2025年山東省青州市第二學(xué)期初三語文試題期末考試試卷含解析_第1頁
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2025年山東省青州市第二學(xué)期初三語文試題期末考試試卷含解析_第3頁
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文檔簡介

2025年山東省青州市第二學(xué)期初三語文試題期末考試試卷注意事項1.考生要認真填寫考場號和座位序號。2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累1.下列有關(guān)文學(xué)文化常識表述錯誤的一項是()A.端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,是中國首個入選世界非遺的節(jié)日。B.諸葛亮,字孔明,三國時蜀漢政治家、軍事家,《出師表》是其千古傳誦的名篇。C.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”,后來逐步形成一種文體,如劉禹錫的《陋室銘》,放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。D.《水滸傳》成功地塑造了一大批英雄人物形象,魯智深就是其中一位,他“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“斗殺西門慶”,是一位正直無畏、見義勇為的豪俠。2.按所供多音字的字音組詞,完全正確的一組是()A.參(cān)參拜參天參校參股參差B.行(háng)行話行文行距行列行家C.?。╞ó)稀薄鄙薄日薄西山薄命薄情D.晃(huàng)晃悠晃眼晃蕩搖晃晃動3.下面各組詞語中加點字的注音,全都正確的一項是()A.稟賦(bǐn)啜泣(chuò)潸然淚下(sān)B.慰藉(jiè)虬枝(qiú)碩腹巨賈(gǔ)C.脫臼(qiù)熱衷(zhōng)泰然處之(chù)D.惻隱(cè)太監(jiān)(jiān)坦蕩如砥(dí)4.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()。A.伊麗莎白落落大方,沒有矯揉造作的習(xí)氣,因此大家聽她講話特別高興。B.我們的班主任對工作十分負責(zé),她對我們的學(xué)習(xí)和生活總是吹毛求疵。C.我們原打算天黑前趕回襄陽市區(qū),突如其來的一場大雨使我們在這個小山村滯留了一夜。D.我確實找到一個泉眼,可惜已經(jīng)干涸了。5.默寫。烽火連三月,________。(杜甫《春望》)東風(fēng)不與周郎便,________。(杜牧《赤壁》)_________,贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)________,似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》)天涯海角,多少思念在流淌。一場夜雨飄在李商隱的窗前,喚起他與親友重逢的希冀:_________,_________”(《夜雨寄北》);一杯烈酒斟于范仲淹的案前,引發(fā)他思家與報國的矛盾:“_________,_________?!保ā稘O家傲》)6.名著閱讀下面詩句節(jié)選自艾青的《雪落在中國的土地上》,當時中國正處于___________時期。透過雪夜的草原,那些被烽火所嚙啃著的地域,無數(shù)的,土地的墾植者,失去了他們所飼養(yǎng)的家畜,失去了他們肥沃的田地……假如《水滸》中人物穿越到上面這個時期,會有怎樣的表現(xiàn)?從下列人物中任選一個,結(jié)合人物性格及其經(jīng)歷簡述理由。A.宋江B.林沖C.孫二娘二、閱讀7.閱讀下面的文言文后,完成下列小題(甲)嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎?噫!微斯人,吾誰與歸?(節(jié)選自《岳陽樓記》)(乙)時世宗享國①日久,不親朝,深居西苑,專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞,禮官輒表賀。廷臣無敢言時政者。瑞獨上疏,帝得疏,大怒,抵之地,顧左右曰:“趣執(zhí)之,無使得遁!”宦官黃錦在側(cè)曰:“此人素有癡名。聞其上疏時,自知觸忤當死市一棺訣妻子,待罪于朝,僮仆亦奔散無留者,是不遁也?!钡勰?。少頃復(fù)取讀之日再三為感動太息,留中者數(shù)月。嘗曰:“此人可方比干,第朕非紂耳?!保ü?jié)選自《明史?海瑞②傳》)(注釋)①享國:指帝王在位時間。②海瑞:明朝清官,百姓稱其海青天,謚號中介。1.解釋下列句中加點的詞。①在洞庭一湖②予嘗求古仁人之心③大怒,抵之地④此人素有癡名2.下列句子中加點詞的意義與用法相同的一項是A.居廟堂之高則憂其民深居西苑B.予嘗求古仁人之心趣執(zhí)之C.是進亦憂,退亦憂是不遁也D.然則何時而樂耶帝默然3.用“/給下面語句斷句,段兩處。少頃復(fù)取讀之日三再為感動太息4.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其必曰:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。②聞其上疏時,自知觸忤當死。市一棺,訣妻子,待罪于朝。僮仆亦奔散無留者,是不遁也。5.甲乙兩文中所涉及的人物﹣﹣范仲淹、海瑞堪稱“古仁人”,具體表現(xiàn)分別是什么?8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂①余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。②當余之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A.余/因得遍觀群書 B.已而/夕陽在山C.是非/木柿 D.夫/大國難測也2.下列各句中加點的詞解釋不正確的一項是()A.無從致書以觀(得到) B.馬之千里者(助詞,定語后置的標志詞,可不譯)C.同舍生皆被綺繡(被子) D.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂(連詞,表轉(zhuǎn)折)3.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請。(2)至舍,四支僵勁不能動。4.下列對上文理解有誤的一項是()A.上文題目中的“生”是指長輩對晚輩的,“序”交代了本文的文體。B.第①段通過寫先達教學(xué)的嚴厲突出了“我”幼時求師的誠懇和恭敬。C.第二段寫富家子弟的奢華生活是為了對比“我”成年后的求學(xué)生活。D.作者現(xiàn)身說法,以自己“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷來鼓勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。5.《送東陽馬生序》中作者寫自己求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。9.閱讀下面文言文,完成下列小題。梁嘗有疑獄,群臣半以為當罪,半以為無罪,雖梁王亦疑。梁王曰:“陶之朱公①以布衣富侔②國,是必有奇智。”乃召朱公而問曰:“梁有疑獄,獄吏半以為當罪,半以為不當罪,雖寡人亦疑,吾子決是,奈何?”朱公曰:“臣,鄙民也,不知當獄。雖然,臣之家有二白璧,其色相如也,其徑相如也,其澤相如也,然其價一者千金,一者五百金?!蓖踉唬骸皬脚c色澤相如也,一者千金,一者五百金,何也?”朱公曰:“側(cè)而視之,一者厚倍,是以千金?!绷和踉唬骸吧乒湿z疑則從去賞疑則從與?!绷簢髳?。由此觀之,墻薄則亟壞,繒③薄則亟裂,器薄則亟毀,酒薄則亟酸。夫薄而可以曠日持久者,殆未有也。故有國富民施政教者,宜厚之而可耳。(選自劉向《新序》)(注釋)①陶之朱公:即范蠡(lí),他輔佐越王勾踐滅吳之后,隱居陶山,改名朱公。②侔(móu):等同。③繒(zēng):絲織品的總稱。1.對下列加點詞的理解,不正確的一項是()A.梁嘗有疑獄獄:案件B.臣,鄙民也鄙:淺陋C.不知當獄當:應(yīng)當D.殆未有也殆:恐怕2.選出斷句準確的一項()A.善|故獄疑則從去|賞疑則從與B.善故獄疑|則從去|賞疑則從與C.善故獄|疑則從去賞疑|則從與D.善故|獄疑則從去|賞疑則從與3.下列表述符合原文意思的一項是()A.梁王認為陶朱公能依靠做布衣生意而富可敵國,一定有超人的智慧。B.陶朱公回答梁王詢問時,拿一薄一厚兩塊玉璧作比,暗示梁王治獄要寬厚。C.梁王聽從陶朱公的建議,推行仁政,厚上國人,舉國上下歡欣鼓舞。D.作者姐梁王與陶朱公討論“疑獄”一事意在說明“物薄易壞”的道理。4.翻譯句子。(1)梁嘗有疑獄,群臣半以為當罪,半以為無罪,雖梁王亦疑。(2)由此觀之,墻薄則亟壞,繒薄則亟裂,器薄則亟毀,酒薄則亟酸。10.閱讀下面的文字,回答下列小題。爸爸教我們讀詩琦君爸爸是個軍人。幼年時,每回看他穿著筆挺的軍裝,腰佩銀光閃閃的指揮刀,踩著“喀嚓、喀嚓”的馬靴,威風(fēng)凜凜地去司令部開會,我心里很害怕,生怕爸爸又要去打仗了。我對大我三歲的哥哥說:“爸爸為什么不穿長袍馬褂呢?”爸爸一穿上長袍馬褂,就會坐轎子回家,在大廳停下來,笑容滿面地從轎子里出來,牽起哥哥和我的手,到書房里唱詩給我們聽,講故事給我們聽。一講起打仗的故事,我就半捂起耳朵,把頭埋在爸爸懷里,眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表演:“‘砰砰砰’,孫傳芳的兵倒下去了?!卑职峙氖执笮?,我卻跺腳喊:“不要‘砰砰砰’的開槍嘛!我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽。”“白鶴”是爸爸的坐騎白馬。它英俊挺拔,一身雪白的毛,爸爸騎了它飛奔起來,像騰云駕霧一般。所以爸爸非常寵愛它,給他取名叫“白鶴”。一提白鶴,哥哥當然高興萬分。馬上背起爸爸教他的對子:“天半朱霞,云中白鶴,湖邊青雀,陌上紫騮?!蔽也幌矚g背對子,也沒見過青雀與紫騮是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩,也學(xué)著他唱:“慈母手中線,游子身上衣……”“床前明月光,疑是地上霜……”我偏著頭想了一下,問爸爸:“床前明月怎么會像霜呢?屋子里怎么會下霜呢?”爸爸摸摸我的頭,笑嘻嘻地說:“屋子里會下霜,霜有時還會積在老人的額角上呢。你看二叔額角上,不是有雪白的霜嗎?”哥哥搶著說:“我知道,那叫作鬢邊霜,是比方老人家頭發(fā)白了跟霜一樣呀!”爸爸聽得好高興,拍拍哥哥說:“你真聰明,我再教你們兩句詩:“風(fēng)吹古木晴天雨,月照沙洲夏夜霜。”他解釋道:“風(fēng)吹在老樹上,發(fā)出沙沙的聲音,就像下雨一般。月光照在沙洲上,把沙照得雪白一片,就像霜。但那不是真正的雨,真正的霜。所以詩人說是晴天雨,夏夜霜。你們說有趣不有趣?”哥哥連連點頭,深深領(lǐng)會的樣子,我卻聽得像只呆頭鵝。我說:“原來讀詩像猜謎,好好玩??!我長大以后,也要作謎語一樣的詩給別人猜。爸爸卻接著說:“作詩并不是作謎語。而是把眼里看到的,心里想的,用很美的文字寫出來,卻又不明白說穿,只讓別人慢慢地去想,愈讀愈想愈喜歡,這就是好詩了?!蔽衣牪淮蠖J畾q的哥哥卻比我能領(lǐng)會得多。他就搖頭晃腦地唱起來了。調(diào)子唱的跟爸爸的一模一樣。在我心眼里,哥哥是位天才??上换畹绞龤q就去世了。如果他能長大成人的話,一定是位大詩人呢!光陰已經(jīng)逝去了半個多世紀。爸爸和哥哥在天堂里,一定時常一同吟詩唱和,不會感到寂寞吧!我是多么多么地想念他們啊!1.選文中的“爸爸”是個怎樣的人?請簡要分析。2.在“爸爸”眼中,什么樣的詩是“好詩”?請用自己的話概括。3.下面兩句在抒情方式上有什么不同?請結(jié)合語句分析(2)句。爸爸和哥哥在天堂里,一定時常一同吟詩唱和,不會感到寂寞吧!我是多么多么地想念他們??!4.“家風(fēng)”又稱門風(fēng),指的是家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)。結(jié)合選文,分析琦君家的家風(fēng)。11.閱讀下面的文章,完成后面小題言者并非全都無罪①在《論語》及漢代編纂的各類有關(guān)先秦的典籍里,孔子幾乎是一個百事通的角色,各位學(xué)生、各路諸侯、各家貴族以及其他一些莫名其妙各色人等,有了各種莫名其妙的問題,都來向他討教。而孔子呢,確實有本事,也很自覺,一般情況下,他還真是做到了有問必答。但是,有意思的是,孔子有時也會拒絕就某些問題做出明確的回答。比如,《論語》上說,“子不語怪、力、亂、神”,這可能是弟子們總結(jié)出來的,也可能是孔子明確宣布,這幾個東西是禁區(qū),不要問,問也不說。②問題來了:為什么對某些問題,孔子不說?③在很長一段時間里,我以為孔子的不說,乃是因為他老實,“知之為知之,不知為不知”,確實,比起冷幽幽的老子、笑嘻嘻的莊子、火雜雜的孟子,孔子是個老實人。但是,在經(jīng)歷了最近幾年的一些事后,我似乎明白了:孔子的不說。不僅僅是老實,更的,乃是因為懼怕有些問題說不得。④我說兩件事,一件發(fā)生在清華大學(xué),一件發(fā)生在北京大學(xué)。⑤幾年前,清華大學(xué)一個學(xué)生因為在公園用硫酸潑狗熊而被刑拘。這事鬧得沸沸揚揚,一開始還好,大家都在談?wù)撊宋乃刭|(zhì)教育問題,但是,最后,專家們給出的結(jié)論竟然是:他有心理疾患,因為他是在單親家庭長大的。我知道,從統(tǒng)計學(xué)的角度講,單親家庭群體相比健全家庭,確實存在著相應(yīng)一些問題和不足;但是,落實到每一個具體的個人,卻萬萬不能這樣鑒定:孔子和孟子就是在單親家庭長大的,他們不僅人格健全,更成了人中之圣。⑥有位希臘哲人說過,真理只有在悲劇后才能被人認識??墒?,在我們這里,悲劇過后,是更大的悲劇:當我們的專家在作這樣結(jié)論的時候,他們有沒有意識到,在我們的社會里,有多少單親家庭,有多少單親家庭長大的人;他們這樣公開宣稱,傷害了多少這樣的人,甚至?xí)l(fā)社會對他們的歧視。清華的那個一時糊涂的學(xué)生,傷害的僅僅是一只狗熊;而專家們說話傷害的,則是無數(shù)的人。一件事,從傷害一只狗熊開始,到傷害無數(shù)的人結(jié)束。在這件事中,那個學(xué)生也好,專家們也好,大家都是醫(yī)學(xué)意義上的健康人,但又都患一種病----“人文素養(yǎng)缺乏癥”。學(xué)生是不知道什么事不該干,專家是不知道什么話不該說。⑦回頭再說孔子。《說苑?辨物》有這樣一則:子貢問孔子,人死之后有知還是無知?孔子回答:“我要是說死者有知,恐怕孝子賢孫會過分厚葬死者而妨害生者的生活;我要說死者無知,又恐怕不孝子孫丟棄死者遺體不加以安葬。所以我不說?!笨鬃拥囊馑际?,即使是事實,有些事情也不能說,因為,除了事實判斷,還有價值判斷。⑧不久前,北京大學(xué)司法鑒定室主任孫東東面對媒體,竟然說出使我們目瞪口呆的話:“那些老上訪專業(yè)戶,至少百分之九十九以上都是偏執(zhí)型精神障礙,是需要強制的一類。”“他們反映的問題實際上都解決了,甚至根本就沒有問題?!雹釓氖聦嵟袛嗟絻r值判斷,他什么都沒有了,完全喪失心智。所以,對他,我無話可說。我只想提醒專家們:在今天,言者并非全都無罪:那些傷害他人的言論,歧視或?qū)е缕缫暤难哉?,都是要負道義甚至法律責(zé)任的。⑩很多時候,說還是不說,是一個問題。1.第②段說“為什么對某些問題,孔子不說?”結(jié)合全文來看,下列分析恰當?shù)囊豁検?)A.性格使然,為人老實。B.回答問題有禁區(qū)C.說話有價值判斷。D.對不是事實的不說。2.作者引用清華、北大的兩件事主要是為了說明什么?下列表述恰當?shù)囊豁検?)A.專家不應(yīng)該拿別人的心理疾患和精神障礙說事。B.對社會有影響的話,專家應(yīng)該全不說。C.有的專家患了人文素養(yǎng)缺乏癥,甚至喪失了心智。D.高校的人文教育缺失是普性的問題。3.閱讀本文,我們可以獲得哪些領(lǐng)悟?下列表述不符合原文意思的一項是()A.孔子回答問題的原則及態(tài)度,值得我們的專家思考借鑒。B.對于事情,除了要進行事實判斷,還要進行價值判斷。C.對于那些傷害了很多人的專家言論,專家應(yīng)承擔道義甚至法律責(zé)任。D.很多時候,說還是不說,將折射出一個人的性格。三、應(yīng)用12.下面一則應(yīng)用文包括格式、病句、錯別字、標點等共有7處錯誤,請加以修改。通知全體師生:根據(jù)學(xué)校工作安排,明天下午大約2點將準時在學(xué)校操場召開《慶元旦迎新春》文藝會演。請全體師生和班主任相互轉(zhuǎn)告,按時參加。12月30日育才學(xué)校辦公室四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.按要求作文。生活中,總有一些我們發(fā)自內(nèi)心熱愛的人和事。因為熱愛,我們心存感激;因為熱愛,我們滿懷憂憤;因為熱愛,我們堅持不懈;因為熱愛,我們決不敷衍……請以“因為熱愛,我________”寫一篇文章。要求:①請把題目補充完整;②文體自選;③不少于500字;④文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

參考答案一、積累1、D【解析】

D錯誤,“斗殺西門慶”是武松。2、C【解析】

試題分析:A.參差(cēn);B.行文(xíng);C.正確;D.晃眼(huǎng)。據(jù)此,答案為C。3、B【解析】

試題分析:A.稟賦(bǐn)-(bǐng)、潸然淚下(sān)-(shān);B.正確;C.脫臼(qiù)-(jiù)、泰然處之(chù)-(chǔ);D.太監(jiān)(jiān)-(jiàn)、坦蕩如砥(dí)-(dǐ)。據(jù)此,答案為B。4、B【解析】

B錯誤,吹毛求疵:求:找尋;疵:毛病。比喻故意挑剔別人的缺點,尋找差錯。不合語境。5、(1)家書抵萬金(2)銅雀春深鎖二喬(3)了卻君王天下事(4)無可奈何花落去(5)何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計【解析】本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容,二是要認真審題,找出合適的詩句,三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是:雀,勒。6、(1)抗日戰(zhàn)爭(戰(zhàn)亂、民國、半封建半殖民地)(2)A.宋江穿越到抗日戰(zhàn)爭時期,可能是某支隊伍的領(lǐng)導(dǎo)者,他能招攬各路有志之士,團結(jié)士兵,不斷壯大革命隊伍。同時他指揮得當,能率領(lǐng)軍隊取得勝利。宋江也是重義之人,看到受難的百姓一定會慷慨解囊,并且絕不會做叛徒。在《水滸傳》中,宋江義釋晁蓋、領(lǐng)導(dǎo)梁山好漢攻打方臘等情節(jié),都可以看出宋江是一個善于指揮、忠義兩全、仗義疏財?shù)娜?。B.林沖穿越到抗日戰(zhàn)爭時期,即使失去所飼養(yǎng)的家畜、失去肥沃的田地,只要還有一絲生存的可能,他都會默默忍下;但隨著敵軍入侵的深入,林沖被逼上絕路,后期一定會奮起反抗,加入革命軍,英勇抗敵,成為革命隊伍里不可或缺的人物。在《水滸傳》里,林沖面對高衙內(nèi)調(diào)戲自己的妻子,只是一味隱忍,但在經(jīng)歷風(fēng)雪山神廟后,林沖被逼的走投無路,終于反上梁山,可見他性格中也有英勇、嫉惡如仇的一面。C.孫二娘穿越到抗日戰(zhàn)爭時期,可能是機智聰明又膽大的民間情報員,她以自己的包子鋪做掩飾,一方面用計謀暗殺敵人,一方面也搜集各種情報,為革命做貢獻。孫二娘也可能是一名巾幗不讓須眉的女戰(zhàn)士,她身手矯健,上戰(zhàn)場英勇殺敵。在《水滸傳》中,以酒店之名賣人肉包子,三山聚義打青州,可見她膽子大、武義強,是個行動野蠻但有智慧的女性?!窘馕觥?/p>

(1)要求學(xué)生了解詩歌的寫作背景和寫作年代分析。《雪落在中國的土地上》是現(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象,表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難,展現(xiàn)了舊中國的圖景,表達了詩人深厚的愛國熱情,表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。故應(yīng)填“抗日戰(zhàn)爭(戰(zhàn)亂、民國、半封建半殖民地)”。(2)要求學(xué)生結(jié)合人物性格及經(jīng)歷闡述穿越后的事跡,注意符合其性格特點。宋江是一個有多重性格的人。首先是疏財仗義、濟弱扶貧、孝親敬友,這是他性格的溫柔敦厚的一面;其次,他孝忠皇帝,講義氣,這是他性格中正統(tǒng)思想的一面。再次,他明處為大家辦事,暗處結(jié)交江湖大盜,這是他性格中虛偽狡詐的一面。最后,他聚眾反國,題詩言志,這是他性格中反叛的一面;林沖是典型的受封建社會思想洗腦的人,對事業(yè)盡職盡責(zé),對上級畢恭畢敬,他的性格可以分為三個階段:最初的林沖性格隱忍、耿直,對朋友義氣,對上司軟軟。被陷害發(fā)配后,林沖性格發(fā)生了變化,對前途產(chǎn)生了迷茫,但是沒有放棄對朝廷的幻想,有了反抗的勇氣和信念,但是沒有造反的決心?;馃缴駨R,雪夜上梁山使他性格最終改變,敢愛敢恨,火并王倫,反抗朝廷,直率、堅強、耿直、驕傲,是林沖這個人物性格最終的表現(xiàn);孫二娘膽子大,武藝強,有智慧,精明豪放,是一位男性化的女性,行動野蠻,殺人成性。二、閱讀7、1.①全②思想感情③扔④向來、一向、從來。2.C3.少頃復(fù)取讀之/日再三/為感動太息。4.①他們一定會說:“在天下人憂愁之前就憂愁,在天下人快樂之后才快樂”吧。②聽說他上疏時,自己知道冒犯皇上該當死罪,買了一口棺材,和妻子訣別,在朝廷聽候治罪,奴仆們也四處逃散沒有留下來的,這樣(的人)是不會逃走的。5.范仲淹不計個人得失,憂國憂民,具有先憂后樂的濟世情懷;海瑞以天下為己任,不懼生死,為民請命,勸諫皇帝治理朝政。【解析】

1.試題分析:本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為:全在洞庭湖上。一:全。②句意為:我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。心:思想感情。③句意為:十分憤怒,把上疏扔在地上。抵:扔。④句意為:這個人向來有傻名。素:向來、一向、從來。2.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“居”分別為“處在”和“居住”;B.選項中的“之”的意思分別為“助詞,的”和“代詞,他”;C.選項中的“是”都是“代詞,這”;D.選項中的“然”分別是“既然這樣”和“……的樣子”的意思。故選C。3.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“少頃復(fù)取讀之日再三為感動太息”的意思是:過了一會又讀海瑞上疏,一天里反復(fù)讀了多次,為上疏感到嘆息。故正確的句讀是:少頃復(fù)取讀之/日再三/為感動太息。4.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“先(在……之前)、憂(擔憂)、后(在……之后)、樂(快樂)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“聞(聽說)、忤(違反)、市(買)、奔散(打發(fā)走)、是(這樣)、遁(逃走)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。5.試題分析:本題考查對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文段中的“不以物喜,不以已悲”“居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君”可知范仲淹具有“古仁人”的胸襟和抱負。根據(jù)乙文段中的“廷臣無敢言時政者。瑞獨上疏。聞其上疏時,自知觸忤當死市一棺訣妻子,待罪于朝,僮仆亦奔散無留者,是不遁也”可知,他不顧個人安危,冒死進諫。是一個具有“古仁人”的品德。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:【甲】唉!我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情,或許不同于(以上)兩種人的心情,這是為什么呢?(是由于)不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時,就為百姓擔憂;在江湖上不做官時,就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂,在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣,那么他們什么時候才會感到快樂呢?他們一定會說:“在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂”。唉!沒有這種人,我同誰一道呢?【乙】當時,明世宗在位時間長了,不去朝廷處理政務(wù),深居在西苑,專心致志地設(shè)圪求福。總督、巡撫等邊面大吏爭著向皇帝貢獻有祥瑞征兆的物品,禮官總是上表致賀。朝廷大臣自楊最、楊爵得罪以后,沒有人敢說時政。嘉靖四十五年二月,海瑞單獨上疏,嘉靖皇帝讀了海瑞上疏,十分憤怒,把上疏扔在地上,對左右說:“快把他逮起來,不要讓他跑掉?!被鹿冱S錦在旁邊說:“這個人向來有傻名。聽說他上疏時,自己知道冒犯該死,買了一個棺材,和妻子訣別,在朝廷聽候治罪,奴仆們也四處奔散沒有留下來的,是不會逃跑的?!被实勐犃四瑹o言。過了一會又讀海瑞上疏,一天里反復(fù)讀了多次,為上疏感到嘆息,只得把上疏留在宮中數(shù)月。曾說:“這個人可和比干相比,但朕不是商紂王?!?、1.C2.C3.(1)(我)提出質(zhì)疑,詢問道理,彎下身子,側(cè)著耳朵請教。(2)(我)到了學(xué)舍,四肢凍僵了不能活動。4.B5.抄書之艱、叩問之難、旅途之艱、生活之苦?!窘馕觥?/p>

1.C句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確。改為:是/非木柿。譯為:這不是木片。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。2.C句中加點的詞解釋不正確?!巴嵘员痪_繡”:同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服?!氨弧蓖芭?,穿著。3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“援”:提出?!耙浴保罕砟康牡倪B詞?!爸А保和ā爸薄!敖﹦拧保航┯病?.B“幼時”應(yīng)為“成年后”。選文第一段開篇就說“余幼時即嗜學(xué)”,接著寫“我”四處借書、抄書。接著寫“我”“既加冠”以后外出求學(xué),這時才發(fā)生了“先達教學(xué)的嚴厲”的事。5.考查對文言文要點信息的概括。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約”是寫抄書之艱;“或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉”等句寫叩問之難;“負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動”等句是寫旅途之艱;“寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享”是寫生活之苦。文言斷句的題目,注意一些常見的標志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對稱,這是基礎(chǔ),一般考核較少,大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開,不然句子就會支離破碎,相反兩個事件句子再短,也要斷開。譯文:我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時,硯池中的水凍成了堅冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請教;有時遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時,就又向他請教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當我尋師時,背著書箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。9、1.C2.A3.B4.(1)梁國曾經(jīng)有難以斷定的案件,大臣們有些認為應(yīng)當判有罪,有些人認為是無罪。即使是梁王也很疑惑。(2)由此看來,墻薄了就容易坍塌,絲織品薄就容易裂開,器物薄就容易毀壞,酒薄(淡,不醇厚)就容易發(fā)酸?!窘馕觥?.試題分析:考查對方言詞語的理解。C項“不知當獄”翻譯為:不懂得如何斷案?!爱敗睉?yīng)該解釋為“判斷”,不是“應(yīng)當”。據(jù)此,答案為C。2.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“善故獄疑則從去賞疑則從與”的意思是:“好”。所以案件難斷就從輕發(fā)落,獎賞若有疑問就賞與。所以,正確的句讀是:善/故獄疑則從去/賞疑則從與。故答案為A。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。A項,“布衣”是指陶朱公憑借布衣(百姓)的身份,并不是說做布衣生意。B項,正確。C項,陶朱公并沒有直接給梁王建議,只是以白璧為喻,委婉地告訴梁王要換個角度看問題,以厚德治國;文章也沒有提到梁王推行仁政,厚賞國人。D項,兩人討論“獄訟”一事,意在說明“有國畜民施政者,宜厚之而可耳”,不是在說明“物薄易壞”的道理。據(jù)此,答案為B。4.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“嘗(曾經(jīng))、獄(案件)、以為(認為)、雖(即使)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“亟(急速)、繒(絲織品)、?。ǖ?,不醇厚)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達到完美。參考譯文:梁國曾經(jīng)有難以斷定的案件,大臣們一半認為應(yīng)當判有罪,一半認為是無罪,即使是粱王也很疑惑。梁王說:“陶朱公(即范蠡),憑借平民的身份而做到舉國首富,這必定是因為他有超乎常人的智慧。”于是就召來范蠡問他說:“梁國有難以斷定的案子,斷案的人一半認為有罪,一半認為沒有罪,即使我也很疑惑,先生你來判斷一下這個案件,怎么樣?”范蠡說:“我是個卑賤的小民,也不懂得如何斷案。既然大王讓我斷,那么,(我舉個例子)我家有兩個白玉璧,它們的顏色、大小、光澤都差不多,但是它們的價錢,一個賣千金,一個賣五百金。”梁王說:“大小與色澤都差不多,一個賣千金,一個賣五百金,為什么?”范蠡說:“從側(cè)面看,一個厚度是另一個的兩倍,因此賣千金?!绷和跽f:“好?!彼园讣y斷就從輕發(fā)落,獎賞若有疑問就賞與。梁國百姓非常高興。由此看來,墻薄了就容易坍塌,絲織品薄了就容易裂開,器物薄了就容易毀壞,酒薄(淡,不醇厚)就容易發(fā)酸。那些薄的事物能夠保持很長時間的,大概還沒有。所以統(tǒng)治人民施行政令教化的諸侯們,應(yīng)該以厚德對待人民才可以。10、1.①他親切、開朗,十分愛孩子。這從他愿意陪伴孩子,并且在一起時大家都很快樂可以看出。②他文學(xué)修養(yǎng)高,會培養(yǎng)孩子。從他教孩子唱詩、賞詩、對詩有見地,給自己的坐騎起名“白鶴”可以看出。③他能武能文。從他一身戎裝威風(fēng)凜凜能打仗,回家教孩子們唱詩、賞詩可以看出。2.寫真實感受;表達含蓄;語言優(yōu)美;耐人尋味。3.句(1)是間接抒情,句(2)是直接抒情。句(2)中兩個程度副詞“多么”構(gòu)成反復(fù),突出了“我”對已故爸爸和哥哥的思念之情,使得表達更強烈、更感人。4.“尚文”“詩書傳家”或“親慈子孝”等?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如:“笑容滿面地從轎子里出來,牽起哥哥和我的手,到書房里唱詩給我們聽,講故事給我們聽?!笨闯霭职质且粋€和藹可親,十分愛孩子的人;通過寫爸爸教孩子唱詩、賞詩、對詩有見地看出爸爸是一個有文化修養(yǎng),注重因勢利導(dǎo)培養(yǎng)孩子的人;爸爸上馬能打仗,下馬會讀詩,賞詩,看出爸爸是一個文武兼?zhèn)涞娜恕?.根據(jù)文章爸爸對詩有見地的分析“作詩并不是作謎語。而是把眼里看到的,心里想的,用很美的文字寫出來,卻又不明白說穿,只讓別人慢慢地去想,愈讀愈想愈喜歡,這就是好詩了?!弊约杭右愿爬纯?。3.抒情方式上有:直接抒情。直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。如第②句。間接抒情。中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人在處理情感時一般不是直接的抒情,而是言在此意在彼,敘事則因事抒情,寫景則借景抒情,詠物則托物言志,記史則詠史抒懷。如第①句。②句連用“多么多么”,運用反復(fù)修辭手法,突出強調(diào)了“我”對已故爸爸和哥哥的思念。4.文中的父親雖是軍人,但回到家里,教孩子讀詩、賞詩,評價什么樣的詩是“好詩”,可知父親注重文化熏陶,以“詩文”為家風(fēng)。11、1.C2.C3.D【解析】1.C錯誤,“對某些問題”可能還不是事實,所以不能說;即使是事實,有些事情也不能說,因為,除了事實判斷,還有價值判斷。2.引用清華、北大的兩個事例之后的分析,作者得出“在這件事中,那個學(xué)生也好,專家們也好,大家都是醫(yī)學(xué)意義上的健康人,但又都患一種病----“人文素養(yǎng)缺乏癥。學(xué)生是不知道什么事不該干,專家是不知道什么話不該說。”故選C。3.D錯誤,不僅僅是老實是性格問題,是因為懼怕有些問題說不得。

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