法，提升獨立閱讀文言文的能力。

-建議學(xué)生進行小組合作，共同分析一篇文言文中的實詞運用，通過討論和分享，加深對實詞多義性和語境影響的理解。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用文言文實詞，如寫日記、作文時融入古漢語詞匯，使語言表達更加豐富和有文化底蘊。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如詩詞朗誦、成語接龍等，通過實踐活動感受文言文的魅力，提高對文言文實詞的敏感度和運用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-實詞推斷方法：語境分析法、詞性判斷法、同義詞替換法

-常見實詞多義用法：如“其”、“之”、“于”、“而”等

-《岳陽樓記》中實詞運用實例

②關(guān)鍵詞：

-觀、勝、悲、喜

-霪雨、霏霏、陰風(fēng)、濁浪

③重點句式：

-“予觀夫巴陵勝狀”

-“若夫霪雨霏霏，連月不開”

板書設(shè)計示例：

```

《岳陽樓記》實詞推斷

實詞推斷方法

語境分析法

詞性判斷法

同義詞替換法

常見實詞多義用法

“其”、“之”、“于”、“而”

實詞運用實例

觀、勝、悲、喜

霪雨、霏霏、陰風(fēng)、濁浪

重點句式

“予觀夫巴陵勝狀”

“若夫霪雨霏霏，連月不開”

```

板書設(shè)計采用了清晰的層次結(jié)構(gòu)，將重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句式有序地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點。同時，通過采用不同的字體、顏色和大小，增加了板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.解釋下列句子中的實詞含義，并說明是如何推斷出來的：

-“觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。”（勝）

-“若夫霪雨霏霏，連月不開?！保?/p>

-“陰風(fēng)怒號，濁浪排空。”（怒號）

-“北通巫峽，南極瀟湘?！保ㄍǎ?/p>

-“朝暉夕陰，氣象萬千?！保〞煟?/p>

答案示例：

-“勝”在這里指的是美好的景色，通過語境分析法，結(jié)合“巴陵勝狀”和“洞庭一湖”的描述，推斷出“勝”表示美景。

-“霏霏”表示細雨紛飛的樣子，通過詞性判斷法和語境分析法，結(jié)合“霪雨”和“連月不開”，推斷出“霏霏”形容雨勢細密。

-“怒號”表示猛烈的呼嘯聲，通過語境分析法，結(jié)合“陰風(fēng)”和“濁浪排空”，推斷出“怒號”形容風(fēng)勢強烈。

-“通”在這里表示連接，通過語境分析法，結(jié)合“北通巫峽”和“南極瀟湘”，推斷出“通”表示地理位置的銜接。

-“暉”表示陽光，通過語境分析法，結(jié)合“朝暉夕陰”，推斷出“暉”指的是早晨的陽光。

2.仿寫句子，運用本節(jié)課學(xué)到的實詞：

-以“春日游園”為主題，運用“觀”、“勝”、“暉”等實詞，寫一段描述春日景色的文言文。

答案示例：

"春日游園，予以觀之，花開勝景，朝陽暉映，萬物復(fù)蘇，游人如織。"

3.翻譯下列句子，注意實詞的準確翻譯：

-“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?/p>

-“白日依山盡，黃河入海流。”

答案示例：

-"Theautumnmoonreflectsuponthelake,blendingwithitsshimmeringlight,andthecalmsurfaceofthepondislikeanunpolishedmirror."

-"Thesettingsunhidesbehindthemountains,andtheYellowRiverflowsintothesea."

4.對比下列句子中的實詞用法，分析其異同：

-“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”（瀲滟、空蒙）

-“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！保ㄣ齑X、一白）

答案示例：

-“瀲滟”和“空蒙”都用于形容自然景色，但“瀲滟”專指水面的波光，而“空蒙”則形容山色在雨中的朦朧美。

-“沆碭”形容霧凇