2024年新北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第4章 綠色開花植物的生活方式 第3節(jié) 吸收作用 第3節(jié) 吸收作用

吸收作用第四章

第3節(jié)北師大版生物（初中）（七年級(jí)上）干旱熱帶雨林通過對(duì)以下圖片的觀察，你有什么感受？水是生命之源，植物的生活離不開水，水是細(xì)胞的重要組成成分，是植物進(jìn)行光合作用的原料，水在植物的生活中有著極其重要的作用。植物生活中需要的水從哪里來呢？植物生活需要的水分是從周圍環(huán)境中吸收的。一、探究植物細(xì)胞的吸水和失水加入食鹽植物細(xì)胞會(huì)失水浸泡植物細(xì)胞會(huì)吸水植物細(xì)胞在什么情況下吸水或失水？將同一根蘿卜條分成等質(zhì)量的兩份乙20%食鹽溶液甲清水分別浸沒于甲燒杯(清水)和乙燒杯(20%食鹽溶液)中設(shè)置對(duì)照分別取出蘿卜條并體驗(yàn)硬度變化情況植物細(xì)胞的吸水和失水與什么有關(guān)？甲堅(jiān)挺乙變軟質(zhì)量增加質(zhì)量減少甲清水乙20%食鹽溶液植物體吸水和失水與植物體周圍溶液濃度有關(guān)探究植物細(xì)胞的吸水和失水當(dāng)細(xì)胞液濃度＜周圍水溶液濃度時(shí)，細(xì)胞失水當(dāng)細(xì)胞液濃度＞周圍水溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水加鹽水加清水正常細(xì)胞水往高（濃度高）處流！根是植物吸收水分的主要器官

綠色開花植物通常都有發(fā)達(dá)的根系，根系不僅可以固定植物，而且根的表面積越大，吸收水分的能力越強(qiáng)。根吸收水分的主要部位是什么？根尖活動(dòng)：觀察根尖的結(jié)構(gòu)分區(qū)和根毛根冠伸長區(qū)成熟區(qū)根毛分生區(qū)

思考：根毛有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于它的吸水作用？

根毛數(shù)量多，表面積大，擴(kuò)大了根與土壤的接觸面積。有人做過統(tǒng)計(jì)，在成熟區(qū)單位面積(㎜2)上的根毛數(shù)目，玉米約420條，豌豆約230條，有人觀察到一株黑麥在抽穗時(shí)的根毛多達(dá)150億條，其總面積約有400平方米之大。

由此可見，植物根部生有大量根毛，擴(kuò)大了根的吸收面積，極大地促進(jìn)了根對(duì)水分的吸收。

根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁極薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡大。當(dāng)根毛穿過土壤顆粒的空隙時(shí)，與土壤顆粒緊密地黏附在一起，以利于吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽。土壤顆粒之間含有無機(jī)鹽和水分，稱為土壤溶液。吸水：根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度。失水：

根毛細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度。1.在植物栽培過程中為什么一次施肥過多，會(huì)造成“燒苗”現(xiàn)象？如何補(bǔ)救？施肥過多會(huì)使土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液的濃度,根毛細(xì)胞就會(huì)失水，補(bǔ)救方式是澆清水。2.移栽植物時(shí)為什么根部要帶很多的土?

移栽植物時(shí)根部多帶土可以保護(hù)幼根和根毛，有利于植物的吸收作用。就是要根據(jù)植物的種類、不同生長期，以及土壤的含水情況對(duì)植物進(jìn)行灌溉。水稻田小麥田玉米田合理灌溉植物生活需要無機(jī)鹽

觀察圖片：人們正在田地里做什么？觀察土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗1.土壤浸出液與蒸餾水的主要區(qū)別是什么？2.描述兩株幼苗的色澤，以及根系和莖葉的長勢。3.兩株幼苗為什么長勢不同？說明原因。用土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗，根系發(fā)達(dá)，莖葉生長旺盛，顏色鮮綠；用蒸餾水培養(yǎng)的幼苗則長勢弱。這表明，綠色開花植物的生活需要無機(jī)鹽。

植物需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機(jī)鹽。如果植物缺少某種無機(jī)鹽，植株就不能正常生長，會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀。正常缺氮缺磷缺鉀合理施肥2、同種植物不同生長時(shí)期對(duì)某種無機(jī)鹽的需要量也是不同的。1、不同植物對(duì)無機(jī)鹽需要量的多少是不同的。根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，以便使植物體茁壯生長，并且獲得少肥高效的結(jié)果。多施氮肥多施磷肥多施鉀肥

就是根據(jù)植物生活需要的無機(jī)鹽種類、數(shù)量和比例配制營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來栽培植物；有水培、沙培和礫培等多種栽培形式。生活中的無土栽培無土栽培無土栽培不僅使種植進(jìn)入家庭成為可能，而且改變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)離不開土壤的限制，為糧食、蔬菜和花卉的工廠化、自動(dòng)化生產(chǎn)開辟了廣闊的前景。吸收作用無機(jī)鹽的吸收無土栽培根吸水主要部位：成熟區(qū)根毛適于吸水的特點(diǎn)原理：根毛細(xì)胞液濃度＞土壤溶液濃度植物的生活需要多種無機(jī)鹽需要量較大的無機(jī)鹽：氮、磷、鉀課堂總結(jié)1.將新鮮的蘿卜條放在一定濃度的某溶液中，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)蘿卜條變軟。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（）A.細(xì)胞內(nèi)溶液濃度小于外界溶液濃度，細(xì)胞失水B.細(xì)胞內(nèi)溶液濃度小于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水C.細(xì)胞內(nèi)溶液濃度大于外界溶液濃度，細(xì)胞失水D.細(xì)胞內(nèi)溶液濃度大于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水A課堂檢測2.根毛細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()A．細(xì)胞壁厚，細(xì)胞質(zhì)少，液泡很大B．細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)少，液泡很大C．細(xì)胞壁厚，細(xì)胞質(zhì)多，液泡很小D．細(xì)胞壁薄，細(xì)胞質(zhì)多，液泡很小B課堂檢測謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在W