2023七年級語文上冊 第二單元 5 秋天的懷念說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第二單元5秋天的懷念說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《秋天的懷念》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第一學期，第5周

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版語文上冊第二單元的主題“秋天的懷念”展開，通過學習課文內(nèi)容，讓學生感受作者對秋天的獨特情感表達，理解散文的寫作特點，并培養(yǎng)他們對自然美和人生哲理的感悟。同時，結合課文，進行生字詞的學習和語言表達能力的訓練。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞審美感知、文化理解與語言表達三個方面。通過學習《秋天的懷念》，引導學生感受散文中描繪的秋日景色，培養(yǎng)他們對自然美的審美感知能力；深入理解作者對生活的獨特感悟，提升文化理解力；同時，通過分析課文的語言表達，提高學生的語言組織和表達能力，激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生主動思考、合作交流的習慣，促進綜合素質(zhì)的提升。三、重點難點及解決辦法重點：理解并掌握散文的寫作特點，感受作者對秋天的情感表達。

難點：分析課文中的修辭手法及其作用，運用課文語言進行個性化表達。

解決辦法及突破策略：

1.通過閱讀感悟，引導學生關注課文對秋天景色的描繪，分析作者如何通過具體細節(jié)表達情感，采用圖文結合的方式，幫助學生形象理解散文的寫作特點。

2.針對難點，設計小組合作活動，讓學生討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其作用。教師適時給予指導，幫助學生突破難點。

3.創(chuàng)設實際情境，鼓勵學生運用課文中的優(yōu)美語句進行仿寫或創(chuàng)作，以提高他們的語言表達能力。同時，組織課堂分享，讓學生在互相學習中不斷提升。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。通過案例研究，比較分析不同作家對秋天的描繪，強化對散文寫作特點的認識。

2.教學活動：設計小組討論、角色扮演（模擬作者情感表達）等活動，激發(fā)學生主動參與和互動，提高他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示秋天的圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受秋天的氛圍；同時，使用課文音頻資料，指導學生進行朗讀訓練，提升語言表達能力。通過多樣化的教學媒體，增強學生的學習興趣和體驗。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示秋天的圖片，配以輕柔的音樂，創(chuàng)設秋天的氛圍。

-提出問題：“同學們，你們對秋天有什么印象？秋天給你們帶來了哪些特別的感受？”

-學生分享自己的感受，教師總結并引出本節(jié)課的主題《秋天的懷念》。

2.講授新課（20分鐘）

-快速瀏覽課文，讓學生初步感知課文內(nèi)容。

-對課文進行逐段解析，圍繞散文的寫作特點，分析作者如何通過具體的景物描寫表達情感。

-突出講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并結合具體例句講解其作用。

-引導學生討論課文的情感變化，理解作者對生活的態(tài)度和感悟。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個段落，分析其寫作技巧和情感表達，并派代表進行匯報。

-課堂提問：教師針對課文內(nèi)容進行提問，檢驗學生對重點知識點的理解和掌握情況。

-仿寫練習：學生選擇一個秋天的場景，運用課文中學習到的修辭手法進行個性化表達。

4.創(chuàng)新教學互動（5分鐘）

-角色扮演：學生扮演作者，用自己的語言表達課文中對秋天的懷念，其他同學進行評價。

-朗讀比賽：每組選一名同學朗讀課文片段，全班同學投票選出最佳朗讀者。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出思考題：“作者通過對秋天的懷念，表達了怎樣的生活態(tài)度？這種態(tài)度對我們有何啟示？”

-學生進行小組討論，分享自己的觀點和感受，教師進行點評和總結。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)散文的寫作特點和情感表達的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，用文字記錄自己的感受。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生寫一篇短文，描述自己對秋天的印象和情感體驗，要求運用課堂上學到的寫作技巧。

-預習下一課的內(nèi)容。

整個教學過程設計緊密結合課本內(nèi)容，注重學生的參與和互動，通過多樣化的教學活動，確保學生對新知識的理解和掌握，同時拓展核心素養(yǎng)能力，促進學生語文綜合素質(zhì)的提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《故都的秋》（郁達夫）：通過對比閱讀，了解不同作家對秋天景象的描繪，感受各自獨特的情感表達。

-《秋夜》（魯迅）：分析魯迅筆下的秋夜，體會其對社會現(xiàn)實的深刻思考和對人性的剖析。

-《我的叔叔于勒》（莫泊桑）：從外國作家的視角看秋天，了解不同的文化背景對作家創(chuàng)作的影響。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一篇自己喜歡的關于秋天的文章，分析其寫作技巧和情感表達，撰寫閱讀心得。

-鼓勵學生觀察身邊的秋天景象，嘗試用散文的形式記錄下來，并分享給同學。

-組織一次“秋天印象”主題班會，讓學生展示自己的作品，包括繪畫、攝影、寫作等，以此激發(fā)學生對秋天美的感悟和創(chuàng)作熱情。

-布置課后作業(yè)，要求學生采訪家人或朋友，了解他們對于秋天的看法和回憶，并將其整理成一篇小作文。七、課堂1.課堂評價：

-在課堂講授過程中，通過提問環(huán)節(jié)了解學生對散文寫作特點、修辭手法及情感表達的理解程度，觀察學生的反應和參與情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。

-通過小組討論和角色扮演等活動，評估學生的合作能力和語言表達能力，關注學生在互動中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極思考、勇于表達。

-在課堂結束時，進行簡短的知識點測試，檢驗學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習中的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學生的仿寫練習和課后作業(yè)進行認真批改，關注學生在語言表達、情感描繪等方面的進步，針對共性問題進行統(tǒng)一講評。

-給予個性化的評語，肯定學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提升寫作水平。

-定期組織作業(yè)展示，讓學生的作品得到展示和交流，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學策略和內(nèi)容，確保教學目標的有效實現(xiàn)。八、課后作業(yè)1.寫作練習：請運用本節(jié)課學習的寫作技巧，以“秋天的故事”為主題，寫一篇短文，描述你在秋天的一個特別經(jīng)歷或感受。

示例答案：

秋天的故事

秋天的一個午后，我獨自漫步在公園的小路上。樹葉由綠轉黃，一片片飄落下來，像是在空中跳動的音符。陽光透過樹梢，灑在蜿蜒的小徑上，形成斑駁的光影。我坐在長椅上，閉上眼睛，耳邊是沙沙作響的落葉聲，那一刻，我感受到了秋天特有的寧靜與溫馨。

2.修辭分析：請從課文中選擇一句使用了比喻或擬人修辭的句子，并分析其表達效果。

示例答案：

“秋天像一位慈祥的老人，悄悄地走來了。”

這句話使用了比喻修辭，將秋天比作慈祥的老人，形象地表達了秋天給人的溫馨、平和的感覺。

3.情感表達：請分析課文中作者是如何通過對秋天的描繪來表達自己的情感的。

示例答案：

作者通過對秋天景色的細膩描繪，如金黃的樹葉、收獲的季節(jié)等，表達了對生活的熱愛和對美好時光的懷念。同時，在字里行間透露出對生命易逝的感慨，以及對親人的思念之情。

4.創(chuàng)意寫作：請以“落葉的愿望”為題，展開想象，寫一段關于落葉的故事。

示例答案：

落葉的愿望

一片黃葉在秋風中飄落，它曾是一片綠葉，見證了春天的生機、夏天的熱烈。如今，它希望能化作泥土，為樹根提供養(yǎng)分，期待著春天的到來，再次綻放生命的活力。

5.課后閱讀：閱讀《故都的秋》或《秋夜》，比較分析這兩篇文章與《秋天的懷念》在寫作手法和情感表達上的異同。

示例答案：

《故都的秋》與《秋天的懷念》都運用了豐富的修辭手法描繪秋天的景色，表達了對秋天的喜愛和懷念。不同之處在于，《故都的秋》更多地展現(xiàn)了作者對故都北京的眷戀，而《秋天的懷念》則側重于對親人的思念。而《秋夜》則更注重對社會現(xiàn)實的思考，情感表達更為深沉。板書設計①重點知識點：

-散文的寫作特點

-比喻、擬人等修辭手法

-情感表達與秋天景象的描繪

②重點詞句：

-“秋天像一位慈祥的老人，悄悄地走來了?！?/p>

-“金黃的樹葉、收獲的季節(jié)”

-“落葉的愿望”

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將秋天的景象以彩色圖案形式展現(xiàn)，如黃色的樹葉、藍色的天空等，增強視覺效果。

-在板書過程中，結合課文內(nèi)容，適時繪制簡筆畫，如樹葉、人物等，增加趣味性。

-設計創(chuàng)意標題，如“秋天的故事”、“落葉的旅行”等，激發(fā)學生的想象力。

-在板書末尾，設置互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生上臺參與板書，如補充自己的感悟或描繪秋天的景象。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體與實物結合的導入方式，營造生動逼真的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，促進學生主動參與和互動。

3.運用課文音頻資料進行朗讀訓練，提高學生的語言表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間安排不夠緊湊，導致教學進度受到影響。