科學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會7篇

———科學(xué)試驗(yàn)心得體會7篇科學(xué)試驗(yàn)心得體會篇1學(xué)校科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)學(xué)習(xí)體會縣試驗(yàn)教學(xué)研究室組織全縣學(xué)?？茖W(xué)骨干老師進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)。我有幸聽了六位專家老師的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺。現(xiàn)談?wù)劚旧砺犝n后的一些心得體會。一、專家老師講課的特點(diǎn)：1．武際金校長精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)新理念教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的，依照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我能感受到老師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不但“備”教材，還“備”學(xué)生，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了老師的責(zé)任心是強(qiáng)的。2．劉老師教學(xué)過程精致：從各位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位老師能依據(jù)本身學(xué)生的知識水平、認(rèn)知本領(lǐng)設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取敏捷的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性和自動(dòng)性。在知識深難度的把握上處理得特別好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的取得知識，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。3.趙老師的試驗(yàn)教學(xué)基本素養(yǎng)高：趙老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的本領(lǐng)，體現(xiàn)了素養(yǎng)是特別高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念引導(dǎo)教學(xué)，方法敏捷、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，呈現(xiàn)了老師的綜合本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)強(qiáng)，處理突發(fā)問題適當(dāng)合理，從而實(shí)現(xiàn)使學(xué)生的本領(lǐng)得到培養(yǎng)、提高的目的。二、通過聽課使我對科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)得。1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣味的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學(xué)試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)啟程，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的歡樂，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。2、重視教法、多激勵(lì)少批判，提高學(xué)習(xí)樂觀性。在教學(xué)中，要注意教法的敏捷運(yùn)用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變動(dòng)，采取樂觀有效的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，少批判。調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才。2023年3月26日科學(xué)試驗(yàn)心得體會篇218年前師范畢業(yè)后，很少有機(jī)會像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來聽課、閱讀。沒有真正意義上在高校就讀過的我，當(dāng)15天的“高校生”。在培訓(xùn)中，樂觀自動(dòng)的參加班級管理、學(xué)習(xí)、研討、呈現(xiàn)，讓我在學(xué)?？茖W(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討決議由惠州本土的老師來擔(dān)負(fù)，可是到了班會選舉時(shí)，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔(dān)負(fù)本次培訓(xùn)的班長，樂觀搭配班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動(dòng)。本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高，重要針對高中或是高校生的課程，但我并沒有由于我來自學(xué)校，知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是躲避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學(xué)院的試驗(yàn)室，試驗(yàn)員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時(shí)，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜尋有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的試驗(yàn)和飛機(jī)起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有特別好的去察看、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見、摸不著的.東西（帶電粒子的分別）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探究精神。每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽。帶上老師提出的問題進(jìn)行思考，課間把本身不明白地方自動(dòng)跟上課的老師交換看法，課后自動(dòng)與同班同學(xué)自動(dòng)溝通。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時(shí)，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的，由于質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論。宇宙的重要?dú)怏w為氫氣和氦氣構(gòu)成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣構(gòu)成的？”葉教授說：“重要是由氫氣和氦氣構(gòu)成的，但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素構(gòu)成，當(dāng)一個(gè)星球重要是由鐵元素構(gòu)成，那么這個(gè)星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球由于核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多，這個(gè)星球重要是由鉆石構(gòu)成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包含人類和植物，都是宇宙中灰塵的一種?！蔽抑皇菃柸~教授一個(gè)這么簡單的問題，而葉教授給出的答案卻是我們尋常人很少涉及的領(lǐng)域。看來學(xué)問就是學(xué)問，要學(xué)好就要自動(dòng)的多問。鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談學(xué)?？茖W(xué)試驗(yàn)近況、培訓(xùn)需求和省培愿景》，重要圍繞學(xué)?？茖W(xué)試驗(yàn)的近況進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動(dòng)。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書。其實(shí)，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)本身和匯報(bào)小組的觀點(diǎn)，組員們掛念本身沒有特別好的記錄和表達(dá)本小組的的意思，肯定要我當(dāng)小組的秘書。我在平常的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很認(rèn)真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個(gè)組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個(gè)字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報(bào)時(shí)候能否記住小組每一個(gè)記稱心思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了20年的，這些簡單的表達(dá)完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報(bào)時(shí)，給出大家不一樣的匯報(bào)效果，贏得了大家全都好評。本次培訓(xùn)啟程之前，我特意準(zhǔn)備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時(shí)間自動(dòng)的閱讀，一邊閱讀一邊把書中的觀點(diǎn)與我學(xué)校階段的一些學(xué)習(xí)、心理情形與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思考本身在教育教學(xué)中遇到同樣或是仿佛的學(xué)生時(shí)，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的障礙。在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運(yùn)用了該書的觀點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個(gè)層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價(jià)值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時(shí)確定的說：“假如惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學(xué)長的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課?！弊詣?dòng)學(xué)習(xí)和自動(dòng)表達(dá)本身的觀點(diǎn)，讓本身的觀點(diǎn)影響了別人，同時(shí)傾聽別人的反饋和建議讓本身找回本身的優(yōu)點(diǎn)與不足，自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)表達(dá)是讓本身在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個(gè)問題：“如何才略成為一名優(yōu)秀的老師？”我總是覺得“教育者必需是肯于學(xué)習(xí)、不絕反思和改進(jìn)本身才是優(yōu)秀的！”“教育者必需用本身學(xué)習(xí)來的知識和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探究活動(dòng)》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動(dòng)植物，要本身努力探求配偶認(rèn)可的時(shí)候，你就必需把你最美的一刻呈現(xiàn)給全世界看?！睂W(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提！科學(xué)試驗(yàn)心得體會篇320xx年度，我們申請到了國家高校生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱為"基于微掌控器的定向鉆井旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向測控系統(tǒng)研究"，引導(dǎo)老師為翁惠輝、陳永軍，下面我將談一下我們的心得體會。在研究方面，最深的體會就是要擅長勤于思考，自動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新試驗(yàn)不是基礎(chǔ)我們課上的試驗(yàn)，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個(gè)沒有接觸過的新領(lǐng)域，沒有人告知我們一步步該怎么做。需要本身去找文獻(xiàn)查資料，去弄明白試驗(yàn)的原理，然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向。依照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力，所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會遇到很多困難，這個(gè)時(shí)候除了找尋幫忙，最緊要的還是本身思考。在學(xué)習(xí)知識上我們認(rèn)得到光靠學(xué)習(xí)書本知識是不足的，真即將動(dòng)手做一個(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識，而且試驗(yàn)和理論值有差距的，在試驗(yàn)中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不應(yīng)用的，必必需靠經(jīng)驗(yàn)以及不絕的摸索去解決。目前已取得的成績有以下：1、利用三軸加速度成功檢測到工具面的偏轉(zhuǎn)角，并編寫了相應(yīng)的上位機(jī)軟件，能在pc機(jī)上成功的顯示工具面的偏轉(zhuǎn)角2、基于偏轉(zhuǎn)角的檢測，我們撰寫了兩篇論文，分別為《基于dspic30f4013的傳感器檢測系統(tǒng)》和《基于i2c的位置檢測的設(shè)計(jì)》，并向《儀器儀表與分析檢測》投稿通過。3、利用磁力計(jì)成功的檢測到工具面的磁場信息，從而確定了工具面的方位信息。利用陀螺儀成功的檢測到工具面的角加速度。通過本次試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作時(shí)很緊要的，每個(gè)人的本領(lǐng)是有限的，我們必需把大家的力氣都結(jié)合起來才略干出一點(diǎn)事，而且要分工合作，在分工的同時(shí)大家還要保持同步，這樣才略使工作的效率更高?？茖W(xué)試驗(yàn)心得體會篇4電子工藝實(shí)訓(xùn)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是我們理工科進(jìn)行工程訓(xùn)練，學(xué)習(xí)工藝知識，提高綜合素養(yǎng)的緊要實(shí)踐環(huán)節(jié)。從第2詳細(xì)第5周每周周二下午四個(gè)小時(shí)來進(jìn)行這次實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)任務(wù)是制作一臺萬用表，剛開始時(shí)我并不清楚電子工藝實(shí)訓(xùn)到底要做些什么，以為像以前的金工實(shí)訓(xùn)那樣這做做那做做。之后得知是自我做一個(gè)萬用表，而且做好的作品能夠帶回去。聽起來真的很搞笑，做起來就應(yīng)也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和玩的心態(tài)開始這次的實(shí)訓(xùn)旅途。實(shí)訓(xùn)第一天也就是第二周，透過看錄像中電子工藝實(shí)訓(xùn)的范圍與技術(shù)，還有錄像中老師高潮的技藝讓我艷羨不已，這個(gè)下午，我對電子工藝實(shí)訓(xùn)有了初步的認(rèn)得，對電路板，電路元件有了必需的認(rèn)得，對我接下類的三周的實(shí)際操作予以了必需的引導(dǎo)。第3周也并不是學(xué)制作，而是做一些基本工的練習(xí)，練習(xí)如何用電烙鐵去焊接電阻，導(dǎo)線。電烙鐵對我來說很陌生，所以我很認(rèn)真地對待這練習(xí)的機(jī)會。我再說說焊接的過程。先將準(zhǔn)備好的元件插入印刷電路板規(guī)定好的位置上，待電烙鐵加熱后用烙鐵頭的刃口上些適量的焊錫，上的焊錫多少要依據(jù)焊點(diǎn)的大小來決議。焊接時(shí)，要將烙鐵頭的刃口接觸焊點(diǎn)與元件引線，依據(jù)焊點(diǎn)的形狀作必需的移動(dòng)，使流動(dòng)的焊錫充分焊點(diǎn)并滲入被焊物的縫隙，接觸時(shí)間約莫在3—5秒左右，然后拿開電烙鐵。拿開電烙鐵的時(shí)間，方向和速度，決議了焊接的質(zhì)量與外觀的正確的方法是，在將要離開焊點(diǎn)時(shí)，快速的將電烙鐵往回帶一下，后快速離開焊點(diǎn)，這樣焊出的焊點(diǎn)既光亮，圓滑，又不出毛刺。在焊接時(shí)，焊接時(shí)間不要太長，免得把元件燙壞，但亦不要太短，造成假焊或虛焊。焊接結(jié)束后，用鑷子夾住被焊元件適當(dāng)用力拔一下，檢查元件是否被焊牢。假如發(fā)現(xiàn)有松動(dòng)現(xiàn)象，就要重新進(jìn)行焊接。焊接看起來很簡單但其中有很多技巧要講究的，譬如說用偏口鉗掐導(dǎo)線的力度、焊錫絲的量和在焊的過程中時(shí)間都要把握準(zhǔn)才行，多了少了都不行！我覺得最難的就是托焊了，總是把握不好焊錫絲的量和電烙鐵托的時(shí)間。心想還好是練習(xí)，要不不明白要焊壞多少個(gè)原件呢。第四，五周，我們開始了我們最終的萬用表的焊接，想到平常在物理試驗(yàn)室里用的萬用表現(xiàn)在能夠經(jīng)自我的手焊接出來，心中難免有些許激動(dòng)?？茖W(xué)試驗(yàn)心得體會篇5xxxx年10月27日我參加了在縣城三學(xué)校舉辦的學(xué)校科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動(dòng)，感受頗多，受益匪淺。先將本身的心得體會總結(jié)如下：第一堂課是杜洪娟老師的《研究磁鐵》。杜老師在導(dǎo)入時(shí)首先出示圖片：眼力大考驗(yàn)；提問問題導(dǎo)入。在新授時(shí)，老師帶來很多物品，讓學(xué)生本身試驗(yàn)操作，然后學(xué)生分組完成試驗(yàn)，驗(yàn)證料想的效果，最終得出結(jié)論和總結(jié)。在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的特別好之外，我感受最深的是老師的鼓舞性語言；在整個(gè)授課過程中，杜老師始終貫穿鼓舞性語言。譬如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓舞性語言就是一種激勵(lì)和贊揚(yáng)，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，成天讓學(xué)生看不到本身的老師有愉快的時(shí)候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時(shí)候，應(yīng)盡量夸獎(jiǎng)多于批判，贊揚(yáng)多于責(zé)備；遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，假如孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。第二節(jié)課是舒磊老師的《太陽系.大家族》，他講的也特別好，從導(dǎo)入到內(nèi)容，試驗(yàn)到最終的課后延長，整個(gè)過程輕松自若、從容不迫，但太出彩的地方不是很多?？墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就他的親和力，對小孩來說是很緊要的，無形之中他覺得很樂意去接近你。舒老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑，特別的沉穩(wěn)和從容，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。第三節(jié)課是李海寬老師的《熱傳遞》。課前李老師首先讓同學(xué)們察看了他本身的特點(diǎn)，調(diào)整一下氣氛，也提高了同學(xué)們的察看本領(lǐng)。在整個(gè)過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)等準(zhǔn)備的特別好之外，我感受最深的是老師的鼓舞性語言；在整個(gè)授課過程中，李老師始終貫穿鼓舞性語言。譬如說：真好！真的好棒！咱們比一比哪個(gè)小組完成的最快！等，老師對學(xué)生的鼓舞性語言就是一種激勵(lì)和贊賞，學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動(dòng)力，這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法，而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句，成天讓學(xué)生看不到本身的老師有愉快的時(shí)候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來的。假如孩子有不足或錯(cuò)誤，要委婉的指出；讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得本身很不好；這樣就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng)，對孩子一生的作用將是巨大的。老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很緊要的，無形之中他覺得很樂意去接近你。李老師在授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的本領(lǐng)，特別的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)；還有他始終叫同學(xué)去思考也值得我去學(xué)習(xí)，就連做試驗(yàn)的步驟，準(zhǔn)備什么都要叫同學(xué)去說一說做一做?？傊衣犕赀@三節(jié)課后觸動(dòng)很大，包含其他老師的評價(jià)都使我收獲頗豐，我肯定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)本身的不足，盡心盡力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師?？茖W(xué)試驗(yàn)心得體會篇6今年9月25—28日我參加了市教研室組織的學(xué)校科學(xué)試驗(yàn)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)重要圍繞試驗(yàn)教學(xué)在學(xué)?？茖W(xué)課堂上如何開展，通過此次科學(xué)試驗(yàn)培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，特別是在試驗(yàn)操作方面有了較深刻的認(rèn)得，下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會。試驗(yàn)教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生才是試驗(yàn)教學(xué)的主體，是試驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者，更是最大的收獲者和受益者，因此，我在試驗(yàn)教學(xué)中重視加強(qiáng)學(xué)生試驗(yàn)本領(lǐng)的培養(yǎng)，通過課堂操作、課外開放、試驗(yàn)檢測等多方面的綜合運(yùn)作，全方面提高學(xué)生的試驗(yàn)操作本領(lǐng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。1、課堂試驗(yàn)，重視小組合作。合作學(xué)習(xí)是試驗(yàn)教學(xué)中常常采取的教學(xué)組織形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識、合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加樂觀性，但有時(shí)會由于操作欠妥，而流于形式，成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問題，我采取異質(zhì)分組的方法，促使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。2、開放試驗(yàn)，讓研究無處不在。內(nèi)容形式突出開放性。老師將試驗(yàn)器材按探究內(nèi)容準(zhǔn)備好，學(xué)生依據(jù)本身的需要自由選擇，可以將課堂上意猶未盡的試驗(yàn)再次進(jìn)行操作，還可以進(jìn)行課后的延長、拓展性試驗(yàn)，老師對學(xué)生的操作及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。譬如，凸透鏡成像試驗(yàn)的進(jìn)一步探究，就可以在開放活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)有余力的學(xué)生連續(xù)研究發(fā)現(xiàn)。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。因此，從小就必需重視培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生漸漸領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，酷愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。我們上科學(xué)課的老師必需采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而愛上上科學(xué)課?？茖W(xué)試驗(yàn)心得體會篇7為了使老師樹立良好的職業(yè)道德，樹立新時(shí)期老師形象，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了《老師行為規(guī)范》手冊，重審對老師的各項(xiàng)要求，組織座談，溝通學(xué)習(xí)心得，并用《老師行為規(guī)范》要求，來規(guī)范老師行為。下頭就是我的學(xué)習(xí)心得：雖然做一名職業(yè)老師也十多年了，可每每讀到“老師道德”這一詞語，都難免會驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣！不絕地捫心自問，還是覺得“良心如枕”，來形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫和的枕頭，伴我教書，還有育人……老師道德是