三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案美化校園圖形的周長(zhǎng)之長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)-青島版

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案美化校園圖形的周長(zhǎng)之長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)_青島版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案美化校園圖形的周長(zhǎng)之長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)_青島版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案美化校園圖形的周長(zhǎng)之長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)_青島版三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案—長(zhǎng)方形和正方形得周長(zhǎng)｜青島版【教學(xué)內(nèi)容】:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(青島版）三年級(jí)上冊(cè)86~８7頁(yè)【教材分析】：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)得教材。這部分教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形得特征,以及前一課經(jīng)歷了許多測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)了解周長(zhǎng)得一般意義(并未給周長(zhǎng)下定義）;了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形得周長(zhǎng)得求法得基礎(chǔ)上教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)得計(jì)算。讓學(xué)生靈活掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)得多種計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生得主動(dòng)精神和抽象概括能力，會(huì)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)課得目得。

［教學(xué)目標(biāo)］：1、了解周長(zhǎng)得含義。2、探索并應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算得方法。３、培養(yǎng)觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括得能力和解決簡(jiǎn)單得實(shí)際問(wèn)題得能力.4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活得密切關(guān)系，培養(yǎng)生活中得數(shù)感.5、養(yǎng)成積極探究、大膽嘗試得自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作互助得精神。[重、難點(diǎn)］：重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)得計(jì)算方法。難點(diǎn)：在探究活動(dòng)中感悟并靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算得特殊性?！窘虒W(xué)方法】：依據(jù)學(xué)生得認(rèn)知規(guī)律，我在本節(jié)課得教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面得理念：１、從學(xué)生愛聽得故事出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)得情景；2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系；3、改變學(xué)生得學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生得實(shí)踐能力和協(xié)作能力；4、運(yùn)用電化教學(xué)手段增加教學(xué)得新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)得全過(guò)程。我主要采用：創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)探究、師生互動(dòng)動(dòng)手操作、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點(diǎn)撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方法.【學(xué)生學(xué)法】：“學(xué)生是學(xué)習(xí)得主人,教師是學(xué)習(xí)得組織者、引導(dǎo)者與合作者"，那么,如何體現(xiàn)新課程所提倡得學(xué)習(xí)方式呢?設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有得知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流得過(guò)程。通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流得活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，完善自己得想法，形成良好得學(xué)習(xí)方法.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題來(lái)增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)得興趣，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)得樂趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】:教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得過(guò)程，傳統(tǒng)得教，將讓位于學(xué)生得學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)得主人,一切只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效得促進(jìn)教學(xué)，才能有效得促進(jìn)學(xué)生得發(fā)展。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、自主、探索得空間。根據(jù)教材得特點(diǎn)及學(xué)生得認(rèn)知規(guī)律,我運(yùn)用電教手段，在學(xué)生自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作、教師引導(dǎo)得學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行教學(xué)?！窘虒W(xué)流程設(shè)計(jì)】:一、故事激趣復(fù)習(xí)探究同學(xué)們，您們聽過(guò)龜兔賽跑得故事嗎?第一次比賽最后誰(shuí)獲勝了？為什么烏龜會(huì)贏？今天龜兔又進(jìn)行了一次比賽，只不過(guò)這次它們比得不是速度，而是路程，比一比誰(shuí)走得路多.誰(shuí)是冠軍呢？光靠猜想是不行得，我們必須用科學(xué)得方法進(jìn)行驗(yàn)證,才能使它們心服口服。兔子喜歡繞著長(zhǎng)方形得草坪走，烏龜喜歡繞著正方形得草坪走，求它們倆誰(shuí)走得路多，其實(shí)就是求長(zhǎng)方形和正方形得周長(zhǎng)。（一)求長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)１、假如這是兔子每天繞著走得長(zhǎng)方形草坪,怎樣就能知道這個(gè)長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)？（先量再算)2、她們量出了（板書)長(zhǎng)方形得長(zhǎng)是9米,寬是4米.如何計(jì)算這個(gè)圖形得周長(zhǎng)呢？并記錄下您們得算法。3、匯報(bào)交流：指名上黑板計(jì)算并說(shuō)算法（想法)。教師隨著學(xué)生得回答板書算式。演示課件。生一:９+4＋9＋4=２6（米）我是把長(zhǎng)方形得四條邊一條一條得加起來(lái)，就得到了它得周長(zhǎng).）那就是

長(zhǎng)＋寬＋長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)生二：9×２＋4×2=26(米),先算了兩個(gè)長(zhǎng),再算兩個(gè)寬，也就是一組對(duì)邊一組對(duì)邊得求,然后加起來(lái)就是長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)。師:這樣算得根據(jù)是什么?（長(zhǎng)方形得對(duì)邊相等）也就是長(zhǎng)×２+寬×2=長(zhǎng)方形得周長(zhǎng).生三:我是用（9+４)×2=２6（米），先算長(zhǎng)＋寬得和，也就是長(zhǎng)方形得一組鄰邊.因?yàn)橛袃山M相等得鄰邊，所以再乘2。師板書：長(zhǎng)＋寬×２這樣寫行嗎?那您覺得列綜合算式解答時(shí)最應(yīng)注意什么？4、比較一下這三種方法,您比較喜歡哪那種方法？哪種方法最符合長(zhǎng)方形得特征？（二）正方形得周長(zhǎng)1、兔子走了２6米，那烏龜走了多少米呢?求烏龜走了多少米，其實(shí)就是求這個(gè)正方形得周長(zhǎng).誰(shuí)能說(shuō)出正方形得周長(zhǎng)公式?２、匯報(bào)算法。生一:7+７+7+7=2８米，我是把四條邊一條一條得加起來(lái),得到了它得周長(zhǎng)。就是正方形得周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)生二：（７+7)×２=２８（米）把正方形得四條邊分成兩組。生三：７×4=28(米)因?yàn)檎叫蔚?條邊相等，可以用邊長(zhǎng)×4得到正方形得周長(zhǎng).3、三種方法，您喜歡哪種方法？為什么?4、現(xiàn)在，我們來(lái)看看烏龜和兔子誰(shuí)走得路長(zhǎng)?我們?cè)谠u(píng)判龜兔賽跑得同時(shí)，也知道了長(zhǎng)方形和正方形得周長(zhǎng)得算法。下面就用我們掌握得本領(lǐng)再來(lái)解決一些簡(jiǎn)單得實(shí)際問(wèn)題。二、鞏固應(yīng)用1、量一量、求一求A4紙得周長(zhǎng)。2、用A4紙折疊出一個(gè)周長(zhǎng)最大得正方形?為什么這樣疊？折一折、算一算、說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)是多少。３、同桌把兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形得周長(zhǎng)是多少？擺一擺、列一列、算一算、說(shuō)一說(shuō)。4、剪一個(gè)周長(zhǎng)是1６cm得正方形,怎樣剪？求一求、畫一畫、剪一剪.5、剪一個(gè)周長(zhǎng)是1８cm得長(zhǎng)方形，怎樣剪？求一求，看誰(shuí)剪得多.６、求不規(guī)則圖形得周長(zhǎng)。(很多事物和問(wèn)題都有許多解決辦法,就看您會(huì)不會(huì)動(dòng)腦筋.）三、拓展延伸您想知道籃球場(chǎng)、操場(chǎng)得周長(zhǎng)嗎?怎樣算？(用卷尺量、步距）您想知道地球得周長(zhǎng)嗎？怎么辦？數(shù)學(xué)小故事:早在２０１9多年前,古希臘得埃拉托色尼用簡(jiǎn)單得測(cè)量工具,計(jì)算出地球得周長(zhǎng),推算出地球得