2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can I get there第一課時(shí)教案 人教PEP

2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere第一課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere第一課時(shí)教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：目標(biāo)詞匯（如：hospital,school,postoffice,bank等場(chǎng)所名詞）、目標(biāo)句型（如：HowcanIgetthere?Turnleftatthecrossing./Gostraightahead.等問(wèn)路及指路表達(dá)），以及通過(guò)地圖討論路線的會(huì)話練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的年級(jí)中學(xué)習(xí)過(guò)基本的方位詞（如：left,right,straight等）和一些簡(jiǎn)單的地點(diǎn)名詞。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)路和指路的語(yǔ)境中，進(jìn)一步熟悉并掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；2）通過(guò)分析、討論路線，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力；3）了解并尊重不同文化背景下的問(wèn)路和指路習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；4）在小組合作和自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，熟悉一些地點(diǎn)名詞和方位詞，能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。此外，他們已經(jīng)具備了一定的地圖閱讀能力，能夠識(shí)別方向和簡(jiǎn)單路線。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在興趣，尤其是通過(guò)情境模擬、游戲互動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有一定的合作能力和表現(xiàn)欲望，喜歡在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)圖片、視頻等教學(xué)資源更感興趣。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)掌握不夠熟練；在實(shí)際場(chǎng)景中，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不流暢；此外，部分學(xué)生在面對(duì)地圖時(shí)，可能會(huì)感到困惑，難以快速找到正確路線。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些方面，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)路場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析路線，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)詞匯和句型的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示地圖、路線圖和真實(shí)問(wèn)路場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板軟件，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂趣味性和參與度。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備地圖、指路牌等實(shí)物，讓學(xué)生在操作中更好地掌握方向和路線。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問(wèn)路和指路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)向別人問(wèn)路或給別人指路的情況嗎？你們覺(jué)得這項(xiàng)技能重要嗎？”

展示一些關(guān)于問(wèn)路和指路的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹問(wèn)路和指路的基本概念及其在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問(wèn)路和指路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)路和指路的基本詞匯、句型和技巧。

過(guò)程：

講解問(wèn)路和指路的基本詞匯，如：hospital,school,postoffice,bank等場(chǎng)所名詞；left,right,straight等方位詞。

詳細(xì)介紹目標(biāo)句型“HowcanIgetthere?Turnleftatthecrossing./Gostraightahead.”，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.問(wèn)路和指路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)路和指路的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的問(wèn)路和指路案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解問(wèn)路和指路的實(shí)際應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論問(wèn)路和指路的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與問(wèn)路和指路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)路和指路的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)路和指路的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問(wèn)路和指路的基本詞匯、句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)問(wèn)路和指路在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于問(wèn)路和指路的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與問(wèn)路和指路相關(guān)的英語(yǔ)故事或文章，例如《英語(yǔ)街》、《英語(yǔ)廣場(chǎng)》等雜志中相關(guān)的專(zhuān)欄文章，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和了解不同文化背景下的問(wèn)路習(xí)慣。

（2）實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生收集地圖、指路牌等實(shí)物，通過(guò)觀察和操作，加深對(duì)方位和路線的理解。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、紀(jì)錄片等，其中包含問(wèn)路和指路場(chǎng)景的片段，幫助學(xué)生直觀感受和學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加戶外實(shí)地考察，如參觀學(xué)校周邊的公共場(chǎng)所，實(shí)地練習(xí)問(wèn)路和指路，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）小組合作項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組開(kāi)展問(wèn)路和指路主題的調(diào)研，通過(guò)采訪、問(wèn)卷調(diào)查等形式收集數(shù)據(jù)，分析總結(jié)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)路和指路問(wèn)題，并提出解決方案。

（3）家庭作業(yè)：布置與問(wèn)路和指路相關(guān)的作業(yè)，如編寫(xiě)一段對(duì)話、設(shè)計(jì)一份路線圖等，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（4）課后反思：要求學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在問(wèn)路和指路方面的收獲和不足，為下一步學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了問(wèn)路和指路的基本詞匯、句型以及實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)案例分析、小組討論和課堂展示，我們了解了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)：

（1）詞匯：hospital,school,postoffice,bank等場(chǎng)所名詞；left,right,straight等方位詞。

（2）句型：HowcanIgetthere?Turnleftatthecrossing./Gostraightahead.

（3）技能：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問(wèn)路和指路。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

①Whensomeoneasksyouhowtogettothehospital,youcansay,"_____atthefirstcrossing."

A.Turnleft

B.Turnright

C.Gostraight

②Whichofthefollowingisaplacewhereyoucansendaletter?

A.School

B.Bank

C.Postoffice

（2）填空題：

③Pleasehelpme.Iwanttogotothe________.HowcanIgetthere?

④Togettothelibrary,youneedto_______atthesecondcrossingandthengostraightahead.

（3）問(wèn)答題：

⑤Ifsomeoneasksyouhowtogettoyourschool,howwillyoutellhim/her?

（4）實(shí)踐題：

⑥D(zhuǎn)rawasimplemapofyourschoolorneighborhood,andusethetargetvocabularyandsentencestodescribehowtogettoaspecificlocation.

教師在課堂結(jié)束時(shí)，發(fā)放檢測(cè)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。完成后，教師進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分析，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-場(chǎng)所名詞：hospital,school,postoffice,bank等。

-方位詞：left,right,straight等。

-問(wèn)路和指路句型：HowcanIgetthere?Turnleftatthecrossing./Gostraightahead.

②內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系：場(chǎng)所名詞與方位詞的結(jié)合使用，構(gòu)成問(wèn)路和指路的基本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

-知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)案例分析，將詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)路場(chǎng)景，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-由淺入深的教學(xué)順序：從基礎(chǔ)的詞匯學(xué)習(xí)，到句型構(gòu)建，再到案例分析，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-左側(cè)列出場(chǎng)所名詞和方位詞，右側(cè)對(duì)應(yīng)展示問(wèn)路和指路的句型。

-在板書(shū)中央，畫(huà)出簡(jiǎn)單的路線圖，標(biāo)注出關(guān)鍵位置和方向，直觀展示句型的使用情境。

-在板書(shū)下方，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，突出問(wèn)路和指路的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技巧。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生快速理解和記憶，同時(shí)通過(guò)視覺(jué)輔助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性和應(yīng)用性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握問(wèn)路和指路的基本詞匯、句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)情境教學(xué)法、討論法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助，學(xué)生對(duì)問(wèn)路和指路的知識(shí)有了較好的理解和掌握。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示相關(guān)圖片或視頻，成功引起了學(xué)生對(duì)問(wèn)路和指路的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過(guò)講解詞匯、句型以及案例分析，學(xué)生對(duì)問(wèn)路和指路的基本概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)具體案例的剖析，讓學(xué)生深入了解問(wèn)路和指路的特性和重要性。學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，加深了全班對(duì)問(wèn)路和指路的認(rèn)識(shí)和理解。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了問(wèn)路和指路的重要性和意義。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在新詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)掌握上還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)