八年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 世界的氣溫和降水教案2 中圖版

八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)世界的氣溫和降水教案2中圖版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章《世界的氣溫和降水》的第一節(jié)。主要內(nèi)容包括：

1.氣溫的概念、單位、變化規(guī)律及分布特點(diǎn)。

2.降水的基本類型、形成條件和分布規(guī)律。

3.世界的氣溫和降水分布對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.空間觀念：掌握氣溫和降水的概念，理解它們?cè)诘厍虮砻娴姆植家?guī)律，形成對(duì)世界氣候的基本空間認(rèn)識(shí)。

2.地理觀測(cè)能力：學(xué)會(huì)使用地圖和圖表等工具，觀察和分析世界氣溫和降水的分布特征，提高地理觀測(cè)能力。

3.綜合思維：通過(guò)分析氣溫和降水的形成原因和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，能夠?qū)⒌乩碇R(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。

4.人地關(guān)系觀念：了解氣溫和降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀念，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于氣溫和降水這兩個(gè)概念在之前的學(xué)習(xí)中可能已有初步的了解。但考慮到學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于氣溫和降水的形成原因、變化規(guī)律以及分布特點(diǎn)的理解程度可能有所不同。大部分學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過(guò)地圖和圖表等工具觀察氣溫和降水的分布特征。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)氣溫和降水的形成機(jī)制理解存在困難，對(duì)氣溫和降水的空間分布規(guī)律把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，這對(duì)課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)地理上冊(cè)第二章《世界的氣溫和降水》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界氣溫和降水分布圖、氣溫和降水統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格、相關(guān)氣候類型的圖片等。

3.多媒體資源：搜集氣溫和降水的形成原因、變化規(guī)律的視頻資料，以及與生活生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)例視頻等。

4.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，準(zhǔn)備溫度計(jì)、濕度計(jì)等簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)器材，以及展示不同降水類型的裝置等。

5.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界的氣溫和降水分布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道世界的氣溫和降水分布嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于世界氣溫和降水分布的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氣候的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氣溫和降水的概念、重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氣溫和降水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氣溫和降水的基本概念、變化規(guī)律和分布特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解氣溫和降水的定義，包括其主要變化元素或分布規(guī)律。

詳細(xì)介紹氣溫和降水的變化規(guī)律、分布特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氣溫和降水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氣溫和降水的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氣溫和降水案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氣溫和降水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氣溫和降水知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氣溫和降水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類活動(dòng)等方面的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氣溫和降水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氣溫和降水分布的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水分布的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氣溫和降水的基本概念、變化規(guī)律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氣溫和降水分布對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣溫和降水知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣溫和降水分布的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.氣溫的概念、單位、變化規(guī)律及分布特點(diǎn)。

2.降水的基本類型、形成條件和分布規(guī)律。

3.世界的氣溫和降水分布對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

1.氣溫的概念：氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（℃）作為單位。氣溫的變化反映了空氣熱量的多少。

2.氣溫的變化規(guī)律：地球表面的氣溫不是均勻分布的，受緯度、海陸分布、地形等因素的影響。從緯度看，從低緯度向兩極氣溫逐漸降低；從海陸分布看，同緯度的海洋和陸地氣溫并不一樣，夏季陸地氣溫高，冬季海洋氣溫高；從地形看，地勢(shì)越高氣溫越低，海拔每升高100米氣溫下降0.6℃。

3.氣溫的分布特點(diǎn)：世界氣溫從低緯度向高緯度逐漸降低，形成氣溫的緯度分布規(guī)律。在同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地。高山地區(qū)氣溫隨著海拔的升高而降低。

4.降水的基本類型：降水主要分為對(duì)流雨、地形雨和鋒面雨三種類型。對(duì)流雨是濕潤(rùn)空氣受熱膨脹上升，變冷凝結(jié)形成的降水；地形雨是濕潤(rùn)空氣水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，遇到山地上升冷卻凝結(jié)而形成的降水；鋒面雨是冷暖空氣相遇時(shí)，暖空氣遇冷凝結(jié)而形成的降水。

5.降水的形成條件：降水形成需要空氣中水汽充足、空氣溫度降低到水汽凝結(jié)、有足夠的凝結(jié)核三個(gè)條件。

6.降水的分布規(guī)律：世界降水的分布受到緯度、海陸分布、地形等因素的影響。赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少；山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

7.世界的氣溫和降水分布對(duì)生活和生產(chǎn)的影響：氣溫和降水的分布直接影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、人類活動(dòng)等方面。了解世界的氣溫和降水分布對(duì)合理利用資源、規(guī)劃生產(chǎn)和布局具有重要意義。教學(xué)反思在今天的課堂上，我講授了八年級(jí)地理上冊(cè)第二章《世界的氣溫和降水》的第一節(jié)內(nèi)容。通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，學(xué)生們對(duì)世界的氣溫和降水分布有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察氣溫和降水的分布規(guī)律，培養(yǎng)他們的空間觀念和地理觀測(cè)能力。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁睾徒邓畬?duì)生活和生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)他們的綜合思維和人地關(guān)系觀念。

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了一些多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。通過(guò)展示世界氣溫和降水分布圖，讓學(xué)生直觀地了解氣溫和降水的分布特點(diǎn)。同時(shí)，我也讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同降水類型的形成過(guò)程，提高他們的地理觀測(cè)能力。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論氣溫和降水在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類活動(dòng)等方面的應(yīng)用，并提出了創(chuàng)新性的想法和建議。這種分組討論的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也提高了他們解決問(wèn)題的能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。通過(guò)這種方式，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了鍛煉，同時(shí)也加深了全班對(duì)氣溫和降水分布的認(rèn)識(shí)和理解。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氣溫和降水分布對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氣溫和降水知識(shí)。最后，我布置了一項(xiàng)課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氣溫和降水分布的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到部分學(xué)生對(duì)氣溫和降水的形成原因和變化規(guī)律的理解存在困難。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加詳細(xì)地講解氣溫和降水的形成機(jī)制，并運(yùn)用更多的實(shí)例和案例幫助學(xué)生理解和掌握。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，以便更好地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為今天的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)世界的氣溫和降水分布有了更深入的了解。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提高教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

請(qǐng)?zhí)顚懸韵玛P(guān)于氣溫和降水分布的空白：（1）世界氣溫分布的規(guī)律是______，從低緯度向兩極逐漸降低。（2）同緯度的海洋和陸地氣溫______。（3）地勢(shì)越高氣溫越低，海拔每升高100米氣溫下降______攝氏度。（4）赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。（5）中緯度沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

答案：（1）從低緯度向兩極逐漸降低。（2）夏季陸地氣溫高，冬季海洋氣溫高。（3）0.6。（4）赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。（5）沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。

2.判斷題：

請(qǐng)判斷以下關(guān)于氣溫和降水分布的說(shuō)法是否正確：（1）氣溫和降水在地球表面的分布是均勻的。（2）同緯度的海洋和陸地氣溫一樣。（3）地勢(shì)越高氣溫越低，海拔每升高100米氣溫下降0.6℃。（4）赤道地區(qū)降水少，兩極地區(qū)降水多。（5）中緯度沿海地區(qū)降水少，內(nèi)陸地區(qū)降水多。

答案：（1）錯(cuò)誤。（2）錯(cuò)誤。（3）正確。（4）錯(cuò)誤。（5）錯(cuò)誤。

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述世界氣溫分布的規(guī)律及其影響因素。

答案：世界氣溫分布的規(guī)律是從低緯度向兩極逐漸降低。影響因素包括緯度、海陸分布、地形等。

4.案例分析題：

假設(shè)你所在的城市位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，請(qǐng)你分析該地區(qū)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

答案：溫帶季風(fēng)氣候區(qū)的氣溫分布特點(diǎn)是夏季溫暖，冬季寒冷。降水分布特點(diǎn)是夏季多雨，冬季少雨。這種氣候特點(diǎn)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響是：夏季適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)，但需要注意防雨防澇；冬季寒冷，需要注意保暖防寒。

5.應(yīng)用題：

某學(xué)校計(jì)劃組織一次戶外活動(dòng)，需要了解活動(dòng)當(dāng)天當(dāng)?shù)氐臍鉁睾徒邓闆r。請(qǐng)你給出合理的建議。

答案：建議學(xué)校提前查詢當(dāng)?shù)貧庀蟛块T發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)，了解活動(dòng)當(dāng)天的氣溫和降水情況。根據(jù)天氣預(yù)報(bào)的結(jié)果，合理安排戶外活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，避免在氣溫過(guò)高或降水量大的時(shí)段進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)，建議學(xué)校準(zhǔn)備一些應(yīng)對(duì)突發(fā)天氣的應(yīng)急措施，確?；顒?dòng)的安全順利進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：世界的氣溫和降水分布

1.氣溫的概念、單位、變化規(guī)律及分布特點(diǎn)

-氣溫：空氣的溫度，單位為攝氏度（℃）

-變化規(guī)律：緯度遞減、海陸差異、地勢(shì)遞減

-分布特點(diǎn)：緯度遞減、海陸差異、地勢(shì)遞減

2.降水的基本類型、形成條件和分布規(guī)律

-降水類型：對(duì)流雨、地形雨、鋒面雨

-形成條件：空氣水汽充足、空氣溫度降低、足夠的凝結(jié)核

-分布規(guī)律：緯度遞減、海陸差異、地勢(shì)遞減

3.世界的氣溫和降水分布對(duì)生活和生產(chǎn)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：氣溫和降水直接影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)

-水資源利用：氣溫和降水直接影響水資源的分布和利用

-人類活動(dòng)：氣溫和降水直接影響人類活動(dòng)的地域分布和環(huán)境適應(yīng)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)氣溫和降水分布的理解。

2.作業(yè)包括以下內(nèi)容：

-填空題：填寫關(guān)于氣溫和降水分布的空白，如氣溫和降水的概念、變化規(guī)律、分布特點(diǎn)等。

-判斷題：判斷關(guān)于氣溫和降水分布的說(shuō)法是否正確，如氣溫和降水的均勻性、海陸氣溫差異、地勢(shì)氣溫變化等。

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述世界氣溫分布的規(guī)律及其影響因素。

-案例分析題：分析某地區(qū)