人教版四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)提綱

人教版四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)提綱

班級：姓名：座號：

溫馨提示：

1.1月5日期末考，請各位家長做好孩子溫書迎考的準備，注意休息，勞逸結(jié)合。

2.由于語文學(xué)科的特殊性，請家長務(wù)必每天檢查孩子是否已根據(jù)復(fù)習(xí)提綱的要

求復(fù)習(xí)。

3.請根據(jù)8個單元的作文主題，保證孩子每天至少要熟看一個單元的作文。（參

考書《同步作文》）

4.充分利用零碎時間，將《學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》與單元考試卷中的錯題看一遍。

5.考前請檢查好孩子的文具是否已經(jīng)準備充分，以免考場發(fā)生不必要的意外。

一、字詞關(guān)

1.pl7p35p58p77p95pll6pl38pl56讀讀寫寫和讀讀記記的詞語要會寫。

2.課文中出現(xiàn)的四字詞語盡量要會寫，會歸類。

ABB詞語：笑嘻嘻興沖沖毛茸茸綠油油金燦燦

AABB成語：隱隱約約蹦蹦跳跳明明白白大大方方彎彎曲曲

ABAC成語：自由自在無憂無慮十全十美如怨如訴若隱若現(xiàn)

ABCC成語：可憐巴巴生氣勃勃得意揚揚人影綽綽白發(fā)蒼蒼

AABC成語：簾簾飛瀑滔滔江水涓涓細流默默無聞躍躍欲試

特殊結(jié)構(gòu)成語：呼風(fēng)喚雨耀武揚威騰云駕霧屏息凝視取長補短

含動物的成語：膽小如鼠牛刀小試調(diào)虎離山守株待兔來龍去脈

含比喻的成語：口若懸河如花似玉膽小如鼠恩重如山呆若木雞

描寫天氣成語：艷陽高照烏云滿天陽光明媚雷聲大作

十二生肖成語:

膽小如鼠對牛彈琴如狼似虎守株待兔葉公好龍畫蛇添足人仰馬翻

順手牽羊呆若木雞殺雞儆猴狗急跳墻豬朋狗友

帶數(shù)字的成語:

一，L?一忌、二，L?一后、四分五裂六神無主五光十色七上八下

千軍萬馬十萬火急五花八門四通八達四平八穩(wěn)朝三暮四

兩全其美千方百計四面楚歌十拿九穩(wěn)

課文關(guān)。

1.要求背默的課文內(nèi)容：

①《觀潮》三、四自然段（）②p22-23和plOO-101《古詩兩首》

（）③《爬山虎的腳》全文{}④《鳥的天堂》七、八、十二、十三自然

段（）⑤《白鵝》二、三、四、七自然段（）⑥《貓》的一、二

自然段（）⑦《頤和園》全文熟讀（）

⑧《那片綠綠的爬山虎》七、八、九、十自然段熟讀

⑨《飛向藍天的恐龍》第四自然段熟讀

三、學(xué)習(xí)園地關(guān)。

1.背默1—8單元園地里的“日積月累”的內(nèi)容，而且要會運用。［尤其是第

五、七單元的名言要聯(lián)系生活實際運用］

2.“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容要熟讀并學(xué)會表達。

3.八個單元的寫作要點及范文要熟記。

第一單元(熟讀5遍，家長簽字：)

***1.《觀潮》按照從遠到近的順序,記敘了錢塘江大潮

________________的景象，寫出了大潮的。

—***重點：第3、4自然段，從和兩方面描寫了潮來時壯觀的

景象。

▲要會背默(家長簽字：)

***學(xué)會評價句子：

(1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！边@句運用了擬人的寫法，具體、形象、生動地

將錢塘江的靜態(tài)美寫得形象逼真。

(2)“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！边@句是比喻句，把水

浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。

(3)“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！边@

句是比喻句，把浪潮比作戰(zhàn)馬，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。

2.《雅魯藏布大峽谷》用了列數(shù)字、作比較的方法，說明雅魯藏布大峽谷世界第一

大峽谷，突出它壯麗的特點。

本課所有四個字的詞語要會寫，會給帶點字注音：

電電白雪人跡竿至啰尺為鄰

***3.《鳥的天堂》作者是,寫了榕樹,寫了鳥

兒。文中加引號的“鳥的天堂”指,第二個鳥的天

堂指。作者次經(jīng)過鳥的天堂，第一次經(jīng)過的時

間是：，看到了：那株茂盛的大榕樹;第二次經(jīng)過的時間是：,看到

T：許多鳥兒?！暗教幨区B聲，到處是鳥影”讓我眼前仿佛出現(xiàn)了：榕樹周圍千鳥竟飛，

百鳥齊鳴的景象。

***課后題：從“一株、枝干的數(shù)目不可計數(shù)”我們體會

到;從“一簇堆在另一簇上面“體會

到,從“似乎每一片綠葉上都有一個

新的生命在顫動“體會到。

▲要求：背默《鳥的天堂》七、八、十二、十三自然段，家長簽字：

***讀音；不可計數(shù)應(yīng)接不暇

第二單元(熟讀5遍，家長簽字：)

***5.《題西林壁》后兩句詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的意

思：O

這首詩告訴我們：要想對某個事物有全面的認識，就必須站在客觀的立場上。

***《游山西村》后兩句詩“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”的意

思：0

這兩句詩給我們的啟示：遇到困難不要放棄，要有信心去克服困難。

▲要求：背默古詩，重點詩句詩意，背誦詩中注釋，家長簽字：

6.《爬山虎的腳》作者：

爬山虎的腳的時候，就變成了小圓片，。

細絲原先是,現(xiàn)在變成，把爬山虎的嫩莖,使

它。爬山虎就是這樣,如果你仔細看那些細小的腳，你

就會想起O

***這段話寫了：爬山虎腳的樣子，以及它是怎樣向上爬的。

▲要求：背默全文，家長簽字：

7.《蟋蟀的住宅》作者：法國——,本文選自

第三單元（熟讀5遍，家長簽字：）

***9.《巨人的花園》作者：國,學(xué)完本文我們要明白的道理:

快樂要和大家一起分享，才能獲得真正的快樂。我還知道的童話故事有：《》、

《》、《》、《》、《》。

10.《幸福是什么》幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的

事情。

***11.《去年的樹》讓我們明白了：要信守諾言，珍惜友情。

***重要詞句解析：

A鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。它仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了,

我來給你唱歌了！”

B唱完了歌，鳥兒對著燈火看了一會兒，就飛走了。它仿佛在說：“樹朋友，我唱

的歌你聽到了嗎？再見了朋友！”

讀了這個故事，我想對小鳥說：“你唱的那首歌會永遠留在你和大樹心里，大樹會是

你永遠的好朋友?！蔽蚁雽Ψツ竟と苏f：“難道小鳥和樹的真情不能打動你嗎？如果你是

個有心人，就應(yīng)該珍視它們的友誼，愛護樹木?！蔽蚁雽Υ髽湔f：“你為人們點燃燈火，

為人們照亮，你真了不起！”

12.《小木偶的故事》道

理：O

第四單元（熟讀5遍，家長簽字：）

13.《白鵝》作者：,白鵝的特點：,鵝的高傲表現(xiàn)在它

的。

▲要求：背默《白鵝》二、三、四、七自然段，家長簽字：

15.《貓》作者：,貓的特點：。

***重要詞句解析：

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點

響動，又是那么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

A找出這段話的反問句，畫“"，這句話改成陳述句是：

B文中哪些語句看出貓的盡職？畫“_______”

C屏息凝視的意思是：屏住呼吸，聚精會神地看文中表達了作者

的思想感情。

D文中“可是”這個詞可以換成

▲《貓》的一、二自然段，家長簽字：

第五單元（熟讀5遍，家長簽字：）

17.《長城》這篇課文不但表現(xiàn)了長城的

和，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的

民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

***重要詞句解析：

A“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城

的勞動人民來?！?/p>

這句話是句，起的作用。"、、“

這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城,“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣

魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。

***B多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

這句話中“多少”表示,“前不見頭、后不見尾”突出了長城的，

“才”在這里表示。整句話表達了作者

***站在長城上，我想對古代的勞動人民說:

***站在長城上，我想對世界人們說:“長城是中華民族的根，是中華民族的魂，

是中華民族的驕傲！”

***站在長城上，我想對中外游客說:“長城是世界歷史上的偉大奇跡，歡迎你們

到長城游玩，留下美好的回憶?！?/p>

***18.《頤和園》課文按照的順序記敘，表達作者對頤和園的贊

美之情。

“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡?！边@句話運用動態(tài)描寫，反

襯出昆明湖水的靜。一個“滑”字，與前面的“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一

動，更加突出了湖水的靜。

▲要求：《頤和園》全文熟讀5遍，家長簽字：

第六單元（熟讀5遍，家長簽字：）

***20.《古詩兩首》這兩首都是千古傳頌的詩，都表達了詩人送別好友

時依依不舍的感情。_

“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！币馑迹何襾辛⒔?，目送友人的小舟越行越

遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！币馑迹号笥?，請再喝盡這杯美酒吧！等你西

行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。

我們學(xué)過的送別詩有：《贈汪倫》

▲要求：①背默古詩、重點詩句意思，詩后的注釋。家長簽字：

②背默《贈汪倫》家長簽字：

21.《搭石》課文許多地方都讓我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也

有看不見的心靈的“美”。我們可以從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情境中，體會到其

中的人性美，體會到鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。文中最后一

段含義深刻：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們

美好的情感?！边@句話正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照。

22.《跨越海峽的生命橋》課文講述的故事很感人。我們從中體會到臺灣青年和李博

士不顧個人安危、一心為他人著想、無私奉獻的美好品質(zhì)。

題目中的“生命橋"就是：臺灣與大陸兩岸同胞的血脈親情。

***重要詞句解析：

A.“小錢"凈牛躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來?！?/p>

這段話中有一對反義詞：-，小錢靜靜戰(zhàn)躺在病床上是因為:

小錢缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。

B.“此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，

那位青年也箭能個躺在床上?！?/p>

這段話中“此時此刻”指：持續(xù)不斷的余震來臨時。那位臺灣青年靜靜地躺在病床上,

看出臺灣青年為他人著想，無私奉獻的精神。

***小錢會對臺灣青年說：

23.《卡羅納》選自《》作者：（國家：）

第七單元（熟讀5遍，家長簽字：）

25.《為中華之崛起而讀書》文章層次清晰，先寫周恩來聽伯父說“中華不振”，

他疑惑不解；接著寫周恩來在租界里親眼看到中國人受洋人的欺侮，真正體會到“中華不

振”的含義；最后寫在修身課上，他立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。這三件

事之間有兩次過渡。體會這兩處過渡怎樣起的作用。

“崛起”是興起的意思。周恩來的“為中華之崛起而讀書”把個人的學(xué)習(xí)和民族振興

的大業(yè)聯(lián)系起來。他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌,

要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。

26《那片綠綠的爬山虎》作者：

文章表現(xiàn)了葉圣陶先生對文的態(tài)度，以

及對待他人的品質(zhì)。

***“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著?！焙x：這句話與題目相呼應(yīng)，含蓄

地寫出了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的親切教誨一直激

勵著他前進。

***“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，

如春風(fēng)拂面?！?/p>

“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。這是一

個比喻句，把葉老先生“的態(tài)度”比作

▲要求：《那片綠綠的爬山虎》七、八、九、十自然段熟讀5遍，家長簽字：

28.《尺有所短寸有所長》書信的格式：信開頭的稱呼要頂格寫，稱呼后面

要加冒號。稱呼后面是正文。信末的祝福語分兩行寫，第一行空兩格，第二行頂格。在信

的右下方先署名后寫日期。

第八單元（熟讀5遍，家長簽字：）

***29.《呼風(fēng)喚雨的世紀》說明文，文中運用了作比較、舉例子、設(shè)問、打比方、

引用的說明方法，分別找出來。

作比較：_______________________________________________________________________

舉例子：_______________________________________________________________________

設(shè)問：________________________________________________________________________

打比方：_______________________________________________________________________

引用：_______________________________________________________________________

“呼風(fēng)喚雨”原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然的力量。

“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力,

現(xiàn)在“千里眼”一一雷達、天文望遠鏡等；“順風(fēng)耳”一一電話、手機等；“騰云駕霧”

——飛機、載人飛船等。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！边@句詩表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、

變化之大，是人們沒有想到的，給人們帶來意想不到的驚喜。

30.《電腦住宅》按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹。

31.《飛向藍天的恐龍》

重點詞句解析

1.遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫卷涂上

了“點睛”之筆。

“點睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。古生物學(xué)家們經(jīng)過漫長的研究，提出了一

個假說一一鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。作者將古生物學(xué)家們的這一研究成果比

喻成“畫卷”。遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為這項研究工作提供了強有力的

證據(jù)，因此說它是“點睛之筆”。

2.“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！薄耙恢А敝傅氖?/p>

恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化”指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突

如其來的變化。

這樣的例子還有：“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛?！薄耙恍北硎?/p>

不是所有的恐龍?！皯?yīng)該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據(jù)之前，不能確定。

這些例子告訴我們說明文中語句表達得很準確。

▲要求：《飛向藍天的恐龍》第四自然段熟讀5遍，家長簽字：

四、漏網(wǎng)之魚

（一）病句修改

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

4.意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造紙是中國的四大發(fā)明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

改病句的三個步驟：

①讀句子、理句意

②查排審、找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）

1.副除號2.恢復(fù)梟3.對調(diào)號4.改正號5.增添號6.重點號

文字文字

文習(xí)分

????

7.提示號8.調(diào)遣號9.起段號10.并段號11.縮位號12.前移號

文字文字驢產(chǎn)含

AAAAAA/文字文字Hn

修改符號:

練習(xí)：

1、看了這本書，受到了深刻的教育。

2、開運動會那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。

3、我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。

4、全班同學(xué)和少先隊員都參加了這次活動。

5、他時刻經(jīng)常注意關(guān)心國家大事。

6、她的家鄉(xiāng)是湖北武漢市人。

7、他穿著一件灰布上衣和一頂藍帽子。

8、我看到孩子們燦爛的笑臉和悅耳的歌聲。

9、在“做一個合格的小學(xué)生”的主題班會上，李華首先第一個發(fā)言。

10、我們要繼承和發(fā)揮老一輩的革命事業(yè)。

11、我愛看《中國少年報》《小學(xué)語文報》《兒童文學(xué)》等報紙。

12.學(xué)校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、音樂和很多?？普n程。

13、語文對我特別感興趣。

14、金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動。

15、這一大片菜地里，種著各種蔬菜：黃瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西紅柿。

16、地面部隊擊落了敵人的飛機和坦克。

17、這件事大家一定要認真，盡量防止不出錯誤。

18、全體師生的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺上的精彩表演。

19、小紅一直是三好學(xué)生，只有這個學(xué)期不是。

20、我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。

21、教室里一個人也沒有，只有小藝在寫作業(yè)。

22、我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校交給的植樹任務(wù)。

23、昨天傍晚下了一夜大雨。

24、我買了書包和文具盒，媽媽說它比它漂亮。

25、我們要運用和理解所學(xué)過的知識。

26、星期三下午，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)和少先隊員都去看電影。

27、在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。

28、我國的人口是世界上最多的國家。

29、下課了，同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室.

30、隨著改革開放的不斷深入，人民生活不斷富強起來。

31、在老師的幫助下，他終于改正了困難。

32、陳爺爺經(jīng)?；貞涍^去的往事。

33、我喜歡打藍球和足球。

34、菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜……

35、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

36、下雨了，五顏六色的紅傘成了一道風(fēng)景線。

37、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

38、我們要不斷地改進自己的缺點，爭取更大的進步。

39、在小組討論會上，他首先第一個發(fā)言。

40、平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風(fēng)向?qū)Π恶倎怼?/p>

41、我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本和文具。

42、大掃除開始了，少先隊員和男同學(xué)搶著干重活，讓女同學(xué)干輕活。

43、指南針是我國古代的四大發(fā)明。

44、現(xiàn)在我的作文水平提高進步了。

45、《憶江南》這首詩的作者是白居易寫的。

(二)亂句重組

明確“幾種順序”：

1、按事情發(fā)展的順序排列錯亂的句子。

2、按時間先后順序排列錯亂的句子。

3、按先總述后分述的順序排列錯亂的句子。

4、按空間推移的順序排列錯亂的句子。

二、有關(guān)表示順序的詞：

(1)表示時間概念的詞語，如：早晨、上午、中午、下午等詞。

(2)表示先后順序的詞語，如：先、接著、然后、最后等詞。

(3)表示先整體后部分或先總述后分述的詞語。如：整個白塔、塔基、塔身、塔頂……

(4)表示地點轉(zhuǎn)移的詞語，如：順著大門來到荷花池旁、沿著荷花池不知不覺來到

了白塔下、登上了白塔……

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