部編四下語文《海的女兒》公開課教案教學設(shè)計【一等獎】

海的女兒本教案為省級小學語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學目標（一）認識“矢”“蔚”“撫”等7個生字。（二）能用較快的速度默讀課文，運用批注和邊讀邊想象畫面的閱讀方法，感受童話的奇妙。（三）通過提取關(guān)鍵詞、補充閱讀、預測等方法，體會最小的公主美麗、古怪、渴望人類世界的形象，產(chǎn)生完整地閱讀這篇童話的興趣。二、教學準備多媒體課件，板貼，學習單。三、教學過程（一）聯(lián)系前文，明確學習任務導入：通過《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》兩篇童話的學習，我們已經(jīng)初步感受了童話奇妙的想象力和鮮活的人物形象。這節(jié)課，我們要走進安徒生筆下的經(jīng)典童話《海的女兒》，讀一讀這個故事的開頭部分，繼續(xù)感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。（二）整體感知，把握主要內(nèi)容1.初讀課文，明確學習要求。（出示自讀要求）（1）用較快的速度默讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。（2）在印象深刻的地方作上記號。2.反饋易讀錯的字詞，特別關(guān)注“矢”的讀音。3.交流初讀時印象深刻的地方。預設(shè)一：我對文中寫到的海水印象深刻?！霸诤５倪h處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。同時它又是那么深，深得任何鐵錨都達不到底?！贝蠛Ｌ懒耍懙靡蔡貏e美！預設(shè)二：我對海王的宮殿印象深刻，讓我想到了富麗堂皇的皇宮。預設(shè)三：我印象深刻的是，海王的六個女兒中，最小的公主最渴望浮出海面去看看人類的世界。4.結(jié)合交流印象，梳理主要內(nèi)容。小結(jié)：同學們邊讀邊思考，不僅發(fā)現(xiàn)了大海的美麗，還了解了故事的主要內(nèi)容——在奇妙的海底世界住著美麗的小人魚，其中最小的公主最渴望浮到海面上，看看人類世界?！逗５呐畠骸烽_頭部分就是在寫這些內(nèi)容。（三）聚焦重點語句，感受童話的奇妙1.再次默讀課文，用“_____”畫出覺得奇妙的地方，并作上批注。2.交流分享覺得奇妙的地方。（1）預設(shè)一：感受人物造型的奇妙。（相機出示語句）她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。不過跟其他公主一樣，她沒有腿，她的下身是一條魚尾。提示：安徒生筆下的海公主造型很奇妙：上身是人身，下身是一條魚尾巴。這樣的形象既符合海洋生物的特點，又有人的容貌和情感，也正是因為童話故事可以無拘無束地想象，才能出現(xiàn)這樣奇妙的形象。美人魚的形象也成為童話形象中的經(jīng)典。(2)預設(shè)二：感受海底世界的奇妙。（出示相關(guān)語句）海里最深的地方有一座海王的宮殿。它的墻是用珊瑚砌成的，尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻模蓓斏箱佒谏陌鰵ぃ鼈冸S著水的流動可以自動開合。這簡直太好看了，因為每一個蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。①引導學生關(guān)注“珊瑚”“琥珀”“蚌”“珍珠”等詞，想象海王宮殿的富麗堂皇以及搭建材料的奇特、珍貴，從而感受童話故事想象的豐富和奇妙。②指名一名學生朗讀語段，其他學生閉眼想象畫面，感受海王宮殿的奇異和海底世界的魔幻色彩，體會童話的奇妙。③集體有感情地朗讀語段，邊讀邊想象畫面，再次感受海底世界的奇妙。（3）預設(shè)三：感受故事情節(jié)的奇妙。（相機出示語句）“等你滿了十五歲，”老祖母說，“我就準許你浮到水面上去。那時你可以坐在月光底下的石頭上面，看巨大的船只從你身邊駛過。你也可以看到樹林和城市?！秉c撥：如果沒有這個十五歲可以浮到水面的規(guī)定，小人魚也許不會這么渴望人類的世界，也就沒有了后面的故事。3.小結(jié)。通過剛才的學習，我們發(fā)現(xiàn)了童話故事中很多奇妙的地方，讓童話故事充滿趣味。（四）合作學習，體會人物的形象1.過渡。那位最小的公主，又給你留下了怎樣的印象呢？2.小組合作學習，認識小人魚。（出示合作學習小貼士）合作學習小貼士：（1）獨立完成學習單。小人魚給你留下了怎樣的印象，把關(guān)鍵詞寫下來，并說說理由。（2）小組交流，每組選擇一個關(guān)鍵詞，寫在詞卡上。（3）小組代表匯報對小人魚的印象，并說說理由。3.小組匯報對小人魚的印象。（相機板書）預設(shè)一：課文第六自然段寫了“她是一個古怪的孩子”，所以，我們的關(guān)鍵詞是“古怪”。具體表現(xiàn)在她的花壇布置得與眾不同，她種的花也很特別，是火紅的花和像玫瑰花那樣紅的垂柳。預設(shè)二：我們組對小人魚最深的印象就是——她非?？释饺祟愂澜缛タ纯础摹八畲蟮臉啡な锹犼P(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适隆薄八齻冋l也沒有那位最年幼的妹妹渴望得厲害”等句子感受到的。預設(shè)三：我們覺得小人魚還特別“富于深思”。因為她不太愛講話，總是靜靜地想著什么。不知道多少個夜晚，她站在窗子旁邊，凝望海面。4.小結(jié)。我們從《海的女兒》開頭部分，讀出了最小的公主美麗、古怪、富于深思、渴望人類世界等特點。那么，五年后當她浮出海面，又會發(fā)生怎樣的故事，你對她又會有哪些新的了解呢？5.補充閱讀，繼續(xù)豐富人物形象。（1）補充閱讀“小人魚救王子”的選段（詳見《作業(yè)本》第3題），并思考對最小的公主有了哪些新的了解，選一處摘錄下來，寫一寫感受。（2）交流反饋。預設(shè)：我從“不成，決不能讓他死去！所以她在那些漂著的船梁和木板之間游過去，一點也沒有想到它們可能把她砸死。她深深地沉入水里，接著又在浪濤中高高地浮出來，最后她終于到達了那位王子的身邊”這些句子中，感受到了小人魚的勇敢。為了救王子，她可以不顧自己的生死，勇敢地與浪濤搏斗。（五）閱讀延伸，產(chǎn)生閱讀興趣1.預測結(jié)局。故事還會繼續(xù)發(fā)展，你覺得故事的結(jié)局會如何？預設(shè)一：小人魚和