Lesson 3 Is this your bag？第1-2課時（教學設計）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊

Lesson3Isthisyourbag？第1-2課時（教學設計）-2024-2025學年科普版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于科普版英語四年級上冊Lesson3"Isthisyourbag?"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握以下詞匯：bag,cat,cow,dog,fish,flower,girl,key,man,mouse,pen,plane,sun,tree,watch。

2.學習并掌握句型："Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."，并能夠運用該句型進行簡單的詢問和回答。

3.能夠聽懂并能夠參與對話："Isthisyourbag?Yes,itis.No,itisn't.Isthisyourcat?Yes,itis.No,itisn't."。

4.能夠根據(jù)圖片進行簡單的描述，例如："Thisisabag.Thisisacat."。

5.能夠用英語進行簡單的自我介紹，例如："Hello,mynameis...Iam...yearsold."。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，學生能夠聽懂并能夠參與對話，能夠用英語進行簡單的自我介紹，提高學生的基本英語語言能力。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關的詞匯和句型，使學生了解并認識不同的文化，提高學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題和參與對話，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生的思維品質(zhì)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課涉及大量新詞匯，包括動物、日常物品和交通工具等。學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和意義。

-句型掌握："Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."是本節(jié)課的主要句型。學生需要能夠在適當?shù)膱鼍爸羞\用該句型進行詢問和回答。

-聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，能夠根據(jù)上下文正確回應。

-口語表達：學生需要能夠在課堂上積極參與對話，用英語進行簡單的自我介紹。

2.教學難點：

-發(fā)音技巧：部分詞匯的發(fā)音較為復雜，如"bag"、"cat"、"plane"等，學生需要通過反復練習掌握正確的發(fā)音。

-詞匯記憶：新詞匯較多，學生需要通過各種教學活動和實踐機會來記憶和鞏固詞匯。

-聽力理解：對于聽力較弱的學生，理解對話內(nèi)容并能夠正確回應可能存在困難。

-應用能力：將所學知識應用到實際情景中，如用英語描述物品、詢問他人等，對于學生來說是一個挑戰(zhàn)。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法和策略，如通過游戲、歌曲、故事等趣味性強的教學活動來幫助學生記憶詞匯，通過角色扮演、小組討論等形式提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。四、教學方法與策略1.教學方法：

-情境教學法：通過創(chuàng)建日常生活中的情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。

-交際教學法：通過角色扮演、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與對話，提高口語表達能力。

-任務型教學法：通過完成特定的任務，如尋找缺失的物品，讓學生在實踐中應用所學知識。

2.教學活動設計：

-詞匯卡片游戲：學生分組，每組抽取一張詞匯卡片，用英語描述卡片上的物品，其他組猜測。

-角色扮演：學生分角色扮演丟失物品的人和尋找物品的人，運用句型進行對話。

-小組競賽：小組間進行詞匯和句型的競賽，提高學生的學習積極性和競爭意識。

3.教學媒體使用：

-實物卡片：使用詞匯卡片輔助教學，幫助學生直觀地認識和記憶新詞匯。

-教學課件：利用多媒體課件展示詞匯和句型，增加課堂的趣味性。

-視頻材料：播放相關的英語動畫或視頻，提高學生的學習興趣和聽力理解能力。五、教學過程1.導入（5分鐘）

-開場白：大家好，歡迎來到今天的英語課堂。我們將學習Lesson3"Isthisyourbag?"，這是一個關于尋找失物的故事。

-快速復習：回顧上一節(jié)課學習的詞匯和句型，如"Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."，通過實物卡片或課件展示，讓學生快速回憶。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-展示故事圖片：展示故事中的主要物品和人物，引導學生觀察并描述。

-引入新詞匯：逐個介紹本節(jié)課的新詞匯，如"bag,cat,cow,dog"等，講解詞匯的意義和用法，并用課件展示詞匯圖片。

-學習句型：通過示例和練習，讓學生掌握句型"Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."的用法，并進行角色扮演練習。

3.對話練習（15分鐘）

-分組練習：學生分組，每組抽取一張詞匯卡片，用英語描述卡片上的物品，其他組猜測。

-角色扮演：學生分角色扮演丟失物品的人和尋找物品的人，運用句型進行對話，教師巡回指導并提供反饋。

4.聽力理解（10分鐘）

-播放故事音頻：播放Lesson3的故事音頻，學生跟隨錄音朗讀，注意聽懂并理解對話內(nèi)容。

-聽力練習：教師提問關于故事的問題，學生聽錄音并回答，檢驗學生的聽力理解能力。

5.應用拓展（10分鐘）

-小組競賽：小組間進行詞匯和句型的競賽，教師提供一些物品圖片，學生需要用英語描述并找出對應的物品。

-實際應用：學生分成小組，用英語編寫一個小故事，其中一個成員丟失了物品，其他成員需要用所學句型幫助尋找。

6.總結(jié)與復習（5分鐘）

-復習重點詞匯和句型：教師快速回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，學生跟讀并鞏固記憶。

-學生展示：邀請幾名學生上臺，用英語分享他們編寫的故事，其他學生聽后進行評價和反饋。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)要求：學生需要回家后復習本節(jié)課學習的詞匯和句型，并練習用英語進行自我介紹。

-作業(yè)檢查：教師會在下一節(jié)課開始時檢查學生的作業(yè)完成情況，并進行點評。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事相關視頻：為學生提供與本節(jié)課故事相關的英語動畫或視頻，如"Isthisyourbag?"的動畫片，以增加學生的學習興趣和聽力理解能力。

-詞匯卡片游戲：制作詞匯卡片，學生可以在家中與家人或朋友一起玩詞匯卡片游戲，鞏固記憶新詞匯。

-英語繪本推薦：推薦一些與本節(jié)課主題相關的英語繪本，如《TheLostKey》等，讓學生在家中閱讀并練習尋找失物的情境。

-網(wǎng)絡資源：提供一些英語學習網(wǎng)站或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，學生可以在家中自主學習英語。

2.拓展建議：

-制作詞匯卡片：學生可以在家中制作自己的詞匯卡片，將本節(jié)課學習的詞匯寫在卡片上，通過反復翻閱和記憶來鞏固詞匯。

-角色扮演練習：學生可以在家中與家人或朋友一起進行角色扮演練習，模擬丟失物品和尋找物品的情境，運用所學句型進行對話。

-觀看英語動畫：學生可以在家中觀看英語動畫片，如"Isthisyourbag?"的相關動畫，通過聽力練習提高英語聽力水平。

-閱讀英語繪本：學生可以在家中閱讀推薦的英語繪本，如《TheLostKey》，通過故事情境來提高閱讀理解能力。

-利用網(wǎng)絡資源：學生可以利用課余時間登錄英語學習網(wǎng)站或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進行自主學習，提高英語水平。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：在課堂上，我通過創(chuàng)建日常生活中的情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。這種教學方法有助于提高學生的語言實踐能力。

2.交際教學法的實踐：通過角色扮演、小組討論等形式，我鼓勵學生積極參與對話，提高口語表達能力。這種教學方法有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

3.任務型教學法的運用：通過完成特定的任務，如尋找缺失的物品，學生能夠在實踐中應用所學知識。這種教學方法有助于提高學生的綜合應用能力。

（二）存在主要問題

1.發(fā)音技巧的教授：部分詞匯的發(fā)音較為復雜，學生在短時間內(nèi)難以掌握。如何更有效地教授發(fā)音技巧，幫助學生正確發(fā)音，是我需要關注的問題。

2.詞匯記憶的鞏固：新詞匯較多，學生需要花費時間記憶和鞏固。如何提高詞匯記憶效果，使學生更好地掌握新詞匯，是我需要思考的問題。

3.聽力理解的提高：部分學生的聽力較弱，理解對話內(nèi)容并能夠正確回應存在困難。如何提高學生的聽力理解能力，是我需要解決的問題。

（三）改進措施

1.針對發(fā)音技巧的教授問題，我將采用更直觀的教學手段，如示范、模仿等，幫助學生正確發(fā)音。同時，加強語音練習，讓學生在課后進行發(fā)音練習，以提高發(fā)音水平。

2.為了提高詞匯記憶效果，我將引導學生運用多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、分組記憶等。此外，我還會在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，以加深對詞匯的記憶。

3.對于聽力理解的提高，我將采用更生動、有趣的教學資源，如英語動畫片、故事等，以提高學生的學習興趣。同時，加強聽力訓練，讓學生多聽、多說，提高聽力理解能力。此外，我還會在課堂上鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)他們的自信心，使其在聽力理解方面取得更好的成績。八、內(nèi)容邏輯關系①引入新詞匯：通過展示故事圖片，引導學生觀察并描述，從而引入本節(jié)課的新詞匯，如"bag,cat,cow,dog"等。

②學習句型：通過示例和練習，讓學生掌握句型"Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."的用法，并進行角色扮演練習，讓學生能夠在實際情境中運用該句型。

③對話練習：分組練習，學生分角色扮演丟失物品的人和尋找物品的人，運用句型進行對話，通過實際操作讓學生更好地理解和運用所學知識。

板書設計：

1.新詞匯列表：在黑板上列出本節(jié)課的新詞匯，如"bag,cat,cow,dog"等，旁邊可以附上圖片，方便學生理解和記憶。

2.句型結(jié)構(gòu)：在黑板上寫出句型"Isthisyour...?Yes,itis.No,itisn't."的結(jié)構(gòu)，并用不同顏色的粉筆標注出關鍵詞，如"Isthis"、"your"、"Yes,itis"、"No,itisn't"等，以便學生清晰地看到句子的構(gòu)成。

3.對話流程：在黑板上畫出對話的流程圖，標注出每個人的角色和所說的話，讓學生能夠直觀地理解對話的內(nèi)容和順序。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性以及發(fā)音的準確性來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學