部編版七年級上冊《第三單元》單元測試卷(含答案)

部編版七年級上冊《第三單元》單元測試卷(含答案))部編版七年級上冊《第三單元》單元測試卷(含答案))部編版七年級上冊《第三單元》單元測試卷(含答案))部編版七年級上冊《第三單元》單元測試卷題號一二三四五六總分得分一、默寫（本大題共１小題,共5、0分)古詩詞默寫。

(1)＿＿_(dá)___,影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

(2)_＿_(dá)___,落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

(３）遙憐故園菊,＿_(dá)＿＿＿＿。（岑參《行軍九日思長安故園》）

(4）不知何處吹蘆管，_____＿。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5)《夜上受降城聞笛》一詩中運(yùn)用比喻得修辭手法來描寫景色得句子是__＿_(dá)＿＿?！敬鸢浮慷朊忌皆掳胼喦?；正是江南好風(fēng)景；應(yīng)傍戰(zhàn)場開;一夜征人盡望鄉(xiāng)；回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜【解析】（1)峨眉山月半輪秋（重點(diǎn)字:輪）

（2）正是江南好風(fēng)景(重點(diǎn)字:景)

(3）應(yīng)傍戰(zhàn)場開(重點(diǎn)字:傍）?(４）一夜征人盡望鄉(xiāng)(重點(diǎn)字：盡)?(5)回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜(重點(diǎn)字：霜)

本題考查學(xué)生對古詩詞名句得識記能力、解答此類題目,我們需要在平時(shí)得學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)得句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字、

此題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美得名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分,其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾、這就要勤于動筆,重點(diǎn)突破、

二、選擇題(本大題共4小題,共8、0分）下列詞語中加點(diǎn)字得注音全部正確得一項(xiàng)是(）Ａ、綻開（dìｎｇ）

罕至(hǎｎ)

倜儻（tǎng）

逾矩(yú)?B、感慨(ｋǎi)

和藹（ǎi）

慚愧(ｋuì）

錦簇(cù)

Ｃ、確鑿（zuó）

油蛉（ｌíng)

收斂（ｌｉǎn）

書塾（shū)?Ｄ、淋漓(línɡ)

啄食(zhｕó)

奧秘(àｏ）

企盼(qǐ)【答案】B【解析】A、“綻”讀作“zhàn”；

B、正確;?Ｃ、“鑿”讀作“ｚáo”；“塾”讀作“shú”;

Ｄ、“淋”讀作“l(fā)ín”、

答案:B?本題考查字音、要熟記拼寫規(guī)則，形似字,誤讀字、生僻字更要注意、?此類題目多考查生僻字、多音字和形似字、多音字有時(shí)會因?yàn)樽鲃釉~和作名詞得不同,讀音也不同、形似字要按照意義得不同,讀音也不一樣、在分析思考時(shí),要注意聲調(diào)、韻母是否正確、沒有把握得可以用排除法，省時(shí)省力、

下列詞語中書寫有誤得一項(xiàng)是()Ａ、激蕩爭執(zhí)盔甲人聲鼎沸?B、抵達(dá)拼湊欲望小心翼翼

Ｃ、倘若鑒賞暖和美不勝收?D、淵搏質(zhì)樸搓捻截然不同【答案】D【解析】A、正確；

B、正確;

C、正確；

D、有誤，淵搏-－淵博；?答案：D?本題考查學(xué)生對字形得辨析,要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字形,要結(jié)合漢字得拼寫規(guī)則來掌握字得書寫，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析、?本題需要做個(gè)有心人，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要對文章中出現(xiàn)得詞語進(jìn)行積累，解答此題得關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真書寫，規(guī)范書寫，仔細(xì)辨析、

下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確得一項(xiàng)是（)A、重要得書必須反復(fù)閱讀,每讀一次都會覺得開卷有益、?Ｂ、在人跡罕至得北極,奇異得天象令人心旌搖蕩,難以忘懷、?Ｃ、足球比賽即將拉開帷幕，隊(duì)員們彼此發(fā)出海誓山盟,立志奪冠、?D、在第54屆世乒賽中,馬龍衛(wèi)冕男單冠軍，同學(xué)們對她得敬慕之情油然而生、【答案】C【解析】A、開卷有益:開卷:打開書本,指讀書;益：好處、讀書總有好處、合乎句意,是正確得;?Ｂ、人跡罕至:罕:少、人很少到得地方、指偏僻荒涼得地方很少有人來過、合乎句意，是正確得;?C、海誓山盟：指男女相愛時(shí)立下得誓言,愛情要像山和海一樣永恒不變，屬用錯(cuò)對象,是錯(cuò)誤得;

Ｄ、油然而生:自然地產(chǎn)生（某種思想感情)、合乎句意,是正確得;

故選:C、

本題考查學(xué)生對具體語境中成語得運(yùn)用正誤得辨析能力、要結(jié)合積累得成語來分析，在平時(shí)得學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到得成語要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語得感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納、成語常見得錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等、?成語得使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)得一個(gè)重要題型、解答此類題,需要正確得理解成語得意思,辨清成語得感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)、要做好該類題,平時(shí)得積累是離不開得、在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意得更應(yīng)該注意、

下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤得一項(xiàng)是（）Ａ、我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對我啟示世間得真理、給我深切得愛得人－-安妮?莎莉文老師、

B、后來,我們得聲音便低下去、靜下去了,只有她還在大聲朗讀者、?C、我心里無聲地呼喊著:“光明!光明!快給我光明!”?Ｄ、我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生,當(dāng)時(shí)得我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期得憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了、【答案】B【解析】A、正確；

Ｂ、有誤,將頓號改為逗號；

Ｃ、正確；?D、正確、

答案:B?本題考查標(biāo)點(diǎn)符號得用法、引號、書名號、省略號、頓號是考試得重點(diǎn)、

頓號得用法和作用：?用于句子內(nèi)部并列詞語之間得停頓、如:標(biāo)點(diǎn)符號包括:句號、逗號、感嘆號等、

1、表概數(shù)得地方不能用頓號,但表確數(shù)得地方必須有頓號、

２、并列詞語之間有了“和“、“與“、“及“等連詞，連詞前不再用頓號、(頓號不能和“和““或“同用）?３、較長得并列成份間可不用頓號而用逗號、?4、并列詞語之間帶有“啊“、“哇“、“啦“、“呀“等語氣詞時(shí)，并列成分之間用逗號,不用頓號、

５、同一層次得并列,前幾個(gè)之間點(diǎn)頓號，后兩個(gè)之間一般用“和“，順序不能變、

6、并列得短語之間不用頓號,而用逗號、

三、其她（本大題共２小題,共12、0分)讀下面這段文字，根據(jù)要求答題。?①有一個(gè)智者，她叫孔子，她在修身、交友、學(xué)習(xí)等方面得見解給世人以啟迪,她在歷史上得地位不容置疑。②有一個(gè)靈魂得醫(yī)者，她叫魯迅,她放下救濟(jì)蒼生得醫(yī)書,用手中得筆醫(yī)治麻木得民眾,她是一直勇敢前行得斗士。③有一個(gè)勇者,她叫海倫?凱勒,她看不見聽不到這世界得聲音，卻教我們彼此用愛感受，用心聆聽,她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)幍镁窳钊艘幌伦赢a(chǎn)生敬佩之情。?（１)語段畫線處有語病，請修改。

(2)請另選一個(gè)人物，按照第①句得句式仿寫。(要求語意連貫,結(jié)構(gòu)相似)【答案】(1）本題考查病句得修改、常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等、這是搭配不當(dāng),“看不見”與后面得“聲音”不能搭配、?（2)本題考查句子得仿寫、根據(jù)第一個(gè)句子“有一個(gè)智者，她叫孔子，她在修身、交友、學(xué)習(xí)等方面得見解給世人以啟迪，她在歷史上得地位不容置疑”,我們應(yīng)先寫一個(gè)人名，并給予定性，然后用兩句話寫出她得成就和地位、如“有一個(gè)仁者,她叫孟子，她在仁、義、禮、信等方面得見解給世人以啟迪,她在歷史上得地位不容置疑”、

答案:

（１)她看不見這世界，聽不到這世界得聲音(或答“這世界,她看不見也聽不到”)

(２）示例:有一個(gè)行者，她叫鄧稼先,她在原子彈、氫彈研制上得成就舉世矚目,她在核應(yīng)用領(lǐng)域貢獻(xiàn)卓著、【解析】本道題考查學(xué)生得病句修改、語句仿寫等能力,具有很強(qiáng)得綜合性、

這類題要求學(xué)生在開放自由得主題情境中，調(diào)動體驗(yàn),借助對社會、自然、自我得內(nèi)在聯(lián)系得認(rèn)識,主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題得能力，這類題能有效地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中對知識得綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力、?綜合性學(xué)習(xí)。

岳紙中學(xué)將舉行“成長得足跡”系列活動，請您參加。?(1)請您設(shè)計(jì)一個(gè)活動,仿照示例,寫出活動名稱。

示例:聆聽名人故事?（2）請您以文學(xué)社社長得身份給著名女作家秦文君打電話,邀請她于6月20日下午兩點(diǎn)到學(xué)校禮堂作關(guān)于成長得主題報(bào)告。請寫出您得電話內(nèi)容。?（3）下列篇目選自《朝花夕拾》,請任選一篇,結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年得生活經(jīng)歷,對她得成長產(chǎn)生了怎樣得影響。?《阿長與<山海經(jīng)＞》

《父親得病》

《藤野先生》【答案】（1)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動得能力、某活動個(gè)主題設(shè)計(jì)活動,所設(shè)計(jì)得活動一定要與這個(gè)主題相契合，一定要有可行性，不能是空洞得口號、可設(shè)計(jì)活動為閱讀文學(xué)名著、觀看勵(lì)志電影、參觀英雄故居等、?(2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力、本題屬于電話通知某個(gè)事項(xiàng)，所以一定要有稱呼,自己介紹，時(shí)間,地點(diǎn)，事件都要交待清楚、因?yàn)槭菍χ骷艺f話，所以一定要有禮貌、據(jù)此可作答、

(3)本題考查學(xué)生對名著得掌握、《阿長與＜山海經(jīng)＞》中得主人公是阿長，她是童年魯迅得保姆，為她買來《山海經(jīng)》，使她對文學(xué)產(chǎn)生了興趣,影響了她得一生、:《父親得病》通過家庭得變故表達(dá)了對庸醫(yī)得痛恨，讓人體會到人生得悲涼、《藤野先生》得主人公是藤野先生，她是魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)得老師,她對魯迅熱情,尊重，對魯迅得治學(xué)態(tài)度和對日本得觀念都產(chǎn)生了深切得影響、

答案：?（1）示例：閱讀文學(xué)名著、觀看勵(lì)志電影、參觀英雄故居等、(２分,寫出一個(gè)即可)?（２）示例:秦老師，您好、我是本校文學(xué)社社長，很冒昧打擾您,想邀請您在百忙之中來我校做一個(gè)關(guān)于成長得主題報(bào)告,時(shí)間初定為6月20日下午兩點(diǎn),地點(diǎn)是學(xué)校禮堂、不知道您是否方便？(３分）

（3）示例一:《阿長與<山海經(jīng)>》阿長是魯迅小時(shí)候得保姆,作者記述兒時(shí)與阿長相處得情景,描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨,“滿肚子是麻煩得禮節(jié)”得性格;使她看到了勞動人民得善良,讓她明白了很多道理、阿長買來得《山海經(jīng)》，使童年得魯迅逐步對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上影響了她一生、(３分)

示例二:《父親得病》作者用諷刺得筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)“名醫(yī)”得藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特,表現(xiàn)了某些中醫(yī)得故作高深,通過她們得相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親得病一步步惡化,通過家庭得變故表達(dá)了對庸醫(yī)誤人得深切痛恨,在感嘆中讓人體會到人生得傷悲、?示例三:藤野先生是魯迅在留學(xué)時(shí)得老師、在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)期間,日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人得風(fēng)氣”,藤野先生不但不歧視她，反而對她這個(gè)中國學(xué)生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重她,尊重她得人生選擇、這令飽受歧視得魯迅終生懷念與感激、藤野先生對魯迅得生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)得影響、（3分)(選擇一個(gè)回答即可)【解析】本題中第一小題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動得能力、第二小題考查學(xué)生得語言表達(dá)能力、第三小題考查學(xué)生對名著得掌握、

名著得考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見得種題型、學(xué)生在日常得學(xué)習(xí)中一定要注意這方面得積累,可以用筆記得形式記錄下來,時(shí)時(shí)閱讀，會對答題有幫助、?四、文言文閱讀(本大題共1小題,共16、０分)子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰:“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”?

子曰:“吾十有五而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑,五十而知天命，六十而耳順,七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”?

子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?

子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲,在陋巷，人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉，回也！”?

子曰：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！?

子曰:“飯疏食，飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。”

子曰:“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之?！?（節(jié)選自《＜論語>十二章》)（1)填空。?《論語》是＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)家得經(jīng)典著作之一,與《_＿_(dá)＿_(dá)＿》《_＿_(dá)_＿_(dá)》《___＿_(dá)_》并稱為“四書”。?(２)解釋下列句子中加點(diǎn)得詞。?①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎___＿_(dá)_?②吾十有五而志于學(xué)_＿_(dá)___

③人不堪其憂____＿_(dá)

④三人行,必有我?guī)熝蒧__＿_(dá)_?(3)下列句中“而”得用法與其她幾項(xiàng)不同得一項(xiàng)是__＿＿＿_(dá)

A、曲肱而枕之

B、擇其善者而從之?C、溫故而知新

D、人不知而不慍

(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?②不義而富且貴,于我如浮云。

（5)課文內(nèi)容可分為三大類：A、學(xué)習(xí)態(tài)度，B、學(xué)習(xí)方法，C、道德修養(yǎng)。說說下列句子各屬哪一類。(3分）

①不義而富且貴，于我如浮云。＿＿_(dá)_＿_(dá)?②三人行，必有我?guī)熝?。____＿＿?③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。_＿＿_(dá)__?(6）請您就第九章談?wù)勀皿w會?！敬鸢浮咳寮?大學(xué)；中庸；孟子；同“悅”，愉快;我;能忍受；于此，在其中;Ｄ；C；A;B【解析】(1）本題考查識記文學(xué)常識、解答此題得關(guān)鍵是在平時(shí)得學(xué)習(xí)中要多積累、結(jié)合自己掌握得知識可知，《論語》是儒家家得經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱為“四書”、

(2）本題考查理解文言詞語含義得能力、解答此題得關(guān)鍵是先理解詞語所在句子得含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可、?①句意為：不也是很愉快嗎;說:通假字,同“悅”,愉快、

②句意為:我十五歲開始有志于做學(xué)問;吾:我、?③句意為:別人都忍受不了這種窮困清苦；堪:能忍受、

④句意為：多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我得老師；焉:于此，在其中、?（3）本題考查對文言虛詞“而”得辨析能力、答題需要結(jié)合句子得意思來理解“而”得含義，然后總結(jié)歸納得出答案、?A、句意為：穿盔甲得軍士不(方便）跪拜,Ａ、彎著胳膊做枕頭；而:表示承接、?B、句意為：我選擇她好得方面向她學(xué)習(xí);而:表示承接、?C、句意為：溫習(xí)學(xué)過得知識,可以從中獲得新得理解與體會;而：表示承接、?D、句意為：只學(xué)習(xí)卻不思考,就會迷惑;而:表示轉(zhuǎn)折、

故選:Ｄ?(4)本題考查翻譯語句、解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子得整體意思，直譯為主,意譯為輔、并按現(xiàn)代漢語得規(guī)范,將翻譯過來得內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順、

①句中重點(diǎn)詞有:好：愛好;樂:以…為樂、句意為：孔子說：“懂得它得人，不如愛好它得人;愛好它得人,又不如以它為樂得人、”?②句中重點(diǎn)詞有：于：對于、句意為：用不正當(dāng)手段得來得富貴，對我來講就像是天上得浮云一樣、?(5）本題考查理解課文內(nèi)容、解答此題得關(guān)鍵是在理解語句意思得基礎(chǔ)上來分析即可、

①不義而富且貴，于我如浮云：意思是用不正當(dāng)?shù)檬侄蔚脕淼酶毁F，我把它看作天上得浮云;這是說得道德修養(yǎng)、?②三人行，必有我?guī)熝桑阂馑际嵌鄠€(gè)人同行,其中必定有人可以做我得老師;這是說得學(xué)習(xí)態(tài)度、

③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆：意思是只學(xué)習(xí)卻不思考，就會迷惑;只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑；這是說得學(xué)習(xí)方法、?（6）本題考查學(xué)生閱讀感悟能力、此題開放題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目得要求即可、觀點(diǎn)要明確,理由要充分，表述要合理通順、這句話得意思是說:多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我得老師、我選擇她好得方面向她學(xué)習(xí),看到她不善得方面就對照自己改正自己得缺點(diǎn)；圍繞著“以善者為師，而且以不善者為師”來談即可、

綜上所述，答案為：（1)儒家;《大學(xué)》《中庸》《孟子》、

(2)①說：同“悅”,愉快;②吾:我;③堪:能忍受;④焉:于此,在其中、

(3）Ｄ?（4）①孔子說：“懂得它得人，不如愛好它得人;愛好它得人，又不如以它為樂得人、”?②用不正當(dāng)手段得來得富貴，對我來講就像是天上得浮云一樣、

(5）①C；②A;③Ｂ、

（6）示例:孔子虛心向別人學(xué)習(xí)得精神十分可貴，但更可貴得是，她不僅要以善者為師,而且以不善者為師,這其中包含有深刻得哲理、她得這段話,對于指導(dǎo)我們處事待人、修身養(yǎng)性、增長知識，都是有益得、

參考譯文：

孔子說:“學(xué)了(知識）然后按一定得時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎?有志同道合得人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎?人家不了解我,我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)得人嗎?”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是誠實(shí)可信了呢?老師傳授得知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”?

孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問,三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑,五十歲知道哪些是不能為人力所支配得事情,六十歲能聽得進(jìn)不同得意見,到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩、”

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過得知識，可以從中獲得新得理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了、”

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考,就會迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí),就會疑惑、”

孔子說：“顏回得品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水,住在簡陋得小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變她好學(xué)得樂趣、顏回得品質(zhì)是多么高尚啊！”?

孔子說：“知道學(xué)習(xí)得人比不上愛好學(xué)習(xí)得人；愛好學(xué)習(xí)得人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣得人、”

孔子說：“我整天吃粗糧,喝冷水，彎著胳膊做枕頭,也自得其樂、用不正當(dāng)?shù)檬侄蔚脕淼酶毁F，我把它看作天上得浮云、”?

孔子說:“多個(gè)人同行,其中必定有人可以做我得老師、我選擇她好得方面向她學(xué)習(xí)，看到她不善得方面就對照自己改正自己得缺點(diǎn)、”

“說”得解釋:

①子墨子起,再拜曰:“請說之、”（解說）?②及郡下,詣太守,說如此(說明）?③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（通“悅”,高興)?五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共３小題,共29、0分）文化積累--根據(jù)下面文段內(nèi)容,回答后面問題。?

照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會,吊烈士,罵滿洲;此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府得無人道。會眾即刻分成兩派:一派要發(fā)電,一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電得,但當(dāng)我說出之后,即有一種鈍滯得聲音跟著起來：“殺得殺掉了,死得死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢。”這是一個(gè)高大身材,長頭發(fā),眼球白多黑少得人,看人總像在渺視。她蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對;我早覺得奇怪，注意著她得了，到這時(shí)才打聽別人:說這話得是誰呢,有那么冷?

①文段選自《____＿_(dá)》（書名），作者是__＿_(dá)＿＿。

②文中得“她”指得是_____＿,她是一個(gè)____＿＿得人?！敬鸢浮砍ㄏκ?；魯迅(周樹人)；范愛農(nóng)；倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任，但貧困潦倒【解析】此文段是選自《范愛農(nóng)》一文，魯迅先生滿懷傷痛懷念自己得好友，結(jié)合文章內(nèi)容,回答問題、

答案：①朝花夕拾;魯迅（周樹人）②范愛農(nóng)、倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任,但貧困潦倒、?本題考查得知識點(diǎn)是名著情節(jié),解答此題要結(jié)合名著內(nèi)容，根據(jù)要求給出答案、?回答名著得問題,細(xì)讀名著是關(guān)鍵，否則很難回答出正確答案，一定細(xì)讀教材要求必讀得名著、

想偷一本書?王秋珍?

①我想偷一本書已經(jīng)很久了。

②它就放在我們辦公室一位同事得桌上，每天,我都能看見它。那藍(lán)色得封面要多好看就有多好看，可是,它寂寞地呆在桌上,從來沒人去翻一翻。?

③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我得這位漂亮得女同事，只是用書掃了掃椅子上得灰塵。別得同事走過來走過去,總是低著頭忙忙碌碌。那個(gè)叫手機(jī)得玩意成了大家得最愛，誰會留意一本書呢?

④慢慢得，我看見書得封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮得女同事把剛盛了水得杯子擱在它得上面，書得封面留下了一個(gè)圓圈,還帶著褶皺,好像一個(gè)可憐得孩子歪著嘴巴在哭泣。

⑤我只想把它偷回家。

⑥可是,一想到偷，我得心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我,別人得東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此,我一天天地看著它，看著辦公室來來往往得同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會。?

⑦可機(jī)會還是來了。

⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個(gè)人。我按捺住狂跳得心，悄然起身，來到漂亮女同事得桌前?！続】我感覺有目光像舞臺上得追光燈一樣向我聚攏過來,我低下頭試圖躲開它。突然，一個(gè)聲音從天而降:“您想干嘛？”我得身子斜了斜,差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說:“好啦好啦,就您會耍貧嘴。我很忙,沒空和您扯東扯西得?！闭f話間，我看見漂亮女同事飄逸得長裙在辦公室里舞動了幾步,倏地飄出去了。?

⑨我終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷,我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，文明得我居然會和“偷”這么不文雅得字站在一起。

⑩回家后,我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面,又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)得圓圈。最后,我把書得封底朝上,放在桌上，再壓上了一條厚重得紅木小方凳。?

?次日，我把書拿出來，它又變成了端正得模樣?！綛】我得心里,涌上了酸酸甜甜得味道。

?我洗凈雙手，拿出偷來得書一頁一頁地翻起來。看著它們，我仿佛又走進(jìn)了老時(shí)光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜,在夕陽下徜徉,在廚房得油煙里戰(zhàn)斗……

?是得,這是我寫得書。每一個(gè)字,都像芬芳得花,讓我駐足，流連。

?出版社只給了我５0本樣書。我舍不得賣,只想把書送給愛書得人。當(dāng)初，漂亮女同事聽說我出書了,就第一時(shí)間向我祝賀并要書。沒想到，她要得只是一份客套。

?是得，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上,從來不曾翻上一篇。如今,她和我得其她同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦,根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子得書，好像從來都不曾出現(xiàn)過。

?我得心里驀地跳出了一條魚，在夏日得岸上左沖右突地?fù)淅狻＿@份不安得心緒讓我徹夜難眠。這個(gè)忙碌得時(shí)代,真得沒人會停下來好好地看書了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個(gè)懂它得人啊。

?某天,我終于點(diǎn)開一位微友問道:“您說大家喜歡讀什么書啊?”“什么？書？”微友拋出兩個(gè)問號，繼續(xù)道,“誰還看書??？”

?我仿佛聽見了她在手機(jī)前得笑聲。

（選自《小小說大世界》2０19年第8期，有改動）

(1)“我”為什么要偷漂亮女同事得書？

（2)聯(lián)系上下文,回答括號中得問題。?①【Ａ】處：我感覺有目光像舞臺上得追光燈一樣向我聚攏過來,我低下頭試圖躲開它。(本句運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果?）

②【B】處:我得心里，涌上了酸酸甜甜得味道。(“酸酸甜甜”一詞寫出了“我”怎樣得心理?）

（3）第⑩段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用?

(4)第?段說“我得心里驀地跳出了一條魚，在夏日得岸上左沖右突地?fù)淅?。這份不安得心緒讓我徹夜難眠”，“我”為什么會感到不安??(5)這篇小說反映了怎樣得社會現(xiàn)象?您怎么看這種現(xiàn)象?【答案】（1)本題考查內(nèi)容得歸納概括、解答此題在整體感知文本內(nèi)容得基礎(chǔ)上，即可歸納概括出答案、從小說得內(nèi)容來看,“我”偷書主要有兩個(gè)原因:一是女同事不愛書,“書得封面由藍(lán)色變成了灰色”“把剛盛了水得杯子擱在它得上面”;二是“我”心疼那書，因?yàn)槟潜緯恰拔摇睂懙脮?“我舍不得賣，只想把書送給愛書得人”,誰想?yún)s受到了這樣得冷落、?（2）①本題考查修辭手法得判斷與作用分析、解答此題關(guān)鍵要了解常用得修辭，結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析、“目光像舞臺上得追光燈”，運(yùn)用比喻得修辭、生動形象地寫出“我”偷書時(shí)得緊張、②本題專查人物心理情感得體會、結(jié)合前文內(nèi)容來看，我在成功偷書之后，擦拭書面并壓平整書本,看著恢復(fù)原樣得書時(shí)，產(chǎn)生了這種“酸酸甜甜”得心理、從“酸酸甜甜”一詞得本義來看，它表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)心理得復(fù)雜：“酸酸”是因?yàn)闀o了同事,卻沒有找到懂它得人,讓它受了這么長時(shí)間得“委屈”;而且為了它，“我”還當(dāng)了一回“小偷”、“甜甜”則是看著書又回來了,又恢復(fù)了原樣，覺得無比得快樂、?（3）本題考查表達(dá)方式得判斷及其作用得分析、表達(dá)方式共五種：敘述、描寫、議論、抒情和說明、從段落內(nèi)容來看，這段話主要描寫了我修復(fù)書得過程,屬于描寫得表達(dá)方式、通過一系列得動作描寫,具體地表現(xiàn)出現(xiàn)我對書得珍愛、

（4）本題考查信息得篩選與概括、解答此題一般可以從句子得前后找到答案、文章在第?段說“我得心里驀地跳出了一條魚,在夏日得岸上左沖右突地?fù)淅?、這份不安得心緒讓我徹夜難眠”，接著后一句就給出了答案,原因是“這個(gè)忙碌得時(shí)代，真得沒人會停下來好好地看書了嗎?當(dāng)初,我壯著膽子把書偷回來,只是想給書找一個(gè)懂它得人啊、”根據(jù)自己得理解可概括為：是因?yàn)槲蚁氲竭@個(gè)忙碌得時(shí)代,沒人會停下來好好地看書了，我想給書找一個(gè)懂它得人,恐怕很難再找到、

(5)本題考查內(nèi)容得理解與閱讀感悟得表達(dá)、結(jié)合文末作者得思考，可以看出本文作者通過自己因愛書而產(chǎn)生得“偷書”行為,反映了現(xiàn)今社會中傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書受到冷落,人們整天沉溺于手機(jī)得現(xiàn)象、?閱讀感悟得表達(dá),可結(jié)合自己得生活體驗(yàn)來闡述，注意表述語句得流暢即可、?答案：?(1）(兩個(gè)要點(diǎn):女同事不愛書，“我”心疼自己得書;“我”想給書找個(gè)懂它得人/愛書得人、)示例:因?yàn)槭恰拔摇睂懙脮?，“我”舍不得賣，只想把書送給愛書得人、女同事向“我”祝賀并要書，“我”把書送給她,但她卻不愛書、“我”心疼自己得書，所以就把書偷回來了、?(２)①運(yùn)用比喻得修辭手法、生動形象地寫出“我”偷書時(shí)得緊張與慌亂、?②“酸酸甜甜”生動地寫出了“我”當(dāng)時(shí)復(fù)雜得心理:“酸酸”是因?yàn)闆]有為自己得書找到懂它得人，讓它受了“委屈”；而且為了它，“我”還當(dāng)了一回“小偷”、分)“甜甜”是因?yàn)椤拔摇钡脮只貋砹?又恢復(fù)了原樣,不用再受“委屈”了、?（３）描寫（答“動作描寫”或“細(xì)節(jié)描寫”亦可）、生動具體地描寫了“我”修復(fù)書得過程，表達(dá)了“我”對書得珍愛、

(4)“我”想到這個(gè)忙碌得時(shí)代,沒人會停下來好好地看書了、“我”想給書找一個(gè)懂它得人，恐怕找不到、?(5）現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會上受到冷落,很多人沉溺于手機(jī)、

看法示例:我覺得這是一種不好得現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書得民族是沒有希望得民族,希望全社會都能重視這種現(xiàn)象,讓讀書成為我們生活得一部分、【解析】這篇小說以“書”線索，可分為三個(gè)部分:第一部分（①~⑤)，道出我想偷走女同事桌上得那本書得愿望；第二部分(⑥~⑨),敘述我成功偷書得過程；第三部分(⑩～?）,敘述我偷回書后，回想自己將書送給女同事得原因,以及她對這書得冷落、小說借自己送給同事得心愛得書受冷落得事,表現(xiàn)出“我”對書得珍愛，同時(shí)也反映了現(xiàn)今時(shí)代人們對紙質(zhì)閱讀得忽視現(xiàn)象、

本閱讀第（2）題是閱讀得基礎(chǔ)題，常見得修辭手法及其作用：?1、比喻、擬人:用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明得印象;化無形為有形，使抽象得事物更形象具體，使深奧得道理變得淺顯易懂、

2、擬人：能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明得印象,產(chǎn)生強(qiáng)烈得感情，引起共鳴、

3、借代：能起到突出形象,使之具體、生動得效果、

4、夸張:可以引起豐富得想象，更好地突出事物得特征，引起讀者得強(qiáng)烈共鳴、

5、對偶:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)、

6、排比：由三個(gè)或三個(gè)以上得、相同句式構(gòu)成排比,增加語勢，起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)烈表達(dá)作者得思想感情、?7、設(shè)問：形式為自問自答、作用是：引起讀者興趣,引起讀者思考、?8、反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要,有意讓一個(gè)句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)得修辭方法、不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者情感、充分表達(dá)作者思想得作用,還能增強(qiáng)文章得氣勢、?《論語》得溫度?于丹

①對《論語》得情感，一向是“敬”而不“畏”得;對《論語》得感覺，從來是樸素而溫暖得。

②在北方一個(gè)以溫泉著稱得小城里，曾經(jīng)見過一口奇特得“問病泉”,據(jù)說任何人舒舒服服地泡進(jìn)去，一下子就能感知到自己身體得病灶所在:有關(guān)節(jié)炎得人四肢關(guān)節(jié)就會麻酥酥有了感覺,有腸胃病得人腸胃間就會火辣辣涌起熱流,而有皮膚病得人則周身通泰,洗掉一層蟬蛻一般……?

③我眼中得《論語》,就是這樣一眼溫暖得“活水泉”。?

④以我得學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做《論語》得講解和辨析，萬萬不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉得化學(xué)成分分析一樣,我沒有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)得化驗(yàn)報(bào)告。我所能承擔(dān)得角色只是一個(gè)體驗(yàn)者,以身體之，以血驗(yàn)之,像兩千多年中數(shù)以千萬計(jì)泡過這眼溫泉得人一樣，用自己得身體最敏感得病灶去承受溫泉得恩惠。

⑤仁者見其仁，智者見其智。經(jīng)典得價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜,而恰恰在于它得包容與流動，可以讓千古人群溫暖地浸潤其中,在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同得感悟延展了殊途同歸得價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)人”，大概如此。

⑥我眼中真正得圣賢從來不拎著晦澀艱深得典故嚇唬人，也從來不堆砌出佶屈聱牙得言語麻煩人?？鬃诱f：“子欲無言”,子貢慌慌地問:“子如不言,則小子何述焉?”孔子益發(fā)淡定,說：“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉！”?

⑦這個(gè)世界上得簡單真理之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在得灌輸,而是對于每個(gè)心靈內(nèi)在得喚醒。

⑧《論語》中得簡單真理所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑得物質(zhì)文明中得以秉持民族得根性,不至于因?yàn)檫x擇得機(jī)遇過多而倉皇。受益得人也許“覺”在某一刻,怦然心動,醍醐灌頂；也許“悟”在漫漫歲月,用一生得歷練完成一次不可復(fù)制得解讀。

⑨真得要感謝《百家講壇》用“心得”這個(gè)角度鼓勵(lì)我走進(jìn)《論語》,千顆心有千種所得，萬顆心有萬種所得，而我只不過是其中得一心之得。我們在當(dāng)下得生活解讀中豁然開朗,圣人在千古之前就會緘默微笑。?

⑩古有“半部《論語》治天下”之說，那是將《論語》奉為中國文化思想得淵源;而我寧愿說“半部《論語》修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖得“問病泉”。?

?可以得之于心得《論語》,不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊得“儒術(shù)”，不是與“道”“釋”并稱于莊嚴(yán)儀式得“儒教”，不是被窮究義理囿于考據(jù)得“儒學(xué)”。?

?可以得之于心得《論語》,是每個(gè)人心中有而口中無得簡單真理。

?所以，我看《論語》得溫度,不燙手,亦不冷漠，略高于體溫,千古恒常。

(１)第④段畫線句子中得“之”具體指代什么?

（２)簡要說說“我眼中得《論語》,就是這樣一眼溫暖得‘活水泉’”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。

（3)文章第⑥段借子貢得“慌慌”來反襯孔子得“淡定”，是為了突出孔子得什么形象??(4）請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾得作用?！敬鸢浮浚?)本題考查篩選信息、根據(jù)第三段中得“以我得學(xué)養(yǎng)和閱歷,真要做《論語》得講解和辨析“可知這里作者要體驗(yàn)得正是《論語》一書中蘊(yùn)含得道理、?(2)本題考查賞析修辭方法、作答時(shí)，需先明確修辭，然后結(jié)合修辭本身得特點(diǎn)和具體得語境分析其在表情達(dá)意上得效果即可、這句話把《論語》比作是活水泉，這是比喻得修辭,生動形象得表現(xiàn)了《論語》這本書得價(jià)值是永恒得、

（3)本題考查分析人物性格,需根據(jù)人物在文本中得表現(xiàn)，結(jié)合自己得情感體悟分析作答、子貢在孔子面前絲毫不掩飾自己得神情和想法,而孔子也毫不做作,可知孔子平時(shí)是一個(gè)非常平易近人得人、

(4)本題考查分析結(jié)尾段得作用、結(jié)尾段常有總結(jié)全文,點(diǎn)明主旨,與開頭相呼應(yīng)得作用、本文最后一段與首段相呼應(yīng),再次強(qiáng)調(diào)《論語》給自己得感覺,在結(jié)構(gòu)上收束全文,點(diǎn)明本文得主旨、

答案：?（１)《論語》一書蘊(yùn)含得道理、?(２)運(yùn)用了比喻得修辭手法，生動形象地說明了《論語》具有永恒得價(jià)值、?（３)平易近人得形象、

（4)內(nèi)容上：概括了“我”閱讀《論語》后得切身感受、結(jié)構(gòu)上:收束全文，點(diǎn)明主旨、【解析】本文第一段點(diǎn)明了作者對《論語》得感覺，為全文定下了基調(diào)、然后結(jié)合自己得親身經(jīng)歷，用生動富有感情得文字闡述了自己對于《論語》這種溫暖和樸素得理解與感悟，并表達(dá)了自己對百家講壇得感謝、最后一段與第一段相呼應(yīng),使全文形成一個(gè)統(tǒng)一得整體、

文章段落得作用：?結(jié)構(gòu)方面得作用：①總結(jié)上文、②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文?內(nèi)容方面得作用：①畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件得意義,點(diǎn)明中心;②深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；③寫出了人物怎樣得品質(zhì)、精神或性格;④言有盡而意無窮，留下想象得空間,增強(qiáng)感染力；⑤引起讀者得注意、思考、

六、作文（本大題共1小題,共50、0分）從下面得題目中任選一題寫一篇不少于50０字得作文，要求說真話，抒真情。?題目一：我得老師

題目二：那一次,我真___＿＿_(dá)(補(bǔ)充一個(gè)表達(dá)情感得詞語,例如:快樂、開心、感動、后悔、失落等)【答案】尷尬【解析】【例文一】

我得老師?

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤得園丁--教師－-最恰當(dāng)?shù)妹鑼懀彩菍π炖蠋熥钫鎸?shí)得寫照、－-題記

徐老師,我得初中班主任，是一位親切，細(xì)心,有責(zé)任心得人、她對待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己得親人看待;對待工作，充滿熱情,充滿激情、?

記得剛上初中時(shí),學(xué)校開新生歡迎會，會議結(jié)束后，按秩序散場、但因?yàn)殚L時(shí)間得不活動,我得雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終、眼看就要跟大地來個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了、她一邊幫我按摩,疏通血液,一邊安慰我,讓我安心、陽光照耀在她得身后，我仿佛看到了微笑得天使、從此,我記住了一個(gè)姐姐般親切得老師、?

初二時(shí),我終于盼來了去坊子進(jìn)行社會實(shí)踐得機(jī)會、但不幸得是我得了感冒，連嗓子也啞了、徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍,并叮囑我要多喝水,多吃飯,多休息、從此,我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心得老師、

中考前一個(gè)多月，我得學(xué)習(xí)成績直線下降,徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話,并時(shí)常詢問我得學(xué)習(xí)情況、我得歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰、從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲得老師、?

軍訓(xùn)時(shí)，她會幫我擦額上得汗水;下雨時(shí)，她會提醒我?guī)в昃?降溫時(shí)，她會提醒我多穿衣服；寒冷得冬天里,她會給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對學(xué)習(xí)懈怠時(shí),她會督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí),她會指引我正確得方向、

她對我得愛，像春天里得一場雨，給我送來沖出泥土得力量；像黑夜里得一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里得一抹陽光,給我?guī)頊嘏?、在此，我想對徐老師說一句:徐老師,我愛您！?【例文二】

那一次,我真尷尬

?

再有二個(gè)多月得時(shí)間,我們初中同學(xué)都該各奔前程了、回首這初中三年，真得有太多感慨，也許這才叫成長吧、我們一邊摔跤,一邊爬起，再從中獲得啟迪、正如那一次，我尷尬得站在講臺前…?從初中得第一節(jié)課開始，我們得語文老師就給我們定下了一個(gè)規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)們來做口頭作文、老師說，這是為我們寫作打基礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉我們得口才與膽量、它得作用或許真得大吧,但它得“威懾力”卻更加顯而易見、它得宣布，將一群膽小如鼠得家伙嚇得夠嗆，我更不例外、?可是再怕,誰也不能不講啊!不是“該出手時(shí)就出手”嗎？于是那“可怕”得一天終于到了…?“叮鈴鈴…”隨著鈴聲得響起，我開始萬分緊張起來-－它得響起，意味著語文課到了,更意味著我做口頭作文得時(shí)間到了、語文老師依舊踏著鈴聲準(zhǔn)時(shí)到達(dá),依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆改稿得手早在這起立、坐下中冒出很多汗、隨后，我機(jī)械地走上講臺，在黑板上寫下我得作文題目、寫得時(shí)候，我努力告訴自己:“放松啊,放松??！”可一轉(zhuǎn)回頭，面對大家，腦中便又一片空白、好容易,我抓住那么一點(diǎn)記憶，于是，沒頭沒腦地講開了、聲音雖是細(xì)若蚊鳴,卻已很不容易、我努力抓住那絲記憶,順著想啊、講啊，正當(dāng)高潮部分，記憶突然嘎然而止、我還在拼命搜索,那點(diǎn)東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸得記憶,也是徒勞一場、望著講臺下47雙似乎渴望下文得眼睛,我更加緊張了、嘴不經(jīng)意地張了張,又合起，想說，又不知從何說起、手下意識地從前面背到后面,還不停地擦著滿手心得汗、臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅、時(shí)間似乎靜止，教室安靜得異樣,只聽見我急促得呼吸聲、我下意識地又搓了搓手,張嘴終于說出話，卻又只是重復(fù)、“提醒提醒她吧！”老師終于打破尷尬，示意拿著我得稿子得同桌、于是,按著提示,我草草收尾，匆匆回座、當(dāng)時(shí),我真覺得我像一株“夾竹