部編三上語文《海濱小城》公開課教案教學(xué)設(shè)計二【一等獎】-

海濱小城本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）會認(rèn)“濱”“胳”“臂”等12個生字，通過聯(lián)系生活、結(jié)合語境、借助微視頻等多種方式，理解“海濱”“胳臂”“鍍上”“喧鬧”等詞語。（二）借助表示地點的詞語，梳理文章結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生概括的能力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中提取景物，并通過討論、合作、探究等方式整理景物，發(fā)現(xiàn)景物的特點及描寫順序。（三）通過鏡頭與文字的比較，發(fā)現(xiàn)語言的奇妙，并積累語言，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗。二、教學(xué)準(zhǔn)備微視頻，“的”字短語的板貼。三、教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動一：借助課題梳理結(jié)構(gòu)（一）揭示課題，教學(xué)“濱”字1.讀題，指導(dǎo)書寫“濱”。2.猜測“濱”的意思，拓展“湖濱”“江濱”。3.根據(jù)“濱”的字義，了解課題意思：海邊的小城。（二）自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)過渡：就讓我們到海濱小城走一走，逛一逛，去欣賞海濱小城的美麗。1.出示“學(xué)習(xí)建議一”，按“學(xué)習(xí)建議”學(xué)習(xí)。（1）大聲朗讀課文，讀正確，讀通順。（2）想一想：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾個地方，請畫一畫。2.匯報交流。（1）互動交流，梳理五個地點——大海、沙灘、庭院、公園、街道。（2）結(jié)合課題“海濱小城”，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五個地點詞的秘密。（3）討論中明確“海濱”對應(yīng)大海和沙灘，“小城”對應(yīng)庭院、公園、街道，發(fā)現(xiàn)課題和課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，并梳理文章結(jié)構(gòu)。3.聊聊印象。海濱小城給你們留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：美麗、干凈、整潔……）學(xué)習(xí)活動二：創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)秘密（一）創(chuàng)設(shè)情境，提取景物1.讀文拍照。默讀課文第一至三自然段，如果你們就是小小攝影師，來到海濱，會拍下哪些喜歡的鏡頭？（1）學(xué)生讀文，尋找鏡頭。（2）同伴交流，分享鏡頭。2.集體分享。（1）根據(jù)匯報順序，隨機(jī)板貼學(xué)生拍攝的鏡頭。天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的棕色的機(jī)帆船、銀白色的軍艦白色的、灰色的海鷗和海鷗一樣顏色的云朵機(jī)帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士金黃色的臉和胳臂各種顏色、各種花紋的貝殼銀光閃閃的魚、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺……（2）學(xué)生借助“朗讀小錦囊”，自由練習(xí)讀板貼的鏡頭。妙招一：把“的”字讀得又輕又短；妙招二：用上輕快的語氣；妙招三：邊讀邊想象畫面。（3）展示讀。把自己最喜歡的鏡頭讀給同學(xué)們聽，相機(jī)指導(dǎo)讀好“的”字短語，并讀好帶多音字“臂”的詞語，結(jié)合圖片初識“機(jī)帆船”“軍艦”。（二）同伴交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)1.質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀著這么多美麗的鏡頭，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（1）發(fā)現(xiàn)一：色彩豐富。（相機(jī)積累關(guān)于色彩豐富的詞語：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）（2）發(fā)現(xiàn)二：海濱特有。2.整理鏡頭。海邊特有的這么多的鏡頭，色彩那么豐富，那么作者又是怎樣將它們有順序地展現(xiàn)出來的？聯(lián)系課文想一想，排一排。（1）學(xué)生上臺排列并說理由。（2）在排列的過程中發(fā)現(xiàn)景物的描寫順序：從遠(yuǎn)到近，從大到小。3.配樂引讀課文第一至三自然段，感受鏡頭的美麗。學(xué)習(xí)活動三：圖景對比感受奇妙（一）圖景對比，發(fā)現(xiàn)不同1.出示“學(xué)習(xí)建議二”，按“學(xué)習(xí)建議”學(xué)習(xí)。（1）自讀：默讀第一、二自然段，想一想哪些內(nèi)容是無法用靜止的鏡頭呈現(xiàn)的，請圈一圈。（2）交流：四人小組相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。（3）分享：將小組的發(fā)現(xiàn)與全班一同分享。2.集體交流。在學(xué)生交流的過程中，相機(jī)指導(dǎo)以下句子。句子一：海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。句子二：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。句子三：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（1）聚焦“來來往往”“飄著”“飛翔”，感受語言的生動。（2）借助微視頻理解“鍍”字，感受語言的奇妙與生動。（3）發(fā)現(xiàn)不同，指導(dǎo)讀好句子。（二）學(xué)法遷移，欣賞奇妙1.獨學(xué)。默讀第三自然段，尋找靜止鏡頭拍不出來的內(nèi)容。2.合學(xué)。將自己發(fā)現(xiàn)的妙處與同伴交流。3.展學(xué)。全班展示交流，在交流的過程中，聚焦以下詞語。（1）聚焦“寂寞”。創(chuàng)設(shè)情境，移情感受文字帶來的情趣。（2）聚焦“喧鬧”。想象文字背后豐富的畫面，感受海濱的熱鬧和人們的喜悅。（3）朗讀。讀出有趣、熱鬧的感覺。（三）欣賞美景，積累語言1.將第一至三自然段轉(zhuǎn)化成詩歌的形式，配音朗讀。這么有趣的畫面，靜止的照片是拍不出來的，讓我們再次跟隨作者奇妙的文字去欣賞海濱特有的風(fēng)情。2.配上插圖，分小節(jié)開火車讀詩歌。3.齊讀詩歌。學(xué)習(xí)活動四：總結(jié)收獲指導(dǎo)寫字（一）談收獲（二）說“滿載”相機(jī)指導(dǎo)書寫“栽”和“載”：注意筆順，將斜鉤寫舒展。（三）留疑問今天這節(jié)課我們走進(jìn)