2024年中考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀訓(xùn)練：《艾青詩(shī)選》解析版

專(zhuān)題09：《艾青詩(shī)選》-2024年中考語(yǔ)文名著導(dǎo)讀通關(guān)訓(xùn)練

q基礎(chǔ)學(xué)揮辭__________________________________

1.（2024上?新疆喀什?九年級(jí)統(tǒng)考期末）請(qǐng)你從下列詩(shī)句中，選出不奉出自《艾青詩(shī)選》的一項(xiàng)（）

A.你是四月早天里的云煙/黃昏吹著風(fēng)的軟/星子在無(wú)意中閃/細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

B.大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村莊的名字/她是童養(yǎng)媳/大堰河/是我的保姆。

C.中國(guó)的路/是如此的崎嶇/是如此的泥濘呀/雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

D.連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

【答案】A

【詳解】本題考查《艾青詩(shī)選》內(nèi)容理解識(shí)記。

A.詩(shī)句出自林徽因《你是人間四月天》，不是出自《艾青詩(shī)選》；

故選A。

2.（2020上?河北保定?九年級(jí)統(tǒng)考期中）有關(guān)《艾青詩(shī)選》，下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A.艾青詩(shī)歌中的主要意象是“光明”和"土地”，借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗，堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的

美好希望。

B.《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀口口”悲憫下

層人民的困苦，憂(yōu)傷祖國(guó)的命運(yùn)。

C.1978年后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生很大的變化，字里行間飽含著睿智哲思。

D.擅長(zhǎng)繪畫(huà)的艾青，他的詩(shī)歌還明顯地表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)''的特點(diǎn)，如《刈草的孩子》中，詩(shī)的開(kāi)頭“夕

陽(yáng)把草原燃成通紅了”和結(jié)尾”和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……”給全詩(shī)籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，

寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。

【答案】A

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。

A.有誤。艾青詩(shī)歌中的主要意象是“太陽(yáng)”和“土地”，此外還包括“火把"“黎明''等。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火

把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望；

故選A。

3.（2023上?重慶?九年級(jí)重慶市松樹(shù)橋中學(xué)校校考階段練習(xí)）下列對(duì)《艾青詩(shī)選》內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一

項(xiàng)是（）

A.艾青的語(yǔ)言不僅充滿(mǎn)生活氣息，詩(shī)行的排列、構(gòu)造和創(chuàng)新的詞匯、語(yǔ)言也別具一格。

B.艾青在《大堰河一我的保姆》中，對(duì)撫養(yǎng)自己的保姆一大堰河表達(dá)了深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念，

1

情感至真至醇，酣暢淋漓。

C.艾青的詩(shī)歌主題鮮明，意象豐富。其中最核心的意象是土地、太陽(yáng)、黎明與曠野。它們凝聚著詩(shī)人

對(duì)祖國(guó)最深沉的愛(ài)，對(duì)光明熱烈的追求。

D.謳歌光明是艾青詩(shī)歌永恒的主題?！豆獾馁澑琛芬辉?shī)由自然之光，寫(xiě)到社會(huì)之光，"光''的內(nèi)涵不僅

是理想的象征，也是每個(gè)人所參與的斗爭(zhēng)與事業(yè)。

【答案】C

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

C.艾青詩(shī)歌的最核心意象是土地和太陽(yáng)?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、人民以及對(duì)大地母親深沉

的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)。"太陽(yáng)’’這個(gè)意象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息

的追求。

故選C。

4.（2023上?重慶?九年級(jí)重慶市育才中學(xué)校聯(lián)考階段練習(xí)）下面是某同學(xué)讀《艾青詩(shī)選》的筆記，于干麹

的一項(xiàng)是（）

A.艾青詩(shī)歌中，“土地”這一意象象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)，表達(dá)了詩(shī)人刻骨銘心、真摯熾

熱的愛(ài)國(guó)之情。

B.《黎明》描繪了自己和伙伴在黎明采豆莢的場(chǎng)景，畫(huà)面充滿(mǎn)生活氣息，情感樸實(shí)真摯，語(yǔ)言雕琢華

麗。

C.《雪落在中國(guó)的土地上》抒發(fā)了作者對(duì)蒼老、衰弱，正備受苦難的祖國(guó)感到萬(wàn)分悲哀的情感。

D.《大堰河——我的保姆》抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表達(dá)了對(duì)中國(guó)廣大勞

苦大眾的由衷敬意。

【答案】B

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

B.《黎明》語(yǔ)言明麗瀟灑，娓娓動(dòng)聽(tīng)，“和小伙伴去采豆莢、露水浸透了我的草鞋''等畫(huà)面，充滿(mǎn)深情、充

滿(mǎn)生活氣息，雖為詩(shī)歌，但卻有散文的不修飾的美，無(wú)需涂脂抹粉的本色，充滿(mǎn)積極的生活氣息。本項(xiàng)中

“語(yǔ)言雕琢華麗”錯(cuò)誤；

故選B。

5.（2022上?山東煙臺(tái)?六年級(jí)統(tǒng)考期末）下面是某位同學(xué)對(duì)《礁石》一詩(shī)的批注，其中不正確的一項(xiàng)是（）

礁石

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開(kāi)...

2

它的臉上和身上

象刀砍過(guò)的一樣

但它依琴站在那里

含著微笑，看著海洋……

A.“撲”這一動(dòng)詞運(yùn)用擬人的手法，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了浪主動(dòng)挑戰(zhàn)礁石的樣子。

B.“象刀砍過(guò)的一樣”這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把浪比作刀，寫(xiě)出了礁石受到的打擊之大。

C.“依然”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人一如既往地保持著革命樂(lè)觀主義精神。

D.這首詩(shī)運(yùn)用象征的手法，礁石象征著堅(jiān)忍不拔、樂(lè)觀自負(fù)的人們。

【答案】D

【詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。

D.批注不正確。根據(jù)“但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋”可知，礁石象征著堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀自信的人

們，而非“樂(lè)觀自負(fù)

故選D。

6.（2022上?江西吉安?九年級(jí)統(tǒng)考期末）下列關(guān)于名著《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》有關(guān)內(nèi)容的表述，于9

遒的一項(xiàng)是（）

A.《水滸傳》中的武松恩怨分明，怒殺西門(mén)慶，被發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店與母夜叉孫二娘不打

不相識(shí)，并與其丈夫張青結(jié)為兄弟。

B.《水滸傳》中，高俅被梁山好漢擒捉上山，宋江安排筵會(huì)給他壓驚，請(qǐng)他促成招安。高俅回京后，

立即奏請(qǐng)招安。于是，皇帝派人去梁山泊招撫。

C.艾青20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌，主要意象是“土地”“光明”，如長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索

求火把，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

D.艾青早期詩(shī)作籠罩著憂(yōu)郁和悲哀的色彩，中期詩(shī)作則表達(dá)了對(duì)希望和理想的追求；晚期詩(shī)作飽含了

贊美和歌唱的情懷。

【答案】B

【詳解】本題考查名著內(nèi)容。

B.高俅回京后，并沒(méi)有奏請(qǐng)招安，而是奏道：“病患不能征進(jìn)，權(quán)且回京“，是燕青在李師師處遇見(jiàn)皇帝，

并告知皇帝梁山好漢盼望招安，所以“高俅回京后，立即奏請(qǐng)招安''的表述不正確；

故選B。

7.（2022上?江蘇揚(yáng)州?九年級(jí)校聯(lián)考期末）下列關(guān)于名著的表述不斗軍的一項(xiàng)是（）

A.艾青被稱(chēng)為''太陽(yáng)與火把的歌手，他借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利

的美好愿望。

B.《艾青詩(shī)選》中，《北方》詩(shī)中既有“痛”一民族深遠(yuǎn)的苦難與土地的蒼茫所帶來(lái)的令靈魂驚醒的沉

3

重感，又有“愛(ài)”一充滿(mǎn)了愛(ài)國(guó)主義情操。

C.魯提轄為了替金氏父女出氣，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西后，先到五臺(tái)山文殊院出家，后又到大相國(guó)寺看菜

園子。因與林沖相遇，為了和林沖比試，他倒拔垂楊柳。

D.《水滸傳》中忠義堂前繡字紅旗后面：一書(shū)“山東呼保義”，一書(shū)"河北玉麒麟”，這里的山東呼保義

是宋江，河北玉麒麟指盧俊義。

【答案】C

【詳解】本題考查對(duì)名著的理解。

C.有誤，魯智深倒拔垂楊柳是為了震懾潑皮而不是為了和林沖比試。

故選C。

疑力娓開(kāi)煉

8.（2024上?江蘇揚(yáng)州?九年級(jí)統(tǒng)考期末）《艾青詩(shī)選》中使用了“陌生化”手法，這種手法可以使詩(shī)歌的語(yǔ)言

“能量”更大，表意更為新穎別致。請(qǐng)仿照示例，從以下兩個(gè)詩(shī)句中住季：句，寫(xiě)出詩(shī)句中“陌生化''手法的

使用效果。

示例：我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)/堅(jiān)強(qiáng)地生活在大地上（《北方》）

賞析：把“言語(yǔ)與姿態(tài)”跟“生活”搭配，是一種主謂反常搭配的方法，產(chǎn)生了陌生化效果，詩(shī)人這樣謳歌士

地，鼓舞人們樹(shù)立堅(jiān)定的信念，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的忠貞和摯愛(ài)。

詩(shī)句1：寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)/呈給你黃土下紫色的靈魂……（《大堰河，我的保姆》）

詩(shī)句2：我在世界上/用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子（《向太陽(yáng)》）

賞析：___________________________________

【答案】詩(shī)句1：“紫色''與"靈魂''運(yùn)用偏正反常搭配的方法，達(dá)到陌生化的效果，表現(xiàn)了我對(duì)大堰河深情

的懷念和低沉的哀思。

詩(shī)句2："可憐''與“期望”運(yùn)用偏正反常搭配的方法，"喂養(yǎng)''與“日子''運(yùn)用動(dòng)賓反常搭配的方法，達(dá)到陌生化

的效果，表現(xiàn)了我對(duì)‘'昨天''的痛苦的回憶以及對(duì)未來(lái)的美好期望。

【詳解】本題考查詩(shī)句的賞析。根據(jù)題意，首先要了解什么是“陌生化”手法。結(jié)合賞析示例可知，“陌生化”

手法指的就是詩(shī)句中非常規(guī)的詞語(yǔ)搭配，造成語(yǔ)言理解與感受上的陌生感。詩(shī)句“我相信這言語(yǔ)與姿態(tài)/堅(jiān)

強(qiáng)地生活在大地上”，其中的“言語(yǔ)與姿態(tài)”與“生活”則是非常規(guī)的搭配，本來(lái)應(yīng)為''我相信生活/用這言語(yǔ)與

姿態(tài)在大地上“，把“言語(yǔ)和姿態(tài)”放在前面，進(jìn)行了突出強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了“我''對(duì)北方永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡和人民必勝

的堅(jiān)定信念。

詩(shī)句1：寫(xiě)著一首呈給你的贊美詩(shī)/呈給你黃土下紫色的靈魂……紫色是高貴、神圣的象征，如“紫氣東來(lái)”“紫

禁城''等。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛(ài)、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。紫

4

色又是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡。大堰河

苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱(chēng)之為“紫色的靈魂詩(shī)人用詞語(yǔ)的反常搭配“陌生化''處理語(yǔ)言，使熟悉的甚

至熟視無(wú)睹的事物變得新穎有趣，從而改變讀者的閱讀期待，擴(kuò)充作品的想象空間，增強(qiáng)作品的美感。

詩(shī)句2：“用可憐的期望/喂養(yǎng)著我的日子”運(yùn)用了陌生化手法。在常規(guī)語(yǔ)境下，我們不會(huì)用“喂養(yǎng)”這個(gè)詞來(lái)

描述期望與日子的關(guān)系，因?yàn)椤拔桂B(yǎng)”一詞多用于生物體的成長(zhǎng)過(guò)程，而這里則用它來(lái)形容期望如何支撐著

詩(shī)人的生活。通過(guò)這樣的用法，詩(shī)人形象地表達(dá)了自己生活的艱辛和對(duì)未來(lái)的渴望，同時(shí)也展現(xiàn)了期望對(duì)

于生活的重要性，就像食物對(duì)于生命一樣不可或缺。這種表達(dá)方式賦予了語(yǔ)言新的內(nèi)涵，使讀者能夠更加

深刻地體會(huì)到詩(shī)人內(nèi)心的感受。

示例：詩(shī)句1：“紫色''象征著高貴。“紫色的靈魂''指復(fù)活在詩(shī)人心中的大堰河的精神，贊揚(yáng)了大堰河這樣

一位平凡的農(nóng)村婦女高貴的靈魂。詩(shī)人用詞語(yǔ)的反常搭配“陌生化''處理語(yǔ)言，使詩(shī)歌的語(yǔ)言“能量”更大，

使表意更為新穎別致。

9.（2023上?廣東中山?九年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《艾青詩(shī)選》后，小語(yǔ)和小深進(jìn)行交流，下面是他們對(duì)話，

根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填上相關(guān)內(nèi)容。

煤的對(duì)話（節(jié)選）

艾青

你住在哪里？

我住在萬(wàn)年的深山里

我住在萬(wàn)年的巖石里，

你的年紀(jì)----

死？不，不，我還活著一一

請(qǐng)給我以火，給我以火！

1937年春

小深：我很欣賞《煤的對(duì)話》?！懊骸边@個(gè)意象是（1）的象征，它有超“萬(wàn)年”的歷

史，被深埋在地下，沉默著，心里有著“過(guò)深的怨憤這樣的詩(shī)更能夠體現(xiàn)艾青早年詩(shī)歌的風(fēng)格。

小語(yǔ)：有道理。我們?cè)诎盐赵?shī)歌意象時(shí)，要注意聯(lián)系創(chuàng)作背景來(lái)理解詩(shī)人的思想情感。

小深:對(duì)的。這首詩(shī)里除了‘‘煤''這個(gè)意象，還有"火''這個(gè)意象也很關(guān)鍵，它象征著（2）。

【答案】受苦受難、飽受屈辱壓迫和剝削的中國(guó)人民希望、光明、愛(ài)國(guó)救國(guó)的熱情、改變命運(yùn)

的機(jī)會(huì)，任意寫(xiě)到其中一個(gè)或其它理解正確的答案都可以。

【詳解】本題考查理解詩(shī)歌意象。

第一空，《煤的對(duì)話》“我住在萬(wàn)年的深山里”“我住在萬(wàn)年的巖石里“，此處運(yùn)用擬人手法，讓"煤''自報(bào)家門(mén)，

自報(bào)歷史。這不僅使人感到親切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦難，更有它的祈盼，

5

這正如中華民族和中國(guó)人民。千百年來(lái)，中華民族經(jīng)受了無(wú)數(shù)次的苦難，他們經(jīng)受著各種壓迫和剝削，默

默地在社會(huì)的最低層生活。結(jié)合“死？不，不，我還活著——”,可知:“煤”雖然深處底層，但他們并沒(méi)有“死”，

一旦遇到新的契機(jī)，遇到新的思想，他們便會(huì)燃燒起滌蕩舊世界的沖天大火。詩(shī)人以“煤''來(lái)寫(xiě)苦難的中華

民族，這真是再貼切不過(guò)了，“煤”象征著受苦受難、飽受屈辱壓迫和剝削的中華民族和中國(guó)人民。

第二空，《煤的對(duì)話》里末句提到了"火''的形象，有人質(zhì)疑煤已經(jīng)死去。煤說(shuō)“我還活著”，并說(shuō)"請(qǐng)給我以

火，給我以火”，以煤的口吻，表現(xiàn)了煤對(duì)于火的強(qiáng)烈的渴望，因?yàn)槊河龅交鸷缶蜁?huì)燃燒，就會(huì)爆發(fā)出巨

大的熱量與光明。而它對(duì)于燃燒迸發(fā)出強(qiáng)烈的熱量與光明的渴望，也表現(xiàn)了作者對(duì)于光明與希望，對(duì)于祖

國(guó)富強(qiáng)的機(jī)會(huì)的強(qiáng)烈渴望，蘊(yùn)含著作者熱烈的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)只要有愛(ài)國(guó)熱情，有改變國(guó)家的機(jī)會(huì)，有希

望與光明，就會(huì)如同煤遇到了火一樣，重新煥發(fā)出巨大的能量，讓世人為之驚嘆。所以這里的“火”象征著

希望光明、愛(ài)國(guó)救國(guó)的熱情、改變國(guó)家的機(jī)會(huì)。

10.（2024上?浙江紹興?九年級(jí)統(tǒng)考期末）艾青詩(shī)歌里，歌頌“光明''是永恒的旋律。請(qǐng)根據(jù)艾青兩個(gè)創(chuàng)作高

峰期不同的風(fēng)格特點(diǎn)，判斷下面哪句詩(shī)屬于1978年以后的作品？并簡(jiǎn)述理由。

知識(shí)鏈接：20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。1937年7月7日，盧溝橋的炮聲震撼

了中國(guó)大地，也把詩(shī)人們的詩(shī)思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”，多

寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格。

艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰是在1978年以后。經(jīng)過(guò)了二十年的沉寂，人們又在報(bào)刊上看到了他的名

字。詩(shī)人“歸來(lái)”，詩(shī)風(fēng)也發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊，詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。

（選自《名著導(dǎo)讀?〈艾青詩(shī)選〉：如何讀詩(shī)》）（統(tǒng)編教材初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)）

A每一個(gè)人都是一個(gè)生命/人世銀河星云中的一粒微塵/每一粒微塵都有自己的能量/無(wú)數(shù)的微塵匯集

成一片光明。B當(dāng)我在那些苦難的日子/悠長(zhǎng)的黑夜/把我拋棄在失眠的臥榻上時(shí)/我只會(huì)可憐地凝視著東方

/用手按住溫?zé)岬男靥爬锏募逼鹊男奶?/p>

判斷：理由：_____________________

【答案】A艾青1978年以后的創(chuàng)作都充滿(mǎn)了哲思。這首詩(shī)闡述了平凡的生命匯聚起來(lái)也有巨大

的力量的人生哲理。

【詳解】本題考查理解分析名著。

艾青的詩(shī)歌從風(fēng)格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往

地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。1978年以后他的“歸來(lái)”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更

為深沉，手法更為多樣，藝術(shù)更為圓熟。他的詩(shī)歌，以現(xiàn)實(shí)主義為主體，汲取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸

素清新、深沉雋永，明朗并不直露，時(shí)有含蓄也不晦澀，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快''的詩(shī)歌美學(xué)

主張。艾青是自由體新詩(shī)的代表詩(shī)人。

A.詩(shī)句節(jié)選自《光的贊歌》?！豆獾馁澑琛罚褪沁@一思考的結(jié)晶。光，再一次啟示了詩(shī)人，使詩(shī)人在光的

6

指引照耀下，去思考，去觀察……可以這樣揣測(cè)：在詩(shī)人看來(lái)，此時(shí)此刻，只有光的形象能傳達(dá)自己的心

緒，任何其他形象，都顯得太輕了，都在光的面前黯然失色。因而，詩(shī)人再一次選擇了光，來(lái)寄托自己的

情思。這句詩(shī)充滿(mǎn)哲思，“每一粒微塵都有自己的能量/無(wú)數(shù)的微塵匯集成一片光明”表達(dá)了每一個(gè)微小的個(gè)

體生命的力量，匯聚起來(lái)可以創(chuàng)造偉大的光明的世界和未來(lái)。故A詩(shī)屬于1978年以后的作品；

B.這句詩(shī)節(jié)選自《黎明的通知》，詩(shī)歌運(yùn)用擬人，表明人們一直在等待黎明的到來(lái)，因?yàn)樗牡絹?lái)將帶給

人以希望，將使人擺脫痛苦。寫(xiě)黎明將給人帶來(lái)光明和溫暖?！袄杳鳌北旧砭褪且环N象征。即象征革命的勝

利，全國(guó)的解放。詩(shī)中的許多細(xì)節(jié)，也可以說(shuō)是一種象征，即象征革命勝利、全國(guó)解放的時(shí)候，人們將進(jìn)

入一個(gè)新的天地。人們熱烈歡迎這一新天地，并為之歡欣雀躍。故B詩(shī)是20世紀(jì)30年代的作品。

11.（2023上?海南省直轄縣級(jí)單位?九年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面這首詩(shī)，按要求答題。

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

----然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

（艾青《我愛(ài)這土地》）

這首詩(shī)歌的中心意象是什么？表達(dá)了作者怎樣的情懷？

【答案】中心意象是土地。詩(shī)人借土地抒發(fā)自己對(duì)處于日本鐵蹄蹂蹣下祖國(guó)深沉的愛(ài)和為國(guó)獻(xiàn)身的熱情。

表達(dá)了詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國(guó)的無(wú)限摯愛(ài)之情。

【詳解】本題考查詩(shī)歌鑒賞。要求用意象分析法，首先要找到詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象。按詩(shī)歌行文順序找即可，

依次是鳥(niǎo)、土地、河流、風(fēng)、黎明。然后分析意象代表的意義。

“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流“暴風(fēng)雨悲憤的河流”這些意象告訴

我們，艾青魂?duì)繅?mèng)繞地愛(ài)著的土地，是布滿(mǎn)痛苦、軀體上有太多凝結(jié)成塊的流不動(dòng)的悲憤的土地。當(dāng)時(shí)日

寇連續(xù)攻占了華北、華東、華南等廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，草菅人命。表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)人民苦難的深

情關(guān)注。

“這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)''一句象征著中華民族不屈不撓的反抗精神，神州土地養(yǎng)育了中華民族，也

養(yǎng)育了一種堅(jiān)韌不屈的民族精神?！盁o(wú)止息”暗寓反抗精神的傳承，"刮激怒''表示力量的強(qiáng)大，由悲土

地之苦難轉(zhuǎn)入贊土地的抗?fàn)?，?shī)人的土地情結(jié)深了一層；

7

“那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”一句可以看作是斗爭(zhēng)前景的象征，也可以更“實(shí)”一點(diǎn)，看作是充滿(mǎn)生機(jī)的

解放區(qū)的象征，偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的象征。

綜合起來(lái)：“土地”、“河流”、“風(fēng)"、"黎明''共同組合成災(zāi)難深重的祖國(guó)的群像，以“土地”為主，它們象征

多災(zāi)多難的祖國(guó)?！叭缓笪宜懒耍B羽毛也腐爛在土地里面。”詩(shī)人沒(méi)有沉溺于對(duì)“溫柔”恬靜的“黎明”的欣

賞中，為了自己的愛(ài)永遠(yuǎn)留給土地，他作出了上述鄭重莊嚴(yán)的抉擇。這種獻(xiàn)身精神可以作這樣的詮釋?zhuān)何?/p>

來(lái)自土地而最終歸于土地，這樣，愛(ài)才得以升華，得以永恒。作者借鳥(niǎo)兒寫(xiě)出自己的平凡卑微、飽受苦難

卻要發(fā)出自己不屈的歌聲，對(duì)祖國(guó)竭盡全力，至死不渝。

12.(2024上?新疆烏魯木齊?九年級(jí)統(tǒng)考期末)讀現(xiàn)代詩(shī)歌需要掌握一定的方法，請(qǐng)就《艾青詩(shī)選》進(jìn)行

專(zhuān)題學(xué)習(xí)，完成批注內(nèi)容。

專(zhuān)題學(xué)

關(guān)注點(diǎn)批注

習(xí)

“太陽(yáng)照著我們的田

野、河流和山巒

探討詩(shī)

“太陽(yáng)啊，你這不朽的詩(shī)人用且______這一核心意象，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。

歌意象

哲人，

你把快樂(lè)帶給人間”

“紫藍(lán)的林子與林子

之間

由青灰的山坡到青灰

的山坡

分析藝詩(shī)人精心選取了一組表示—的詞，勾勒出黎明鮮明、和諧的畫(huà)面；在

綠的草原

術(shù)手法靜態(tài)描繪的基礎(chǔ)上，又以“草原上流著“，使整個(gè)畫(huà)面活了起來(lái)。

綠的草原，草原上流

著

新鮮的乳液似的

煙……”

體會(huì)詩(shī)《雪落在中國(guó)的土地上》《北方》等詩(shī)作表達(dá)了極為深厚的」________情

艾青詩(shī)歌的思想情感

歌情感感；《礁石》《魚(yú)化石》《鏡子》等詩(shī)作表達(dá)的是對(duì)人生的關(guān)注和反思。

【答案】太陽(yáng)色彩愛(ài)國(guó)

【詳解】本題考查名著閱讀。

(1)根據(jù)''太陽(yáng)啊，你這不朽的哲人，你把快樂(lè)帶給人間”“太陽(yáng)照著我們的田野、河流和山巒”可知，詩(shī)歌

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的核心意象是“太陽(yáng)”。

(2)根據(jù)“紫藍(lán)的林子”“青灰的山坡”“綠色的草原”“乳液似的煙”，由此可知這幅圖畫(huà)的色彩非常豐富，通

過(guò)一組表示色彩的詞語(yǔ)，賦予物象以感情，從而表達(dá)感情。

(3)《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)中“寒冷在封鎖著中國(guó)呀''那些被烽火所嚙啃著的地域''用隱喻的手法寫(xiě)出

當(dāng)時(shí)中國(guó)正遭受日本侵略者踩的現(xiàn)狀；“失去了……失去了……””擁擠在生活的絕望的污巷里''表現(xiàn)出人們

失去家園，背并離鄉(xiāng)的痛苦生活字里行間透露著詩(shī)人對(duì)人民的深切同情，對(duì)侵略者的無(wú)比痛恨，以及對(duì)抗

戰(zhàn)者的高度贊美?！侗狈健繁磉_(dá)了對(duì)處在水深火熱之中的祖國(guó)的深深憂(yōu)慮，對(duì)戰(zhàn)亂烽煙中人民處境的深刻

同情，正如詩(shī)句“已卷去北方的生命的綠色”“帶來(lái)了恐怖“，體現(xiàn)了詩(shī)人的“憂(yōu)郁”而“卻愛(ài)這悲哀的北國(guó)

啊”“我愛(ài)這悲哀的國(guó)”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)古老中國(guó)的無(wú)以言說(shuō)的熱愛(ài)，他相信在巨大的苦難面前，這塊土地會(huì)

有強(qiáng)大的生命力，人民會(huì)有強(qiáng)大的力量重新站立起來(lái)，并取得勝利。

13.(2024上?四川成都?九年級(jí)統(tǒng)考期末)某班同學(xué)舉行了《艾青詩(shī)選》專(zhuān)題探究活動(dòng)，設(shè)置了“土地的憂(yōu)

郁'"'睿智的哲思”這兩個(gè)專(zhuān)題，請(qǐng)你把以下四首詩(shī)歌放在相應(yīng)的專(zhuān)題中(只填序號(hào))。

【專(zhuān)題一】土地的憂(yōu)郁：

【專(zhuān)題二】睿智的哲思：

A《鏡子》

B《光的贊歌》

C《黎明的通知》

D《北方》

【答案】CDAB

【詳解】本題名著內(nèi)容理解。

A.《鏡子》是一首詠物的哲理小詩(shī)，其中前三節(jié)從正面描述鏡子的特征，后面四節(jié)則寫(xiě)鏡子的遭遇。詩(shī)人

透過(guò)意象表層的“一平面”，看到了其''深不可測(cè)''的本質(zhì)，并且將意象提升到人類(lèi)認(rèn)知的普遍高度，使理性

獲得了超越。事實(shí)上，每個(gè)人都能從“鏡子”身上照見(jiàn)自己的所作所為，看到自己的靈魂?！剁R子》一詩(shī)凝結(jié)

了詩(shī)人對(duì)人生的思考，可謂匠心獨(dú)具；

B.《光的贊歌》寫(xiě)于1978年之后，表達(dá)了作者對(duì)生命本質(zhì)的思考、贊美‘'光''帶來(lái)的社會(huì)文明和社會(huì)正義，

飽含著睿智哲思。

C.《黎明的通知》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1942年所作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)以黎明的口吻熱切地喚起一切事物

來(lái)迎接美好新世界的到來(lái)，充滿(mǎn)著樂(lè)觀向上的精神和對(duì)新社會(huì)新生活的堅(jiān)定信念；

D.《北方》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年2月創(chuàng)作的一首新詩(shī)。此詩(shī)中，詩(shī)人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)

爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，又謳歌北國(guó)民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心，具有濃郁的愛(ài)

國(guó)主義情懷；

據(jù)此可知，“土地的憂(yōu)郁''為：CD；“睿智的哲思”為：ABO

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14.（2024上?江蘇連云港?九年級(jí)統(tǒng)考期中）在《艾青詩(shī)選》整本書(shū)閱讀交流匯報(bào)課上，同學(xué)們開(kāi)展探究

活動(dòng)。

（1）請(qǐng)從下列圖片中選擇一幅作為閱讀成果匯報(bào)PPT的封面，并說(shuō)明自己的理由。

圖一圖二圖三

（2）完成詩(shī)歌小卡片

詩(shī)歌小卡片

礁石

一個(gè)浪，一個(gè)浪，

作者:艾青

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)，

□意象：_______的洶涌、猛烈、無(wú)情肆虐。

每一個(gè)浪都在它腳下

□賞析：這首小詩(shī)語(yǔ)言凝練，飽含深意。例和：一個(gè)"撲''字，運(yùn)用了_________的

被打成碎末、散

修辭手法，突出了浪洶涌而來(lái)的情態(tài)；詩(shī)歌還采用了烘托的手法，________（舉

開(kāi)……

例并分析）。

它的臉上和身上

□遷移：詩(shī)中的“礁石”讓我想起了《_______》一書(shū)中的_（人物），他（她）

像刀砍過(guò)的一樣

（結(jié)合具體的情節(jié)）和“礁石''多么相像。

但它依然站在那里

含著微笑，看著海

洋……

【答案】（1）示例：我選圖一。理由：該畫(huà)面體現(xiàn)了《大堰河——我的保姆》一詩(shī)的主要內(nèi)容，能突出表現(xiàn)

詩(shī)人對(duì)大堰河的尊敬和懷念之情。

（2）海洋擬人以每一個(gè)浪都被打成碎末的情狀來(lái)烘托礁石的堅(jiān)韌示例：簡(jiǎn)?愛(ài)簡(jiǎn)

?愛(ài)她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她勇敢反對(duì)表兄的欺凌，她勇敢地追求自由和平等

的愛(ài)情，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想

【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容理解。從三幅圖片中任選一幅，結(jié)合《艾青詩(shī)選》中的內(nèi)容，說(shuō)出理由即

可。

示例1：我選圖二。理由是畫(huà)面中曠野、枯樹(shù)體現(xiàn)了《北方》的主要內(nèi)容，能夠突出詩(shī)人既悲嘆北方的貧

瘠落后以及戰(zhàn)爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，又謳歌北國(guó)民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心，

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具有濃郁的愛(ài)國(guó)主義情懷。

示例2：我選圖三。理由是圖片中的火把是艾青詩(shī)歌的主要意象之一，艾青的代表作《火把》體現(xiàn)了詩(shī)人

對(duì)光明的渴望和追求。

(2)本題考查詩(shī)歌賞析。

(1)根據(jù)“一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”“它依然站在那里/含著微笑/看著海洋“可知，礁石面對(duì)洶涌、

猛烈、無(wú)情肆虐的浪(海洋)，依然表現(xiàn)得堅(jiān)韌、樂(lè)觀。因此，此處填“海洋”(或浪)。

(2)根據(jù)“一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)''中的"撲”將浪人格化，可知，運(yùn)用了擬人的修辭手法，突出

了浪洶涌而來(lái)的情態(tài)。

(3)示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》

(4)保爾

(5)歷經(jīng)了許多艱辛的保爾就如同這首詩(shī)中的“礁石少年時(shí)他為救地下黨被折磨毒打卻不向敵人透露任

何消息，參加紅軍后，戰(zhàn)斗中大腿受傷、頭部炸傷、右眼失明，修筑鐵路時(shí)滿(mǎn)身傷殘、患風(fēng)寒的他幾乎喪

命，經(jīng)歷這般無(wú)休止''撲過(guò)來(lái)''的磨難之"浪'’時(shí)，滿(mǎn)身傷痕累累的他卻如礁石一般，依然笑對(duì)人生，堅(jiān)持他

的革命信仰，并發(fā)出“為解放全人類(lèi)而奮斗”的壯志！

15.(2024上?廣東廣州?九年級(jí)統(tǒng)考期末)詩(shī)人艾青在《詩(shī)論》中說(shuō)：“一首詩(shī)不僅使人從那里感觸了它所

包含的，同時(shí)還可以由它而想起一些更深遠(yuǎn)的東西。'‘以下是艾青寫(xiě)于1940年5月的詩(shī)歌選段，請(qǐng)任選一

段談?wù)勀銓?duì)艾青這句話的理解。

甲：“因?yàn)槲业难鞯煤芗?，因?yàn)槲业男睦锍錆M(mǎn)了歡喜/讓我們跟著隊(duì)伍走去，跟著隊(duì)伍到那邊去/到那

火把出來(lái)的地方去，到那噴出火光的地方去……”

乙：“孩子別哭了/來(lái)睡吧/天快要亮了?！?/p>

【答案】示例：我選甲段。我從詩(shī)句“血流得很急”“心里充滿(mǎn)了歡喜”，讀出了詩(shī)人內(nèi)心的激動(dòng)，讀出了詩(shī)

人想要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的愛(ài)國(guó)情懷；我從詩(shī)句“跟著隊(duì)伍到那邊去，到那火把出來(lái)的地方去“讀出了隊(duì)伍前進(jìn)的方

向是戰(zhàn)場(chǎng)，表達(dá)了作者對(duì)于光明、理想、美好生活的熱烈追求。

【詳解】本題考查理解詩(shī)歌情感主旨。

結(jié)合具體的詩(shī)句談對(duì)“一首詩(shī)不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時(shí)還可以由它而想起一些更深遠(yuǎn)的東

西''的理解，即談自己讀到的表面的意思，再結(jié)合詩(shī)人的創(chuàng)作背景與追求來(lái)談詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感。

結(jié)合甲段可知，“因?yàn)槲业难鞯煤芗?，因?yàn)槲业男睦锍錆M(mǎn)了歡喜''寫(xiě)出了詩(shī)人的心情的激動(dòng)與歡喜，“讓我

們跟著隊(duì)伍走去，跟著隊(duì)伍到那邊去”寫(xiě)出了詩(shī)人要跟著隊(duì)伍去，跟著抗日隊(duì)伍上戰(zhàn)場(chǎng)，去保家衛(wèi)國(guó)；”到

那火把出來(lái)的地方去，到那噴出火光的地方”中“火把出來(lái)的地方''”噴出火光的地方”象征了光明、理想、美

好的生活；去這段詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人想要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的愛(ài)國(guó)情懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、理想、美好生活的向往

與追求。

結(jié)合乙段可知，“天快要亮了“不僅表示天要亮了，更代表這舊社會(huì)的黑暗即將過(guò)去，新的光明的生活即將

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來(lái)臨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明美好的未來(lái)的向往與必勝的信念。

16.（2023上?江蘇南京?九年級(jí)統(tǒng)考期中）班級(jí)共讀《艾青詩(shī)選》，你要完善下面的閱讀活動(dòng)單，供大家深

入地理解名著。

推薦篇目閱讀目標(biāo)閱讀任務(wù)閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)

《雪落在中國(guó)把握詩(shī)歌主旨，獲A.探究詩(shī)人情選擇《給太陽(yáng)》《光的贊歌》等作品，借助圈點(diǎn)

的土地上》得精神指引。感核心點(diǎn)批注，了解詩(shī)人對(duì)光明的渴望與追求。

《我愛(ài)這土地》

揣摩藝術(shù)手法，感B.分享詩(shī)人情

《給太陽(yáng)》□______

受熾烈真情。感動(dòng)情點(diǎn)

《光的贊歌》

《魚(yú)化石》進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，展C.延續(xù)詩(shī)人情

□_______

示美好生活。感聯(lián)結(jié)點(diǎn)

【答案】選擇《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛(ài)這土地》等作品，通過(guò)朗讀比賽，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深

情。選擇《魚(yú)化石》《我愛(ài)這土地》等作品，通過(guò)仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)，表達(dá)對(duì)新時(shí)代的贊美之情。

【詳解】本題考查名著閱讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

《雪落在中國(guó)的土地上》此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)

難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂(yōu)患意識(shí)與赤子之心。全詩(shī)皆

以散文化的語(yǔ)言寫(xiě)就，無(wú)雕琢和虛飾的痕跡，其語(yǔ)言的強(qiáng)有力的彈性和張力，使詩(shī)的情境得以拓展，深邃

廣漠。

《我愛(ài)這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞''形容鳥(niǎo)兒的歌

喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的

自身形象，直抒胸臆，襯托了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心。

《給太陽(yáng)》在這首詩(shī)中，詩(shī)人以謳歌太陽(yáng)，來(lái)謳歌這一偉大的時(shí)代，以詩(shī)人自己的情緒來(lái)感染讀者的情緒，

使人們都能感到一個(gè)新襲告的時(shí)代就要誕生了。

《光的贊歌》這一恢弘巨作是二十年來(lái)詩(shī)人在‘'光''的指引下對(duì)歷史、人生和社會(huì)思考的結(jié)晶，傳達(dá)出他在

新時(shí)期重獲生存、創(chuàng)作權(quán)力后傾力創(chuàng)作的心聲，寄托了其對(duì)光明追求的情思。

《魚(yú)化石》這首詩(shī)采用了“托物言志''的手法，表面上看寫(xiě)的是“魚(yú)化石”，實(shí)際上寫(xiě)的是被窒息了生命活力，

徒具一個(gè)軀殼的人。寫(xiě)的悲切沉痛，可以看作是詩(shī)人艾青的自嘲的寫(xiě)照，是一種“艾青式的對(duì)人生哲理的

奇特冥想

結(jié)合“分享詩(shī)人情感動(dòng)情點(diǎn)''可以采用朗誦比賽的方式進(jìn)行，感受作者的熾熱感情。可以選擇《我愛(ài)這土地》

《給太陽(yáng)》《光的贊歌》等；

結(jié)合“進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，展示美好生活”可以進(jìn)行詩(shī)歌的續(xù)寫(xiě)，表現(xiàn)作者對(duì)新時(shí)代對(duì)光的贊美，可以選擇《給

太陽(yáng)》《光的贊歌》《魚(yú)化石》等。

17.（2024上?廣東廣州?九年級(jí)統(tǒng)考期末）《艾青詩(shī)選》的這兩首詩(shī)歌均有“土地”這一意象，它們的象征意

義分別是什么？

我愛(ài)這土地（節(jié)選）

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱；

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

復(fù)活的土地（節(jié)選）

因?yàn)椋覀兊脑?jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復(fù)活了！

——苦難也已成為記憶，

在它溫?zé)岬男靥爬?/p>

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血液。

【答案】《我愛(ài)這土地》中“土地''象征正在遭受日寇欺凌的國(guó)土；《復(fù)活的土地》中“土地”象征甘愿為祖國(guó)

獻(xiàn)身、至死不渝的偉大愛(ài)國(guó)主義感情。

【詳解】本題考查名著意象情感的理解。

《我愛(ài)這土地》1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許

多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，于同年11月17日寫(xiě)下了

這首詩(shī)。作者借“暴風(fēng)雨所打擊著的土地''象征了受日本侵略者踐踏的中華中華大地，也是中華民族精神的

象征?！斑B羽毛也腐爛在土地里面”“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，作者深情地謳歌一只鳥(niǎo)，表達(dá)了自己與中

華大地生死相依、忠貞不渝的強(qiáng)烈感情。

《復(fù)活的土地》是艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)歌，突出了詩(shī)人對(duì)新時(shí)代的憧憬與向往，并預(yù)言偉大的

抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將來(lái)臨，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)解放的向往與愛(ài)國(guó)之情。詩(shī)人借助“繁花和茂草，聽(tīng)見(jiàn)叢林中

鳥(niǎo)的歌唱''寫(xiě)了春日的大地，更象征了中華民族的覺(jué)醒。"土地'’象征甘愿為祖國(guó)獻(xiàn)身、至死不渝的偉大愛(ài)國(guó)

主義感情。”苦難也已成為記憶‘"'重新漩流著的將是戰(zhàn)斗者的血液”，表現(xiàn)了對(duì)國(guó)家、對(duì)革命、對(duì)人民美好

前景的向往，對(duì)戰(zhàn)斗者給予了熱情的贊頌。

18.（2023上?北京西城?九年級(jí)北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校罱{曾說(shuō)：“讀書(shū)好比串門(mén)兒?！痹诿小按T(mén)

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兒”，常常給我們帶來(lái)了意想不到的樂(lè)趣：情緒被作者熾熱的情感所感染，心情隨故事情節(jié)的起伏而跌宕，

探尋到睿智生活的理趣，對(duì)鮮明的人物形象心生愛(ài)憎……請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩(shī)選》或《水滸傳》的具體內(nèi)容，

說(shuō)說(shuō)你在“串門(mén)兒”中獲得的樂(lè)趣。（100字左右）

【答案】示例1:在閱讀《水滸傳》時(shí)，我的閱讀樂(lè)趣是心情隨著情節(jié)的起優(yōu)而跌宕。當(dāng)我看到魯達(dá)打死

鎮(zhèn)關(guān)西后，我一下子緊張進(jìn)來(lái)，怕他無(wú)法逃走；但當(dāng)我看到魯達(dá)粗中有細(xì)，急中生智，指著鎮(zhèn)關(guān)西尸首說(shuō)

他詐死，脫身逃走，我的心情才隨著故事情節(jié)的發(fā)展放松下來(lái)。

示例2：閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，我的閱讀樂(lè)趣是被詩(shī)人熾熱地情感所打動(dòng)。比如在《我愛(ài)這土地》中，詩(shī)

人寫(xiě)“鳥(niǎo)兒”即使喉嚨“嘶啞”也要歌唱，“羽毛腐爛”也要融進(jìn)土地，象征著詩(shī)人愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)所有；詩(shī)人直

抒胸臆“我對(duì)這土地愛(ài)得深沉”，都讓我感受到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉而真摯的愛(ài)。

示例3：閱讀《水滸傳》時(shí)，我的閱讀樂(lè)趣是被小說(shuō)中個(gè)性鮮明的人物所吸引。我最喜歡魯智深，他為了

替素不相識(shí)的金翠蓮父女打抱不平，他三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西；擔(dān)心朋友林沖安危，不怕得罪高俅，一路暗中

跟隨被發(fā)配的林沖，大鬧野豬林，救下林沖。我被這個(gè)形象深深吸引，感受到他的俠肝義膽、一身正氣的

特點(diǎn)。

示例4：閱讀《艾青詩(shī)選》，我的閱讀樂(lè)趣是學(xué)到了睿智生活的哲理。比如在《礁石一詩(shī)中，礁石不斷被風(fēng)

浪沖擊著，“但它依然站在那里，含著微笑，看著海洋”，詩(shī)歌中的礁石儼然象征了遭受種種災(zāi)難、但依然

英勇頑強(qiáng)的精神。這些感悟讓我面對(duì)困難時(shí)也能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

【詳解】本題考查名著閱讀。

開(kāi)放性試題，答案不唯一，結(jié)合《艾青詩(shī)選》或《水滸傳》的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在“串門(mén)兒”中獲得的樂(lè)趣。

示例：閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，我的閱讀樂(lè)趣是被詩(shī)人熾熱地情感所打動(dòng)。在閱讀他的詩(shī)歌時(shí)，我仿佛能夠

穿越時(shí)空，與他一同經(jīng)歷那些時(shí)代變遷，感受那些喜怒哀樂(lè)。每一首詩(shī)都像是一個(gè)小小的窗口，讓我窺見(jiàn)

到那個(gè)時(shí)代人們的生活狀態(tài)和情感世界。這種“串門(mén)兒''的感覺(jué)，讓我更加深入地理解了艾青的詩(shī)歌以及那

個(gè)時(shí)代的人們。

19.（2024上?重慶永川?九年級(jí)統(tǒng)考期末）班級(jí)開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。

閱讀策略?xún)?nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

口詩(shī)中的“海浪”和

一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散

“礁石”各象征什

開(kāi)……〃它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微

關(guān)注手法么？

笑，看著海洋……

（艾青《礁石》）

魯迅先生認(rèn)為梁山泊的人是“并不將一切人們都作兄弟看的對(duì)魯迅先口概述相關(guān)內(nèi)容，

關(guān)注評(píng)價(jià)

生的這一觀點(diǎn)，有同學(xué)表示不太理解。請(qǐng)你以李逵江州劫法場(chǎng)為例，幫并簡(jiǎn)要分析：

助同學(xué)理解魯迅先生的觀點(diǎn)。

【答案】□“海浪''象征磨難或一切舊勢(shì)力，“礁石”象征堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?。□李逵江州劫法?chǎng)時(shí)，

晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽(tīng)從，一斧一個(gè)排頭兒砍去。說(shuō)明他眼中只有“哥哥”宋江的命，沒(méi)有

老百姓的命。

【詳解】（1）本題考查詩(shī)歌意象分析?！督甘肥乾F(xiàn)代詩(shī)人艾青于1954年7月創(chuàng)作的一首新詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)

此詩(shī)表達(dá)了對(duì)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美，亦對(duì)正處在種種困擾和擠壓中的祖國(guó)人民以深切的鼓舞。

礁石是詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的自我精神的真實(shí)寫(xiě)照，也可以看成是那些敢于反抗壓迫、抵制逆流的英雄形象的象

征，還可以把“礁石”視作一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界、舊勢(shì)力的力量象征。礁石那種堅(jiān)

強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力，那種面對(duì)強(qiáng)暴絕不屈服、敢于斗爭(zhēng)的精神，給人們提供了廣闊的聯(lián)想和想象的空

間?！氨淮虺伤槟薄八廊徽驹谀抢锖⑿Α?，寫(xiě)出礁石的淡定、無(wú)畏，象征著不低頭、不畏強(qiáng)暴、不

屈不撓的頑強(qiáng)樂(lè)觀精神，或堅(jiān)定的信念或執(zhí)著的精神。由“它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣“可知，“像刀

砍過(guò)的一樣''表現(xiàn)海浪進(jìn)攻之猛烈，而“浪”象征象征著迫害他人的人或一切舊勢(shì)力。

（2）本題考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合具體內(nèi)容指出這些梁山好漢并沒(méi)有把其他普通人當(dāng)作兄弟、隨意

殺害的行為。

結(jié)合《水滸傳》第四十回中“這黑大漢直殺到江邊來(lái)，身上血濺滿(mǎn)身，兀自在江邊殺人。百姓撞著的，都

被他翻筋斗都砍下江里去。晁蓋便挺樸刀叫道：’不干百姓事，休只管傷人！’那漢那里來(lái)聽(tīng)叫喚，一斧一個(gè)，

排頭兒砍將去“可知，李逵在江州劫法場(chǎng)時(shí)，完全是見(jiàn)人就殺，完全不考慮其是否是無(wú)辜百姓，即使被晁

蓋提醒也不顧，看出他視人命如草芥，并沒(méi)有將一切人們都作兄弟看。

20.（2023上?河南焦作?九年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《艾青詩(shī)選》回答問(wèn)題。

（1）對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

跳水

艾青

從十米高臺(tái)

陶醉于下面的湛藍(lán)

在跳板與水面之間

描畫(huà)出從容的曲線

讓青春去激起

一片雪白的贊嘆

A.《跳水》是一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的抒情小詩(shī)，清新、雋永、耐人尋味。

B.“在跳板與水面之間/描畫(huà)出從容的曲線”，這兩句形象地描繪出跳水健兒跳水動(dòng)作的流暢優(yōu)美。

C.“讓青春去激起/一片雪白的贊嘆”，說(shuō)的是青春的跳水健兒飽含熱忱，激起了跳水池中沖天的浪花。

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D.詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)了對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。

(2)選取《艾青詩(shī)選》中你最有感觸的一個(gè)意象，聯(lián)系相關(guān)詩(shī)句，寫(xiě)出其蘊(yùn)含的思想文化內(nèi)涵。

【答案】⑴C

(2)示例：《艾青詩(shī)選》中我最有感觸的一個(gè)意象是“礁石“一個(gè)浪，一個(gè)浪/無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)/每一個(gè)浪都

在它腳下/被打成碎沫，散開(kāi)。。。。。。/它的臉上和身上/像刀砍過(guò)的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著

海洋……”，這礁石，象征不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人，也象征著我們民族具有的不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的頑強(qiáng)斗

爭(zhēng)精神。

【詳解】(1)本題考查詩(shī)歌賞析。

C.賞析不恰當(dāng)，“讓青春去激起/一片雪白的贊嘆”既寫(xiě)出跳入水中激起水花的白，也寫(xiě)出觀眾為美所陶醉的

贊嘆；結(jié)合沖天的浪花在跳水運(yùn)動(dòng)中是失敗的動(dòng)作，不符合詩(shī)歌創(chuàng)作的意境，可知”激起了跳水池中沖天

的浪花”分析不當(dāng)。

故選C。

(2)本題考查意象理解。選取《艾青詩(shī)選》中你最有感觸的一個(gè)意象，聯(lián)系相關(guān)詩(shī)句，寫(xiě)出其蘊(yùn)含的思

想文化內(nèi)涵即可。

示例1：我選艾青筆下的''土地"：“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面''這土地，象征著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)人

民以及大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)和為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。

示例2：我選艾青筆下的“太陽(yáng)”：”從遠(yuǎn)古的墓瑩/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/

若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……”，太陽(yáng)表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明、理想、美好生活熱烈、不息的追求。

21.(2023?河南周口?淮陽(yáng)第一高級(jí)中學(xué)校考模擬預(yù)測(cè))在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)“一字立骨”法品評(píng)人物，

對(duì)《水滸傳》中顧大嫂作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)參照點(diǎn)評(píng)格式，運(yùn)用“一字立骨''法從備選人物中任選兩人點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)：顧大嫂性情彪悍，頗有武藝，與丈夫?qū)O新潛入牢房，解救解氏兩兄弟，我從中讀出了一個(gè)“猛''字。

備選人物：《駱駝祥子》小福子《西游記》鐵扇公主

《朝花夕拾》長(zhǎng)媽媽《艾青詩(shī)選》大堰河《鋼鐵是怎樣煉成的》麗達(dá)

【答案】小福子：虎妞死后，小福子向祥子表達(dá)了自己的心意，祥子在壓力下拋棄了她。后來(lái)，小福子被

賣(mài)，最終吊死在樹(shù)林里。我從中讀出了一個(gè)“悲''字。

鐵扇公主：悟空使計(jì)變成小蟲(chóng)兒鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子，迫使她借給芭蕉扇。誰(shuí)知智慧無(wú)邊的齊天大圣這次

上了大當(dāng)，借了一個(gè)假扇。我從中讀出了一個(gè)‘‘詐''字。

麗達(dá)：當(dāng)麗達(dá)在團(tuán)員代表大會(huì)上意外地遇見(jiàn)保爾時(shí)，才知道原來(lái)保爾的死是誤傳。一種激動(dòng)的心情涌上她

的心頭。保爾表示他還愛(ài)著她，可是，一切都遲了——麗達(dá)已經(jīng)結(jié)婚了，還有了一個(gè)孩子。我從中讀出了

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一個(gè)“憾，，字。

長(zhǎng)媽媽?zhuān)洪L(zhǎng)媽媽是一位愛(ài)嘮叨，愛(ài)管閑事但是內(nèi)心又渴望得到幸福的淳樸女性，當(dāng)她把《山海經(jīng)》遞給少

年魯迅的時(shí)候，我從中讀出了一個(gè)“善''字。

大堰河：她飽受了“四十幾年的人世生活的凌侮“，得到的是“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，她只有在夢(mèng)里才能吃

著乳兒的婚酒，我從中讀出了一個(gè)“苦''字。

【詳解】本題考查人物形象分析。從題干和點(diǎn)評(píng)格式可知，解答此類(lèi)題，要結(jié)合名著情節(jié)分析人物性格，

并從中概括出一個(gè)能突出人物主要性格或命運(yùn)的字。

小福子：一個(gè)善良的、可悲的人物，祥子在虎妞死后便喜歡上了小福子，想要跟她在一起的時(shí)候，小福子

已經(jīng)被父親賣(mài)到了妓院，上吊自殺了。小福子的死熄滅了祥子心中最后一朵希望的火花。小福子的生活遭

遇集中體現(xiàn)了“悲'’字。

鐵扇公主：鐵扇公主住在翠云山芭蕉洞，手使一把三尺寶劍，還有十分厲害的芭蕉扇。唐僧西天取經(jīng)，被

八百里火焰山擋住去路，只有借得芭蕉扇，扇滅八百里火焰，才能通過(guò)。孫悟空向羅剎女借寶扇時(shí)，被羅

剎女一扇扇到小須彌山，誰(shuí)知悟空因禍得福，向靈吉菩薩借得定風(fēng)珠，再到芭蕉洞去借寶扇。后來(lái)悟空使

計(jì)變成小蟲(chóng)兒鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子，迫使羅剎女借給芭蕉扇。誰(shuí)知智慧無(wú)邊的齊天大圣這次上了大當(dāng)，借

了一個(gè)假扇，越扇越旺，差點(diǎn)兒燒了自己。從中讀出了一個(gè)“詐''字。

麗達(dá)：保爾的真愛(ài)，他們同為革命、志同道合。保爾和麗達(dá)本可以有一段很美好的愛(ài)情經(jīng)歷，但是因?yàn)楣?/p>

作的原因，保爾不得不離開(kāi)麗達(dá)，到遙遠(yuǎn)的地方工作。在麗達(dá)看來(lái)，她會(huì)等待這位小伙子的回來(lái)，然后與

他相戀。然而，一個(gè)噩耗傳到她的心里-保爾死了。剛知道這個(gè)消息時(shí)，麗達(dá)很傷心，還大哭了一場(chǎng)，但

是，她知道她要勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能墮落下去?？墒?，一段時(shí)間后，當(dāng)她在團(tuán)員代表大會(huì)上意外地遇見(jiàn)

保爾時(shí)，才知道原來(lái)俁爾的死是誤傳。保爾表示他還愛(ài)著她，可是，一切都遲了，麗達(dá)已經(jīng)結(jié)婚了，還有

了一個(gè)孩子。從中讀出了一個(gè)"憾''字。

長(zhǎng)媽媽?zhuān)呼斞竷簳r(shí)的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛(ài)的隱鼠，這些都使魯迅對(duì)

她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠(chéng)善良的一面表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬

意和感激。阿長(zhǎng)是封建社會(huì)下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠(chéng)善良。長(zhǎng)媽媽的性格集中體現(xiàn)

了“善”字。

大堰河：詩(shī)人艾青通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶和追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊

美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，和對(duì)“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。大堰河

的命運(yùn)集中體現(xiàn)了"苦'’字。

22.（2023?陜西西安?西安市曲江第一中學(xué)校考模擬預(yù)測(cè)）班級(jí)開(kāi)展名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)積極參與，充分

展示自我。

【我來(lái)對(duì)一對(duì)】

“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)。'‘拔

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步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)。”一頭罵，一頭大踏步去了。

⑴《水滸傳》的“回目”有形式整齊的特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，補(bǔ)全“回目史大郎夜走華陰縣，―O

【我來(lái)辨一辨】

小文同學(xué)在小組內(nèi)介紹故事情節(jié)時(shí)說(shuō)，當(dāng)宋江等人上山遭到王倫拒絕時(shí)，林沖忍無(wú)可忍，奮起火并王

倫，扶宋江坐了第一把交椅。

(2)你在傾聽(tīng)后指出小文同學(xué)的錯(cuò)誤。

【我來(lái)讀一讀】

旗

鮮艷的紅色的方布上/綴著金色的斧頭鐮刀

被陽(yáng)光浸浴著/被風(fēng)吹拂著

旗，莊嚴(yán)地飄蕩著/在亞洲的廣闊的土地上

人類(lèi)解放的信號(hào)/舊世界崩坍的標(biāo)記

眼淚所栽培的歡笑/血所灌溉的花朵

旗，欣喜地飄蕩著/在中國(guó)的古老的土地上

一九四二年四月

(3)本詩(shī)選自《》，詩(shī)集中出現(xiàn)最多的意象是和太陽(yáng)。

【答案】(1)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

(2)把“宋江”改為“晁蓋”

(3)《艾青詩(shī)選》土地

【詳解】(1)本題考查名著內(nèi)容的理解和概括能力。

根據(jù)給出的上句“史大部夜走華縣''的句式結(jié)構(gòu)，可知“史大部”是人名，"夜走華明縣”整體上是個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。

結(jié)合選文“三拳''和“灑家''可知，這是魯提轄打死鎮(zhèn)關(guān)西的相關(guān)情節(jié)，仿照上句句式可概括為：魯提轄拳打

鎮(zhèn)關(guān)西。

(2)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解。

由《水滸站》第二十回“林沖把手向前，將晁蓋推在交椅上，叫道：’今日事已到頭，請(qǐng)勿推卻。若有不從

者，將此王倫為例！’再三再四扶晁蓋坐了。林沖喝道：‘眾人就于亭前參拜了?！幻媸剐D啰去