《海水的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章自然地理要素及現(xiàn)象第五節(jié)海水的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響（第2課時(shí)）授課題目第2課時(shí)海水的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用圖表等資料，說明海水運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響。教材分析本節(jié)課是中圖版高中地理高一年級(jí)第二章《自然地理要素及現(xiàn)象》第五節(jié)海水的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響為教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容包括海水的運(yùn)動(dòng)，例如：洋流、潮汐、波浪，以及海水的運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響。地位：水是生命之源，海水運(yùn)動(dòng)與人們的生活息息相關(guān)。作用：同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容具有承前啟后作用，不僅在上一章節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，還與其他章節(jié)組成了一個(gè)自然地理環(huán)境的整體。學(xué)情分析高一學(xué)生思維活躍、具備自主學(xué)習(xí)能力，合作意識(shí)強(qiáng)、求知欲和好奇心強(qiáng)，通過小組合作探究可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；通過對(duì)前面自然環(huán)境等知識(shí)的學(xué)習(xí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)；在讀圖分析和發(fā)散思維方面需要繼續(xù)培養(yǎng)和加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知通過圖表資料，分析海水運(yùn)動(dòng)的分布規(guī)律。綜合思維能夠運(yùn)用海水運(yùn)動(dòng)規(guī)律，說明相關(guān)的自然現(xiàn)象的變化過程。地理實(shí)踐力觀察、描述海水運(yùn)動(dòng)方向、規(guī)律等，具備一定的科學(xué)探究的意識(shí)和能力。人地協(xié)調(diào)通過分析海水運(yùn)動(dòng)對(duì)海洋污染產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)海水的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響教學(xué)難點(diǎn)海水的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響教學(xué)方法教法情境教學(xué)法學(xué)法讀圖分析法、小組討論法課型新授課課時(shí)安排40min教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖圖片導(dǎo)入展示波浪、潮汐的圖片?！疽龑?dǎo)】學(xué)生觀看圖片，并思考其成因，由此引出主題?！舅伎肌繉W(xué)生思考并回答?？梢砸霰竟?jié)內(nèi)容，還可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力。新課講授一、海水的運(yùn)動(dòng)1.波浪(1)成因：大多數(shù)波浪是在風(fēng)吹過海面并將能量傳遞給水體時(shí)形成的。(2)影響：在海岸附近進(jìn)行侵蝕和堆積作用。2.潮汐(1)定義：海水在天體引潮力作用下產(chǎn)生的水位周期性漲落的現(xiàn)象。白天的海水漲落稱為潮，夜晚的稱為汐，合稱潮汐。(2)影響：塑造海岸的主要?jiǎng)恿?。【提示】農(nóng)歷八月十六日至十八日，太陽、月球、地球幾乎在一直線上，所以海水受到的引潮力最大。3.洋流(1)定義：海洋中的海水沿著一定方向有規(guī)律的大規(guī)模流動(dòng)。(2)分類(據(jù)自身水溫與所經(jīng)海區(qū)水溫的高低關(guān)系的不同)①暖流：洋流的水溫比到達(dá)海區(qū)的水溫高。②寒流：洋流的水溫比到達(dá)海區(qū)的水溫低。(3)影響①促進(jìn)高、低緯度間熱量的輸送和交換，對(duì)全球熱量平衡具有重要作用。②暖流對(duì)沿岸的氣候有增溫增濕的作用；寒流有降溫減濕的作用?！疽龑?dǎo)】學(xué)生思考并進(jìn)行判斷。認(rèn)真聽講，并做好筆記。[微思考]“八月十八潮，壯觀天下無”這是大詩人蘇東坡詠贊錢塘江大潮的千古名句。為什么這個(gè)時(shí)間錢塘江大潮潮涌最大？根據(jù)老師的總結(jié)，做好筆記。[判斷]判斷下列說法的正誤。①風(fēng)、海底地震和火山噴發(fā)，都能為波浪提供能量。(√)②低緯度海域的洋流為暖流，高緯度海域的洋流為寒流。(×)③利用潮汐一天可以發(fā)電四次。(√)鍛煉學(xué)生的觀察能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的看圖分析能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。合作探究二、海水的運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響1.波浪與人類活動(dòng)(1)由海底地震、火山爆發(fā)等引起的巨浪，即海嘯，其破壞力巨大。(2)利用波浪進(jìn)行航運(yùn)、發(fā)電等。2.潮汐與人類活動(dòng)(1)海港工程，航運(yùn)交通，軍事活動(dòng)，漁、鹽、水產(chǎn)業(yè)，近海環(huán)境研究與污染治理等都與潮汐現(xiàn)象密切相關(guān)。(2)利用潮汐能量進(jìn)行發(fā)電等生產(chǎn)活動(dòng)。3.洋流與人類活動(dòng)(1)海洋生物資源：在寒暖流交匯處，容易形成大型漁場(chǎng)。(2)海洋航運(yùn)：順洋流航行比逆洋流速度快。(3)海洋污染：擴(kuò)大污染范圍，加快凈化速度。【引導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并回答。學(xué)生認(rèn)真聽講，并做好相關(guān)的記錄。[微思考]暖流的水溫較高，暖流對(duì)環(huán)境和人類的影響有利無弊嗎？舉手回答：不一定。暖流可能會(huì)導(dǎo)致沿岸溫度更高；暖流不適宜冷水性魚類生存；暖流高溫容易導(dǎo)致水生生物的大肆繁殖、過度生長(zhǎng)等生態(tài)問題。有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，提高學(xué)習(xí)的效率。擴(kuò)展性總結(jié)海水運(yùn)動(dòng)的影響：1.對(duì)海洋生物資源和漁場(chǎng)分布的影響2.洋流對(duì)海洋航行的影響3.洋流對(duì)海洋環(huán)境的影響有助于核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生樹立保護(hù)水資源的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。隨堂檢測(cè)【展示】題目，并巡視學(xué)生的做題情況，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)。學(xué)生認(rèn)真作答，并舉手回答。當(dāng)堂檢測(cè)不僅可以