人教版五年WhatwouldyoulikeALetstalk教學設計

人教版五年級上

Unit3.Whatwouldyoulike?ALet’stalk教學設計一．教學目標\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：1.能夠完成聽錄音填單詞的活動。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...詢問并回答某人想要吃/喝什么。4.能夠在語境中理解生詞sandwich,drink,thirsty的意思，并能正確發(fā)音。二．教學重難點\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：

1.重點\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….的自然熟練的表達

2.難點\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…的恰當使用和重點句型的具體運用三．.教學教具\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：

1.所學食物和飲料的圖片2.每組一張有三明治圖片的大圖片作為小組評價的表格,當獎品獎勵給表現(xiàn)好的小組(只要回答問題即可得到一個三明治)3.課件四.教學過程:Step1.Warmingup

T:

Hello,boysandgirls,nowI’myournewteacher,youcancallmeMissSong.(自由交流，讓孩子們對老師有點初步的了解)1.拿出帶三明治圖片的大圖片，問學生Doyouknow“What’sthis?引導學生回答:sandwich,板書，練習單詞讀寫。

Boysandgirls.

Inthisclass,ifyoudowell,youcangetaSandwich.Comeon!2.生聽唱歌曲Whatwouldyouliketoeattoday？3.T:拿出食物和飲料的圖片復習所學單詞，bread面包rice大米fish魚beef牛肉noodles面條chicken雞肉vegetable蔬菜water水milk牛奶tea茶orangejuice橙汁sandwich,三明治drink,喝，飲thirsty口渴的hungry饑餓的師出示圖片，生分小組讀給回答對的小組獎勵一個三明治當獎品，與此同時，教師在課件中把相關的圖片配上單詞展示出來。4.出示Let’stry課件,播放課件，生聽錄音完成課本填空Sarahwouldlike……?設計意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：通過Let’stry對話讓孩子了解了本課的主要語言知識，以及答句后可以直接用I’dlike來回答，通過復習食物和飲料單詞環(huán)節(jié),為新知識的呈現(xiàn)作鋪墊.

Step2.Presentation

T:I’dlikesomefish,Whatwouldyouliketoeat？引導學生回答:I’dlikesomerice.設計思路\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：利用所準備的圖片，在孩子連說句子的時候可以用上這些單詞，程標準要求教師要根據(jù)課堂教學的目標，教學內(nèi)容創(chuàng)造性地設計貼近學生生活實際的教學情景，吸引學生積極參與。在這節(jié)課中我盡量將語言材料設計為能聽、能用，把教學內(nèi)容設計成一個個生活化的任務，使學生在任務的驅動下，產(chǎn)生強大的動力，從而激發(fā)了學生學習語言的興趣。

Step3.Practice1.播放課件Askandanswer,師生自由對話，然后看課本Askandanswer,小組內(nèi)進行環(huán)鎖鏈問答練習A:Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesome…and….A:Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome…and….隨著新語言知識的呈現(xiàn)，課堂教學進入了語言操練的環(huán)節(jié)。語言操練活動的趣味性和多樣化，降低機械的語言操練所帶來的枯燥和乏味；2.呈現(xiàn)文本，出示ALet’stalk對話，逐步操練.

(1)Listentothetape,andfillintheblanks（教師在屏幕上出示文本，播放錄音，讓學生找出問題的答案）（2）Listenagainandreadafterthetape.

(設計意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：第二次聽，是要訓練學生整體文本的感知能力)

(3)Listentothetapeandmakethedialoguewiththetape.

(

設計意圖\t"/Article/rjb/qt/sinjs/WhatWouldYo/201112/_blank"：第三次聽，與錄音機進行對話）3.各小組用自己喜歡的方式練讀對話，然后展示

Step4.Consolidation鞏固拓展在學生自編自演了自己的對話后，我以從課內(nèi)向課外延伸的方式完成這個環(huán)節(jié)。．每個小組，選一位同學為服務員，其他同學為顧客，編一個對話，以下句型僅供參考。W（服務員）:CanIhelpyou?A:Yes.W:Whatwouldyouliketoeat?A:I’dlikesome….W:OK.Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome….W:OK.Whataboutyou?C:I’dlike….……

小結：這節(jié)課我學到了什么：：作業(yè)：1.聽錄音，熟記本課的單詞和句子．2.試用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…詢問家人或朋友Unit3Whatwouldyoulike？人教版五年級上

Unit3.Whatwouldyoulike?PartALet’stalk教學反思我所講的是五上Unit3Whatwouldyoulike?本課的教學是：1.能夠完成聽錄音填單詞的活動。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...詢問并回答某人想要吃/喝什么。4.能夠在語境中理解生詞sandwich,drink,thirsty的意思，并能正確發(fā)音。通過這節(jié)課大多數(shù)學生掌握的很熟練，而且能輕松自如的交流。上完課后，我靜下心來，對這堂課進行了一番總結和反思，收獲頗多。1、情境導入，走進對話。這節(jié)課一開始我先由本節(jié)課的評價表一張印有十二個三明治的圖片引出本節(jié)課的重難點單詞sandwich的學習，然后由歌謠自然地導入課題，雖然有的單詞學生從來沒接觸過，但是通過教師的語言與肢體動作的幫助，他們能很容易地理解了這些語言，積極地參與到活動中，從課的第一分鐘開始，他們已不知不覺地進入到了話題的情景中。2、復習有關食物和飲料的單詞，為本節(jié)課句型的學習作好鋪墊“Sarahishungry，Whatwouldsheliketoeat？”引出話題。讓學生整體感知課文，自己去聽，找出所給問題的答案；3、聽說結合，融入對話。從聽說開始教學，是外語教學的一大特點。在教學時，如果讓學生看著直觀教具，給予適當?shù)奶崾?，多聽幾遍，再開口說和讀就容易了。聽力訓練反復進行，學生的語感就愈加真切。這節(jié)課操練完主要句型后，我先讓學生聽音模仿，糾正發(fā)音。學生在掌握了新單詞之后，看著直觀的畫面，模仿錄音的語音語調(diào)，興趣大且注意力集中。最后的作業(yè)，讓學生根據(jù)老師的提示句型，在小組中自編對話下節(jié)課展示?；叵胝?jié)課，還存在很多不足：1、課堂調(diào)控能力仍需加強。由于自己教學經(jīng)驗不足，導致