教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識(shí)與能力真題2023年上半年

教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識(shí)與能力真題2023年上半年一、單項(xiàng)選擇題1.

幼兒園教師通過記錄幼兒日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn)。這種研究方法是______。A.觀察法B.談話法C.測(cè)驗(yàn)法（江南博哥）D.實(shí)驗(yàn)法正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查研究學(xué)前兒童心理的具體方法。

[解析]觀察法是研究者通過有目的、有計(jì)劃地觀察記錄學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。觀察法是研究學(xué)前兒童心理最基本的方法。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：談話法是指研究者根據(jù)研究目的“尋訪”被調(diào)查對(duì)象，通過談話的方式了解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度的方法。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：測(cè)驗(yàn)法是研究者根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表來了解兒童心理發(fā)展水平的方法。測(cè)驗(yàn)也可以是有關(guān)個(gè)性方面的，稱為“人格測(cè)驗(yàn)”，而人格測(cè)驗(yàn)實(shí)際上是一種問卷。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)法是研究者根據(jù)研究目的改變和控制幼兒的活動(dòng)條件，以引起其心理活動(dòng)有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動(dòng)之間的關(guān)系的方法。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

2.

下列幾種意外事故，不正確的處理方式是______。A.有小飛蟲進(jìn)入幼兒眼里，翻開眼皮后用海綿簽輕輕擦去B.幼兒跌倒后輕微的擦傷，對(duì)傷口清洗去污，涂上消毒藥品C.幼兒鼻內(nèi)進(jìn)了小珠子、豆粒等圓滑異物，用鑷子去取D.幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后，在傷口涂淡堿水或肥皂水等弱堿性液體正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查幼兒常見意外事故的簡(jiǎn)單處理及預(yù)防。

[解析]幼兒玩耍中，會(huì)無意間將小物件塞入鼻孔，形成鼻腔異物。鼻腔異物以花生米、豆子、果核為多見。幼兒鼻腔異物可能引起長時(shí)間鼻塞、鼻涕帶血絲。急救方法如下：(1)不可用鑷子去夾異物，特別是圓形的異物，可能使異物深陷，落入氣管，非常危險(xiǎn)。(2)可讓幼兒按住無異物的鼻孔，用力擤鼻，使異物排出，也可用棉花捻或紙捻刺激幼兒的鼻黏膜，使其打噴嚏，將異物排出。C項(xiàng)，幼兒鼻內(nèi)進(jìn)了小珠子、豆粒等圓滑異物，用鑷子去取，很難夾出圓形異物，反而可能使其更加深陷，更不容易去除。C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)：有小飛蟲進(jìn)入幼兒眼里，眼部有異物時(shí)，切記不要讓幼兒揉眼，以免損傷角膜。一般情況下，可將其眼瞼翻出，用干凈手絹、海綿簽等輕輕擦去異物。若異物牢固地嵌插在角膜上，幼兒會(huì)十分疼痛，為了不損傷角膜，必須去醫(yī)院處理。說法正確。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：幼兒跌倒后輕微擦傷，傷口小而淺，只是擦破了表皮，可先用清水、雙氧水洗凈傷口，然后用紅藥水涂患部。如果傷口大或深，出血較多，要先止血，將受傷部位抬高，立即送醫(yī)院處理。如果皮膚未破，傷處腫痛，顏色發(fā)青，可局部冷敷，防止皮下繼續(xù)出血。一天后再熱敷，以促進(jìn)血液循環(huán)和吸收，減輕表面腫脹。說法正確。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：幼兒被蜜蜂輕度蜇傷后，應(yīng)將傷口殘留毒刺立即拔出或用針挑出，但勿擠壓蜇傷傷處，以免增加毒液的吸收。蜜蜂的毒液呈酸性，可在傷口處涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。說法正確。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

3.

為保障幼兒身體健康發(fā)育，教師要求幼兒有正確的站姿和坐姿，這是因?yàn)橛變篲_____。A.骨骼彈性大，可塑性強(qiáng)，易變形B.骨骼彈性大，可塑性小，易變形C.骨骼彈性小，可塑性小，易變形D.骨骼彈性小，可塑性強(qiáng)，易變形正確答案：A[考點(diǎn)]本題考查幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)與保育。

[解析]幼兒骨骼有機(jī)物多、無機(jī)鹽少，柔韌性大而強(qiáng)度低，容易變形。幼兒骨骼中所含有機(jī)物比成人多，無機(jī)鹽比成人少，故骨骼彈性大、可塑性強(qiáng)，容易變形。一旦發(fā)生骨折，常會(huì)出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象，稱為“青枝骨折”。因此幼兒容易因不正確的姿勢(shì)或其他原因?qū)е鹿趋雷冃?。所以教師要求幼兒保持正確的站姿和坐姿，防止骨骼變形。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：幼兒骨骼的特點(diǎn)是彈性大、可塑性強(qiáng)，硬度小，容易變形。而該項(xiàng)描述可塑性小。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：幼兒骨骼的特點(diǎn)是彈性大，硬度小。而該項(xiàng)描述彈性小、可塑性小，與題干不符，排除。

D項(xiàng)：幼兒的骨骼柔軟、彈性大、硬度小。而該項(xiàng)描述骨骼彈性小，與題干不符，排除。

故正確答案為A。

4.

小軍打針時(shí)對(duì)自己說：“我不怕!我不哭!我是男子漢!”這表現(xiàn)出他初步具備______。A.情緒理解能力B.情感表達(dá)能力C.情緒識(shí)別能力D.情緒自我調(diào)節(jié)能力正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查幼兒情緒的發(fā)展。

[解析]情緒的自我調(diào)節(jié)化的發(fā)展趨勢(shì)是指情緒越來越受自我意識(shí)的支配。隨著年齡的增長，兒童對(duì)情緒過程的自我調(diào)節(jié)越來越強(qiáng)。這種發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)情緒的沖動(dòng)性逐漸減少。(2)情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。(3)情緒從外露到內(nèi)隱。幼兒的情緒自我調(diào)節(jié)能力越來越強(qiáng)。題干中，小軍“我不怕!我不哭!我是男子漢!”是運(yùn)用語言表達(dá)的方式來自我調(diào)節(jié)不愉快的刺激，符合情緒的自我調(diào)節(jié)。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：情緒理解能力是一個(gè)人對(duì)情緒反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到別人的情緒體驗(yàn)跟自己不同。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：情緒表達(dá)能力是指情緒表達(dá)可以通過面部表情、手勢(shì)動(dòng)作來傳遞情感的能力。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：情緒識(shí)別能力是指?jìng)€(gè)體覺察自身、識(shí)別他人情緒的能力。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

5.

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，1～3歲兒童每年健康檢查的次數(shù)是______。A.1次B.2次C.3次D.4次正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》。

[解析]《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》定期健康檢查中提出：1～3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個(gè)月；3歲以上兒童每年健康檢查1次。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

6.

自閉癥兒童的典型特征不包括______。A.言語發(fā)展遲緩B.對(duì)人缺乏興趣C.膽小怕生D.重復(fù)性的刻板行為正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查自閉癥的典型特征。

[解析]自閉癥多發(fā)生于3歲以內(nèi)的孩子身上，起病緩慢，主要的心理障礙如下：(1)社會(huì)交往障礙：不能領(lǐng)會(huì)表情的含義，也不會(huì)表示自己的要求和情感，與外界建立不起情感聯(lián)系。(2)語言障礙：孤獨(dú)癥患兒雖有語言功能，但往往緘默不語，或是使用一種不為交流的語言。(3)行為異常：孤獨(dú)癥患兒常以奇異、刻板的方式對(duì)待某些事物；興趣十分狹窄，要求周圍環(huán)境和生活方式固定不變，很難適應(yīng)幼兒園的生活。(4)其他：可能有感知障礙、認(rèn)知障礙、癲癇發(fā)作等表現(xiàn)。膽小怕生，不屬于自閉癥的經(jīng)典特征。C項(xiàng)與題干要求相符，當(dāng)選。

A、B、D三項(xiàng)：均屬于幼兒自閉癥的特征。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

7.

十個(gè)月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子。他會(huì)打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認(rèn)知具備了______。A.守恒性B.間接性C.可逆性D.客體永久性正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段特點(diǎn)。

[解析]感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)①兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動(dòng)作活動(dòng)，在接觸外界事物時(shí)能利用或形成某些低級(jí)行為圖式。②幼兒還沒有語言和思維，逐漸形成了客體永久性。客體永久性，即當(dāng)某一物體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該物體仍然存在。兒童在9～12個(gè)月獲得客體永久性，題干中貝貝能夠打開盒子尋找玩具體現(xiàn)了客體永久性。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：守恒性是具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)之一。兒童能夠認(rèn)識(shí)到客體在外形上發(fā)生了變化，但特有的屬性不變。這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒概念的形成。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：間接性不屬于感知運(yùn)動(dòng)階段的特點(diǎn)，該階段的幼兒只能用一些低級(jí)的行為圖式去感知世界。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：可逆性是具體運(yùn)算階段的特點(diǎn)之一。皮亞杰提出，在兒童思維發(fā)展的所有特征中最重要的是可逆性。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

8.

嬰兒說：“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被稱為______。A.單詞句B.雙詞句C.簡(jiǎn)單句D.復(fù)合句正確答案：B[考點(diǎn)]本題考查學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì)。

[解析]兒童口語的發(fā)展可分為兩個(gè)大的階段。(1)不完整句階段：?jiǎn)卧~句階段(1～1.5歲)；雙詞句階段(1.5～2歲)。(2)完整句階段：基本掌握口語階段(2、3～6、7歲)。題干中嬰兒說“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩”等屬于雙詞句。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：?jiǎn)卧~句。這一階段，兒童言語的發(fā)展主要反映在言語理解方面。同時(shí)他們開始主動(dòng)說出有一定意義的詞，說出的詞有以下特點(diǎn)：①單音重疊。②一詞多義。③以詞代句。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：簡(jiǎn)單句。指句法結(jié)構(gòu)完整的簡(jiǎn)單句。2歲后簡(jiǎn)單句逐漸增加。幼兒使用的主要是簡(jiǎn)單句。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：復(fù)合句。指由兩個(gè)或兩個(gè)以上意思關(guān)聯(lián)比較密切的單句組成的句子。幼兒使用復(fù)合句數(shù)量較少，結(jié)構(gòu)松散，缺乏連詞。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

9.

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以______。A.幼兒評(píng)價(jià)為主B.家長評(píng)價(jià)為主C.教師自評(píng)為主D.專家評(píng)價(jià)為主正確答案：C[考點(diǎn)]本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。

[解析]第四條：幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

故正確答案為C。

10.

張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是______。A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)B.建構(gòu)主義心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)D.行為主義心理學(xué)正確答案：D[考點(diǎn)]本題考查的是張雪門的理論基礎(chǔ)。

[解析]早期的行為主義認(rèn)為人的一切復(fù)雜行為都決定于外界環(huán)境的影響。后期的新行為主義還通過強(qiáng)調(diào)“操作”這一互動(dòng)行為把人的心理與意識(shí)也納入了心理學(xué)的研究范圍。張雪門將這些觀點(diǎn)運(yùn)用到他的行為課程之中，提出活動(dòng)是實(shí)施幼稚園行為課程的主要手段，幼稚園應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境以引起兒童的主動(dòng)活動(dòng)。到了后期，他又將如何在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的思維能力提到了相當(dāng)?shù)母叨燃右匝芯?。另外一個(gè)思想基礎(chǔ)來源于實(shí)用主義教育學(xué)這一理論。D項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。

A、B、C三項(xiàng)：均為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。

故正確答案為D。

二、簡(jiǎn)答題(每題15分，共計(jì)30分)1.

結(jié)合下圖，請(qǐng)舉例說明幼兒期記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

正確答案：(1)記憶容量的增加。

兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。

(2)幼兒無意記憶占優(yōu)勢(shì)

①無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶；②無意識(shí)記效果隨著年齡增長。比如小朋友很容易記住廣告，而對(duì)于學(xué)習(xí)的古詩詞記憶較難，體現(xiàn)了無意記憶占優(yōu)勢(shì)。

(3)有意記憶逐漸發(fā)展。

有意識(shí)記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的“質(zhì)的飛躍”，在4～5歲出現(xiàn)有意成分，在幼兒園中班后幼兒的有意識(shí)記迅速發(fā)展，到小學(xué)后，兩者水平達(dá)到了交叉點(diǎn)，說明無意記憶和有意記憶都隨著幼兒的發(fā)展而發(fā)展，兩者的識(shí)記效果隨著年齡的增長不斷縮小。

2.

簡(jiǎn)述幼兒教師“以幼兒為本”的基本理念的內(nèi)涵。正確答案：“幼兒為本”是“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒教育身上的具體體現(xiàn)，是幼兒教育本質(zhì)的重要內(nèi)涵，也是幼兒教師應(yīng)秉持的核心理念。

(1)尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性?！坝變簽楸尽?，其第一要義是尊重幼兒的權(quán)利。幼兒作為獨(dú)立的“人”擁有自己的基本權(quán)利。教師要將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對(duì)待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。

(2)遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)滿足幼兒發(fā)展的需要。

(3)尊重幼兒期的獨(dú)特性和價(jià)值。幼兒園教育過程中要做到保教并重，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，做好因材施教。

三、論述題(20分)1.

有人將《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容理解為分科上五門課，這種觀點(diǎn)錯(cuò)在哪里?正確答案：兩者屬于不同模式的課程。

(1)領(lǐng)域課程是指能夠涵蓋某一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的課程整體，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行這種課程必須打破學(xué)科的界限，使來自不同領(lǐng)域的內(nèi)容整合起來，這使得領(lǐng)域課程與生活的聯(lián)系非常緊密。比如科學(xué)領(lǐng)域包括科學(xué)和數(shù)學(xué)，藝術(shù)領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)，社會(huì)領(lǐng)域包含人際交往和社會(huì)適應(yīng)等?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

(2)學(xué)科課程是以科目為單位對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行編制的一種方式，如語言、數(shù)學(xué)、常識(shí)、音樂、美術(shù)、體育等。分科課程的編制方式，有利于兒童獲得系統(tǒng)的知識(shí)，但由于科目的分化，容易造成忽視各科目間的聯(lián)系以及組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣的情況。

綜上所述，不能把五大領(lǐng)域等同于五門課，領(lǐng)域課程加強(qiáng)了領(lǐng)域內(nèi)部相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，根據(jù)對(duì)象確定內(nèi)容考慮到幼兒的實(shí)實(shí)際生活需要組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，因此更利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

四、材料分析題(每題20分，共計(jì)40分)小班角色游戲時(shí)，李老師發(fā)現(xiàn)豆豆經(jīng)常會(huì)倒提起布娃娃，邊打邊說：“你不乖，我打你，你再哭，我還打!”1.

分析豆豆出現(xiàn)這種行為的可能原因。正確答案：出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要有：

①父母的懲罰。在生活中，父母的育兒態(tài)度體現(xiàn)出專制、懲罰的行為，幼兒會(huì)進(jìn)行模仿，導(dǎo)致在游戲中進(jìn)行體現(xiàn)。材料中幼兒對(duì)娃娃說“不聽話就打你，哭就打你”體現(xiàn)了家庭因素的影響。

②榜樣。電視上的攻擊性榜樣會(huì)增加幼兒以后的攻擊性行為。材料中幼兒的做法可能來源于對(duì)電視的模仿。

③個(gè)體因素。由于幼兒的個(gè)性以及情感、社會(huì)性等不同，幼兒在對(duì)游戲的興趣和游戲的風(fēng)格等方面也會(huì)表現(xiàn)出不同。材料中的幼兒體現(xiàn)出對(duì)娃娃的攻擊性行為，與自身的氣質(zhì)類型、交往方式有關(guān)系。

④挫折。挫折是幼兒引起攻擊性行為的直接原因，孩子在生活中遭到不公平待遇就會(huì)產(chǎn)生挫折感，材料中幼兒對(duì)娃娃采取了攻擊性行為，可能是受到了挫折，無處發(fā)泄內(nèi)心情緒，于是將內(nèi)心宣泄在娃娃身上。

⑤強(qiáng)化因素：幼兒可能在家的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的行為，但是父母并未理會(huì)，所以導(dǎo)致了幼兒打人的行為增加、在幼兒園又出現(xiàn)了相似行為。

2.

針對(duì)這樣的情況李老師該怎么做。正確答案：針對(duì)上述情況，教師可以采取以下幾種做法：

①教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并介入幼兒游戲。教師可以平行游戲法指導(dǎo)游戲，也可以游戲中的角色身份加入游戲，在與兒童游戲的過程中達(dá)到指導(dǎo)的目的。

②以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。關(guān)注幼兒平時(shí)的表現(xiàn)，盡量滿足兒童合理的心理需要，減少其受挫心理。

③善于發(fā)現(xiàn)本次游戲中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。面對(duì)孩子類似的情況，教師應(yīng)在充分觀察的前提下，引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待他人的方式和方法。

④努力提供宣泄內(nèi)心壓力的多種形式和途徑。減少對(duì)攻擊性行為的模仿與強(qiáng)化。成人應(yīng)提高自身素質(zhì)，為兒童樹立榜樣，避免簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待兒童。

⑤關(guān)注該幼兒的特殊需要和發(fā)展障礙，與家庭密切配合，必要的情況下可采取家訪的方式，進(jìn)一步了解家庭教養(yǎng)方式，并幫助家長樹立正確的教養(yǎng)方式，共同促進(jìn)幼兒健康成長。

3.

小明四歲多了，媽媽發(fā)現(xiàn)他越來越不愿意接受別人的批評(píng)。說他哪里做得不夠好，他就會(huì)說“昨天張老師還表揚(yáng)我了呢!”“說我愛幫助人”“我昨天值日還得了小紅花”“我畫畫也畫得特別好”“我是我們班最棒的”等等。

問題：根據(jù)這個(gè)材料，說說幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。正確答案：自我意識(shí)在幼兒期的發(fā)展主要包括自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)方面。其中自我評(píng)價(jià)就是一個(gè)人在對(duì)自己認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的評(píng)價(jià)。材料中小明的表現(xiàn)主要體現(xiàn)了幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：

(1)以依從性評(píng)價(jià)為主。幼兒初期幼兒的自我評(píng)價(jià)往往依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。材料中的小明在媽媽說他不好的時(shí)候總是說“老師夸我愛幫助人?！币缽挠诶蠋煂?duì)他的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了依從性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

(2)以個(gè)別方面的評(píng)價(jià)為主。幼兒的評(píng)價(jià)主要是從個(gè)別方面或局部來評(píng)價(jià)自己。材料中的小明在評(píng)價(jià)自己時(shí)，提出了“助人或者愛畫畫”等個(gè)別方面的內(nèi)容，主要體現(xiàn)了從個(gè)別方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，但已經(jīng)出現(xiàn)了向多方面發(fā)展的趨勢(shì)。

(3)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡。幼兒的自我評(píng)價(jià)基本上是對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)，材料中小明在評(píng)價(jià)自己時(shí)，提出的：幫助人、愛畫畫等行為都是屬于他的外部行為，說明他仍舊處于外部行為評(píng)價(jià)的階段，還未出現(xiàn)從內(nèi)心品質(zhì)評(píng)價(jià)的能力。

(4)評(píng)價(jià)帶有強(qiáng)烈的主觀情緒性。處于幼兒初期的兒童往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而是從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。材料中，小明不能接受媽媽的批評(píng)，而更容易接受老師的夸獎(jiǎng)，說明小明希望自己能夠得到夸獎(jiǎng)，是從主觀情緒角度出發(fā)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)的。

綜上所述，小明的自我評(píng)價(jià)的能力處于較低水平，因此家長和老師應(yīng)該了解幼兒評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及趨勢(shì)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)各方面的發(fā)展。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(30分)1.

設(shè)計(jì)一個(gè)中班科學(xué)教育活動(dòng)，讓幼兒感知和發(fā)現(xiàn)植物的生長過程和基本條件。

要求：寫出設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)名稱，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程。正確答案：中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《植物的生長奧秘》

一、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：知道植物的名稱和特征，了解各種植物的生長過程和基本條件。

技能目標(biāo)：能夠親自動(dòng)手進(jìn)行種植，通過觀察記錄植物的成長變化。

情感目標(biāo)：熱愛大自然，體會(huì)與同伴交流帶來的快樂，體驗(yàn)種植的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園種植園的蔬菜(水蘿卜若干、生菜若干、大蔥若干、油麥菜若干)；種子發(fā)芽的錄像；各種植物種子若干；鏟子若干；記錄圖若干；記錄筆若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中見過各種植物。

三、活動(dòng)過程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入——情境導(dǎo)入

教師設(shè)置植物家族發(fā)邀請(qǐng)函邀請(qǐng)家族成員的游戲情境，請(qǐng)小朋友自己去思考教師的問題，引起幼兒興趣。

師：植物王國里有一個(gè)很大的家族，今年各種植物都想展示自己的魅力，植物家族準(zhǔn)備好好地慶祝一下，于是向小朋友們發(fā)出邀請(qǐng)，你們覺得這些植物有什么魅力呢?

(二)活動(dòng)展開

1．各種植物出場(chǎng)，幼兒整體感知。

教師出示實(shí)物：幼兒園種植園的蔬菜——水蘿卜、生菜、大蔥、油麥菜，幼兒運(yùn)用各種感覺器官感知觀察對(duì)象的各種屬性。

(1)水蘿卜艷麗的紅