2024年新北師大版七年級上冊生物課件 第1單元 認識生命 第1章 認識生物和生物學(xué) 第1節(jié) 形形色色的生物

探索生命奧秘1第1章認識生物和生物學(xué)學(xué)習(xí)目標通過本章的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：描述生物的多樣性，區(qū)別生物與非生物并說出生物

的特征，初步體會生物的多樣性和統(tǒng)一性。2.初步了解生物學(xué)家進行的科學(xué)活動及生物學(xué)發(fā)展的簡

要歷程，認識生物學(xué)是研究生命的科學(xué)。3.說出生物學(xué)研究的基本方法及實驗探究的一般步驟，

初步建立探究實踐意識，發(fā)展科學(xué)探究能力。第1節(jié)形形色色的生物生物及其生活環(huán)境鳥在空中飛翔魚在水中游荷花生活在水中馬在草原上奔跑生物圈生物圈是指整個地球嗎？生物圈的范圍是什么？大氣圈的下層：大氣層下層的對流層。地球上所有生物及其所生活的環(huán)境，稱之為生物圈。它的范圍包括：生物圈的范圍大氣圈巖石圈水圈巖石圈上層：地球表面的土壤層。整個水圈：全部海洋和江河湖泊。物種多樣性科學(xué)家估計：自生命誕生以來，在地球上生活過的生物（包括已經(jīng)滅絕的物種）有10億種左右。烏賊東北虎豬籠草平菇炭疽桿菌及其芽孢1μm上述生物的生活環(huán)境是怎樣的？為什么生物會如此多種多樣？交流認識物種多樣性試著將你熟悉的生物名稱寫在一張紙上，與小組的伙伴們交流.遺傳多樣性物種多樣性的一個重要原因是遺傳多樣性。不同品種的金魚不同品種的菊花不同品種的狗在不同種的生物體內(nèi)，控制性狀遺傳的遺傳信息是不同的，同種生物不同個體的遺傳信息也是不盡相同的。

遺傳信息決定了生物的性狀表現(xiàn)。為什么同一個物種會有不同的類型？生態(tài)系統(tǒng)多樣性東北虎華南虎為什么同一種生物在不同的環(huán)境中生存會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括陸地、濕地和海洋生態(tài)系統(tǒng)。海洋濕地森林池塘森林荒漠草原海洋農(nóng)田城市生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物的多樣性包括哪幾個方面？討論生物具有區(qū)別于非生物的特征1.含羞草受到觸動時有什么變化？2.還有哪些植物會有類似的變化？3.動物有沒有這樣的反應(yīng)？應(yīng)激性趨利避害1.圖中生物個體的變化具體表現(xiàn)是什么？2.你還能舉例說出其他生物具有的類似行為嗎？生長體形增大，體重增加求偶求偶筑巢交尾交尾交配1.這些圖片中生物的行為和哪種動物行為有關(guān)？它們會使生物個體和種群數(shù)量發(fā)生什么變化？2.你還知道生物有哪些類似的行為嗎？繁殖個體數(shù)量增多，種族繁衍綠色植物通過光合作用制造“食物”，動物和人吸入氧氣呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，這些都是新陳代謝現(xiàn)象。課堂小結(jié)物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性植物真菌病毒動物細菌不同品種的菊花不同品種的狗陸地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)生物的多樣性包括包括包括物種多樣性內(nèi)因遺傳多樣性外因生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物的特征應(yīng)激性生長繁殖新陳代謝包括包括包括包括含羞草的葉片受到觸動會下垂幼苗長成大樹蜻蜓點水綠色植物進行光合作用思考與練習(xí)1.嘗試收集我國瀕?；驕缃^的生物圖片資料，根據(jù)下列要求制作生命檔案冊。要求：（1）本學(xué)期每組建生命檔案，每組建5-10頁。（2）每頁檔案要求包括右表中的項目。（3）生命檔案冊要注意科學(xué)性和藝術(shù)性，做到圖文并茂。2.請仔細觀察下列各圖，指出哪些屬于生物，并說出理由。蘑菇生石花珊瑚機器人鐘乳石枯葉蝶3.觀察下面幾幅圖，試著說出各圖中生物的生活環(huán)境并指出判斷的依據(jù)。丹頂鶴仙人柱獨根草亞洲象綠緣扁角葉甲草魚海帶同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、