小學思政課網絡研修個人計劃

小學思政課網絡研修個人計劃小學思政課網絡研修個人計劃篇一網絡教研是我們這個時代的需要，也是我們學校校本教研的主要工作之一，為了更好的開展網絡教研，特制定如下計劃:一、指導思想網絡教研能促進教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強了教師參與教研的自主性，通過教研活動的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。實現網絡教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧地抒發(fā)、表達、辨析、質疑、批評、總結教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進了教師學習、反思能力的提高和良好習慣的養(yǎng)成。二、工作任務1、首先成立了網絡教研領導小組，由校長任組長，吸收了教研組長和骨干教師為成員。教導主任專門負責組織和開展網絡教研工作，各學科教師都能參與到網絡中來。2、每位任課教師都建立自己的教研博客，要求每人每學期上傳日志不少于4篇，縣級以上骨干教師每人每學期不少于10篇。3、每位任課教師按時進入縣里相關學科的教研博客，點擊熱點文章，上傳相關問題，參與網絡研討，發(fā)表自己的評論。4、利用網絡教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。網絡教育資源的利用與教育敘事研究相結合，對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動作用。使反思與書寫成為習慣，使教育敘事與日常的教學與傳統(tǒng)教研結合，充分發(fā)揮網絡的專業(yè)引領作用，努力實現網絡教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補。給教師自我學習提供平臺。三、措施辦法1、學校以解決教學實踐中的問題為內容，開展多種形式的網絡教研活動。讓網絡教研與平時的日常教學工作有機結合。2、由業(yè)務領導對教師進行網絡知識相關培訓，指導教師如何申請博客，如何上傳文章，如何發(fā)表日志，引導教師從網絡中學習其他人的經驗。3、保證教師網絡教研的時間。把教師按學科，按科室進行分組，從周一到周三，分三組分別進入微機教室參與網絡教研。4、固定地點，每位教師上網用的電腦都是固守的，每人一臺，不可隨意串動座位。5、以點帶面，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。成立一支骨干教師力量的網絡教研隊伍，讓他們在教學上帶頭使用現代教育技術，以形象、生動的課堂教學給學生充足的學習資源;下載優(yōu)秀教學案例，初步具備利用網絡資源推進課改的能力。用骨干的示范作用帶動同年組、同學科的教師的參與，讓全校教師全面參與網絡教研。四、組織領導網絡教研領導小組組長：組員：小學思政課網絡研修個人計劃篇二學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的時間能力和創(chuàng)新能力。一、研修目標和內容：1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的能力。4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。二、研修方式：（1）專題培訓交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。（2）專題總結結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。（3）網上學習充分利用我校網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。三、研修內容：（一）積極參加教師集體學習活動。1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。（二）進行自主研究1.在研讀《語文課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。（三）進行自我剖析1、堅持每學期高質量地完成一節(jié)公開課。2、每節(jié)課后認真完成反思。3、積極與組內老師交流。（四）參加各種形式的校本培訓1、教育教學課題研究活動。2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。3、專題培訓。4、收看教育教學的光盤、錄像。小學思政課網絡研修個人計劃篇三一、研修指導思想閱讀對于傳播積累，發(fā)展人類文化知識，對于促進人類智慧的發(fā)展有著巨大的作用。在當代，科學技術迅猛發(fā)展，閱讀內容不斷更新，社會對人的閱讀能力提出了更高的要求。從小學語文課堂教學的角度來說，閱讀是小學生獲取知識和認識世界的重要手段，是發(fā)展學生說話能力，寫作能力最堅實的基礎，是啟迪學生思維，陶冶情操，培育智慧的一個重要方面。二、研修培養(yǎng)目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能默讀課文并具有初步的速讀能力。3、能分清課文的層次和條理。4、能把握課文的主要內容和中心思想。5、能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，具有初步的鑒賞能力。6、能熟練地使用字典、詞典等工具書。7、懂得一般閱讀的方法，會做讀書筆記。8、能靈活運用從閱讀中獲得的資料說話作文。三、研修內容及形式1、了解性閱讀（1）選擇故事性強，富有兒童情趣，插圖精美的課文引起小學生閱讀的興趣。（2）挑選適合小學生閱讀的書報，培養(yǎng)閱讀的穩(wěn)定性。（3）讓學生反復閱讀課文或者背誦課文，培養(yǎng)學生敏銳的感知和良好的記憶。2、理解性閱讀（1）教給學生基本的閱讀方法，并讓學生較為自覺地運用自己掌握的閱讀方法去理解課文，比較熟練地運用工具書和參考書掃除閱讀中的障礙，運用課堂上學到的閱讀方法對課外讀物進行分析、思考，把了解內容和理解意義結合起來。（2）給學生提供表訴自己閱讀收獲、體會的機會，鼓勵他們堅持寫讀書筆記，引導他們利用各種有利條件進行發(fā)展性、延伸性閱讀，實現知識和技能的廣泛遷移。3、品評性閱讀（1）鼓勵學生在閱讀中獨立思考，讓學生認真預習課文，課堂上給他們發(fā)議論的時間，給他們提供課外閱讀的機會，組織一些書評影評活動。（2）請家長配合選擇讀物。4、創(chuàng)造性閱讀（1）教學中給學生綜合運用知識，促使知識遷移的機會，教給他們選擇圖書和觀察的方法，鼓勵他們用創(chuàng)造性的方法解答問題。（2）積極開展課外閱讀活動。（3）引導學生逐步擴大閱讀面，幫助他們選擇讀物，準備詞典一類工具書，為進一步閱讀架設好橋梁。四、研修方法1、從閱讀客體（即閱讀內容）的角度。2、從閱讀的主體（學生的閱讀特點、心理過程、內在規(guī)律等）角度。五、研修效果1、小學生閱讀能力的發(fā)展是有階段性的，課堂教學中培養(yǎng)閱讀能力，要有計劃有步驟地循序漸進。2、兒童閱讀能力的發(fā)展，各階段都有訓練重點，課堂教學中要突出重點，分清主次。3、兒童閱讀能力發(fā)展的各個階段都有自己的特點（內容的、方法的、心理的），安排訓練內容，設計練習時要兼顧這些特點。4、培養(yǎng)閱讀能力，僅憑課堂教學是不夠的，要給學生創(chuàng)造課外閱讀的條件和機會，讓他們在閱讀實驗中學會閱讀。小學思政課網絡研修個人計劃篇四為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作要求，結合學生實際，特制定校本研修個人工作計劃：一、研修目標：1、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。2、通過學習，提高自身的業(yè)務水平。3、通過學習，提高自身的科研水平。4、通過學習，促進自己對新課標的理解。5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、研修內容：（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，從而不斷充實自己。（二）在實踐中進行教學研討。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。（三）做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。積極探索小組合作學習的教學方法，努力在教學中開展實施，及時對每節(jié)課進行反思，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，提升教學能力。（四）在備課管理上，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎上向前一步。三、具體實施方案1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。（1）堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。2、多聽課，堅持做到聽好每一堂課，做好記錄。取長補短，努力地提高自己的教學水平。3、勤于動筆，提高教育教學水平。（1）及時積累專題研究的第一手資料。（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。小學思政課網絡研修個人計劃篇五一、指導思想本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。二、校本教研主題落實高效課堂理念提高課堂教學效率。三、目標和內容1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。2、注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。四、具體措施1、加強理論知識學習提高專業(yè)水平作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。2、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型教師。本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。每周學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教后反思；每周至少聽課1節(jié)；利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，同事間進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗；通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理，取長補短；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。3、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環(huán)節(jié)要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發(fā)展自己。精心備好每一節(jié)課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關注每個學生的發(fā)展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發(fā)學生的求知欲，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養(yǎng)，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自己修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，扎實完成教材中規(guī)定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。5、利用網絡資源拓寬校本教研渠道隨著計算機及其網絡技術日新月異的發(fā)展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發(fā)展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣，減輕學生過重的課業(yè)負擔?？傊?，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優(yōu)秀的教師。小學思政課網絡研修個人計劃篇六一、指導思想：為適應教師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關工作規(guī)定為依據，以提高教師思想政治和業(yè)務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式內容與管理方面求實創(chuàng)新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的專業(yè)發(fā)展與個人成長，為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎，開創(chuàng)校本研修新面貌。二、研修目標：通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學能力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。三、研修內容：1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關學校教育的政策法規(guī)，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業(yè)務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業(yè)務能力與水平。3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優(yōu)化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。4、教研科研方法的學習與實踐。5、現代教育信息技術的學習實踐。四、研修形式：1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學校現有的學科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領作用。2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學能力，為教師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氛圍。3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。五、保障措施：1、明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。4、學校成立繼續(xù)校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規(guī)劃，完善繼教校本培訓規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)督機制，提高繼續(xù)教育工作有效性，避免搞形式、走過場。5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。六、主要工作與具體安排：1、主題式校本研修。擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。2、專題培訓。初步擬定4次培訓，以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要內容。3、課題研究。指導教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及“十二五”教師發(fā)展規(guī)劃。小學思政課網絡研修個人計劃篇七一、指導思想通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。2、提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。3、能結合有關教育理論，針對教育教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。三、研修方式及內容1、聆聽各位專家教授的講座，認真學習理論知識并做好筆記，課后細思慢嚼。2、多讀書且讀好書，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。計劃讀書書目：《教育的理想與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢》《給教師的一百條建議》以及歷代文學經典中部分作品。3、觀看名師課堂教師，學習名師教學理念。每周一次利用網絡資源，搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻，學習竇桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名師的課堂教學實錄，對比學習他人的教育理念、教育方式等。4、堅持每周寫一次教育札記，反思自己教育教學過程中的得失，尋求更好的教育方法，提高教育教學能力。我曾經在“國培學習”作業(yè)中寫到：寫教育日志，可以反思自己的教育過程中的不足，想到改進的的辦法；寫教育日志，可以分享教育的喜悅，為今后的成果構建健全的步伐；寫教育日志，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學生、對教育的一種奉獻，也是更好地做自己，做一個更美的自己。5、每學期聽課不低于20次，可以是校內的老師執(zhí)教，也可以是他校的執(zhí)教，希望能從一個角度觀課，一個主題觀課，結合自己的教學實際，擇其善者而從之，其不善者而改之，不斷糾正自己的一些毛病。6、多參與學校教師教研組探討學習，多向有經驗的老師學習良好的教育教學方法。有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動