2024年班主任德育工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁2024年班主任德育工作總結(jié)范文在參與住班團(tuán)會及學(xué)校組織的各類活動中，我始終積極投入，主動與學(xué)生進(jìn)行交流，以增進(jìn)相互理解。溝通技巧是促進(jìn)交流順暢和增進(jìn)理解的關(guān)鍵策略，以下結(jié)合我的教育實踐經(jīng)驗，分享一些個人體會。1.把握談話時機教師在與學(xué)生交談時，應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備談話主題，并選擇合適的時機。談話時機的選擇對談話效果至關(guān)重要。溝通不僅限于學(xué)生出現(xiàn)問題時，而應(yīng)抓住各種機會，進(jìn)行簡短而有效的對話。例如，在午后訓(xùn)練時，不僅要在教室里坐著，還應(yīng)適時走動，觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時詢問。當(dāng)學(xué)生生病時，一個關(guān)心的電話就能實現(xiàn)有效的溝通，如果情況嚴(yán)重，親自去醫(yī)院探望更為恰當(dāng)。2.選擇談話地點個別談話應(yīng)避免在公開場合進(jìn)行，特別是涉及批評教育或個人隱私問題時。應(yīng)選擇辦公室、走廊、操場或其他私密的校園角落進(jìn)行，以減少學(xué)生的緊張感，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，同時也為自身留有余地，避免談話陷入僵局，提高溝通的實效性。3.有效溝通的策略(1)傾聽是關(guān)鍵。要全心全意傾聽學(xué)生的傾訴，包括他們的辯解。傾聽能揭示他們的內(nèi)心世界，觀察他們的表情，有助于發(fā)現(xiàn)他們的矛盾之處，避免學(xué)生抱怨老師不聽他們解釋，防止批評與辯解的惡性循環(huán)，阻礙溝通的進(jìn)行。(2)鼓勵與表揚并重。鼓勵能激發(fā)學(xué)生動力，表揚能增強他們的信心。應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點，不僅當(dāng)面表揚，還要在班級中、向家長中表揚，甚至在背后表揚。這樣，不僅被表揚者會受到鼓舞，全班同學(xué)也會受到激勵。(3)善意的批評。處理違紀(jì)學(xué)生時，應(yīng)引導(dǎo)他們承認(rèn)錯誤，而非一味批評。面對常犯錯誤的學(xué)生，需要采取策略，如先聊聊近況，緩解他們的緊張情緒，然后再進(jìn)行后續(xù)的溝通。批評時，要掌握語言的分寸，避免使用抱怨、尖酸、刻薄或嘲諷的言辭，但有時也需要適當(dāng)加重語氣，以達(dá)到激勵的效果。對于個別問題，應(yīng)靈活運用多種方法。4.與家長的溝通與家長的交流應(yīng)作為與學(xué)生溝通的延伸，讓家長成為我們理念的傳遞者，也是我們獲取學(xué)生心聲的渠道。及時向家長報告學(xué)生的進(jìn)步，通知學(xué)生的問題，共同探討下一步的教育計劃。但要注意，與家長的溝通不應(yīng)僅限于學(xué)生犯錯時。通過以上策略，我深信可以提升與學(xué)生的溝通效果，建立更為有效的教育互動。2024年班主任德育工作總結(jié)范文（二）在本學(xué)期中，我承擔(dān)了四年(二)班班主任的職責(zé)。過去一年，我以堅定的敬業(yè)精神和責(zé)任感，專注于學(xué)生的常規(guī)教育，以德育促進(jìn)他們在各個方面的全面發(fā)展。主要工作重點如下：1.強化常規(guī)訓(xùn)練，以此推動教育教學(xué)工作的有效進(jìn)行。2.培育并發(fā)展班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們在班級管理中發(fā)揮積極作用。3.創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個尊重和理解的教育環(huán)境。4.鼓勵學(xué)生自我管理，確保每個人都能在班級中找到自己的位置，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，從而提升他們的價值感和尊嚴(yán)感。通過建立“人人有事做，事事有人管”的制度，讓每個學(xué)生都能意識到自己是班級不可或缺的一部分，增強他們的責(zé)任感和參與感。5.在所有活動中確保每個學(xué)生的參與，避免任何人被邊緣化。大型活動的組織必須確保每個學(xué)生都有明確的職責(zé)，從而增強他們的歸屬感和責(zé)任感。6.充分利用學(xué)校、家庭和社會的三方面力量，共同參與班級管理，以提升管理效果。在實踐中，我始終堅持以賞識教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，遵循“激勵優(yōu)于頌揚，表揚優(yōu)于批評”的原則，創(chuàng)造一個充滿愛、情和理的教育氛圍。我始終關(guān)注學(xué)生的心理需求，以解決他們面臨的問題。然而，學(xué)生在個人衛(wèi)生、