2024秋九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界 課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學教案設計一（新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學教案設計一（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2024年秋季學期第一周星期三下午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學生的實驗操作能力：通過實驗操作，培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力，使學生能夠獨立完成實驗，掌握實驗方法和技巧。

2.培養(yǎng)學生的科學思維：引導學生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和科學思維方式。

3.增強學生的科學探究精神：鼓勵學生主動參與實驗探究，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識，使學生在探究過程中能夠提出有價值的問題并尋求解決方法。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力：通過小組合作實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通協(xié)作能力，提高學生的人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點：

-實驗操作技能：學生需要掌握基本的實驗操作技能，包括儀器的使用、試劑的取用、實驗現(xiàn)象的觀察等。

-化學實驗安全：學生需要了解實驗室安全知識，如穿戴實驗服、使用防護設備、處理實驗廢物等。

-實驗數(shù)據(jù)分析：學生需要能夠從實驗數(shù)據(jù)中提取有效信息，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2.教學難點：

-實驗設計原理：學生可能難以理解實驗設計的原理和方法，需要通過具體的實驗案例進行講解和引導。

-實驗現(xiàn)象的解釋：學生可能難以對實驗中觀察到的現(xiàn)象進行準確解釋，需要教師引導學生運用化學知識進行分析。

-實驗結(jié)果的驗證：學生可能難以對實驗結(jié)果進行驗證和判斷，需要教師提供相關(guān)知識和方法，幫助學生進行結(jié)果分析。

例如，在教學重點中，學生需要掌握實驗操作技能，這包括了解不同儀器的使用方法，如試管、燒杯、滴定管等，以及掌握實驗中試劑的準確取用和實驗現(xiàn)象的觀察技巧。在教學難點中，學生可能難以理解實驗設計的原理和方法，教師可以通過具體的實驗案例進行講解和引導，例如解釋為什么選擇特定的試劑和條件來進行實驗，以及如何通過實驗設計來驗證某個化學原理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備2.輔助材料：準備與課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備充足的實驗器材，如試管、燒杯、滴定管等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課相關(guān)的實驗視頻和實驗原理的PPT，要求學生預習實驗操作步驟和理解實驗目的。

-設計預習問題：提出問題如“實驗中為什么選擇這種試劑？”、“實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論之間的關(guān)系是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看實驗視頻，閱讀實驗原理相關(guān)資料。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，提前對實驗有初步理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學生提交預習成果，教師監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解實驗內(nèi)容和原理，為課堂實驗打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的化學實驗現(xiàn)象，引起學生對化學實驗的興趣。

-講解知識點：詳細講解實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象的觀察和實驗數(shù)據(jù)的分析。

-組織課堂活動：學生分組進行實驗，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行解答，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講解過程中，積極思考實驗操作的重要性和實驗現(xiàn)象背后的原理。

-參與課堂活動：學生在實驗中操作儀器，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學生針對實驗中的疑問進行提問，與組內(nèi)同學討論實驗結(jié)果。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生掌握實驗操作步驟和數(shù)據(jù)分析方法。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生體驗實驗過程，增強動手能力。

-合作學習法：小組實驗促進學生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-確保學生通過實踐活動深入理解實驗內(nèi)容，掌握實驗技能。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置實驗報告，要求學生總結(jié)實驗結(jié)果和分析實驗意義。

-提供拓展資源：推薦一些化學實驗設計的網(wǎng)站，供學生探索更多的實驗案例。

-反饋作業(yè)情況：批改實驗報告，提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)實驗結(jié)果撰寫實驗報告，總結(jié)實驗學習心得。

-拓展學習：學生訪問推薦的網(wǎng)站，了解更多的化學實驗設計。

-反思總結(jié)：學生對本次實驗學習進行反思，評估自己的學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成實驗報告，自主探索更多的實驗案例。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自己的實驗分析能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的實驗知識和技能。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬知識面。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.化學實驗的基本操作

-實驗準備：了解實驗目的、原理、所需儀器和試劑。

-實驗操作：掌握儀器的使用方法、試劑的取用、實驗現(xiàn)象的觀察等。

-實驗記錄：學會正確記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

-實驗報告：撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、操作、現(xiàn)象和結(jié)論。

2.化學實驗安全

-實驗室規(guī)范：穿戴實驗服、戴眼鏡、使用防護設備。

-試劑安全：了解試劑的性質(zhì)，避免誤食、誤觸。

-儀器安全：正確使用儀器，避免損壞。

-應急處理：掌握事故應急處理方法，如火災、泄漏等。

3.實驗現(xiàn)象的觀察與分析

-實驗現(xiàn)象：觀察實驗過程中出現(xiàn)的變化，如顏色、氣體產(chǎn)生、沉淀等。

-數(shù)據(jù)分析：對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，尋找規(guī)律。

-實驗結(jié)論：根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。

4.實驗設計與創(chuàng)新

-實驗設計：根據(jù)實驗目的，設計實驗方案，包括試劑選擇、條件控制等。

-實驗改進：在實驗過程中，根據(jù)現(xiàn)象和結(jié)果，對實驗方案進行調(diào)整。

-實驗創(chuàng)新：在原有實驗基礎(chǔ)上，提出新的實驗思路或方法。

5.常見化學實驗操作注意事項

-加熱操作：使用酒精燈加熱時，注意安全距離，防止燙傷。

-液體取用：使用滴管、移液器等工具，避免直接接觸。

-氣體收集：根據(jù)氣體的密度和溶解性，選擇合適的收集方法。

-沉淀分離：掌握過濾、離心等方法，實現(xiàn)沉淀與溶液的分離。典型例題講解1.實驗操作題

題目：如何配制一定濃度的氫氧化鈉溶液？

解答：

（1）計算所需氫氧化鈉的質(zhì)量：根據(jù)所需濃度和體積，使用公式C=(m/V)計算。

（2）稱量氫氧化鈉：使用天平準確稱量計算出的氫氧化鈉質(zhì)量。

（3）溶解：將稱量好的氫氧化鈉放入燒杯中，加入少量蒸餾水，攪拌至溶解。

（4）稀釋：將溶解后的氫氧化鈉溶液轉(zhuǎn)移到容量瓶中，加入蒸餾水至刻度線。

（5）標簽：在瓶子上標注溶液的濃度和配制日期。

2.實驗現(xiàn)象分析題

題目：進行鐵與稀鹽酸反應實驗時，觀察到氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變?yōu)闇\綠色。請解釋這一現(xiàn)象。

解答：

鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣。氣泡的產(chǎn)生是氫氣的釋放，溶液顏色變化是由于生成的氯化亞鐵導致的。

3.實驗數(shù)據(jù)處理題

題目：在某實驗中，收集到如下數(shù)據(jù)：

試管1：生成20mL二氧化碳氣體需要30秒。

試管2：生成25mL二氧化碳氣體需要40秒。

請計算該實驗的平均反應速率。

解答：

首先計算每個試管的反應速率：

試管1的反應速率=20mL/30s=2mL/s

試管2的反應速率=25mL/40s=2.5mL/s

然后計算平均反應速率：

平均反應速率=(2mL/s+2.5mL/s)/2=2.25mL/s

4.實驗設計題

題目：設計一個實驗來驗證氫氧化鈉溶液的堿性。

解答：

（1）準備氫氧化鈉溶液和酚酞指示劑。

（2）取一定量的氫氧化鈉溶液放入試管中。

（3）滴加酚酞指示劑，觀察顏色變化。

（4）如果溶液變紅，說明氫氧化鈉溶液呈堿性。

5.實驗安全題

題目：在實驗中不慎將濃硫酸濺到皮膚上，應該采取哪些措施？

解答：

立即用大量清水沖洗受傷部位，至少沖洗15分鐘。然后就醫(yī)。不要使用堿性物質(zhì)如氫氧化鈉溶液沖洗，以免加劇傷害。教學反思這節(jié)課主要圍繞化學實驗的基本操作、實驗安全、實驗現(xiàn)象的觀察與分析、實驗設計與創(chuàng)新以及常見化學實驗操作注意事項展開。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，使學生能夠全面掌握化學實驗的相關(guān)知識和技能。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過觀看實驗視頻和閱讀實驗原理相關(guān)資料，對實驗有了初步的了解，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作步驟的理解不夠深入，需要在課堂中進一步強化講解和指導。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，通過實際操作，學生能夠更好地理解實驗操作步驟和數(shù)據(jù)分析方法。同時，小組討論和實驗活動增強了學生的團隊合作意識和溝通能力。但在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗現(xiàn)象的觀察不夠仔細，對實驗數(shù)據(jù)的分析能力有待提高。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生通過完成實驗報告和拓展學習，鞏固了課堂上學到的知識和技能。但在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的實驗報告存在一些錯誤，需要在今后的教學中加強實驗數(shù)據(jù)的檢查和指導。

此外，在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在實驗操作中存在安全隱患，如不穿戴實驗服、不戴眼鏡等。這提醒我在今后的教學中，要加強學生的實驗室安全意識教育，確保實驗的安全性。板書設計1.化學實驗的基本操作

-實驗準備：目的、原理、儀器、試劑

-實驗操作：儀器使用、試劑取用、現(xiàn)象觀察

-實驗記錄：數(shù)據(jù)記錄、現(xiàn)象描述

-實驗報告：目的、原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論

2.化學實驗安全

-實驗室規(guī)范：著裝、設備、操作

-試劑安全：性質(zhì)、儲存、使用

-儀器安全：使用、維護、注意事項

-應急處理：事故、措施、求助

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