部編四上語文《西門豹治鄴》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】

西門豹治鄴本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識“蕪”“娶”等12個生字，讀準(zhǔn)“荒蕪”“灌溉”“官紳”“綢褂”“磕頭求饒”等詞語，明白“葦席”“綢褂”“官紳”等詞語的意思。（二）圍繞“西門豹做了幾件事”這一問題，理清文章情節(jié)，并結(jié)合“交流平臺”和《作業(yè)本》，學(xué)會分清主次內(nèi)容。（三）初步了解簡要復(fù)述的要求，借助簡要復(fù)述錦囊，以小組合作形式對文章“了解情況”部分進(jìn)行簡要復(fù)述，初步感知西門豹的人物形象。二、教學(xué)準(zhǔn)備先學(xué)單，《作業(yè)本》，多媒體課件，微課。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，初識“西門豹”1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我國歷史上出現(xiàn)過不少名人，留下了很多的故事——今天，我們就要來學(xué)習(xí)一個歷史傳說故事，故事中的主人公叫“西門豹”。（板書：西門豹）2.交流“西門豹”。（1）認(rèn)識復(fù)姓“西門”?！拔鏖T”是復(fù)姓，單名一個“豹”字。（2）交流其他復(fù)姓。（3）小結(jié)。很多復(fù)姓都有可以考據(jù)的歷史——“西門豹”是“西門”這一復(fù)姓可以考據(jù)的最早的人，這個故事就發(fā)生在西門豹治理的鄴縣。（補(bǔ)充課題）（二）借助先學(xué)單，歸類識字1.借助先學(xué)單反饋本課中較難讀的詞語。（預(yù)設(shè)詞語）田地荒蕪磕頭求饒灌溉綢褂葦席2.借助先學(xué)單反饋本課中有歷史感、較難理解的詞語。（預(yù)設(shè)詞語）官紳綢褂荒蕪3.借助先學(xué)單反饋本課中需正確書寫的生字新詞，完成《作業(yè)本》第一題生字書寫。（三）尋找人物主要事件，梳理文章情節(jié)1.默讀全文，尋找事件。提問：西門豹來到鄴縣這個地方，共做了幾件事情？分別是什么？預(yù)設(shè)一：四件事。（問老大爺、救下新娘、把官紳和巫婆扔下水、修建渠道）預(yù)設(shè)二：三件事。（問老大爺、把巫婆和官紳扔下水、修建渠道）預(yù)設(shè)三：三件事。（救下新娘、把巫婆和官紳扔下水、修建渠道）點撥：當(dāng)時間、地點和人物一樣時，往往可以判斷為同一件事情。再次梳理文章結(jié)構(gòu)，明確列舉的中間部分的這幾件事情其實是同一件事情。2.結(jié)合課后習(xí)題第一小題，完成填空。3.再讀課文，討論這三部分之間的聯(lián)系。4.抓住主要事件，概括文章主要內(nèi)容。抓住西門豹治理鄴縣做的三件事，補(bǔ)充時間、地點，連起來就是課文的主要內(nèi)容。（補(bǔ)充板貼）5.完成《作業(yè)本》第三題第一部分題目。（了解情況）→（懲害救人）→（興修水利）（四）分辨文章主次內(nèi)容，初步理解簡要復(fù)述1.完成《作業(yè)本》第三題第二部分題目。我還知道以上幾部分內(nèi)容中，______________________寫得比較詳細(xì)，要復(fù)述得詳細(xì)一些；而__________________寫得比較簡略，可以復(fù)述得簡單一些。2.學(xué)生自由討論交流。3.出示“交流平臺”內(nèi)容，學(xué)習(xí)分辨主次內(nèi)容。（1）指名讀。（2）學(xué)生嘗試分辨主次，理清文章的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（了解情況）→（懲害救人）→（興修水利）（次要內(nèi)容——起因）（主要內(nèi)容——經(jīng)過）（次要內(nèi)容——結(jié)果）4.鏈接舊知，初步理解簡要復(fù)述。（1）回顧詳細(xì)復(fù)述《帶刺的朋友》《盤古開天地》《普羅米修斯》的相關(guān)要求。（2）猜測簡要復(fù)述的相關(guān)要求。（3）小結(jié)。正如同學(xué)們所說，簡要復(fù)述時敘述盡量簡潔，但同時要保留重要的信息。（板書：簡潔+重要）所以，在簡單復(fù)述前，我們要學(xué)會區(qū)別主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。（五）聚焦次要內(nèi)容——“了解情況”，嘗試簡要復(fù)述1.播放微課，收獲簡要復(fù)述錦囊之一：查找關(guān)鍵信息，初步體會不同內(nèi)容在簡要復(fù)述時的不同要求。（1）關(guān)注課文“了解情況”這部分（第一至第九自然段），理清有幾次對話，分別圍繞哪些問題展開對話。（2）學(xué)生交流，在表格中呈現(xiàn)西門豹和老大爺?shù)膶υ挕＃?）同桌分角色朗讀。（4）交流對西門豹和老大爺?shù)某醪接∠蟆＃A(yù)設(shè)：西門豹——干脆、直接，老大爺——據(jù)實報告）小結(jié)：“言為心聲”，人物的個性不同，在語言中就會表現(xiàn)出很大的不同。簡要復(fù)述時，要抓住對話中的關(guān)鍵信息。2.抓住對話特點，收獲簡要復(fù)述錦囊之二：改變?nèi)朔Q，嘗試簡要復(fù)述。（1）抓住這部分內(nèi)容中的語言描寫，嘗試簡要復(fù)述。（2）指名復(fù)述，體會簡要復(fù)述的難點。提示：語言描寫的內(nèi)容在簡要復(fù)述時要發(fā)生一些變化，特別注意人稱的變化。（3）同桌之間練習(xí)簡要復(fù)述。3.收獲簡要復(fù)述錦囊之三：適度合并，練習(xí)簡要復(fù)述。（1）小組活動。（根據(jù)錦囊，圈畫出老大爺回答中的主要內(nèi)容）西門豹問老大爺答第一個問題田地荒蕪，人煙稀少怎么回事？都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。第二個問題這話是誰說的？巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢。辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。第三個問題新娘是哪兒來的？哪家有年輕的女孩，巫婆就帶人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。到了河神娶媳婦那天，他們在漳河邊放一條葦席，把女孩打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。第四個問題漳河發(fā)過大水沒有呢？沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年干旱。（2）指名復(fù)述第一次對話。（利用語音記錄工具將語音轉(zhuǎn)換成文字）（3）指名復(fù)述第二至四次對話。說說現(xiàn)在是否有改進(jìn)的地方。（展示四次對話放在一起的文字內(nèi)容）（4）出示即時生成的句子，引導(dǎo)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。西門豹在（）的過程中，了解到（），便決定親自去看看。（5）提煉簡要復(fù)述錦囊之三。在對以語言描寫為主的內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)述時，我們可以提取對話中的關(guān)鍵信息，并適當(dāng)進(jìn)行合并。4.小結(jié)。簡要復(fù)述要簡要到什么程度是相對而言的。在這篇課文中，作為次要內(nèi)容需要進(jìn)行適當(dāng)合并。如果作為